"磋夫"文言文竞争性磋商是什么意思思？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-01 08:23 标签： 磋砣的意思
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&【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视
文言语段，完成小题。（15分）
【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在心昼犹昏，疏条交映，有时见日。
（节选自《与朱元思书》）
【乙】崇桢五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，争挐①一小舟，拥毳②衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀③，天与云与山
与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。　
到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：&湖中焉得更有此人！&拉余同饮。余强饮三大白⑤而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：&莫说相公痴，更有痴似相公者！&
(选自《陶庵梦忆》)
【注】①挐：撑（船）。②毳(cu&)衣：毛皮的衣服。③凇：水气凝成的冰花。沆砀（h&ng d&ng ）:天上的白气。④芥：比喻细微，微小。⑤①白：酒杯。
【小题1】解释选文中划线字的意思。(4分)
(1)互相轩邈 (2)窥谷忘反
(3)上下一白 (4)及下船
【小题2】下列句中划线字意思相同的一组是（2分） ( )
A．急湍甚箭／人之所欲莫甚于生
B．百叫无绝／以为妙绝
C．余强饮三大白／项为之强
D．问其姓氏／其真无马邪
【小题3】翻译下列句子。（4分）
（1）横柯上蔽．在昼犹昏。
(2)湖中焉得更有此人！
【小题4】填空和简答。（5分）
(1)甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
(2)乙文中&雾凇沆砀&&舟舯中人两三粒而已&几句意境优美。有人依此作T一幅画，请你为这幅画加个标题： 。(1分)
(3)甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。（2分）
【小题1】（1）比高 (2)看到 (3)全，部(4)到，等到 每空1分。
【小题2】A
【小题3】(1)横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。(2分，每小句1分)
(2)潮中怎么还能有这样的人！（2分） &焉&1分，解释为&哪里&也算对；语义连贯1分
（1）厌弃尘俗，向往自然。(2分) &向往自然&写成&寄情山水&也算对。
（2）示例：湖山夜雪 写成&湖中赏雪图&、&雪夜赏西湖&、&湖心亭看雪&等也算对。
（3）甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文字简练，直接写静。(2分)
解析【小题1】试题分析：&轩&为活用词，其它三个均没有难度。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【小题2】试题分析： A均为&超过&。B前&消失&，后&极&。C前&勉强，后为通假字。&，D前代词，后为语气词。
考点：本题考查学生对文言词语的辨析能力。
点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有&横柯&& 焉&， &横柯&意思是横斜的树枝，& 焉&是语气词，可译为&哪里&。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（1）试题分析：&鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反&是作者情感的直接表达，既有对山水的赞美，观赏山水的喜悦与陶醉，也表达了对追名逐利之徒的鄙弃。
考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。
点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合文章的写作背景综合进行分析。如果有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。
（2）试题分析：题目能概括图画的内容或主题均可。如点明时间，点明景物，点明景物的特征等。
考点：本题考查学生的理解能力。
点评：理解图画，结合文章内容，概括出图画所表现的景物或事件即可。
（3）试题分析：画线句都写环境的幽静，但前文中的句子是以声衬静，后文中的句子则是直接写环境的幽静。即一个是是间接描写，一个是直接描写。
考点：本题考查学生对诗歌手法和内容的理解能力。
点评：我们首先要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。对于内容的理解，则要根据内容大意及景物特征等综合分析。
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3秒自动关闭窗口让孩子背诵古文、古诗词有什么意义？让孩子背诵古文、古诗词有什么意义？陈年百家号&让孩子背诵古文、古诗词到底有没有意义？&这个话题没讨论前，我以为大多都会赞成孩子背诵古文、古诗词的，只是背诵的难易、多少可能会有分歧。咳咳，那真的只是我以为。没想到，结果完全两级分化。曾和同事激烈的争论过。觉得没意义的，一直在说：&孩子不理解的东西，你让他去背有什么用？我当年背得那么辛苦，现在一句也记不起来，也用不上，何必还要让孩子背？&但我，觉得还是有意义的。腹有诗书气自华。在知乎上看到过一个类似的提问：&上学时，语文老师敲着藤条，让背过很多的诗词，当时记得，但后来大部分都忘记了，那当初背它们的意义是什么？&有一个回答可以分享：&当我还是个孩子，我吃了很多食物，大部分已经成si一去不复返；但可以肯定的是，它们中的精华部分已长成了骨和肉。&古诗词如此，现代的好文章亦是如此。记住的变成了知识，忘记的成为了你的气质。腹有诗书气自华记忆里，有：&唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。&故事中女扮男装的花木兰。有大着嗓门朗读&臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。&时，同桌声嘶力竭的表情。还有那时念&关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。&的懵懵懂懂。兴许在那个当下，在老师或者家长的&压迫&下背诵得很辛苦。但大了之后，对这些还能随口念来的词句，还是颇有感情。总觉着，诗词，哪怕不明白意思，只是音韵，听着学着背着，也是不错。因为，背诵、阅读带来的改变，从来都不是立竿见影，而是潜移默化，深入骨髓。就像《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说&虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的&。许多东西记下来，就是在心里生根。日后触景生情，总会懂的。花木兰小时的背诵古文、古诗词，长大成人后的读书。其&用&，都不在眼前，亦不在当下，而是像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃，看不见也摸不着。它是一种无形之用，是一种潜移默化，能融入你的骨血，悄悄发酵，并在不知不觉中改变或者升华你的人生。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。陈年百家号最近更新：简介:综合陈年分享综合最新资讯作者最新文章相关文章&诵读法&在文言文教学中的运用doc下载_爱问共享资料
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