财务管理，贵州商学院好还是贵州遵义师范学院院好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-03 14:42 标签： 遵义师范学院图书馆
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当前位置： &&&&& &&&&& 管理学院项目组喜获贵州省首届志愿服务项目大赛银奖、最佳进步奖
管理学院项目组喜获贵州省首届志愿服务项目大赛银奖、最佳进步奖
发布人：公共管理学院管理员
日,由省文明办、省民政厅、团省委、省水利厅、省卫计委、省残联、省志愿服务联合会主办的贵州省志愿服务文化周暨首届志愿服务项目大赛在贵阳拉开帷幕。我院“聚焦三线，关爱老人”项目组申报的项目“聚焦三线，关爱老人”通过初评和复审成功入选31个优秀项目。
此次活动以推进志愿服务制度化为统领，以“多彩贵州、志愿花开”为主题，旨在为全省优秀志愿服务组织和项目搭建资源配置、项目展示、组织交流、文化引领的综合性全口径交流平台，推动贵州省志愿服务事业的整体创新发展。集中活动除了31个项目角逐大赛的奖项，还举办了学习宣传贯彻《志愿服务条例》活动、志愿服务体验行、志愿黔行故事会和优秀志愿服务项目公开路演等活动。吸引了上千名来自全省各地的志愿服务项目代表、社会组织、公益机构、爱心企业、志愿者代表来参加集中活动。
（贵州省人民政府副省长陈鸣明等领导莅临“聚焦三线，关爱老人”项目展区）
12月10日上午10：:00，十个优秀项目在贵州师范大学进行了公开路演。经过专家评委、大众评委两轮打分之后，我院"聚焦三线，关爱老人"项目荣获“最佳进步奖”。
10日下午，“多彩贵州·志愿花开”贵州省志愿服务文化周暨首届志愿服务项目大赛在贵州师范大学闭幕。贵州省人民政府副省长陈鸣明等领导来到“聚焦三线，关爱老人”项目展区与团队成员合影留念。经过激烈的角逐，“聚焦三线，关爱老人”项目荣获银奖。
（团省委副书记、省志愿服务联合会副会长兼秘书长徐锡广，省民政厅党组成员、机关党委书记杨亚军，省卫计委党组成员、副主任龚仲明，省残联党组成员、机关党委书记龙月祥，省志愿服务指导中心主任邓守成等领导参观我校"聚焦三线，关爱老人"项目展区并与项目组成员合影）
（项目组成员与贵州省志愿服务指导中心邓守成主任、邓永军副主任合影）
（“聚焦三线，关爱老人”项目组成员合影）
在此向贵州省志愿服务文化周暨首届志愿服务项目大赛获奖的团队及指导老师表示祝贺，同时感谢各位领导、指导老师和学生团队辛勤的努力和付出，为我校、我院争取荣誉，希望所有同学再接再厉，不忘初心，继续前行!书记信箱&&|&&院长信箱&&|&&
当前位置： &&&&& &&&&& 贵州省教育厅自然科学研究基金项目
贵州省教育厅自然科学研究基金项目
发布人：公共管理学院管理员
项目名称：基于技术的黔中城市群空间结构优化研究
项目类别：重点项目
项目编号：暂无
项目主持人：吕薇
项目经费：教育厅万，学校配套万
立项时间：
完成时间：
成果形式：
形成研究报告《基于技术的黔中城市群空间结构优化研究》；
发表北大中文核心期刊（）篇。
主要研究内容（个方面）：
黔中城市群空间联系及其变动。采用经济联系强度、空间腹地隶属度、网络密度、网络中心度等模型对黔中城市群经济联系及其变动进行分析。
黔中城市群经济空间结构特征及其演化。采用空间自相关（全局空间自相关、局部空间自相关）、分形分析（规模结构、空间结构）、标准差指数和变异系数、锡尔系数等模型对黔中城市群空间结构特征及其演化进行分析。
黔中城市群产业结构的空间差异及其演进。采用产业结构性评价模型（区位商、偏离份额法）、产业结构演进性评价模型（动态度分析、偏离度分析）对城市群产业结构现状及演进展开分析。
黔中城市群空间演变的动力机制。从运输、信息、政府制度、市场和产业个方面选取个指标构建黔中城市群空间演变动力评价指标体系，采用时序动态分析和变量回归分析方法对黔中城市群空间演变的驱动机制进行研究。
黔中城市群空间竞争力的比较。将中国沿海三大城市群（京津唐、长三角、珠三角）和中西部三大城市群（中原、长株潭、成渝）作为比较对象，选取个指标构建城市群竞争力评价指标体系，采用主成分分析法对城市群竞争力进行综合评价。
黔中城市群空间结构优化策略。在上述对黔中城市群空间结构特征及其演化规律研究的基础上，从人为规划调控视角提出相应的空间结构优化策略。-----各省考试中心-----
-----各市考试中心-----书记信箱&&|&&院长信箱&&|&&
当前位置： &&&&& &&&&& 贵州省社会工作人才培训基地介绍
贵州省社会工作人才培训基地介绍
发布人：公共管理学院管理员
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; COLOR: #16年12月26日，在贵阳召开的全省社会工作推进会议上，省民政厅将遵义师范学院新确定为“第二批贵州社会工作专业人才培训基地”，并为我院授牌。社工人才培训基地是通过加大培训力度，打造一支结构合理、素质优良的社会工作专业人才队伍的重要途径，以便于为社会公众提供更多更好的服务。
&&& 一、培训基地的硬件
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、多媒体教室12间
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、有独立的基地办公室1间。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、投入246万建立的社会工作专业实训室，包括个案工作实训室、小组工作实训室、社区实务工作室、综合上机室、老年人健康管理实训室、老年人康复实训室、老年人护理实训室。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、具备社会工作专业图书资料阅览室1间，拥有社会工作专业图书和学术期刊千余册。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、 报告厅、大型阶梯教室以及各类中小型教室、专业实训室足可以满足大到千人规模的专业人才培训，小到可以满足有特殊学习需求的小班培训。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、学校建有学术交流中心，是食宿一体的接待中心，可同时接纳200人，另外学校的教工和学生食堂更是可以满足上千人的就餐。
&&& 二、培训基地的师资队伍
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、专职教师12人，博士2人，硕士8人，本科2人，硕士及以上学历教师占专职教师队伍的83.3%。其中，教授3人，副教授4人，讲师5人，社会工作师2人，助理社会工作师1人。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、兼职教授8人，博士1人，硕士6人，本科1人，其中，教授2人，副教授1人，讲师5人。分别来自管理学、应用数学、法学、心理学等专业。
&&& 三、培训基地可承担课程
社会工作概论
心理咨询学
社会工作理论
社会工作行政
养老机构管理与运营
个案社会工作
社会政策概论
社区理论建设与实务
小组社会工作
老年社会学
社会工作实务
老年心理学
社会工作法律法规
社会调查研究方法
中国社会工作研究
人类行为与社会环境
社会学概论
社会问题概论
社会统计与软件运用
&&& 四、培训基地建设的思路和目标
&&& 1、遵义师范学院社会工作专业依托“立足山乡，扎根西部”的学校光荣传统，以培养“留的住，用的上，下的去”的应用型人才为基点建设总目标，以建立“校社”合作机制，健全“社工+义工”的应用服务理念为基地建设整体思路，建立一套社会工作人才从学校到社会的终身学习培训机制，关注地方经济发展与文化建设，培养兼具理论知识与实务技能的社会工作专业应用型人才。第一，根据人才培养方案，培养社会工作专业毕业生。第二，搭建校内外实践教学平台，创新实训模式。第三，结合职业技能，承担社工机构及社会工作师的培训。
&&& 2、根据我校本科人才培养目标，突出“应用型人才”培养的办学特色，努力建成服务于地方经济发展，集教学、科研、技能多种功能于一体的具有示范、引领作用的社会工作专业人才培养基地。第一，把基地建成培养应用型人才的教学中心。第二，把基地建成为教学、科研、生产相结合的多功能中心。第三，建设面向社会行业技能人才培训培养基地。
&&& 五、培训基地的管理机制
&&& 1、培训管理体系：主要包括培训组织机构、培训目标、培训课程体系、培训方式框架、培训经费的落实和使用、培训的实施和评估几个方面。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、“五定制度”：成立社会工作专业人才培训基地建设指导委员会，按照“定标准、定时间、定资金、定质量、定处罚”要求狠抓落实任务的完成。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、师资管理制度：一是加强对现有教师队伍的在职培训。二是采取“走出去、请进来”方式进行业务交流，促进教师成长。三是遴选授课专家。
<span style="FONT-SIZE: 21 FONT-FAMILY: 宋体; BACKGROUND: COLOR: #、多元主体考核制度：知识类培训以笔试考核为主；技能类培训以笔试与技能考核、模拟相结合的方式；意识形态和素养方面以问卷调查为主；管理类培训以问卷调查和绩效考核结合。

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