摘要：随着我国经济的快速发展，国民生活水平的提高，手机在中学生中已大量普及。中学生使用手机已成为非常普遍的现象，中学生" />
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浅谈高中生的手机管理问题
　　摘要：随着我国经济的快速发展，国民生活水平的提高，手机在中学生中已大量普及。中学生使用手机已成为非常普遍的现象，中学生使用手机，有利有弊，它给学生带来的一系列问题，应该引起学校和家长的共同关注。本文就中学生如何合理使用手机问题进行探讨，希望对中学生有所帮助。 中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-5391075.htm　　关键词：中学生；手机；管理 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：（7-01 　　本学期开学时，我在学生信息采集表中留有一栏让学生填自己的手机号码，本以为学生不会主动把手机号码大大方方的留给老师，没想到除个别学生因为家长管束严格，没给学生佩带手机外，其他学生无一例外的都把手机号码填上了。这种结果是我没想到的，因为，学校有规定，一方面，学校明令禁止学生带手机回学校，但是现实却几乎所有同学都在违反；另外一方面，一旦手机问题没有处理好，引导好，同学们的学习和生活将会受到很大的影响。 　　由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。为此，我们不得不深度思考，为什么现在的中学生带手机的情况会如此普遍呢？究其原因主要有以下几个方面： 　　（1）娱乐需求。现在手机的功能是越来越强大了，游戏、网络、音乐、视频等等应有尽有，相反通话和信息功能就显的没那么重要了，甚至只是沦为带手机回学校的一个借口而已。 　　（2）恋爱需要。有了手机恋爱就方便多了，很多没有勇气说出口的话，一条短信就搞掂；去年带高一时，我们班有个男生就是通过疯狂的短信来恋爱的，据他妈妈说，他的话费单显示，一个月单单是信息费就花了几百块。 　　（3）攀比心理。带手机上学可以显示自己的家的经济实力，可以在同学中很有面子。你拿个带P3的，我就买个带P4的；你拿个带P4的，我就拿个带摄像头的；你带个名牌，我就买外国大牌，相互攀比成风。有的家长不但让孩子带手机，而且一定要给自己的孩子带高级的手机，这样才能显示出自己的家庭实力，才不会有人小瞧咱孩子！ 　　（4）不能否认，有个别同学的确用手机来和家人沟通的，但这毕竟是少数，我曾经在班上做过无记名的有关手机用途的调查，结果发现带手机的主要目的是和家人沟通的不到10%，这样的数据如果让家长知道了不知道有多伤心呢！ 　　手机的确给我们的生活带来了极大的方便，但是在欣赏手机带来的精彩的同时，我们往往会无意间消耗了过多的精力、时间、金钱。当我们遨游在手机带给我们的虚拟空间时，慢慢我们会发现：我们已经不会与人交谈与沟通，不会用书信写出更加有人情味的书信，当我们专注于手机的蓝屏与绿屏时，我们会错过身边很多很美好的东西，生活正变得更加寂寞与苍白。并且有专家表示：手机的辐射对正在长身体的青少年来说危害更加的大，各种致命的疾病或许正在通过我们形影不离的手机潜伏进我们的身体。所以中学生使用手机绝对是弊大于利的。 　　作为老师，我深知在现在的大环境下，要想在自己的班级中杜绝使用手机，那几乎是不可能的事情，但是手机问题因为影响比较大又必须重点关注。经过向那些有经验班主任的请教和我自己的思考，我也慢慢的摸索一套管理方法，在这里提出来和各位分享一下： 　　（1）尽量争取家长的支持，不要给小孩配手机。通过班会课，和学生探讨中学生带手机的利与弊，让他们认识到手机的危害；通过家长会，向家长介绍手机对小孩学习，生活方面的影响，让家长认识到给小孩过早配手机不是明智的选择；此外，向家长介绍学校固定电话的设置情况，打消家长担心和小孩沟通难的顾虑。 　　（2）实行严格管理制度。既然很多同学都把与家长的沟通作为带手机的借口，那么手机是绝对不能带到教学区来的，我在开学的时候就会严肃的给学生强调这点，并且让学生清楚一旦手机带到教学区来被发现，处理也是很严厉的，包括没收手机、写检讨、电话通知家长、上报级长，期末让家长过来办手续取回手机等繁琐的环节。另外，午休、晚睡后手机一定要关机的，我会不定期的在学生休息的时间给他们打电话，如果发现手机是可以接通的，那么一样按照上面的处罚措施进行处理。 　　鉴于学生带手机的种种弊端，许多学校严厉禁止学生带手机，一旦发现，一律没收。可是，手机的好处，的确也显而易见。学生有手机，家长或班主任，联系学生是方便多了。尤其是我们这种寄宿制学校，学生一两周才回家一次，家长也想多联系联系孩子，何况我们是侨乡，许多家长在国外，觉得孩子手机更是少不了。也因此，许多家长非常支持给孩子配手机，根本不会配合学校禁带手机。 　　经过两年多的实行，效果还是很不错的。学生比较容易接受，而且手机对学习等的影响也降到了最小。
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手机有问题，我该怎么办？
湖北－荆州&10-22 10:49&&悬赏 0&&发布者:chen36…… & 回答:(1)
我在京东购买过一部手机，刚买回来了手机卡槽有问题，本来我就是学生，打零工买来的，价值1200元，第二天我就申请换货了，但是货物送到那边，它说手机是人为的，需要交纳1040元钱，手机一天没用过，手机都要给我退回来，而且都没给我弄好，请问怎么解决？
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最全手机故障维修方法盘点：自己也能修
[导读]手机一旦出现故障这些功能将被磨灭，不过通过手机维修检修等就可以使手机恢复正常状态，小编精心整理了一些常用的手机故障判断检修技巧，供初学者及手机爱好者参考。
手机是大家必备的电子产品，通讯联系方便，上网等功能一有尽有，通过手机功能无论身在何处都能联系都与自己相隔千里的朋友亲人，也能随时随地查询网上的资料，也可以与朋友网友等共享自己的身边的点点滴滴，但是手机一旦出现故障这些功能将被磨灭，不过通过手机维修检修等就可以使手机恢复正常状态，小编精心整理了一些常用的手机故障判断检修技巧，供初学者及手机爱好者参考：本文引用地址:
一、询问法
当拿到一部故障手机时，首先询问用户，在什么样的情况下出现了故障，是否被修过等，针对用户反应的情况以及故障的现象，判断故障发生的部位，如被摔过的手机，应考虑手机芯片虚焊、断点、元件脱落、线路板断裂等;进水机，考虑电源模块损坏，铜箔及管脚生锈、腐蚀、断线;被人修过的手机注意芯片是否动过或调换，元件有无装错等。
通过询问后再进行直观检查，可发现一些故障。如摔过的机器外壳有裂痕，重点检查线路板上对应被摔处的元件，有无脱落、断线;进水机主板上有水渍，甚至生绣，引脚间有杂物等;按键不正常，看按键点上有无氧化引起接触不良;用吹气法判送话和话筒是否正常。
三、电阻法
平时注意收集一些手机某些部位的对地电阻值。如电源簧片、供电滤波电容、SIM卡座、芯片焊盘、集成电路引脚等对地电阻值。在检修手机时，可根据某点对地电阻值的大小来判断故障。如某一点到地的正常电阻是十千欧，故障机此点的电阻远大于十千欧或无穷大，说明此点已断路，如电阻为零说明此点已到地短路;电阻法还用于判断线路之间有无断线以及元件质量的好坏。
四、电压法
正常的手机，相应点电压是一个固定的数值，一旦手机手机损坏，故障处的电压值必然发生变化，通过检测电压值是否正常，很快找到故障发生部位，如某处电压为零，说明供电电路有断路;某处电压比正常值低，只要供电正常，说明负载有问题;在测量电压时，还要注意是连续的直流供电，还是脉动直流供电。
五、电流法
维修电源上电流表显示的数值，是手机工作时各单元电路电流总和，不同工作状态下的电流基本上是有规律的，如手机出现故障，电流必然发生变化，有经验的维修人员，通过不同的电流值，可以大致判断出故障的部位，如加电即有几十毫安的电流，说明与电源正极连接的元件漏电;若加电电流大于500毫安，说明CPU或电源、功放、电源滤波电容等元器件有击穿短路。
六、比较法
有比较才能鉴别。检修手机时，对某些元件的型号、位置、电压值、电流值和波形认为不正常时，可用同型号的正常机板相对应的部位进行比较。如双三极管的位置、某电阻、电容是否装错、阻值是否正常、某两点是否连接等，通过比较很快可查出故障。
七、代替法
当怀疑某个元件有问题时，可以从正常手机上拆下相同的元件装机实验，效果立竿见影。如果代替后故障排除，说明原元件已损坏，如代替后故障仍然存在，说明问题不在此元器件，应继续查找，代替法适用于手机中所有的元器件。在某情况下可以用单频元件代替双频元件，如常用14系列单频功放代替日立公司的双频功放，但只能在只有GSM频段的地区使用。
八、温感法
常用于小电流漏电或元件击穿引起的大电流。如手机加电即有几十毫安漏电，虽不影响使用，但电池待机时间大大缩短，在检修时可提高供电电压，使漏电电流增大，用手或脸、唇人体对热敏感部位去查找发热元件，哪个元件发热即为损坏;也可用松香烟熏线路板，使元件上涂上一层白雾，加电后观察，哪个元件雾层先消失，即为发热件;如手机加电即有500毫安以上大电流，可调低电源电压，使电流不超过200毫安(不扩大故障)，通电后用上方法查找出发热元件，予以更换。
九、按压法
用于元件接触不良或虚焊引起的各种故障。如手机时开机时不开机，怀疑字库或CPU虚焊，可用大拇指和食指对应芯片两面适当用力按压，若按压某个芯片时可以开机，即为虚焊，补焊即可。
十、短路法
常用于缺少某些元件损坏时的应急修理，如天线开关、高放前后的滤波器、合路器、功放等元件损坏时，手边暂时没有，可直接把输入端和输出端短路(天线开关短路后手机只能工作在一个频段)，若短路后手机恢复正常，说明该元件损坏。
十一、断路法
是对怀疑的电路或元件进行断开分离，若断开后故障消失，说明问题就在断开的电路上。如加电大电流时，功放是直接采用电源供电的，可取下供电支路电感或电阻，不再出现大电流，说明功放已击穿损坏;再如不装SIM卡手机有信号，装卡后无信号，怀疑功放有问题，同样可断开功放供电或功放的输入通路，若有信号证明功放已损坏。
十二、悬空法
主要用于检修手机的供电电路有无断路，简单实用，方便快捷。方法是：维修电源的正端接到手机的地端(负极)，维修电源的负极和手机的正电端悬空不用，电源的正极加到电路中所有能通过直流的电路上，此时，用示波器(或万用表，地均与维修电源的地连接)测你所怀疑断路的部位，若有电压说明没有断路;如测不到电压就是断路(或空点)。
十三、清洗法
手机进水或长时间使用进入灰尘，使元件之间绝缘电阻减小而造成一些故障。可用超声波清洗仪进新清洗解决。如三星手机大多数出现&系统失败请于系统服务商联系&的故障，大多是尾插与外部设备连接的时钟、数据传输线上的元件漏电或短路引起，可先清洗尾插部分，若能排除即可;如不能排除可去去掉这些元件。若因氧化引起的按键失灵，可用天拿水或酒精擦洗即可。
十四、波形法
手机在正常工作时，电路在不同的工作状态下的信号波形也不同。在检修故障时，用示波器测信号波形是否正常，很快可判断出故障所发生的部位。如检修无信号时，先测有无正常的接收基带信号，来判断是射频电路还是逻辑电路的问题，若有正常的接收基带信号，说明射频电路正常，问题在逻辑电路;在检修不发射时，同样可以测有无正常的发射基带信号，来判断故障是逻辑电路还是射频电路引起。
十五、信号法
常用于检修手机射频电路，用信号发生器输入固定的频率，检测在信号通路上有无正常的波形数据，判断故障部位。如用导线在电源线上绕几圈，利用感应信号去碰触手机的天线，检测接收通道上有无杂波去判断故障。对于摩托罗拉手机，也可用测试卡或用检修仪载入测试功能，检测手机的接收、发射等功能是否正常，也可以进入发射状态进行发射电路的检修。
十六、软件法
供电电压不稳定，吹焊存储器时温度不当或软件程序本身问题、存储器本身性能不良易造成软件资料丢失或错乱，导致不开机、无网络或其他软件故障，通常用免拆机维修仪重写软件资料解决，若不联机可拆下字库或码片用48编程器编程，如出现写不进或显示字库损坏，说明存储器本身损坏。
十七、补焊法
手机在使用过程中，经常按键、翻盖、被摔，容易出现虚焊或接触不良引起多种故障，通过放大镜观察或用按压法判断出故障部位，进行补焊解决问题。
十八、飞线法
由于手机被摔或拆卸带有封胶的芯片时，焊盘掉点是经常的事，除空点外，有用的掉点要飞线来解决，通常是在该点相连的引线上或元件上用细漆包线连接后，在焊盘的掉点处用镊子把去掉绝缘的引线头弯成焊点大小的圆圈，用绿油把引线固定，在紫光灯下(常用紫光灯验钞器)烤30分钟左右即可。芯片以外的断线，同样可以用飞线的方法解决。
十九、天线法
简单实用，在检修射频电路故障时，用10厘米左右长导线或锡丝、镊子、示波器探头作为假天线，分别连接在信号通路的输入端和输出端，如在某元件的输入端接上假天线手机正常工作，说明假天线以后的电路正常，然后把假天线移到此元件的输出端，如不能正常工作，问题就在此元件。
二十、调整法
由于发射信号过强引起的发射关机、过弱引起的发射复位、重拨等故障时，检修或更换功放、功控电路无效果的，可适当调整相关电路中元件数值达到修复目的。如摩托罗拉V998和诺基亚手机，由于发射功率过大引起发射关机，均可增大功控电路中的电阻去解决;如属发射功率小引起的发射重拨可减少预放管基极供电电阻，增大预放的放大量，使手机正常工作。
二十一、区分法
在检修因控制信号或供电电路不正常时，可根据控制信号或供电电压的数值，把电路中相同的直流电压引过来，进行故障区域的区分。若加电后电路可以工作，说明受控电路正常，问题在控制或供电电路，如加电后电路仍不正常，问题在受控电路。如摩托罗拉V998的RX-EN、TXEN、DM-EN、-5V-EN和T2688射频供电管的控制信号，均为2.8V的信号;如不正常时，可把电源输出的2.8V加到相对应的控制端上(要断开原来的控制线)，如该电路正常说明受控制电路正常，重点检修控制信号的产生电路;否则，故障在受控电路。
二十二、分析法
只有了解手机的结构和工作原理，才能根据发生的故障的现象进行分析、判断，很快找到故障部位。如果不懂手机的工作原理，全靠记忆和经验去维修手机，对故障不会分析和判断，跳不出&一吹、二洗、三搬家&的圈子，必然会走不少弯路。
二十三、综合法
任何事情都是熟能生巧，维修手机也不例外。手机的故障不外乎硬件和软件两大部分，只要了解手机的结构和工作原理，会分析和判断，综合运用多种维修技巧，配合相应的维修仪器，只要用心去做修复手机的故障也不是一件非常艰难的事。
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