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我和牵手老师的故事
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作者：中学学生处
前 言2015——2016学年度第一学期寒假，南外仙林中学部教导处为每位中学生布置了一个特殊的寒假作业——“我和牵手老师的故事”，让每位同学根据亲身经历，用文字描绘出师生之间的真实故事。一幕幕往事，映入眼帘，这淳朴的语言，体现师生之间真挚的友谊；一段段经历显现出同学与老师的相互尊敬，包容与友爱。这就是孩子们记录下的青春，让我们一起见证他们的成长！ 我的心事你聆听——我和我牵手老师的故事初一（1）班
翁子馨9月份，天气还有些干燥炎热。一切都变得陌生，同学之间，师生之间，都显得有些不太适应。在初中的第一个学期，总体来说还是很开心的。我很幸运结识了几个好朋友，也很荣幸认识我的牵手老师——朱老师。朱老师是我的英语老师，虽然年纪轻轻，但教学经验还比较丰富。上课时，她很幽默也很认真，让每个同学都有展示自己的机会。下课后，我们几个同学就经常去找她闲聊一番。让我印象最深的一次，是期末考试那天。星期一上午，我们考了语文和政史，下午就是复习其他科目，正常上课。中午的时候，我和一个很好的朋友闹了矛盾，当时有点难过甚至情绪化。下午第一节课就是英语，朱老师还是照常拿着自己的电脑，走进教室。课上，朱老师依然活力满满，而我却无心听课，总是分心，一想到中午发生的矛盾，心里就很难受。下课后，朱老师把我带到办公室。坐下后，她问我：“翁子馨，你怎么了啊？你下午上课时状态很不好。”我低着头：“没什么事。”“你要有什么心事可以跟老师说啊。”朱老师拉住我的手。那一刻，我觉得我有了点依靠。我犹豫着要不要告诉老师。“你要是不想说也不要勉强，你说出来老师会帮你的。”朱老师不再盯着我让我自己考虑。我咬咬嘴唇：“那个，我和××闹矛盾了。”“她和你怎么了呀？”老师喝了一口水，耐心地问道。“她莫名其妙就不理我了。”说出这句话时，我反而感到很轻松。“老师觉得啊，这种事呢就不要太在意，一段时间后，或许她就好了，你也不要太自责，毕竟你没有做错什么，做好自己就好。还有，明天一早就要考英语和数学了，不要因为这件事而影响到自己的状态。”朱老师语重心长得说。“我知道了。”我默默回答道。老师又说道：“老师会帮你私下问问她的，别太难过了啊。”我点点头，回到教室。不知道为什么，总觉得跟老师说完以后，整个人都很轻松，反而不那么在意这件事了。第二天英语考试，我冷静下来，反复想到朱老师说的话，自己一心一意做题就好。考试结果出来后，我考得还算比较理想，朱老师说我很会把握自己的情绪。这件事一直埋在我的心底，我一直都很感谢朱老师的那番话，让我在学校也能有那种家人般的安全感，同时也教会我有心事的时候说给他人听其实比埋在心底更舒服。没错，做好自己就好。朱老师，谢谢你。 我和我的牵手老师初一（1）班
李薇步入初中，有许多的改变，其中一个就是每个学生都有了自己的牵手老师。当然，我也不例外，我的牵手老师是我们班教育小组的罗云老师，他也是教我的信息老师。罗老师微胖，走路手总背在后面，戴着一副眼镜，看起来很有学问的样子，一头板寸头显得十分干练。喜欢穿T恤衫加牛仔裤。“罗老师和其他老师不一样”这就是我对罗云老师的第一印象。后来证明我对罗老师的第一印象是没错的。初一期中考试时，我的数学失误从而导致总分偏低。大家都知道，考完试，老师们都要和自己的牵手学生总结这次考试的对错，考好了当然不怕老师找你“聊天”，但如果考不好的话，呵呵，你将会迎来一场暴风骤雨.......我之前说过，我这次考试不是很理想，所以，当同学通知我“罗老师找你总结这次考试”时，我的内心是十二分的忐忑不安。我怀着惴惴不安的心来到罗老师的面前，头低的不能再低，准备迎接一顿臭骂，然而事实是........罗老师并没有训斥我，而是先肯定了我的努力，和表扬了我做的较好的地方，然后和我一起总结这次考试的失误与不足，并且鼓励我下次努力，一定会考好的。如果你现在认为罗老师是一个只会鼓励人的老师你就错了，而且错的十分离谱。我之前也说了我的信息课是罗云老师教的。我们信息课学的是编程，一环扣一环的，一节“脱轨”，后面就很难听懂了。然而，在其中一次我生病了，落了一节课，下一次我去的时候，很难听懂老师讲的是什么。所以在课上做作业时，我总是不停的举手，要是其他老师也许早就不耐烦了，可是罗老师每次都是不厌其烦的把一个简单的编程教给我，你们觉得，罗老师是不是很有责任心呢？南外仙林的每一个老师都辛勤的为同学们服务着，关爱着每一个同学。他们是我们的良师，更是我们的益友，我想对所有在教师这个岗位上辛勤工作的每一位老师说一声：老师，您们辛苦了！ 我与我的牵手老师初一（2）班
沈陈兴宜 我的牵手老师，是一个温柔善良的人。在我眼里，她有着最明亮的双眸，最动听的声音，是一个如同天使般的存在。她是一位英语老师，名叫缪靓。我与缪老师之间，有着许多看似平凡却让我记忆犹新的故事。刚来到南外仙林这座美丽的校园，这里的一切对我来说，都是新的起点。开学的前一天，我第一次见到缪老师，我一直在想：这么年轻的老师！长得还这么漂亮！一定很厉害！如果我能做她的课代表就好了呢！不知道是不是心灵感应，（虽然心灵感应不太可能）第二天缪老师竟来找我了！ “沈陈兴宜，你来做课代表没问题吧？”缪老师手拿名单，满面笑容地问我。我愣了一下，捣蒜似的点点头。其实当时我的内心，是几乎兴奋得爆炸的。那天后，我的课代表生涯正式开始了。记得第一次月考，我有些失误，只考了八十几分。当时我很难过，不住地抹眼泪。下课之后，缪老师来到我的身边，摸摸我的头。“怎么了？”她温柔地问我。我抬起头看看老师，泣不成声。过一会儿，我悠悠地说：“老师......对不起......我......我让您失望了......”她微微一笑，对我说：“没关系的，小学到初中是一个过程，慢慢适应就好。”或许在他人眼里看来，这只是件小事，但在我眼中，却像是给了我莫大的鼓励。我是一个不懂事的孩子，有时候会犯错误，或是惹了些小麻烦。但她却从来不会多么严厉地责骂我，而是以她的方式，让我明白错误，之后去改正并不再犯。她很有责任心，对每个学生都很用心。嗯.....更准确地形容，就像母亲对儿女那样的关爱吧。最让我为之一振的，是她坚持带病上课。照常理说，一名教师生病了，通常都是请其他老师来代课之后回家休息的，可是她却撑着继续给我们讲课批改作业，有时还会受气，何况已经到了将近说不出话的程度，她仍只是偶尔让我帮忙接一杯热开水。那时的我可真是看在眼里，痛在心里。我与我的牵手老师，不仅是师生，也算是朋友。我想，未来三年的路，有缪老师陪伴，我就不会害怕了吧。若我是颗渺小的星，那么，她便是那浩瀚的宇宙，我永远的依靠。 我和我的牵手老师初一（2）班
丁芸我和我的牵手老师——刘晶晶。我第一次见刘老师时，感觉她很萌，应该是一个很有亲和力的老师。她戴着一副银镜，眼睛很小。她的娃娃脸给人一种亲切感。我记得有一次体育节，我们班跑了小组第一。刘老师可开心，不停地说我班跑得可快了，她仿佛和我们一样都只是孩子，从她的脸上，可以看出她特别的激动和兴奋。刘老师是一个很脆弱的人，那一次，我的内心是很后悔。那天中午，教室乱成一锅粥，大家都在讲话，身为班干的我不仅没有阻止他们讲话，还带头讲话。那天，她默默地流下了眼泪，那泪珠在眼中打转。那一刻，我感觉到了心酸。在我眼里刘老师仿佛是一个和我们一样的女孩，从她的眼中，闪烁着童真的微光。淡淡的光，让我感觉内心的洗礼，她改变了我对数学的看法。这学期的我对数学有了一些新的想法，那乏味无趣的数字其实还是比较精彩的。在她的辩解之后，仿佛每一个字后都闪着光。其实，数学也并不是那么无趣。刘老师有一张特别“锋利”的最。她经常用一些“讽刺”的话，引得大家哄堂大笑。在她的课上，我一点也不敢走神。在她的课上，我总是特别认真。在我眼里的刘老师是一个充满闪光点的人，她的笑容，给人一种温暖的感觉。这就是我的牵手老师。 我和我的牵手老师初一（3）班
杨洋时光荏苒，白驹过隙。转眼间，我在南外仙林这个美妙的学校度过了初一的第一个学期。在这个学期里，我最难忘的人就是我的牵手老师张天玮老师。张老师二十几岁的年龄，正处于人生中的黄金时段。她很苗条，长发及腰，长挂笑容的脸上长着端正漂亮的五官，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。在我眼中，张老师是一个举止优雅，仪态大方的人。张老师对我的学习非常关注。记得那时午餐铃已打响，同学们蜂拥般出了教室，可我却还有一道阅读理解题不会，便去找张老师解疑答惑。刚好，张老师正要去吃饭，但当她听说我有不会的题，便立刻停下手中的一切事务，为我解题。当讲完第一遍时，我还是有些懵懂，眼神呆滞，脸上一片茫然。张老师见了，便问：“你懂了吗？不懂我就再讲一遍，没关系的。”于是我略带歉意地点点头。老师便又滔滔不绝地讲了起来，把每一个要点都分析得透透彻彻。第二遍讲完后，我茅塞顿开，恍然大悟。老师见我懂了，紧皱的眉头终于舒展，绽放了灿烂的笑容。张老师不仅很关心我的学习，更像慈母般关注着我的生活。有一次，我和张老师碰巧一起在食堂吃晚饭。张老师见到我，赶紧拉我坐下，嘘寒问暖地询问着我的日常生活，竟与我拉起了家常，俨然像一对母子俩，这使我紧张的情绪舒缓了许多。从这件小事中足可看出张老师对我的关爱，也使我与张老师的感情更加深厚了。亲爱的张老师，您是我的恩师，更像我的慈母。在您的关怀与呵护下，我将更加努力，不断进步，茁壮成长。 我和我的牵手老师初一（3）
胡琬钰初中一开学，我怀着不安的心情走进学校，有一个人像春天里的一缕春光，照耀着我，细心记录着我进步的一分一秒。他，就是我的牵手老师——丁老师丁老师看起来蛮凶，但其实他很负责，还挺“温柔”的，记得有一次，我吃饭时特别慢，磨磨噌噌地，并且嘻嘻哈哈忘了自己是今天的值日生，回到教室，还有5-6分钟就要上课了，我刚拿起扫帚扫地，丁老师就走进教室，严肃地“扫”过了每个角落。“今天谁是值日生！快上课了，再过一会检查员就来了，怎么回事？”我忐忑不安地举起了手。丁老师把我叫出去：“你今天扫地怎么回事呀？”我小声地说：“我今天来迟了，没来及扫，所以还有这么多垃圾在地上。”丁老师严肃地对我说：“你这是明显不负责任，责任心不强，你想想，如果每个人都像你这样，天天迟到，垃圾没扫完，那教室不就变成了垃圾场了？没有一个好的环境，那里还来好的成绩啊！”听了这番话，我觉得十分惭愧，也感受到责任心的重要性。听到这里，你会不会觉得我有一个超棒的牵手老师呀？丁老师还经常鼓励我们，拍拍我的肩膀，摸摸他的头。这就是我的牵手老师。我在牵手老师的“关照”下，我们在茁壮成长。我们要感谢我们的牵手老师。 我和我的牵手老师初一（4）方宇舟转瞬之间初一的学习生活已经过去了一半，之前经历的一幕幕仿佛还在眼前，但藏于心中的还是同学间的友谊以及那浓浓的师生之情……那时，树木葱茏，阳光灿烂，在这如诗如画的校园里，我和牵手老师，也就是班主任初次相见。讲台上的她，笑脸迎人，长发飘飘，一看就很温柔，让我对她一下就有了好感，心里在想，初中有这样一位老师陪伴，不知会发生怎样的事情呢！就这样，第一次见面带着的是刚从小学来的那份好奇与天真。尽管我们天天见面，但彼此的了解并不多，班上有38位同学，老师都要一个个去了解。这该有多麻烦啊！我不禁开始为老师有这么多繁琐的工作去做而感到心疼。这样，也就有了我们的第二次相见。那是一次课间，刚好我去老师办公室有事，老师便把我叫到了她那里。那时的我刚刚进入新环境，还很羞涩，不知老师让我过去有什么事，于是就胆战心惊地过去了。原来，老师只是想了解一下我，我悬着的一颗心终于放了下来。她还是那样，面带微笑，很亲近的感觉。“你是个挺好的学生，小学是我们小学部的吗？”柔声细语，没想到一来就夸我，让我惊讶不已。我扭扭捏捏地说“不是的。”“那是哪个学校的？”她又继续问我，我告诉了她，她若有所思点了点头，拍了拍我的肩膀“继续加油！我看好你，去吧！”心上有如暖流拂过，我看见她的笑容更灿烂了，也笑了笑，坚定地点了点头。我相信，有这样一位好老师的支持，我一定会很好。一路上，我一蹦一跳进了班。原来，进老师的办公室也不是那么恐怖的嘛！如今，初一上学期已在欢笑和汗水中结束了，窗外纷飞的白雪像是代表了我的回忆，代表我对老师的感情。它留在了校园，留在了这片土地，留在了我们的心里…… 我和我的牵手老师莫娇阳
初一（4）班
开学以来，我们每个人都有了一个牵手老师。所谓牵手老师，就是帮助每一个同学在心灵上得到净化，在品德上得到提高，在成绩上的得到进步······我的牵手老师，是我们的生物老师——陈丹老师。
看起来年龄并不大，身材也不是过于庞大的那种，身上散发出一种令人心情舒畅的味道。反正，我第一次看到她时，就喜欢上了她。
一次写目标卡，我把它放到了老师的办公桌上，陈老师就一脸正经地对我说：“莫娇阳啊，你入学考试考得不错，但这目标订的太低了吧，目标过低，你就没有前进的动力，没有前进的动力，就不会取得进步，没有进步，别的同学就会超过你。你说对不对？”“······”我沉默了一会，表示默认了。
希望你做得更好，那先把目标提高一点，再修改一下，我再给你签字吧！”老师对我说。第二次换目标卡，陈老师主动找到我，她这次没有先说成绩，而是问我：“丫头啊，你是不是有个妹妹在13班啊？叫莫娇···月···？是吧？我就说嘛，为什么莫娇阳跑到13班了嘛？我“噗哧”一声差点笑喷了，向来正经的陈老师竟然会说出这么好笑的话语，这让我又感受到了她的一份亲切，对她的印象更好了一些。
她不仅是和蔼可亲的，在学习上还是对学生要求十分严格的。
有一次收作业，我因为只收了十几份，不好意思送过去，因为试卷太少了，我等到了中午，也只有屈指可数的试卷。下午自习时，陈老师赶到班里，十分生气地对我说：“莫娇阳！怎么试卷还没有送过来？五班早就送过来，我早就改好了！你们班是怎么回事？！”“老师，我这儿只有十几份试卷，数量太少了，我看没交的都是没写完的···”我对老师解释了几句。老师对我说：“以后有多少交多少，没交的算不合格！以后不要这么拖拉了。”我点了点头。我和我的牵手老师之间的故事，事情点滴但我也会记在心里，她潜移默化地影响着我，对待学习要有目标要有追求；工作要严谨一丝不苟；对待同学要热情善于沟通。其实任何人身边都有这种小事，只不过你们不善于发现罢了。 我的牵手老师沈宇
初一（5）班
流年匆匆， 六年的小学生涯眨眼便逝，或许是为了培养我们一丝不苟的学习习惯，亦或是为了束缚我班的几个捣蛋分子，总之每个老师在课堂上，几乎都是板着脸，我见过他们笑的次数，屈指可数，可我却早已深深爱上了我们老师冷酷外表下的细心，温柔，挥泪告别，我的小学，我的启蒙老师们，来南京上初中，一切从零开始，我下了很大的决心，看着车窗外的风景由熟悉到陌生，我的心中，有失落，有期待。
第一次来到初一（5）班的教室，我的目光立马就被讲台上的一道倩影给吸引，温婉淑女，平易近人，这就是我对林老师的第一印象。后来，班主任要求我们选择牵手老师，我便毫不犹豫的做出了选择。事实证明，我是正确的。我从没体验过这样的校园生活，十分轻松，不管是在课堂还是在业余生活中，可毕竟我念的是外国语学校，其他学科还可以，唯独英语成了我的一大弱项，并不像其他直升的人，这不止一次使我十分苦恼。 就在这时，她出现了。林瑶老师，她将我叫去了办公室，与我谈心，她说，我知道你不是直升上来的孩子，但是我知道你很认真，每次上课我所讲的我看见你都记下来了，你很努力，只是基础不同，你的阅读理解和首字母填空也不是很在行，我建议你去做一些相关的练习，你的成绩一定可以好起来，我相信你。林老师的这一番开导给我留下了深刻的印象，可不久后的一次考试，却让我辜负了她的期望。伤心，委屈，失望的情绪使我整天都闷闷不乐，她竟注意到了，再次将我叫去了办公室，她对我说一次考试算不了什么，可是真的算不了什么吗？我自己问自己。
经过一学期的努力，我们学习了牛津和朗文，在林老师的耐心教诲下，我每次的考分都已达均分以上，上次考试最高分94，我考了90，比均分高了很多，我的提高离不开我的努力更离不开的老师的鼓励，谢谢你林瑶老师，我会加倍努力，用成绩来回报您，我知道这是一个循序渐进的过程，为此，我将一直尽力去尝试，尝试一天背更多单词，尝试做更多练习题~~~~ 这就是我的牵手老师——林瑶！ 我和我的牵手老师初一（5）班
孙懿嘉我的牵手老师张一勤，是个身材较小的年轻老师。一开始，我绝没有想到，我会和她相处得那么好。开学初，刚见到这个老师，就感到一股强烈的“生人勿近”的气息环绕四周，心想：这个老师可不好相处。我便鬼鬼祟祟地打量着她，尽量躲过她寒刃一样的目光。能不接触就不接触吧。当时这样想。可命运总是这么神奇，当我得知她是我的牵手老师时，傻了眼——这不就意味着，我和她接触的机会就会更多一点吗？内心被巨大的阴影笼罩着，连排队给牵手老师签目标卡时都紧张兮兮的。她依然是那个冰冷的表情，垂着眼帘。我小心翼翼地递上目标卡，令我意想不到的是，她快速地抬头看了我一眼，与此同时绽放出一个温和的笑容，大眼睛反射教室电灯的光，显得异常明亮。我心里咯噔一下，这还是那个冷言冷面的她吗？“好嘞！”她轻盈地签上名，递给我，然后又对我笑了一下。我受宠若惊，慌忙回到座位。我不得不重新思考一下我对张一勤老师的定义。第一次月考，也许是因为没适应，我考得十分差。这时候，她唤我去办公室。我一惊，心跳漏了一拍。为什么要我过去？肯定是因为我考得差！老师会发火吧？！我拖着沉重的步伐，战战兢兢地向办公室走去。我害怕看见老师失望的面庞，海派听见老师责备的话语，我的心简直要跳出来。“一勤老师……”我声音小到自己都听不见。“来了啊，说说看这次考得怎么样呀？”“考得不能看……”我垂头丧气地说道。“很有自知力嘛！”她突然笑出声来，我惊讶地抬起头，发现她没有一点生气的迹象，反而笑呵呵的。“其实啊，一两次没考好的没什么大不了的，重要的是心态，要知道‘知错就改’。考试什么的管它呢，自己开心就好，对吧？”到最后，她竟然跟我聊起了她中学时期的“囧事”，一场严肃的面谈变成了轻松的茶话会。原来，老师并不像我想象的那么恐怖；原来，老师其实是很可爱的。从那天起，我彻底放下了心里的包袱，变得乐于跟老师交流，亲近。张一勤老师正是用她的个人魅力，征服了一个学生的心。我很喜欢我的牵手老师。 我和我的牵手老师 姓名：崔慕荷
年级：初一 6班【信扉】吴老师：您好！【英伦的发音】写信扉时耳畔又萦绕着您纯正的英语发音，眸前勾勒出您的肖像：纯色的大衣衬得素净的脸庞旖旎，乌丝在阳光下柔和却带着倾城的耀眼，朴素的眼镜掩盖不了眼中智慧的光芒。是一阵清铃的响起，“Let’s…”您动人的声音在教室里回荡，总是以“Daily
Report”开场，这样热烈地调动课堂的气氛，您默默站在一旁，浅笑几经。无论演讲流利与否，您总是微笑、时而鼓掌。在我演讲时也几乎是冷空气凝固的尴尬，而您定定地看着我，唇角勾勒出一丝温柔的弧度；顷刻身旁一抹嫣姹的暖阳照耀在心头，语中冰雪消散，逐渐流利愈发起来。青葱的指尖捏过一只粉笔，写得一手工整隽秀的板书。每一点滴语法都讲得非凡详细，语间仿佛是绘出绝伦的图画。我在字母间徜徉，时而惘然；而您一对一般地耐心讲解，不惜用下班时间抽背纠错，换来了多少耕耘的果实。而我只能倾尽心血地考试，无论成绩好与否，不敢辜负。【心灵的慰藉】我在青涩的岁月里成长，然后从家乡来到南京，怀念那时的星空太美太美，异乡陌生的时光同我一起孤独在秒针里滴答流逝。您把我叫到办公室前，几句安慰，几番鼓励，即使是泪水淹过伤痛，疤痕也渐渐愈合。后来的后来，一句句鼓励留在了典范摘抄本上，使我对英语也渐渐有了兴趣和相比原来的提高。【信末】吴老师，谢谢您！敬祝：工作顺利万事如意 您的牵手学生：崔慕荷 《我和我的牵手老师》卢雨萌 初一（7）班我的牵手老师是我们班的语文老师——凌老师。凌老师是一位很有责任感的老师，会与我定期进行交流：学习上的，生活上的……很感谢老师对我这一学期以来的悉心教导，我会改正自己的不足之处，争取做得更好！还记得那次期中考试后的语文学习交流，那一幕幕深深的映在我的脑海里;还记得牵手表上老师给我的谆谆教导……那次期中考试，语文只考了77分。我与老师进行了试卷分析与学习的交流。发现了许多问题和需要改进的地方。老师指出这半学期以来的语文成绩一直在75分~80分之间徘徊，还有很大的上升空间，要向语文学习能力强的同学及时进行请教，不懂的问题要及时向老师进行请教，弄懂。进行举一反三，定下心来，不能浮躁。在课堂上，要积极举手发言，参与到课堂中，不要当“闷油瓶”。只有这样，才能有效提高语文学习能力。当然，也正对其他学科。老师还说：要扩大自己的阅读量和阅读能力。期中考试的阅读题中，有一大项都是考验学生对《西游记》的掌握熟练程度。从我的失分情况来看，对《西游记》的掌握并不是十分熟练，有待加强。所以说要锻炼自己的阅读积累能力，多读书，读好书，读对书。并要能把这些在书上读到的好词好句划下来，记下了，且运用到自己的作文中来。“这些并不是在为现在而做的准备，而是在为将来的中考，高考做的积累。”当然，那次期中的“洽谈”不仅仅是学习成绩上的交流，更是“心”与“心”之间的对话。通过那次期中考试后的交流，我积累了许多学习上的经验，也让我用心去准备今后的各个科目的考试。相信在下次考试中，我能取得令自己满意的成绩。总之，凌老师是一位非常和蔼可亲，负责任的好老师。 我和我的牵手老师
初一 （7）
“不要玩拍巴掌游戏！”一口淡淡的东北腔，响彻在整个班级的上空。那些男生们立刻停下手中的“巴掌游戏”，假模假样的聊起了天，看起了书，写起了作业......
这，就是我们的班主任（兼数学老师）——刘老师。
一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的短发，加上那矮矮的个子，让人觉得十分和蔼可亲。
说起一丝不苟，那刘老师还真是当仁不让了，老师经常找我谈心，每次都是那么的认真，那么的平易近人，那么的有耐心。老师做任何事都亲力亲为，力求做到最好。对待我们的学习，他严谨认真，不放过一个细节。对待我们的做人，他总会像一个严父一样，讲一些“深刻”的道理来教育我们，让我们领悟领悟。比如：“诚实是最重要的；我们已经长大了，是时候能够自己管理自己了！以及‘你们都是同学，要互帮互助......”
刘老师很负责，记得有一次，刘老师生病了，咳嗽很严重，可他却仍然拖着病体，认真为我们上课，管理我们这群“调皮的娃”。
一次，刘老师让我帮他一个忙。当我完成后准备起身离开时，刘老师神不知鬼不觉的拿出了两颗糖，递到我的面前说：下次再来帮我的忙哦！”还有报酬？真好，下次还要来帮刘老师的忙，嘿嘿......
“嗯，谢谢老师。”说完，我带满满的成就感走了。那两颗糖很甜，甜在我的心里......
这就是我的严厉而和蔼的牵手老师——刘老师 我和我的牵手老师
----有您，我的学习生涯不平凡初一（7）班
唐智宁行走在时光洪流的我，无法让我们之间的感情天长地久，但您的教导却可陪伴终身。
每一次在办公室前听您的教诲；每一次课堂与您那眼神交流；每一次失败时您让我重拾信心；每一次面对成功您总是给我鼓励······感谢您----我的英语王老师。
一个看似相貌平平的女子，却是气质非凡；性格似乎普通，却又那么与众不同；就是您，给了我初中学习生涯不平凡的收获······感谢您----我的英语王老师。
那一次，您第一次让我们这个班级写目标卡时，我手中的笔始终定不下来，，犹豫不决，因为太多，不知从那下手，最后看了看自己“猪”一样的身躯，于是我直接写下了“我要减肥”四字，您看了后“呵呵”一笑，对我说：“千万别再让身体一天天变圆啊！”我顿时羞红着脸，咬着嘴唇，尴尬地笑了两声。您又说：“嗯，志向还可以，希望要做到，英语一定得考到95分以上啊!”“哦！”我小声地说了句。您拍了拍我的肩说“加油啊！”“嗯！”我放大了音量······
正是这句“加油啊”还有您定的分数目标，让我变成了前进的动力，日常的学习课堂也没敢马虎；期中一考完试就估算自己的分数是否能完成您的分数目标，最终分数出炉完成分数目标自己感觉考得不错······
果然，骄兵必败；又到了月考，还没考过90；面对惨痛的分数，您耐心的和我谈心进行思想教育，最后说了句“看看你，变成什么样了？”我不知所措，感觉自己是粗心了、浮躁了，我慌了······
接下来的每一天、每一节课堂，也有过分神，但您的教诲时不时萦绕在耳畔，时刻提醒着我、督促着我，后来的一次次测试，我努力让自己有着进步。谢谢您，我的牵手老师----王老师，因为有您，让我的学习生涯不平凡！ 我和我的牵手老师初一（8）班
安可荃我的牵手老师是崔老师。她是一名历史老师。崔老师个子不高，有着短短的卷发、衣服总是穿得恰到好处。她对人总是十分和善，说话也总是细声细语的。崔老师是一个很有耐心的老师。一天，上历史课时，崔老师给我们讲关于世纪的早期、中期和晚期的故事。她讲得很细致，每讲到一个知识点都会叫一两个同学起来举一个事例并回答问题。如果那个同学答对了，她会大大的表扬那个同学；如果那个同学答错了，她也不生气，而是会细心地对题目做出解释。临下课前，她还不忘再问一遍有没有人没有听懂。果真，有几个人不好意思地举起了手。崔老师和善地说了一声：“没听懂有什么关系？我再讲一遍就是了。”于是她又把知识点讲解了一遍。崔老师还是一个有责任心的牵手老师。第一次月考以后，崔老师有一天突然叫住了我：“你就是安可荃吧？”我心中一怔，心道：“崔老师怎么会认识我？这才开学没多久呀？”但嘴上还是答了一声：“对。”不等我的心中得出答案，崔老师就把我叫出了教室。“你这一次月考考得不错吧？”崔老师和善地说。“嗯。”我低声说。“以你现在的成绩，完全可以再向前冲一冲。”她用手指着排名第一的学生说：“你现在就盯着她，一直追，你十分有可能追上！”她声音中充满了激动，仿佛那个即将冲上第一名的学生是她一样。“好。”我的声音提高了一点儿。“那你继续努力，下次月考希望你能考得更好。”“我会的。”我的声音里也多了一些激动。在以后的日子里，崔老师还找我谈过几次。那次我生病，她还不忘关心我的身体……崔老师是一位优秀的教师，也是一位优秀的牵手老师。 我和我的牵手老师初一（8）班 袁榛
牵手老师：钱玲老师
您的阳光对着我的心头的冬天微笑着，从来不怀疑它的春天的花朵。
我永远也忘不了那一个星期，忘不了那一天，忘不了那一双墨子。
那一双墨子，从原来的清亮、乌黑变得像雾霭山岚一样暗淡;托着瞳仁的眼白，已经布满了鲜红的血丝，眼里有数不尽的疲惫。
钱老师，那是您的眸子！
那一天，您因过度疲累，嗓子不能发出声音。我抱着刚收好的本子匆匆跑进办公室时，您努力清了清嗓子，却只能发出沙哑的声音。我一时没有反应过来是怎么了，站在那儿不知所措。您招了招手，拍了拍自己的喉咙，轻声说："我的嗓子不太好，发不出声音来。你先把本子抱到教室，我一会儿来。"
"哦。"我木纳地点了点头，轻声带上了办公室的门。上课铃想了，我扣了扣桌面，向大家说明了今日的情况。这时，钱老师您走了进来，还是先拍拍嗓子，用沙哑的声音重复了那番话，便又向我招招手。我便从凳子上"腾"地一下站起，跑到您左边。
这时候，您向我的耳旁靠拢缓慢地轻声说："你先拿书，给他们报一下单词，四十个，让他们默写。"从来没有哪一位老师愿意俯身，靠在我耳朵边和我说话。我曾羡慕地望着那些学霸在老师身旁围着、笑着、闹着，我不会凑上去，也不敢加入他们。可是那天，我才真正体会到，原来老师和学生的距离也可以这样近。这不是因成绩决定的，而是一种信任。我的心，顿时"明如水，万里无云"。
记得您看着我吭哧吭哧抱着本子，就会时不时给我点零嘴儿。我总是小心翼翼地那拿起，送到嘴边，吮着那甜甜的、酸酸的、凉凉的小零食。
记得我腿受伤的那天，您让同学从办公室拿了一个又红又大的苹果，洗了给我吃。
记得我竞选英语课代表时，您眼中的笑意和频频点头。 ············
春天来临，树上绽开串串百花，香气飘满整个校园；印象中，清风吹来，落花如雪，落在头上、肩上，"拂了一身还满"。不知今年的春天，是怎样的？ 阳光隔着云层融化了严冬。钱老师，您的阳光使我内心的春天早早地来到了。 我和我的牵手老师文/黄若渔
初一（9）班
我来自初一九班这个温暖的大家庭。
班级里每个牵手老师都会带领着一批学生不断地进步。
班级的良好秩序离不开牵手老师们的管理，同学们的素质也与牵手老师们息息相关。他们是班级核心的管理团队。
我的牵手老师傅老师是一位尽职尽责的好老师，他身为班主任更是起到了带头的作用。
晚自习期间，办公室里总能看见角落里的一束光。傅老师总是笔挺地坐在那里，对着电脑和摊了满桌的文件加班。如果我们有什么问题，只要到办公室，准能找到傅老师。
每次月考或期中、期末之类的大考之后，傅老师总会根据同学们的分数单独找同学们谈话，并给予不同的评价与学习方法。
这个学期我一共经历了四次大考，成绩却有些跌宕起伏。
期中考试，我取得了较好的成绩，傅老师找我谈话时道：“你还有提升的空间。”傅老师按中考的分数标准来算，去掉了生物和地理两门学科的分数，剩下学科的总分我的排名比原来降了一名。后来傅老师又给我做了一个对比，找出了我薄弱的地方并给予指点。
月考时，我成绩下滑，傅老师却也没有批评我，而是找到了我成绩下滑的根本：粗心大意。语文审题不清，数学计算不仔细，英语阅读不仔细读题……明白了自己的弱处，我便找到了可以改正的地方。牵手老师将陪我们走过三年光阴，时光荏苒，依旧不变的是老师们的尽职尽责。
我和我的牵手老师文/朱思婧
初一（9）班
鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。俗话说：“一个孩子如果碰到一个好老师，对他们的成长是多么重要啊！”
老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情的吹走我们的污点。
在一个新学期里，我又有了新的牵手老师——傅老师。傅老师有着一双炯炯有神的眼睛，他是我们的班主任，教我们的数学……我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长；我们是鱼儿，老师就是海洋，我们在辽阔的海洋中畅游。我喜欢傅老师的教学方法，喜欢它独特的见解，喜欢他严中有爱的态度和对工作的认真。他每天都是笑容满面的跟同学们讲话，虽然他批评同学十分严厉，但他脾气非常好。
对于作业，傅老师十分认真，对效率严格要求。在质量上，不能写错计算等题的低级错误。我知道老师这样是为了让我们在考试时不扣冤枉分。
老师您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走黑暗，带给我们希望和力量；老师您是大海中的一艘大船，带领我们畅游知识的海洋，交给我们生存的本领；老师您是大路上的一颗石子，默默地铺筑历史的跑道……
老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。记得有一次月考失利，没有取得好成绩，傅老师您开导我，我逐渐有了信心。感谢您给了我勇气。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育他成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润他成长；高山要感谢大地，因为大地让他高耸；大地要感谢小草，因为小草让她美丽；苍鹰要感谢长空，因为长空让他飞翔……而我要感谢老师，是您传授给我知识，给予我很大的鼓励。感谢我的牵手老师——傅老师。 我和牵手老师的故事初一（10）班 滕子萱开学初，我带着还未褪尽的属于十一岁的懵懂，踏进了仙林美丽却陌生的校园。带着些许胆怯，我走进了那个即将与之相伴三年的教室，第一次看见了我的牵手老师——宮姝玉老师。初见宮老师，就觉得她身上有一种特别的气质，和蔼中又不乏威严，让人觉得莫名的心安。都说仙林充满了人文气息，“牵手老师”这一制度的设立，就是“人文”一词最好的体现。在一学期的学习中，宮老师给了我莫大的帮助。因为年龄的缘故，以往的六年我都没有担任过班级管理类的职务，因此，虽然我的学习并不让老师费心，但管理能力一直十分欠缺。没想到，开学不久，宮老师就交给了我组织撰写校园网站稿件这一重任。我面对从未接触过的任务，一时间手足无措，有同学不按时交稿也不知如何是好，宮老师察觉到我的能力不足，耐心地知道我，告诉我要创立完善的制度才能调动同学们的积极性。宮老师还呼吁同学们尽量发电子稿，让我的工作量减轻了不少。在老师的帮助下，我的能力渐渐提高，工作也步入了正轨。宮老师对我的帮助并不仅限于此。因为没有担任过管理职务，我对班级的事务都不怎么热心。升入初一后，也经常忘记自己的职责，作为值日生，每天要按时扫地，在平时的语文课、班会课上，宮老师都会强调“责任”这个词。大至对国家的使命感，尽力维护自己的国家不可辱没的骄傲，小到认真完成一次值日，都是责任的体现。一个人，有了责任，才有了担当，才能真正成为对社会有益的人才，这样的话时常在耳边响起。在宮老师潜移默化的熏陶中，我对“责任”的理解越来越深刻，对值日工作也越来越用心，每天都能按时打扫。能力、责任……短短一个学期，我已经收获了这么多宝贵的财产，而这都源自老师的指导与帮助。我相信，在老师的教育下，三年后，我一定会蜕变成更加优秀的自己。我和牵手老师的故事初一（10）班
成长过程中，我见到过许许多多的老师们，他们有的和蔼可亲，有的严厉可畏，有的美丽大方，也有的温柔和善。这里我要讲一讲我的牵手老师——苏姗老师，她才是堂堂真正的好老师呢！
苏姗老师的中文名字叫刘彦，苏姗是她的英文名字，学生们喜欢把它当作昵称来叫她。她的名字，就连她本身都传递着一种温暖的气息：容易亲近，温柔良善。她从来不说伤害人的话，将每一位同学都当作自己的亲人，关心呵护，同笑共乐。
来到新学校第一次见到苏姗老师时，我们揣摩她是一个怎么样的老师。她在自我介绍时，我们立即就感觉到她是一位和蔼可亲的人。她说：“我欢迎你们任何人来到我的办公室。你有事可以找我，改作业可以来找我，无聊了可以来找我，渴了可以来找我，饿了也可以来找我……”
苏姗是英语老师。我们每天都有英语课，每次都有英语默写。苏姗告诉我们，只要连续五次满分，就会奖励一张彩虹卡；连续十次满分，就奖励一本书，立即上网订购。这种奖励形式后来发展为连续五次满分就可以抽奖。抽奖项目有：苏姗请客，共进午餐；苏姗请客，代购一本书；苏姗请客，带一份麦当劳早餐……花样繁多，应有尽有，总之前提都是：苏姗请客。这种激励形式效果显著，同学们在默写上大下功夫，默写成绩有了显著提高。
苏珊还是一个童心未泯的女老师。她很年轻，也爱玩，所以她经常在空闲时间里与我们玩耍。犹记那次秋游时，她与我们一起玩“真心话大冒险”。轮到苏姗，她跟我们玩“石头剪刀布”时输了，我便给她出题，让她讲好玩的笑话。她便笑道：“时间会流逝，但它会定格在一刻，怎样用八个字来形容？应该是——白驹过隙，......她想不起后面的成语了，被卡住了。”我们笑起来，她也与我们一起嘻笑。直到现在，那爽朗、欢快的笑声还在我们心里回荡，那温暖、快乐的画面依旧铭刻在我的脑海中。上课时常有趣事，她会陪我们一同欢笑；当我们疲劳时，她会给我们减少作业和压力。喜爱善良，坚持正义，这就是苏姗——刘彦老师，我们的英语老师，也是我的好牵手老师。 我和我的牵手老师初一（11）班
孔 佳 萱进入初中后，学校变了、环境变了、老师变了、同学变了，就连教学的方法也有所不同了。原来，一位班主任老师要管全班同学，而现在每个同学都有了一位“牵手老师”。我的牵手老师是一位和蔼可亲的大姐姐，她就教我们英语的侯老师。这位像大姐姐似的牵手老师，和以前的老师不一样，喜欢与我们交流，很少发脾气。我们要是有什么事儿想不开了，就去她那里聊聊，倒倒苦水。和侯老师聊过天，总会觉得心里甜蜜蜜的，如果有什么烦恼，那一刻也消散开去了。您千万不要以为，她只是陪我们聊聊天、说说话，其实她对我们的学习十分重视，有时我要是分心到其他事儿上，她一定会来提醒我的。比如说我上学期特别想写小说。我觉得自己写得挺好的，但是爸爸妈妈说这太耽误学习了，天天数落我，让我心情很不好。虽然在爸爸妈妈严格看管之下，我只能暂时不写，但是心里总还放不下这件事，有时就连写作业的时候都还想着玄幻小说里的角色正在说什么做什么。侯老师知道这件事后，找我谈心，她并没有像我爸妈那样批评我，而我让我自己先聊聊自己都写了什么，她很认真地听叙述我写的“玄幻”故事，听过之后，她又问我是不是最近为了成绩上不去，很痛苦。她这么说让我觉得特别难过，因为我真得希望自己可以在新学校里成为一名优秀的学生，可是我总是不知道为什么总觉得使不上劲。侯老师让我当务之急就是要放下那些所有会干扰到我学习的东西，重中之重就是放在专心学习上，不然成绩必须会一落千丈。她说：学习有时就像跳水，必须一猛子扎到底，无论外界有多大的事儿，都不要分散自己的心思。她还对我说，只有花更大的功夫在学习，才把学习成绩追上去，等到能做到学有余力的时候，或许可以做一些自己感兴趣的事儿。假如不把分心的东西放一放，只会越来越糟。同样的话，不知道为什么从侯老师那里说出来，就会让我静下心，思考自己如何能变得更优秀，侯老师就像一盏灯，引领我在迷雾中找到前进的方向。 我和我的牵手老师初一（11）班 钱奕辰
光阴似箭，岁月如梭，一转眼，初一上学期就过去了。这一学期过得很充实，我学会了许多新知识，认识了一群新朋友，但我最感谢的，还是我的牵手老师——姚老师。
姚老师是我们班的班主任，作为他的学生，我感到很幸福：我成绩进步了，他会给予我鼓励；成绩下降了，他就会耐心地和我沟通、细心地帮我分析，找到解决问题的方法。上学期期末模拟考试，我的分数出乎意料的低。姚老师在找我面批时，指着一道计算题问道：“钱奕辰同学，你自己说说看，这道题目为什么会错？”计算题错了是很不应该的，我看了一下自己的解题步骤，支支吾吾地说：“嗯……因为，因为我省步骤了。”“计算题怎么能省步骤呢？这几道题目你都会，就是省了步骤，一省就错。一步一步写清楚难道很累吗？是省墨水重要还是分数重要？钱奕辰，已经期末了，你千万不能在这个时候放松对自己的要求啊！你都坚持了一学期了，在这个时候放松，值得吗？你以前考九十大几，现在分数却只有七十六，你总结一下，到底是什么原因？”听着姚老师急切的话语，我知道，自己真的让他失望了。没错，这段时间不知怎的，心就是有点散。这次考试分数太低，可马上就要期末考了，我会不会期末也考不好？考不好怎么办？……我越想越担心，越想越害怕。姚老师仿佛看出了我的心思，宽慰道：“一次两次没考好没关系。你是‘学霸’，学霸的地位要想稳住就得不断超越自己。别对自己没有信心啊——期末考试还有几天呢，有的是机会。”顿了顿，姚老师又道：“想一想，是不是这次忘吃‘学霸丸’了？”一提到“学霸丸”，我不由地笑了起来。姚老师也笑了。期末考试那天早上，姚老师还特意提醒我吃“学霸丸”。“哪有一吃下去就能成学霸的药？这是一种积极的心理暗示，吃了它，我就是学霸。是学霸，我就要超越自我！”姚老师说。终于，期末考试我取得了较好的成绩；期初更是以满分回报了姚老师和我自己这一学期来的努力。当然，我不会骄傲的。为了姚老师，也是为了我自己，我会更加努力，踏实认真地走好每一步，超越自我，争取达到更高的目标，更远的辉煌！ 我和我的牵手老师初一（12）班 邱焕然
我的牵手老师是责任的化身，当大家开学初选择牵手老师时，我“执着”地选择了周超老师，因为周老师几天来对班级的关照，让我知道了他的责任心之强，他对待班级似国王那样威严，但又与我们平等相处；似园丁对我们软硬兼施。他对我的帮助，把我牵入了初中的真正大门。他的责任心使他十分了解我，虽说他可能是无心插柳，但是却给了我莫大的帮助。我是一个不受严格来教育的孩子，周老师察觉到了这一点，所以，在平日里，他总是用鼓励支持着我，总是会暗示会意我。他用这些与我沟通着学习与课余生活。让我印象最为深刻地一件事是他对我的鼓励便是通讯稿。那时，我在学校表现还是十分好，为班级增了光，参与了许多的活动，周老师对此十分高兴，于是他就好心地让我多写通讯稿，我刚开始并不是十分乐意，然而，周老师锲而不舍的精神感动了我，我心里想：老师好心好意地想帮助我，我怎能如此不听建议呢？正是周老师对我的评选负责（通讯稿关系到评选）、对我的学习负责、对我的文笔负责，才奠定了如今我的文笔突飞猛进的局面。周老师的责任心为我铺出了一条写作之路。让我记忆犹新的是他对我的“批评”，让我受益匪浅。第二次月考结束了，对于课余生活过于“用功”，使我的成绩下滑了不少，他把我找到了办公室：“考得怎么样？”他问我，在他微笑的脸庞里我却看出了他的失望。“我知道，我得用功了！”他拍拍我：“你可要好好学习，我可是很看好你！”我惭愧，我本以为能受到一些“教育”，但是周老师对我的批评如二月春风，如剪刀般，虽然看起来很温柔，我却体会到了他批评的深意。从那时起，我知道努力了。他也在我努力的时候不断鼓励着我，推进着我……牵手老师是什么？是能够携手并进的老师，我的牵手老师是一个了解我的老师、一个对我负责的老师、一个与我牵手走向成功的老师——周老师。 我和我的牵手老师
刚开学那会儿，按照学校的要求，全班每个人要选择一位牵手老师，当名单传到了我的手里时，我想也没想就选择了周超老师。周老师在开学仅有的几节课里便给我留下了好印象，他偶尔有些冷幽默：“我不喜欢别人把老师比作蜡烛，因为蜡烛总是会熄灭的，而老师应该是永远的。”他也很有才华，在学习课本上的文章之余，他还会自己写一些文章让我们来读，来品味。我不是一个喜欢举手发言的人，有的时候，即使自己知道一个全班都不知道的正确答案，我也不会举手。为此，小学老师采取的方案就是不管我举没举手每节课都叫我一遍。而周老师，则是采取了另一种方式。“尤敏娜，如果我让你来做组长，带领小组和其他组比赛。你愿意吗？”班级的第二次调座位，没有组去的我被叫到了办公室。我愣住了，没有回答。在班级里我的成绩属于中下游，没有什么一官半职，平常各项活动也不怎么积极，老师怎么就会让我来当这个组长呢。老师又问了另外两个同学愿不愿意，他们都同意。我还是在犹豫。如果只管我一个人，我无所谓，但是这个组的同学都让我来负责的话，我很没把握。但是看着老师信任的眼神，听着老师悉心的教导，我点了点头。之后，我便后悔了。当安排组长率领的小组位置在哪里时，我的名字挂在了黑板上，同学们质疑的声音四处响起，毕竟在全班组长投票中，全班38个人，只有两个人是一票没有的，而我就占了其中之一。“你们这个小组是特殊的，一定要成为一个自强不息的小组，要告诉全班同学，当初他们没有选你们是错误的决定。”老师的话，突然在我脑中想起，并暗暗握紧了拳头。我们的组像是一匹被叫醒的马，奋力奔跑着，因为其他组里的，也许是豹，也许是龙，所以我们要更加努力。我们开始积极地发言，小组发言也不需要过多的商量，站起来后，便按自己自己的理解来说，一个接一个，有条不絮，默契十足。周老师总是会看着我们乐呵呵地说：“你们小组够给力啊！”考试前一个星期，老师把我们组叫去了办公室，帮助我们圈画出语文书上的重点，嘱咐我们好好复习，让我们小组信心倍增。在最后的考试中突袭成功。在未来的初中三年里，我们会发生更多的故事，当然，这里也会有很重要的一部分属于我和我的牵手老师的。 我和我的牵手老师初一（13）班
我的牵手老师叫王玉英。她的名字与她的性格很像，她既有“王”的威严，又有“玉”的细腻，她更是女中“英”杰。
王老师的教学水平极高，上课既生动又风趣，让我们高高兴兴地接受历史知识，并且对之感兴趣。每次上王老师的课，我总是目不转睛、聚精会神，那些枯燥无味的知识都被王老师讲出了色彩。这些文化知识充实了我的生活。现在，我也总喜欢有事没事地去向王老师请教历史上的问题。
王老师对我们的帮助不仅仅是学习上的，她更是在不断地关爱着我们。
每次学校或者班级举行活动的时候，王老师总是在一旁陪伴着我们。看到大家开心，王老师
也笑；若是失败了，王老师总会领着我们总结原因，当然她也在不断鼓励我们，告诉我们“重在参与”。每次“净美班级”评选时，王老师也总在班上领着大家一起干活。打扫后，班级十分干净、整洁、美观。
王老师还找我谈过几次话，每次都是围绕着学习与生活展开的。我还记得王老师跟我说，希望我成为一个班级的领头人，希望我的学习成绩能够平稳地保持在年级前30以内......这里包含了很多我没有考虑到的问题，不论问题的大或小，我都要说：王老师，谢谢您！谢谢您对我们无微不至的关怀。
王老师，如果我是小草，您就是浇灌我的清泉；如果我是雏鹰，您就是包容我的蓝天。我虽然从来没有与您牵过手，但您却一直在用真心关爱着我们、与我们交流。谢谢您，王老师！
我和我的牵手老师初一（13）班
在初一的上半学期中，我的进步在你眼里，我的成功在你眼里，我的顽皮也在你眼里......在这半年的学习过程中，我们渐渐地喜欢上了你的教学方式，也很期待你的课，上课认真听讲，下课认真复习，这是你给我的要求。谢谢您，我们被你独特的教学方式所吸引，上课总是踊跃发言，下课也能积极地完成你布置的任务。
谢谢您，我的牵手老师——庄静老师。你是那么宽容，懂得怎样站在我们的角度，尽可能地给我们补偿的机会。
还记得上次，我的纠错作业因为其他作业太多和我自己磨叽的原因，没有及时完成。在课上，你发现了我在补作业，把我叫了起来，却没有批评我。下课后，你用你的休息时间，找我谈心，问出了其中的缘由，并让我把作业及时补上。
你会宽容，宽容我们的一点一滴，而这种宽容并不是纵容，这是一名优秀教师所拥有的品质；你会换位思考问题，站在我们的角度，让我们与你无比亲近。
你是那么善良，让同学们都爱上你的课，享受你的课。
我是个调皮的孩子，在你的课上一定也没少让你操心，可你任然悉心教导，无论大大小小的错误或是态度的不端正，你都会找我谈谈心，谈谈各方面遇到的困难。你的体谅，让我们无比的温暖。
老师，感谢您一直以来对我的鼓励，与您对我的教育，这些都让我受益匪浅。
记得刚入学的时候，你那双慈爱的双眸给予我的温暖。让我从懵懵懂懂到勤勤恳恳。谢谢您，我的牵手老师以及英语老师——庄老师。 我和我的牵手老师初一（14）班 谢璇老师和学生，难道只能是师生关系，你教我学吗？我从不觉得，自我记事起，就没有如此硬朗清晰的划分。兴许是因内心所感。我跟我的牵手老师，是好朋友。至少我内心深处是这么认为的。她有着一头棕黑色的长卷发，身材高挑，幽默的个性。还记得初中的第一节英语课，我满怀期待，挺直腰盯着门口。当老师走进来，自我介绍时，我又忆起：夏令营教我们英语的，是高中老师，而这位老师正是隔壁的老师。伴随着对英语的热爱，我越发期待每天的英语课。每天老师布置的任务我都争取率先完成。从小到大，我对待学习一向如此，但在此总有一种特殊的感觉。渐渐的。我的名字稳定在了老师记事本中成绩名单的最上方。月考、期中也无一例外的取得小班第一，但目标仍未达成。本应是努力奋斗、尽力达到目标的我，却开始松懈了。谈到这个，我又不得不佩服老师惊人的观察力。明明表面成绩未有退步，她却敏锐地捕捉到了不对劲。一天傍晚，老师在上晚自习前把我叫进了办公室。“最近怎么样？”她关切地让我坐下。“呃……老师你忽然这样问我，该怎么样回答呢？”我嬉笑着，有些不好意思地坐下了。“最近心思不太对哦。”“我……”具体内容也记不清了，老师找我谈了很多很多，谈到她曾经的学生，谈到现在的我，谈到未来的学业，当时我的内心感受很复杂，有愧疚，有感触，有很多说不出来的感受，尽管老师说得有一定的差错，但我没有选择辩论，而是聆听，做出了改变。于是，在谈心结束后，她搭着我的肩，带我回了教室，带我回了“正途”。曾经的我又回来了。不同的是，对老师多出几分尊敬与喜爱。维持着状态，带着老师她“不说第二次”的信任，我走进了期末考场。最终，我的目标实现了。我的心中又定下了一个更远的目标。还记得21日那天上午，老师忙碌极了，我也来帮她忙。面对着小班考得不错的试卷，老师难掩心中的喜悦，却更是倍感压力。我坐在她旁边帮她计算分值，她长叹一声，疲惫地靠在我的肩头，我鼓励似地拍拍她，与她共同完成了计算。还记得21日那天下午，教师里孤零零的只剩我一个——父母迟来。班主任把我拉去吃午饭。在打完饭后，我看见她的身影，旁边是她的女儿。老师招招手，示意我过去跟她一起吃。还记得……写这篇文章是，我一直是笑着的。因为，我跟我的牵手老师是好朋友…… 我和我的牵手老师
——殷梓宸
初一（14）班 我的牵手老师是任老师，她教我们语文，是我在进入仙林分校以来遇到的一位及其负责人的老师。任老师的个子不高，有一头乌黑的秀发，红色的眼镜框内，一对炯炯有神的大眼睛十分能洞察到学生的内心世界。她的口才绝佳，讲起课来绘声绘色的，特别吸引人。作为她的牵手学生，令我印象最深的是期末临考前的那件事。那天，语文单元测试的成绩出来了，我靠的不尽如人意，在班级的排名十分落后，一些具体的细节记不太清了，可是我仍然忘不了妈妈对我的指责。妈妈对我的成绩非常不满，我也灰心意冷、垂头丧气，对自己的信心锐减。偏偏这时，任老师看出了我的精神状态不对头，她就让我去一下她的办公室。她对我进行柔声细语的安慰和鼓励，仿佛就像春雨滋润了我的心田，还对我语重心长地说：“你的一次考试失利，真的不能说明什么问题，只是偶尔马前失蹄而已，作为一名初入中学的新生，今后面临的考试可谓数不胜数，一次考试的失利都经受不起，何以迎接日后的中考和高考这两枚重磅炸药的洗礼呢？”我仔细想想：是啊，“小沟儿”“小坎儿”都过不去，我还指望自己将来能有多大的出息呢？从那次个我的牵手老师谈心之后，我变得稳重成熟了许多，遇到人生的挫折，我开始正视且试图自己解决问题了，我发现自己的抗挫能力也进一步提高了，我变得越来越自信了！可以说如果没有牵手老师的及时的心理疏导，我恐怕精神状况会变得更糟，说不定会为此一蹶不振，做出更令师长们痛心疾首的事呢！感谢你，任老师，我的牵手老师，我人生之路的导航仪和启明星。 我和牵手老师——刘彩虹老师的故事初二（1）班
孙雨茜 自我踏入南外仙林分校初中部起，班级教育小组便已经开使执行“牵手老师一对一”方案。这使我和同学们第一次感受到了老师们针对各人的关怀与教导。如今，我已经在南外仙林这片学习的沃土上度过一年半的时光，我的牵手老师刘彩虹老师给予了我极大的影响。
刘彩虹老师是初二年级英语学科负责人。至今仍记得开学第一节英语课是在周一下午，刘老师的课堂气氛十分活跃，给我们新生送来温暖的慰问。同时她也申明，会严格把关每个人的学习态度与习惯。不过多久，我们便和刘老师熟悉起来，她直爽地说，叫她刘老师显得有些生疏，喊她Rainbow就好。现在每到课间，她的办公桌前总是围着许多背课文，问问题的学生，Rainbow, Rainbow叫个不停，只恨不能让她分身。
很幸运，Rainbow成为了我的牵手老师，。在填写目标卡时，Rainbow给我提出了高要求。从年级排名到每日计划，她认真地与我一起制定。开始时我怀疑自己的能力有限，而Rainbow却帮我从她所授的英语学科开始分析，激励我永不言弃。
前段时间，由于我的学习态度有所松懈，成绩不如从前稳定。Rainbow及时发现了我的问题。她把我叫过去，略带怒气而深刻地与我交流。她告诉我，态度往往决定一切。在学习面前，成绩就像镜中成的像，你的态度，决定所得的成绩，也决定着你人生的高度。是啊，学习是学生的分内事。若是连学习都做不到尽善尽美，那走向世界后，一定会“出大丑”。听到这里，我反省自己，制定了新的目标。Rainbow也常常与我将心比心地沟通，鞭策我步步前行。
为了能看见彩虹老师的欣慰的微笑，为了能达成目标，并坚定地走出人生路途上的每一个脚印，下学期我要改正自身的问题，落实好目标，为自己拼搏！ 我与牵手老师的故事
初二（1）班
刘雅莹我的牵手老师教数学，也是咱的班主任。他让不得自己闲似的。每节晚自习，总让我们先把数学作业写好拿去给他面批。一题一题不厌其烦地给每位同学讲类似甚至相同的题目，一遍又一遍。他特别鼓励我们上去问题目每每接过题目，他都会特别欣喜地说着“好好好”。自习课，他常常坐在讲台旁改着我们的订正；说着让我们爱学不学，不会逼任何人，却还是放不下，仍旧催着、鞭策着每个没完成任务的同学。一份作业的题，他真的要讲很多遍；单独讲，课堂上讲，两个班都讲，讲得耐心，讲得认真。他不嫌麻烦，也让不得自己“闲”，包括课间，包括晚自习下课后只剩我们班亮着灯的时候。除了学习方面他也同样这样的，弯下腰来捡纸屑、捡垃圾的身影让班上每一位同学印象深刻；打扫卫生时他经常亲力亲为，特别是星期五，有时值日生都已经回家了，他还会认真地再打扫一遍。这是以身作则，我们也记在心里，班委组长们常号召大家一起营造一个良好的学习环境，向这位“闲不得”的老师学习，并拢。同时，我也是他的课代表，这份工作是信任与鼓励。一次数学课，他发现很多同学没有预习学案，甚至拿出的是连名字都没写的空空卷子后发了很大的火。他以一些“好学生”为正面示范集体批评了那些同学，而我就在那所谓的“好学生”之中。然而我不安、愧疚又一些害怕，望着空白的陌生的学案，突然觉得很对不起他。后来又一次同样的情况，他同样发了很大的火，同样以一些“好学生”为正面示范集体批评了一些同学。这次，我不在所谓的“好学生”之中。我意外地看出他环顾教室一周的失望；他看到了我，我低下了头，他没说什么，但我记得他的眼神。平淡却又失望，透着严厉，让我心慌的。虽然我和上次一样没有做学案，反倒这次他知道的是事实而不是认为、相信，但我却更加失落。一个眼神真的能传达的很多，甚至超越语言；也是从那儿之后，我愈发认真地对待每项作业、任务，我知道他在给我机会，也该是怕了那样让内疚、不安、失落的眼神。也巧，目前还没发生再一次同样的情况，但我更加理解、感受到了问心无愧的欣慰。记得有次他让我写一篇班级报道。那是一个晚自习，完成后我回到了座位。我正写着作业，他突然喊了我的名字。我抬起头来，他正笑着看着我，一边竖着大拇指，一边说“我给你点个赞”。我看得出他很开心，很满意；我也很开心，很满意，笑着向他点头答应着，然后继续写作业了。课间我和同学站在走道上聊天，他路过又一次表扬了我。不记得说了什么，只记得我们笑得很开心。我很意外；一个小小的任务，我没有想过会给他带来那样的满意与惊喜。虽然他经常鼓励我们，但那天，我的感受不一样，可以说是小小的惊喜、感动。也是在那天，我突然很想学好的数学这门功课，想在不辜负他希望的同时作出一些惊喜的事。这是一件很简单、很平淡的小事，可却能让我记忆深刻，让我为之努力。他很爱我们班，也很爱这里的孩子们。想着我们好，想着我们强，想着我们快乐，想着我们成长；含辛茹苦，日复如是。我和他没有什么特别的故事，他的故事，“说”给班每一位同学。 师生情谊暖初二（2）班 何彦乐老师，是人一生中重要的角色，她对你的教诲可以决定你未来的道路。而我的那位亦师亦友，给我鼓励，给予我帮助的牵手老师，在我的一生中至关重要。刚升入初中，又多了四门从未接触过的科目，在学习接触新知识的过程中，我也遇到过不少麻烦。政治这门科目看似简单，又是开卷，只要把书中的话抄到试卷上去就可以了，但是不知为何，在答题时我总是抓不住考点。这可把我急坏了，而我的牵手老师——政治陈老师也发现了这一点，她把我叫到 了办公室谈话。这还是我第一次和牵手老师谈话，心里十分紧张，毕恭毕敬地站在陈老师面前。看见我滑稽的模样，老师忍不住笑出了声来，她站了起来，亲切地拍了拍我的肩，让我放松一点。在那之后，老师拿出卷子给我分析，原来摸不着头脑的题目经她一说顿时简单了不少，我不由得轻声说：“要是我考试的时候也这么想就好了！”老师又笑了一笑：“其实学好政治非常简单，你要会从材料中找出对应书中观点的语句，能做到这个，政治成绩就不用担心啦！”我恍然大悟地用力点了点头，陈老师笑咪咪地说：“那第一次的谈话就到这里吧！”每次和老师谈话，她总是友好温柔地笑着，让人感觉就像是在和朋友聊天一般轻松，谈话的话题也并不局限于学习，有许多思想品德方面的教育。初中的学习生活已过去一半，这期间我受到了不少陈老师的帮助与关心，虽然有时只几句话，却能让我受益匪浅。新型师生关系是亦师亦友的，陈老师这样的“新型”教师，作为育人的园丁，也作为友善的同伴，为我的人生路点亮了一盏明灯。 蜕变——我和牵手老师的故事 初二（2）班
许琪“你叫什么名字？”“XXX”“好，下一位！你呢？”“许……许……许琪”“好，下一位！”依稀记得刚入学时第一堂英语课的情景和老师情切的微笑，那对当时刚入学略有些胆怯和对未知事物恐惧的我来说，是一个极大的安慰。也让我一下就记住了这位和蔼可亲、善解人意的英语老师——葛老师。从此以后，我便略带敬意并颇为认真地听这位老师讲课，过了一阵子，时间久了，老师也许是注意到了我上课不爱发言的小毛病。又是一堂英语课，我一如既往地认真听着课，时不时地做做笔记。可是，正当我低头写笔记时，一件出乎我意料的事情发生了。“好，这道题目我请许琪同学来回答，许琪同学，请起立！”老师用清澈洪亮但有略带情切温柔的声音宣布这出乎人意料的点名，同学们纷纷转头，一双双眼睛齐刷刷地望向我，这样的氛围使我感到了莫名的紧张，呼吸急促，眼睛一时竟不知往哪处看，抓着笔的手不停地扯着衣服，可怜的衣服早已被我扯成了一团糟。而老师却并不意外，好似预谋过了一般，我用眼神示意老师，企图逃过这一劫。可老师始终笑而不语，期待着我给出的答案。“呃...呃...呃...这道题的答案是...”我一时手足无措，再加上紧张，整个人说话都不自觉地颤抖，这才抖出了答案。之后的那节课，老师时不时地与我对视并点我回答问题，虽然我的每次发言都会耽误同学们的时间，但老师居然都没有批评我，还是一如既往的用微笑来鼓励我。我开始慢慢的渐入佳境，发言也没有那么纠结了，大家开始慢慢的接受了我。从那以后，我便更加的敬佩并且感激葛老师了。在某一节课上。“这道题目请许琪同学来回答吧！”“这道题的答案是...”“好”我自然地坐下，并和老师会意一笑。 我和牵手老师的故事初二（3）班 袁嘉恒风吹过来，又一年过去了，在这凛冽的风中，夹杂着一种说不清楚的情感。它就像一把刀，轻轻地、慢慢地，将我的心切成血淋淋的一片又一片。首先，介绍一下我的牵手老师——数学张老师，我们的班主任，为人严谨，对我们的要求十分严格。而有一件发生在我俩之间的事，让我终生难忘。这故事就发生在上个学期。那周全校秋游，我偷偷把iPad从家中带出，想在春游时拍照，却没忍住在半夜偷偷爬起来玩，被生活老师逮了个正着。事情就是这样，简单、易懂。iPad被没收后，我感觉力量被抽走，只剩下一具死亡的躯壳。上午第三节课后，一位朋友告诉我，生活老师已经把iPad给了张老师，不知为什么，我并没有觉得多难受，反而有一种释怀感——类似于一个人贩子被捉拿归案的那种释怀感。之后，张老师找我谈了一次话，她那对深黑色的双眸中，透露出一种失望和一种能致人于死地的冷漠。“那么，我希望你拿出正确的东西与我交换。”她留给我这句话，和深深的挫败感。秋游后，期中考试也如约而至，当最后一门考完后，我能做的就只有等。成绩出来后，张老师指着排行榜上我的名字说：“如果你对自己的要求就是这些，那我以后对你的要求也就这些了，如果你觉得这是个好成绩，那么iPad还给你。我也没有像个懦夫一样去收回iPad，而是再次尽力，争取拿到更好的名次。班级排行榜上，我的名字前面，写有两个数字：14。而我的目标，则是去掉一位数，或者把“4”变成“0”。但不知道为什么，我的成绩并没有提高，反而一蹶不振，倒是为班级做了不少贡献。步入期末，大家都卯足了劲复习，只为取得一个好的成绩，但在这同时，插入了一个不大不小的插曲——评优。我本来有机会入选，但因为违反了学校的“三禁”，所以名额难保，张老师也为此事找我谈了几次话。带给我的，是满满的压力。但是，故事都有一个好的结局，不是吗？而这个故事的美好结局便是——我评上了优。一个好结局，对吧？刀子嘴，豆腐心，是几乎每个老师都具有的两样特殊器官。老师们愿意为我们付出一切，而我们所返还的呢？不过是一句句让老师心痛、伤心的闲话罢了。我们又得花多长时间，才能将那些闲话变成一束束鲜花呢？ 我和牵手老师的故事 初二（3）班 于童 就在初二（3）班的后黑板上，一张便笺留下了汪老师的一行字迹——亦师亦友。——题记 开花的时候会飘落一种甜甜的雨，一种带着淡淡回忆的雨。每当走在这条林荫路上，我就会不由的想起我的牵手老师汪老师。汪老师是我的英语老师，有着和善的外表，略显孩子气的表情。在我的印象中她一直很细心，写一手漂亮的英文和工整的粉笔板书。在对汪老师的记忆中，最深的一次，是在学校的林荫路上。临近大考，长长的白天，无精打采的我，像丢魂似的，心里沉的像装了一块铅。考前的一周，种满棕榈树的路上，我碰巧遇上了迎面走来的汪老师。在那条被阳光铺洒的路上，汪老师和我一起沿着小道走了长长的一段路，说了长长的一段话。她告诉我最重要的任务就是做考前最后的冲刺，让我多留意纠错本上的错题，大考前要好好查漏补缺，给我鼓励打气。那天说的内容太多太多，浓缩着老师对我的关心。天气已经冷了下来，继大考过后，另一件使我记忆犹新的事让我手心里捏着一把汗。就在假期将至之际，汪老师推荐了我去参加“希望之星”英语大赛。在一个清晨，我们一家驱车来到了比赛地点。清晨学校大门里鲜红的充气拱门上悬挂着中央电视台“希望之星”英语大赛南京赛区的大字，是如此的醒目。当我走进校门时，我那颗忐忑和紧张的心砰砰直跳。这是一次特殊的比赛，每一名考生要分别走进教室，接受老师的考试。根据机器随时排号，我们10多名来自不同学校的初中组学生走进了候考教室。在带着老师给予我的厚望与肯定中，我不安的情绪渐渐平静下来。比赛进行得相当顺利，因为考官满意的微笑就是最好的证明。正如汪老师笔下所说——亦师亦友，就像汪老师同我的关系。如果没有您创造的机遇和鼓励就没有我今天的成功。记此文章，表达我收获的喜悦与快感，并献与敬爱的汪老师。 我与牵手老师的故事
初二（4）我与牵手老师的故事吕晨 看到这篇作文时，我有点头疼。
我和老师哪里来的故事呢？想了一天也一点进展也没有，正准备上床睡觉时看到床头柜上的那个无意间放在那里的盒子，我嘴角微微上扬，转身打开了作文本，行云流水般的写下了那件看似渺小却留在我心里的事。
“科创大厦赛吗？我和那老师又不是很熟，干嘛去啊。”我不满的摇摇头，望着眼中火热的老爸，我把手中的笔放下，随后无奈地说：好，正好我也想见识下那比赛，但拿不到名次不怪我哦。随即却皱皱眉，这比赛可不容易啊，本着重在参与的份上，我就地取材，用鞋盒和放大镜做了一个建议投影仪。那简易的连我自己都看不下去了，拿到学校，在同学不可思议的目光下，我咬咬牙，心想：这努力不能白费吧。硬着头皮把作品交上去，不了这晟晟姐却是一把抓过。“小家伙想法不错，但拿这个就想糊弄老师有点难啊”说着露出了一个意味深长的微笑。我干笑几声，欲把东西收回，老师却说：“有兴趣吗？”我一愣，随即狠狠的点点头，这作品在老师的不断提示下，越来越完美，在我与老师浓浓的讨论声中，师生关系越来越完善，达到了亦师亦友的层次。终于，我的作品成功的上交，我缓缓的吐出一口气，一笑：“没想到我还真的做到勒。” 现在回想起那时自己从未有过的努力，不由一笑，晟晟姐——（我们尊敬的余老师）您那段时间对我的细心指导帮助了我成长，激发了我学习物理的热情，我嘴笨，不知道该说什么感谢的话，但吕晨我还是在这里谢谢老师对我但指点勒。现在认为那奖项其实根本不是很重要，重要的是那段时间我们在一起学习的那种氛围。 向我的牵手老师致敬初二四班
黄衍子一晃眼一年半就这么过去了，离初中毕业的日子已经越来越近，再回望过往离去的光阴，让我无法忘记，是张老师那张饱经风霜又略显稚气的胖脸。想当年刚入初一，我怀着对历史浓厚的兴趣进入了课堂，静候着他的到来。在我印象中，他一定是一位摇着折扇，留着一把胡子的儒雅老先生。但是，他步入课堂的的一刹那间，我竟感受到了一种久违的亲切感，也许是因为我们俩都是胖子的缘故吧。
就这样，我荣幸的成为了他的课代表。初一懵懂无知的我，受到了他孜孜不倦的教诲，变得成熟了很多。
我到现在还清清楚楚的记得，有一次我考差了，我怕他会因此放弃我重选课代表，于是，我心惊胆战的跑到他的办公室，畏畏缩缩的问道：“老师，这一次我真的失手了，您会不会.......”下一秒，张老师抬起头来，一脸疑惑的问道：“换人？我为什么要换人？失手这种事谁都会犯，为什么要用这一次成绩来决定自己的高低？”我愣住了，仿佛被人敲了一闷棍，耳边嗡嗡作响，他的话语在我的脑海中不停的反射，最终落在了我那不可泯灭的记忆之中。老师说的不无道理，人生在世，谁能保证自己是常胜将军？总有意气风发，也总有出豕败御之时，人不能因为某一次的失败而全盘否定自己，况且谁说一次的失败就是罪大恶极呢？
还有许多点点滴滴的事迹，如破碎的琉璃在记忆的海洋中沉睡。唯一令我印象深刻的便是张老师对我的肯定和鼓励。有人曾问我：“历史只是副科，并不算是‘大官’，你当了历史课代表不后悔吗？”我立即反驳道：“历史是副科，那又如何？我有努力做好的信念，老师有课堂上活跃的幽默感，更有对课代表失手却毫无失望的鼓励，我都有了这些，为什么要后悔？”那人用怪异的眼神看了我一眼，无言以对，只能诺诺地走开。
张老师，自打初一的结束，我就很想对您说一声：谢谢！现在终于说出来，我很开心！ 一次特殊的谈话初二（5）张馨文 一个周三的晚上，在我奋笔疾书全神贯注刷着作业时，一个声音忽然打断了我的全部思绪：“张馨文，到教室外面来一下。”我心中咯噔一声，大叫不好，抬头怯怯地望了望声音的来者，只见张老师严肃地看着我，看那样子，想必是在蓄力酝酿训人的说词吧——我不禁有了种大喊冤枉的欲望。大人饶命啊小的真的没有犯错！绞尽脑汁也想不出自己最近哪门子事不如人意了，我不禁郁闷地站起来，硬着头皮向门外走去。“张老师，我……”我张了张嘴，强作镇定地看着张老师，心里却十分不愿让自己打破零检讨的记录——哪知张老师轻轻带上了教师的门，再看我时，脸上已经带上了点点笑容。啥情况？好事儿！嘿嘿嘿！我受到张老师情绪的感染，不禁闭上嘴，一时也傻乐起来。本来凉飕飕的风好像也被驯化了一般，吹在身上怪舒服的。果不其然，张老师一张口就是开门红：“今天舒老师在办公室表扬你最近很稳，我想了想，打算还是和你聊一聊。”我心里那叫一个乐啊，赶忙站直了身子，一副“洗耳恭听”的样子。后面的几分钟，张老师和我简单地分析了一下最近的状态，提出了表扬，又开玩笑般的调侃了几句先前初一时的一些不好的状态：“之前看见你都沉着一张脸，让人不敢靠近。现在见到谁都笑呵呵的，让人感觉很舒心，正能量满满的。”我应着张老师，不禁有些唏嘘。“我感觉到你的进步了，学习状态也是越来越好，但我不清楚这是不是 我一个人的感觉。结果今天和舒老师一交流，舒老师也说你进步了，而且这次你彩虹奖老师的票数也很高吧？我就决定今天一定要和你好好谈一谈，希望你能继续保持哦。”我暗暗记着张老师鼓励的一言一语，心里暖洋洋的——像这种单独被老师叫出来表扬的情况可真的是微乎其微。一次表扬对老师来说真的不算什么，但这对学生来说就是一种认可。若老师偶然叫几名同学，提出他们的细小闪光点，想毕无论是师生关系还是学习成绩都会更上一层楼的吧。大概谈了十分钟，我喜气洋洋地回到了教室。心里还在咂巴老师的那些话呢，突然胖子探过来了：“张文，老师说什么的？”“猜啊，反正不用写检讨！” 我与教育小组老师的故事陈柏梁
“And look out for pitchforks. Don not let anyone scoop brains out, either.”不行，还不熟，再来一遍。”可能就是这么简简单单的两句话，可能就语速快了一些，还可能是带着老师的期待。
外语节上，每个班都要为一段英文电影配音。我们班级选的是精灵旅社的一个片段。我的任务不重，不如他们的所要配的话，可舒老师对每个人的要求都是一样的。虽然我的英语不是她教，但我还是会好好练习的。“And look out for pitchforks. Don not let anyone scoop brains out, either.”可能这两句话讲了不止二十遍了吧，可我觉得每一遍都有不同的改进，想要做到完美就是要不断的练习。
熟能生巧，就这样，没过多久我们就上台表演了。心理还是有点紧张的，可看到同学们表演的如此之好，同时我也看到舒老师对我们的期望，我也受到了他们的影响就消去了紧张的心理，开始好好投入到配音当中。
可能我们不是最好的，但下台时舒老师走过来说你们表现的很好。可能老师的表扬是一种鼓励吧，我觉得我还可以表现得更好，有些地方可以更加投入。虽然我们没有上更大的舞台上表演，但是我们都尽力了，多亏有舒老师的严格管教。
虽然我不是舒老师教的，但她是我们班级的教育小组成员，从这件事看出舒老师对每一位同学都是公平相待的。 我和牵手老师的故事董旖欣 初二（6）班“啊？！刘老师！”“哈哈，董旖欣，你好好和班主任谈心去吧！”“太好了，我是周文娟老师。”……那一刻我有一点点失落，班上的同学没有一个不认为刘老师严厉，后来又听说有牵手老师，想必大家和我一样，从心底里是拒绝的。第一学期，你就让我管理班级，字语行间里满是对我的信任。第二学期，你找我谈心的次数愈来愈多，但谈心的次数不影响谈话内容的质量。但，到了这个学期。“哎，张禾雨，刘老师‘请’你去办公室！哦，对了，还有你！”“班长！刘老师喊你！”……不知道为什么，刚到初二的上学期，刘老师的工作量如同我们的作业一般呼啦一下迅速增多，速度快地不及我们反应过来，刘老师工作的身影就早就穿梭在办公室与班级之间。当时，我也正有点烦恼，那些烦恼如同蓄雨的乌云，挡住快乐的阳光。我曾有几次想推开老师办公室的门，但看到伏在电脑前备案的老师，我一次又一次告诉自己：自己尽量去解决。到后来，这种情绪影响到了我的学习，其他科目的老师对我又是说又是骂，但，只有刘老师一个人真正懂我。那天，天气不怎么好，尽管有着太阳，却感觉不到太阳的热量，天地之间依旧寒冷。我寻思着刚刚同学喊我去办公室干什么，我报告过后，轻轻挪到刘老师身边，静候老师下达命令。只见老师敲完最后几个字，保存了文档后把电脑合上一半，顺势往前一推，继而身体侧向我，找了个最舒服的姿势后，也不忘让我也坐下——让同学坐下，平视对方说话，这是刘老师的习惯了吧。刘老师轻叩几下桌子，微微斟酌之后，说：“你最近遇到什么困难吗？”“嗯。”“可以和我说说吗？实在不行也可以写下来。”“嗯…”不得不说刘老师仅仅从一篇作文中就读懂我的心思，这着实令我惊讶，听我说完之后，刘老师眉头轻轻一皱，很快又舒展开，又习惯性地抓紧放在膝上的手轻轻摩挲起来，最后，她便开始一一分析，清楚的解决了我的问题，还又总结了四句话，我的烦恼便迎刃而解，从老师的办公室走出来，太阳也开始从云中走出来了，如同老师的那一席话，令我感受至深。我的牵手老师是您，我真高兴。 我和我的牵手老师初二（6）班 李菁茹说起我和我的牵手老师，其实我们所相处的时间并不算长，只有短短的一个学期而已，可是这个柔中带刚，眼睛里透着汉子神采的老师却在我的心里留下不小的印象。我的牵手老师名叫陈瑶，正如她的名字一样，老师长得十分萌。陈老师看着瘦瘦的，然而却没有一丝娇弱的气息，她黑发及肩，皮肤白白嫩嫩的，额头前一层薄薄的空气刘海让她看起来活力四射，像是一个刚刚毕业的大学生，很难想象出她早已是两个孩子的妈妈了。刚认识陈老师的时候，得知她是我们初二新添科目——心理课的任课老师，并且还是我们班班教小组的成员之一，更是我们的副班主任，不禁有些惊讶，她同时是九个班心理课的任课老师，平时上课肯定比其他老师忙多了，这样一来，又要担起我们这个有些闹腾的班级的副班主任及牵手老师，想必会更加辛苦，所以心里也暗暗地为这个新老师点了个赞，以一点点崇拜的心理荣幸地成为了她的牵手学生之一。作为陈老师的牵手学生，最直观的体现便是我的新学期目标卡要交给陈老师过目，并且我们俩要一起制定一个达标计划，然后再由她签字，体现目标卡的“合法性”。其实这事儿办起来没那么复杂，一般老师只是过目默认签字就可以了，所以一开始我也没怎么在意填写目标卡是一件慎重的事。直到陈老师那天来班上找了她的牵手学生，才让我觉得这是一件很重要的事情。大概是一天中午的时候，只见陈老师风尘仆仆地赶来了我们班的教室，一只手拿着一支黑笔，一只手握着一沓目标卡，依次和同学们谈话。我看的出来老师很赶时间，从她脸上焦急的神情流露，就可以看出来她在尽力压缩与每位同学谈话的时间。到我的时候，我有点紧张不安，毕竟面对面的是我的牵手老师，她大概是看到了我的紧张，“扑哧”一声就笑了出来，叫我放轻松 ，把她像朋友看待，她的声音特别温柔，声线也像她的外貌一样轻轻的，细细的，然我感觉异常亲切，没有与老师讲话时的畏惧，，可是，他问我的几个问题却十分干净利落索，不带一点矫揉造作。“为什么选这几条当目标？”“你有没有信心实现目标？”“计划想好了没？”我也没想到会这么直白，顺着自己心里的答案脱口而出，陈老师随即在目标卡上利落的签上名字，然后双手郑重地将目标卡递给我：“希望下一次能看见你的新目标！”我反应过来，重重的点了头。其实我原来真的没有真切的感受到目标的重要性，可是经过与陈老师交谈后，我细细地想了一下，比起顺从地接受命运定下的安排，平庸地消耗时间，不如定下一个近期有信心通过自己的努力能够达成的目标，然后制定出合适的计划，朝着目标奋勇冲击，当想象着达到目标时的兴奋、喜悦、幸福、满足，便是永远都使不完的动力，一点一点的向成功靠近，总有一天能看见胜利的曙光！我喜欢陈老师给我们精心准备的充满童真的新年礼物，我喜欢陈老师因为我的失误而需要麻烦她时那抹甜甜的微笑，我因为是她的牵手学生而自豪！ 我与牵手老师的故事初二7班李亦涵“如果你没有犯错，那么你可以哭，但如果你的确错了，就没有哭的理由了！” 根本无法止住哭泣的女孩捂着脸，使劲地抽泣着，不敢抬头去看讲台上怒视着她的那位女教师。她僵硬地伫立在寂静教室里一个不算显眼的位置，脸上的泪水不停地滴在湿透了的作业本上，女教师停了几秒，出乎意料地继续了被女孩哭声打断的课程。无数双眼睛盯着哭得满脸通红的她，女孩觉得自己仿佛要被那么多把锋利的匕首刺穿，心里一遍又一遍地问无助的自己，该怎么办。多少次，多少次。严厉无情的批评声，撕心裂肺地折磨女孩的梦境，因为种种原因而犯错的自己哭着悲伤着对着冰冷的墙壁念着复杂的单词的回忆一次次打断女孩的思考，她害怕着，逃避着。最终她认为，女教师肯定是太不喜欢好哭鬼，太不喜欢话多的女孩，太不喜欢忽上忽下的成绩，所以才会对集这些毛病于一身的她，总是如此严格。她不知道这样认为对不对，但再也没有其他的可能比这个更真实可信了。于是她开始害怕英语这门课程，开始害怕那个作风严谨的女教师。刚上初中时女孩英语不是特别好，但因为对于英语的喜爱，使她怀抱着无比的热情。无论是作业还是课堂，女孩尽自己的努力，想要做到最好，只是最后的最后，她只做到了活跃，却没有做到优异。她的英语进入了低谷期，她对英语提不起兴趣。再说说那位英语老师吧，她刚送走一批初三毕业生，对于新一届的初一生，真的是用的是初三的教学方式去教书。她是位资深教师，或许她知道从一开始就高要求是最佳的方法，所以才这么精练地对待这些孩子们。她要求他们时刻都要有事情做，哪怕是同时做三四件事也不为过；她要求他们没学过的课文要先背，没开始上的单词要先默；她允许他们上课不听讲，前提是还是要做和英语有关的事；她要求他们…而这些对于女孩无疑是具有挑战性且生疏的，有时她会疑惑这种教学方式是否适合于她，毕竟，她并不是初三生，也不是班上英语最好的，这样的学习，只会增添自己在学业上的负担罢了。她被这个想法吓了一跳，摇摇头想要把它甩掉。临近初一结束时刚好是她女孩的低谷期，本来就有些敏感好哭的性子一下子爆发了，所有老师都称女孩实在是太浮躁，连那位女孩认为本应看人看事都是否清楚的女教师，也包括在内。女教师批评她的次数从几天一次变成了一天几次，女孩有些受不了，上什么课都变得不如以前专注，热衷举起的手很少再出现了。她的泪水变多了，笑容变少了。女教师却讨厌眼泪，每当女孩流眼泪时，她都会给予一些安慰。只是这话语的分量因为泪水的增多而逐渐减少，再然后，女孩再哭时，女教师便会选择视而不见，或者说，她觉得自己再没什么可为这女孩做的了。因为不是每一次，她都会用上课的宝贵时间去安慰一个似乎永远都在哭泣，看起来就听不进去任何话的小女孩，她没有时间也没有精力。况且，她认为女孩哭泣的所有理由都不值一提。于是，女教师的做法又从忽视变成批评，而不是温柔的话语。女孩的英语成绩不如从前好了，期末测评时，女教师给女孩的课堂表现打了一半的分数，比上一个学期，总共低了足足7分。一下子就初二了，过去的一年女孩决定忘却，并在新的旅程中改变自己的性格和习惯。出人意料的是，女孩的牵手老师换成了女孩一直有些惧怕的女教师，不过早已立下志向的女孩，决定连同与女教师有些糟糕的关系也一起改变。她开始认真对待每件事，即使偶尔也会有些磨人的挫折出现在本就凹凸不平的路上。女教师也会很认真对待女孩制定的目标，虽然教两个班的她总是很忙，她当然也会发现，女孩的眼泪少了许多，尽管还是会有泪水泛滥，但与上学期相比较之下，女孩真的有很认真在努力。女教师很开心，或许是因为女孩的成绩有所提高的原因，她很少再让女孩背又长又难的文章了。只是女孩还是犹记那一次，女教师让她与她的搭档对话，不巧的是相同的对话，已经被另一组发言过了，并且，非常优异。女孩一瞬间感觉到自卑与慌乱，因为她们准备的对话，除了照搬原文，再没有其他创新了。她和女教师说明了理由，可女教师的无由坚持，和无意的玩笑，一下子打击了女孩，使她又回想起，曾经自己被比下去的落魄模样。女孩一下就哭了，女教师又惊又疑，只得先请她坐下。直至今日，女教师都没有问过女孩那次哭泣的原因，我猜，她大概是懂得。好的是女孩终是稳定了状态，英语成绩再没以前那么大起大落了。偶尔女孩也会想起，一年多前自己有些愚笨的念头——真是的，怎么会有人拒绝加倍的努力呢？女孩与女教师的故事，到这里差不多是暂时的完结了，或许它还会继续，在我猜不中的未来。显而易见的，我写的是自己的故事。之所以用第三人称，大抵是因为这种好像是在写别人的故事的感觉，让我置身于故事之外，做个旁观者。故事中的那位女教师，或许您懂了，或许您还在疑惑。我多么期盼你能懂，那个爱哭鬼难以捉摸的心。我把一切化为文字，写的却是一点一滴无形的感情。 我与牵手老师的故事初二7班朱玢“来，是我牵手学生的人把目标卡拿过来。”杨老师温柔的声音从讲台上传到我们的耳朵里，我无奈地起身拿卡，朝讲台上走去。“看看你的：总分前八，你多少？”杨老师的手指在花名册上划上划下，“哎呀，差点看不到你名字咯。第二条，数学92分，你是......”我不好意思地把头扭到一边，“哟，这么高呢，拿去吧，再努力。”我很无奈地低头离开讲台。暗下决心，下次要努力达成目标。第二天数学课下，我和往常一样随老师到办公室拿今天的作业。“最近状态不是很好嘛，作业的正确率不是很高，怎么回事啊？”我先是一愣，继而回答道：“啊，那个初二加了一门物理，作业有点多吧，怕晚自习时间不够用，就用课余时间赶了点吧。”杨老师若有所思，“这样啊。挤时间固然是好事，但要有效率，这才最重要。你可以向张三，李四学学，他们的注意力很集中，一旦做一件事就专注去做，你课间或者晚自习可以观察观察。”我接过一摞学案，点点头跑开了。到班上，同学们还是有的在哄闹，而学霸依旧在安静地写着作业，其中就包括张三和李四。无论旁边的人怎么吵，他们依旧不受影响。我心里暗暗赞叹，真不愧是学霸！想到自己的目标我有什么理由不向他们学习呢？于是乎，我开始制定一系列的计划。在自己的便利贴上记下今天晚上的作业，把一些零碎的，量较小的作业先做掉。到了晚自习，我很快完成了剩下的作业，抬头看看钟，发现多了不少时间。我拿出英语书，翻到明天要上的内容预习了一遍。有时候每天重复这样的事情真的很枯燥，在完成所有的学习任务之后，便会奖励自己，看看外文原著书。日复一日，又到了换目标卡的时候了。“来来来，我看看这次考试怎么样呢？”我脸上带着难以掩饰的微笑，并没有说话，“哟！可以嘛！看来你还是有能力的呀！那么，这次目标就换个有点挑战性的吧。”我立马拒绝，“不不不，老师，那太难了！”“有什么关系？你肯定做得到的！我相信你有这个能力！去吧，加哟！”晚上回到家，我回忆着这些天努力奋斗的过程。若不是杨老师的指点，对我的鼓励和严格要求，我会有今天骄傲的成绩么？ 我和我的牵手老师初二（8）班 朱轩毅
庆幸，有缘遇见你，遇见陌生里的一抹阳光......
都说，爱笑的女孩运气