有感于《怎样学习别的教师的经验》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-25 20:27 标签：
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你可能喜欢《给教师的建议》——42、怎样学习别的教师的经验
同事关系要走向合作。据我了解，在很多学校里，老师之间非但不合作，还有文人相轻的现象。老教师和青年教师之间、不同学科的教师之间、不同年级的教师之间，似乎隔着一道墙，生活在一个校园里的教师像陌生人，这样的学校氛围，不仅教师难有幸福，而且同一个学生面对不合作的多个教师，怎么会得到统一方向的影响呢？如是，教学和教育的分离也就在所难免了。
苏霍姆林基指出，在一个有几十名教师组成的集体里，要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。这就意味着教师彼此要相互学习、相互合作，共同寻求教育的智慧，作为这样集体中的一员，他的成长就意味着站在集体的肩膀上飞翔了。
然而，学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。苏氏指出，作为一个新手，你几乎能够向每一位教师学到东西。但是学习别的经验要注意节约时间。如果你一个挨一个地去听所有教师的课，那是很难得到教育技巧的要领的。那么，怎样学习别的教师的经验？
苏霍姆林斯基建议，你先看看所有低年级教师的学生的练习本。如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。这样，你就到这个班的教师那里去听课吧。你不要只听写字课。练习本里包含着全部教育过程的成果。字写得好坏，既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的效果。
要把别人的经验学到手，——这首先意味着：要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。要知道，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习，应当取得某种信念。
这样，你就会发现，在那位由于学生的练习本吸引了你的注意的同行的班上，学生们的阅读能力也很很强。当你想观察老师采用什么样的阅读方法时，你却并没有发现什么意外的东西。你再去听一次课，以后就接连地听下去。你把一切都跟自己上的课加以对比。你完全照着他的办法教，但是结果却远不一样。那就请你探索，顽强地探索：到底良好的教学效果取决于什么呢？
你去他仔细地问问学生，尽量了解一下他们的家庭生活情况，于是你就会逐渐明白，良好的阅读是取决于多种因素的：学生家庭的智力生活如何，儿童在小时个听过哪些故事，学生有没有课外阅读的习惯，教师是否注意知识和实际能力的相互关系，等等。你会得出结论：在教育工作中，没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的——只要如此这般去做，就一定会得到这样或那样的结果。每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的，没有直接联系的因素决定的。
深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。
你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。
（我们学到的是思想，是“道”，而不是技术和技巧。而通向形成自己的教育思想的主人途径就是反思。）
今天把种子播种到调整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。今天所做的工作，在许多工作情况下，要经过若干年才能对它作出评价。这是教育工作的非常重要的规律性之一。它要求我们始终以长远的眼光来看问题。（教育成果的延迟性决定了我们必须克服急功近利的教育行为）
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读“怎样学习别的教师的经验”有感 16:01:23
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读《怎样学习别的教师的经验》有感
澄阳小学&&&周倩倩
拜读了《给教师的建议》中的“怎样学习别的教师的经验”。对像我这样刚踏入工作岗位的新教师，虽然有过实习及代课的经验，但时间毕竟是短暂的，学到的东西也是很有限，就个人而言接触的科目也有很多不同，从最初的信息技术到英语，到现在的语文学科。有时候会笑称自己要成“全能”。对于很多事情都要自己去做，亲历亲为的。遇到一些学科上的问题还得去克服。通过这一周的时间，我发现很多东西都需要慢慢摸索，学科上的差异性很大，所以一定要像那些有经验的“老教师”多请教学习。但是要想别人手把手教予你教育经验的确也是不可能的。有时候我们到有经验的教师的班上去听课，回来以后，完全照着他的办法教，但是教学效果却大不一样。那么为什么会产生这样的情况呢？是学生的基础不同，还是其他的一些原因造成的呢？这时候我们就要认真思考，人家好的思想我们怎么来继承和发扬。我们应该学会分析和吸收。要知道别人的经验不能按部就班。多分析班级的差异性，多吸收“老教师”的精华好点子，结合自班的实际掌握情况，这样才能有所得。所以，做老师要多观察、多思考、多学习、多反省，这样才能成为一名优秀的教师。
文中提及：到底良好的教学效果取决于什么？思考许久才清楚有效的教学取决于有效的管理。有效的课堂教学管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。如果没有课堂教学管理，或者课堂教学管理不当，就会严重影响课堂教学质量。就这点而言。或许我并没有做到。在老师听完我班两节随堂课后深刻认识到。许多学生的上课纪律行为我在课前未能良好督促，所以上课效果并不理想。要想改变这种情况，必须严抓课堂教学管理。从小事从点滴抓起，或许不经意的一个疏漏，就成了大问题。
找出几点学习经验的途径：1．多听公开课：每个学期学校都会举行教学活动。通过公开课和讲座，我觉的能够给我们提供很多新的理念，其中有许多好的经验值得和学习和借鉴。尤其是教师上课自我介绍和评课教师精彩的评课部分。这样或多或少的，我总会从中吸取一些好的经验。2．多学习资料：关于资料，我们语文有很多学科的书籍，里面的有许多优秀的论文，非常值得我们仔细去学习。另外网络学习也是一个学习的重要途径。3．多相互交流：这里指的是在平时教学和教育中，遇到一些疑惑，要及时地与其他教师交流，通过交谈，我们会发现他们那里有一些很好的经验。
一名理想的教师，应该制定好目标，不断地追求成功，最重要的是要努力，只有努力了，才能擦出成功的火花。我应该好好地把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在的教书人。
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