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重新安装浏览器，或使用别的浏览器小学生厌学问题及对策研究--《中华少年》2017年26期
小学生厌学问题及对策研究
【摘要】：如今小学生厌学现象很常见,已经是学生学习活动中存在的一种"病症"。厌学现象的存在,严重的影响了学生的学业和心理健康,也阻碍了教育教学工作顺利的开展。因此,解决小学生的厌学问题是教师义不容辞的责任和亟待解决的重要问题。本文针对小学生出现的种种厌学现象,从学生的自身、学校、家庭、社会四个方面因素进行了分析,并针对其给出了相应的解决对策。
【作者单位】：
【分类号】：G622.0
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小学生厌学心理的分析及对策
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发表时间: 21:22:21浅析小学生厌学的原因及对策一、厌学表现
我校处于落后的贫困山区，从教十余年来，发现学生的学习兴趣越来越低，总是有一种一届不如一届的感觉。学生厌学的情绪日趋严重。表现在上课时对课堂不感兴趣，爱做小动作，爱说话，有时还打瞌睡，不能及时完成作业。学习成绩每况愈下。到了高年级，这种现象更为严重，甚至发展成为逃学，上网，打架，对学习完全失去兴趣。对教师的教导嗤之以鼻，有的甚至与教师对抗，课堂上故意捣乱，教师管教严厉后，个别学生还会跑回家不来上学。这些种种迹象都是厌学情绪的表现。 二、原因分析 究其原因是多样的，归纳起来就是家庭，社会，学校，个人几个方面，现就这几个方面来简单的分析学生的原因。（－）、家庭原因理发展起着至关重要的作用。可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。前苏联苏孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心霍姆林斯基指出：父母是创造未来的"雕塑家"。尤其近年来，留守儿童较多，农村家庭中的父母大部分外出打工，一年四季在外，偶尔回家对孩子特别疼爱，甚至溺爱，造成对孩子的要求不一致，其次，农村三世同堂的家庭较多，爷爷奶奶与爸爸妈妈的要求又有很大……（新文秘网http://www.wm114.cn省略809字，正式会员可完整阅读）……　素很多厌学的学生主观上受“学多学少一个样，学好学坏一个样，学 与不学一个样”的错误思想影响，加上意志薄弱，从而在学习上受到失败的打击，很少或没有享受过成功带来的欢乐，导致学习情感受挫，最终形成了恶性循环：失败、厌学、更加失败、更加厌学。 实行计划生育以来，每个家庭中的孩子急剧减少，孩子成了家中的小皇帝，家长很少让孩子参与一些力所能及的活动，长期以来学生养成懒惰习惯。三、矫正学生厌学的对策
引起学生厌学的原因是复杂多样的，作为教师我们要积极的研究相应的对策对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要培养其学习的良好习惯和兴趣，教给科学的学习方法，提高学习能力。教师和家长要戒急、戒惩、戒弃。教育的急和惩会使孩子产生严重的挫折感，从而失去自信和自尊。教育孩子要有良好的心态和科学的方法，把孩子当作自己的朋友看待。勤于交流，及时了解孩子的困难，并及时帮助。以鼓励为主，不能用惩罚代替教育，在遇到挫折或学习效率不高时，要有持之以恒的决心，不轻言放弃。
1、我国心理学工作者隋光远的研究表明，向学生讲明积极的、正确的特点及其在学习中的作用,阐明只有相信自己的能力，勤奋学习，才能有所成就的道理，并组织学生就此进行讨论,可以让学生更多更好地将学习成败做出正确的、积极的判断。影响学生学业的因素除努力外，学习方法、家庭环境、教师等也不同程度地对学业产生影响。与此同时, 由于每个学生的个性特点、认知结构特征、成就动机水平不同、以前在学业上成功或失败的经历不同等因素的影响，形成了他们各自独特的、相对稳定的归因风格。因此,教师在引导学生学习时，既要使学生意识到影响学习的多个因素，又要考虑到他们的不同学习的风格, 使学生在努力学习时与现实相联系，针对自己个别差异进行学习。这样就有利于学生端正学习态度，从而使学生树立学习信心，提高学习积极性，克服厌学情绪。
小学生的注意力具有不稳定的特点（尤其是小学一、二年级的学生），注意力集中只能持续7―8分钟。教师要不断转变教育观念，学习新的教学方式，应用不断变换的教学方法，丰富多彩的教学活动吸引学生的注意力，努力挖掘孩子的优点，对孩子微小的进步都要给予真诚及时的评价，帮助孩子树立自尊和自信。可以充分利用班队会、主题会、兴趣活动等适时对学生进行学习目标教育。给厌学学生更多的关爱，充分挖掘厌学学生的特长，培养他们的自信心，引导其一步一步努力向好的方面发展。要以身作则，培养良好的学习习惯，引导孩子掌握科学的适合自己的学习方法，这样孩子就如同找到点石成金的手指。
科学奠基人贝尔纳曾经说过：良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。因此教师要重视学生学习方法的培养。
2、提高学生的自我效能感是班杜拉的自我效能论强调了“自我效能”的高低对学生学习的影响。认为那些自我效能低的人，在选择和完成任务时经常流露出“我不能”的信念，把成功看作是外部不稳定因素所致，而把失败归结于自己能力差，从而使个体对自己失去信心。由此可见,教师如果能采取一定的措施提高学生的自我效能感,就有利于学生进行积极正确的，克服学生厌学情绪。为此应注意一方面，使每个学生有多次成功的体验，使学生把自己的成功归因于自己的能力强,增强自我效能感。另一方面,使用恰当的情绪表达和言语评价。对不同的学生区别对待,使其增强学习自信心。另外，把握好教材和考题的难易程度，过易或过难的教材和考题不利于学生恰当自我效能感的培养，不利于学生学习积极性的培养。
3、教师应控制自己的行为。学生对学业成败常常受到一些重要人物的影响,如教师、家长和伙伴等，而其中教师对学生学习成败的影响最大。因此,要使学生对其学业进行适当的引导，应注意以下几方面:其一，教师要有民主型。教师的作风可划分为专制型、放任型和民主型三类。不同的教师作风导致不同的教学心理气氛和师生关系，并影响学生的学习成败。只有教师具有民主作风，才有利于学生进行适当的自我学习。其二,教师要寄予学生适当的期望。教师对学生的不同期望水平，影响学生的学习能力感，进而影响到学生的学习模式。已有的研究表明，教师对学生寄予高期望, 学生成就不高，会产生压 ……（未完，全文共3882字，当前仅显示2272字，请阅读下面提示信息。）
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小厌学的原因分析和对策&&&& 兴趣是一种不可估量的动力，但目前许多学生往往对学习提不起兴趣，甚至厌学。学生厌学是当前生中的一种常见现象，小学低年级就已有所显现。学生出现厌学，许多十分忧虑，常听教师们抱怨：不是我们不愿意教，不想把学生教好，而是学生不想学。“牛不愿意喝水，怎么能令它低头呢？”情况严重时，特别不想学的人会占学生的三分之一。这个问题若不想出办法尽快解决，将会对基础造成非常不良的影响。
厌学的原因：&&& 学生厌学，背景就是应试教育。近几年来，由于应试教育引发的青少年心理问题越来越多，大多数学生不知道为什么要学习，对学习不感兴趣。由于应试，个别教师连美术课，音乐课，甚至连“第二课堂”也用来上英语课、数学课或者课等所谓的主要科目。爱玩是孩子的天性，家长嘴里整天都是读读读，老师口中整天都是分分分，一些教师甚至用考试分数来衡量一个孩子素质的高低，学校生活枯燥无味，教师教法呆板，本性天真活泼的孩子们又怎么会有兴趣学习呢？具体分析，学生厌学，主要有以下几个原因：1、课堂枯燥无味。有些教师上课时方式呆板，气氛沉闷。这是学生提不起兴趣的最重要原因之一。2、学习任务繁重。要学的内容越来越多，考题越来越难，考试结果高分少低分多，大大打击了学生的积极性。3、常常遭受批评。一些教师看到学生不愿意学就生气，一气之下就会批评学生。学生的逆反心理特别强，这样一来，他们就会不想上你的课，造成旷课、逃学等不良现象。4、家长娇生惯养。现在的学生独生子女多，家长为了取悦自己的孩子，总是惯着孩子。孩子一发脾气，家长不管对错都顺着孩子的意。更有家长帮助学生欺骗老师使学生养成了学习涣散、怕吃苦、不求上进的生活方式。二、厌学的表现&&& 学生无心向学，课堂上的表现是睡懒觉，小声说话，做小动作，看课外书，甚至戴耳机偷偷听音乐，不听讲，不记要点，不完成课堂作业。迟到、旷课、早退、不完成课外作业。批得轻了不起作用，批评重了学生会与教师顶撞。三、解决的对策&&& 要从根本上解决学生的厌学问题，除了要推行素质教育外，教师还要讲究。经过２０多年的教学，我发现以下几个方法非常有效，综合起来使用，可以令那些无心向学的“差生”爱上读书，文化知识水平可以有不同程度的提高，方法如下：一．趣味教学&&& 任何人都喜欢处在充满乐趣的环境中。小孩子更“感情”用事，爱玩是孩子们的天性，他们往往喜欢在充满乐趣的课堂中接受知识。他喜欢某一个老师，就专心听他的课，要是他不喜欢某一个老师，那他就根本不想听他的课。因此，聪明的教师就要懂得创设愉快的情景，设计充满乐趣的问题，配以丰富的表情进行课堂教学，从而不知不觉地把学生带进知识的殿堂。&&& 去年，我校一名姓李的老师上《谁来救救我们》这节公开课的情景我还记忆犹新。这节课的主题是：保护有益动物。当时上课铃刚响，只见李老师头戴青蛙面具，一跳一跳地来到讲坛前，孩子们看见后引俊不禁地哈哈笑起来了。接着，李老师还模仿青蛙的叫声问孩子们：“你知道我是谁吗？最喜欢吃什么？知道的我以后跟你做朋友哦。”当时课堂气氛非常活跃，没有一个小孩子开小差，孩子们争先恐后地举手抢着要回答。一出场，李老师以充满动感的表情，幽默的动作，以及与主题紧密联系的问题，牢牢地抓住了孩子的心，孩子们对这节课立即产生了浓厚的兴趣……这节课，最终获得了成功，不但教育了孩子们要好好保护有益动物，还大大提高了学生们的语言表达能力，并令他们对学习产生了浓厚的兴趣。二．精讲适练&&& “精讲适练”。这是为学生减负的最好办法。现在的学生，特别是生，他们的学习任务繁重得要命，连小学生也作业多多，有的小学生晚上11点还做不完老师布置的作业。过重的课业负担还造成孩子们过早地近视，有的小学生三年级就开始近视了。负荷太重，就会出现忙不过来的景象，天天被大量的学习任务压得喘不过气来，学习还有什么乐趣可言？三．赏识教育&&& 任何一个人都希望得到肯定。鼓励永远比批评的教育效果会更好。在教学过程中对学生进行表扬，学生们会更加积极配合你的课堂教学，会更有耐心地克服重重困难，从而取得学习上的一次又一次胜利。毕竟，被人欣赏，那种感觉是多么的美好。何况是被自己的老师欣赏呢？&&& 去年，我所任教的班中，有个叫胡小彦的“差生”，他是个急性子，老是因为太急躁造成失误。记得有一次上《鲸》这一篇，我提了一个问题：“鲸属鱼类吗？”胡小彦的手收举得最高，我就提问他。他答：“属！要不我们怎么会叫它鲸鱼呢？”全班同学哄堂大笑，我发现胡小彦脸都红到脖子根了，我制止了笑声，让小彦先查阅有关资料，看看课文，思考一会再回答。几分钟后小彦再次站起来，小声说：“老师，我刚才答错了，鲸不是鱼，因为它是哺乳动物。”我觉得这个时候正是教育的好机会，就说：“胡小彦同学敢大胆举手回答已经很了不起了，我们应该向他学习，能大胆与老师交流，答错了也没关系，谁能无错呢？大家一起来表扬小彦同学，因为他是一个有胆色的男子汉！”“表扬他！顶呱呱！”教室里响起了热烈的掌声。从此，胡小彦对学习充满了信心，后来不断进步而成为一个优等生。“要想一个人成为怎样的人，你就在这方面称赞他。”这真是至理，一点没错。四．善待差生。&&& “差生”也有自尊心，我们要保护他们，给他们表现自我的机会，我们要善于利用良机，把握机会，不失时机的去发现他们的闪光点。其实，许多的所谓“差生”并不笨，这一类学生只不过没有把精力投入到学习上去罢了。&&& 只要我们仔细分析，找出原因，不管什么问题我们总能找到解决的办法的。&&& 愿孩子们爱学习，爱科学，不虚度光阴，从小就打好基础，长大成为祖国的栋梁之才，为祖国的繁荣富强而更好地贡献力量。1&&
本文栏目:《教育叙事》
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