浅谈小学语文课堂教学学中怎样引导学生提出问题住

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-30 19:59 标签： 浅谈小学语文课堂教学
豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
语文课堂教学中怎样引导学生提出问题
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
语文课堂教学中怎样引导学生提出问题
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口怎样引导学生在语文课堂中提出问题？【马额中心校校本研修吧】_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0可签7级以上的吧50个
本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：78贴子：
怎样引导学生在语文课堂中提出问题？
疑是思维的开始，是创造的基础。在语文课堂教学中，教师要善于为学生创设情境，启发学生开阔思路，多思善想，学会质疑。如：针对课题质疑；针对教学重难点质疑；针对内容细节处或空白处质疑；针对文章中心质疑等。让学生在学中问，在问中学，以求得真知。我在教学《的扫路人》时，针对课题我质疑学生：读了课题后你有什么疑问？“天游峰是一座什么样的山峰？扫路人又是一位什么的人？作者为什么要写这位扫路人？·····”学生提出了很多的问题，首先肯定这些问题提得好，是我们本节课学习的重点。接着带着这些问题读课文。待学生读完后我又质疑，你解决了哪些问题，是怎么解决的？启发学生思考，指导学生抓住文中重点词句谈理解。还有什么疑问？“天游峰那么高老人到底累不累？”这这问题提得特别好，本节课就围绕这个问题开展辩论会。辩论结果累——源于天游峰（高、陡、险），不累——老人的心态（自强不息、乐观豁达）作者采用什么方法介绍天游峰的？从学生的回答中总结出：写状物类文章写作方法，具体的数字、比较、比喻、拟人的修辞手法。对于老人作者怎样刻画的呢？对于文中的两处引导学生质疑，明白初见只能从衣着判断身份。针对“老人每天一级一级的扫上去，再一级一级的扫下来。”学生读中强调“一级一级”对此我问你听出什么，有疑问吗？“从一级一级读出了老人扫得认真细心，扫上去就不用扫下啦，他在扫什么啊？”这又给学生一个道德教育：做一个文明的旅游人。“我再来看您！”有疑问吗？“为什么是30年后，而不是一年或三年后，老人能活到那时吗？”一位学生的质疑，让很多学生陷于思考。学完课文后，我又引导学生针对课题质疑，本文是一篇写人还是状物类文章？对写法上还有疑问吗？学生提出疑问：本文是写扫路人的，为什么用很多笔墨写天游峰呢？经过合作学习后，学生明白这是反衬的写作方法。本节课的教学就是在我不停的引导学生质疑中完成的，学生的学习兴趣浓厚。&?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com::office"&&/?xml:namespace&
是自己写的吗
挺好，深有体会
很有自己的见解
赞一个。实践得来的经验更具说服力，值得借鉴。
写得好，值得学习
有见解，赞
贴吧热议榜
使用签名档&&
保存至快速回贴您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题.doc 5页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题.doc
你可能关注的文档：
··········
··········
在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题
　　【摘 要】小学语文教学中，学生有效提出问题作为基础教育课程改革的学习方式之一，就要求教师们从改变自己开始，用新的理念武装自己，不断提高教学质量。本文旨在通过创设教学氛围、创设问题情境、激励评价等相关策略，促进学生有效提出问题，学会学习。
　　【关键词】小学语文；有效引导学生；提出问题策略
　　要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。《语文课程标准（实验稿）》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中，教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢？
　　一、为学生创造环境，让学敢于发问，乐于发问
　　“好问”是孩子的天性，他们对眼前发生的事都要问“为什么”，甚至打破沙锅问到底，而我们家长、教师有时觉得反感、不屑一顾，这样很有可能扼杀了一个学生。其实这种好问的精神正是打开知识大门的钥匙，也是一个创新人才所必须具备的。但是天真可爱的孩子跨入校门，随着年龄的增长，“问题”越来越少了。其问题在于我们教师，以及传统的教学模式。
　　创设恰当的问题情境来促使学生发现问题，提出问题对于学生问题意识的培养具有重要的作用。创设问题情境应是一个由教师具体引导到学生独立发现和提出问题的渐进过程。同时课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚的微笑，和蔼的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。教学中要及时表扬、鼓励学生的发问，即使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师都要给予鼓励，尤其是学困生。破除学生怕提问、怕师生嘲笑的心理负担，让学生大胆地问。
　　二、让学生成为课堂的主人，让每位学生都参与到提问中来，感受到成功的喜悦
　　新课程强调教育是为了让学生更好地发展，教师是为学生的学习服务的，要让学生成为课堂的主人。在课堂上，师生关系是平等的，教师要将学生看作是一个完整而又充满活力的人，要充分尊重学生，相信学生，鼓励学生。对于学生提出的问题，要认真倾听，即使个别学生的问题有明显的错误也要积极帮助，而不是嘲讽，要充分保护学生的自尊心和求知欲。教师还要努力寻找学生提问中的闪光点并及时加以表扬和肯定，让学生感受到成功的喜悦与被尊重的快乐，进而养成爱提问的习惯。对于学生各种奇怪的想法，教师要客观耐心地引导学生，同时营造出发主平等，宽松和谐的教学环境，学生就敢于提出自己的真实想法，就会提出自己的疑问。
　　三、培养敏锐的发现问题的能力，使学生善问
　　“学成于思，思源于疑。”人的思维是从发现问题开始的。培养学生发现问题，提出有针对性的、高质量的问题，对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。学生提出的问题，正是学生迫切需要解决的。如果教师的教学以学生提出的问题教学，定会事半功倍。它是创造的起点，没有这种问题意识，就没有创造性。
　　1.找题眼。如学习《草船借箭》一课，学生问：①谁向谁借？②为什么借？③怎样借？这一系列问题引起了学生认识上的冲突，激起探究欲望。学生有了求疑解题的心理，就能积极参与课堂教学活动，就能积极主动地参与学习、讨论，积极举手发言。
　　2.抓中心词句。如《草船借箭》一课的中心句：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”一学生由此提出：①诸葛亮敢于用草船借箭，他算对了什么？②从“神机妙算”中看出诸葛亮是怎样的一个人？
　　四、鼓励学生带着新问题走出课堂
　　传统的教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂没有问题了。其实，这是片面的教学观。从现代的教学理论认为，问题的解决并不是教学的根本目的，不能满足于学生已经掌握了多少个问题的答案，而是在获得结论的同时，鼓励学生自主地提出新的问题，带着新问题走出课堂，并想办法解决，体现“大语文”教学观。
　　1.结课的艺术。在给一堂课下结束语时，有意识的给学生留下“言尽而意无穷”的意境，让学生去思考、去幻想。
　　2.设计拓展性练习。如《称象》结课时，教师可提出问题：你们还知道哪些反映人的智慧的故事？（司马光、诸葛亮）还想知道曹冲的其他故事吗？让学生走出课堂去寻找。
　　五、课堂展示要精当
　　课堂展示是语
正在加载中，请稍后... 上传我的文档
 下载
 收藏
粉丝量：53
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
在课堂教学中引导学生提出问题
下载积分：653
内容提示：在课堂教学中引导学生提出问题
文档格式：PDF|
浏览次数：8|
上传日期： 23:04:39|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 653 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
在课堂教学中引导学生提出问题
关注微信公众号

我要回帖

更多关于 浅谈小学语文课堂教学 的文章

 

随机推荐