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幼小衔接家庭教育小游戏培养孩子专注力.doc 23页
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幼小衔接家庭教育小游戏培养孩子专注力
????5-6岁的孩子好奇好动，这是孩子的天性，本来无可非议。但6足岁的孩子，如果在阅读和在进行与学习有关的事情中总是心神不定，不能独立专注地做好一件事，作为父母就要引起足够重视。您需要观察他的日常行为，帮助孩子找出导致他不能有始有终做好事情的真正原因。
????在家庭里，父母不要盲目责怪，也不要一味地去限制孩子的游戏行为，而是可以充分利用孩子喜欢活动的天性和规则游戏的特点，通过游戏训练来培养孩子专注性和稳定性。
????这里，向家长推荐一则家庭游戏，给父母传授在游戏训练中怎样培养孩子的自控力与有意注意力的一些小窍门，从和孩子一起玩，到让孩子独立玩，并逐步迁移到孩子的其他学习和生活活动，做到持之以恒。
游戏?《垂直降落》
????★游戏目的：练习手眼动作的协调，培养自控力与有意注意力。
????★游戏材料：饮料瓶一个、五根吸管，每根吸管平均剪成3段，管内塞满小纸卷条。
????★游戏玩法：将饮料瓶放在凳子的中央，孩子两腿略分开站好，身体直立，右指手拿吸管，用一只眼去瞄准吸管与瓶口，保持身体平稳，然后，轻轻松开手中的吸管，让吸管直直垂落，看它是否掉进饮料瓶里。如果1个吸管掉进瓶口里，就计10分，2个吸管进瓶口里，就计20分，以此类推玩。
????★游戏规则：
????1、吸管掉进瓶口里，才能计分，吸管没有进瓶口里，不能计分。
????2、游戏时，要保持身体直立，身体可以前倾，但不能弯腰。违规一次则要倒扣10分。
????★指导提示：
????1、游戏材料收集与制作贮备，要让孩子一起参与，这样能增加孩子游戏学习的兴趣。
????2、孩子游戏时，不要急于求成，不要一味追求游戏的结果，而是重点指导孩子理解和掌握游戏方法和规则要点，在过程中引导孩子有耐心，提高抗搓力，培养注意力和自控力。
????3、当孩子的游戏操作有难度时，适当降低难度，选用大一号的瓶口。当孩子的游戏熟能生巧时，适当提高难度。
????4、此类游戏每天玩一次，每次玩15至20分钟，启发孩子自己记录每次的游戏成绩，计算总得分，并让孩子自己检查有无违规行为，如果一次也没有违规行为记录，要表扬孩子能自觉遵守游戏规则，加上鼓励分20分。
幼小衔接：培养孩子思维能力发展小游戏之一
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更新： 14:44
标签：?小游戏?
过不了多久，很多幼儿园孩子就要迈入一个新的人生阶段，开始上小学了。许多家长忙着给孩子补习拼音，家长们同样关注的思维能力却让他们不知该如何着手培养，思维能力是否能够通过训练得到提高也让不少家长困惑不已。为此，我们推荐了两款适合培养幼小衔接孩子(6岁左右)思维能力发展的游戏。游戏名称：皮皮的一天目标：符号认识能力的培养，掌握时间的表达法
钟表卡片若干、钟表一个步骤/方法
告诉孩子要来认识一个新朋友皮皮，了解他一天的生活状况；
通过对每一个小钟表图的观察，让孩子说出什么时间皮皮在做什么；
同时让孩子在自己的钟表上拨出相应的时间；
通过这个环节告诉孩子，分针走下一步就是1分钟，走一格就是5分钟走两格就是10分钟，分钟的读法是“几点几分”，同时学会时间的比较，是早了还是晚了。
通过对时钟的认识和时间概念的引入，家长引导孩子在日常生活中关注做每件事用了多长时间。比如与幼儿一起计算每天起床后穿衣，洗漱，吃饭都用了多长时间，并做相应的记录，帮助孩子合理安排时间。
来源：网络资源? 10:00:18
[标签：幼小衔接?小游戏]【2014暑假】学前儿童数学/语文思维免费试听课&&
　　衔接班是暑期很多家长的备选之一，尤其对处在转折性年级的学生家长来说。但是，看似既能学知识，又有考勤制度的衔接班，真的适合你的孩子吗？花钱让孩子上了衔接班，他们的成绩就能在开学后来个大转变吗？在部分家长和有关专家的意见及实用性建议中，也许您能获得一些启发。
　　家长声音
　　董相成(儿子8岁，一年级)：儿子6岁的时候上过一次一年级，当时他根本不知道上学和幼儿园的区别：上课时离开座位到处逛，随便发言；生活自理能力差，也不会和小朋友交往，不到两周我就给他办了退学。后来，找了一家专业的幼小衔接机构上了一年，去年秋天再读一年级时，儿子很快就适应了。
　　孙婉婷(女儿6岁，幼儿园大班)：我考察了近20所幼小衔接班，发现大多数不过是把一年级的东西提前灌输给孩子，还有的虽然引导孩子适应小学的行为规范，但太死板，让孩子对上学产生恐惧感。我理想中的幼小衔接班应该既给孩子充分的尊重和思想自由，又能引导孩子遵守秩序，以生动、活泼的形式涉及科学、艺术、经济等内容，综合提升孩子各方面能力。
　　专家观点
　　幼小衔接主要是能力衔接
　　出场专家：曹云昌，山东现代儿
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孩子「注意力不集中」，教育心理学博士告诉你怎么办
写在前面 | &俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”而注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。&由于注意，人才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰。没有注意，人的各种智力因素——观察、记忆、想象、思维等将因为得不到一定的支持而失去控制。&现如今有越来越多的孩子存在不同程度的注意力不集中现象。冯夏婷博士为我们带来了如何识别和应对孩子的注意力不集中现象。 儿童注意力不集中的表现 儿童注意力不集中的具体表现有以下几种：容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终；学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错；活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平时走路急匆匆，经常无目的地乱闯乱跑，不听劝阻；冲动任性：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果；自控力差：不遵守规章制度，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好地合作，容易与他人发生冲突。注意在人的各项活动中起着举足轻重的作用，任何一种活动都要有注意的参与才能顺利进行。活动中有的幼儿善于集中注意力，也有的幼儿注意力容易分散，还有的幼儿很难把注意力从一个活动转向另一个活动。造成注意力不集中的原因比较复杂。但是在幼儿期，幼儿的注意力是可以通过兴趣、游戏等来培养的。 因兴趣缺乏而引起的注意力不集中 案 & &例立立是个文静的小男孩，4周岁了，上幼儿园小班， 他性格较内向，不爱与小朋友交往，即使有小朋友主动与他说话，也找不到相同的兴趣，所以往往不欢而散。老师经常反映立立在上课时东张西望，不听老师讲课，以至于老师提问的时候不会回答。另外，老师反映立立在受到批评之后会觉得非常委屈，即使是一般的批评，他都会委屈得直哭。在家中，立立做事情也是注意力不够集中，玩玩具只是两分钟的热乎劲，唯独喜爱风扇、大风车、排气扇之类会旋转的东西，永远玩不腻。家长给他讲故事时，他表现得很不耐烦，也不愿意动脑子去思考问题，动手能力较差，玩拼图之类的游戏是从来进行不下去的。分 &析∣&在上面的案例中，4岁的立立是个内向安静的小男孩。照理说，他做事情比较容易集中注意力，可事实上却让父母和老师有些伤脑筋。在幼儿园和家里，他做事情注意力不集中，只对一些自己感兴趣的少数东西，如旋转的物体，能够集中注意力很久，永远玩不腻。这就说明，立立可以集中注意力，对于有兴趣的事情，他就能集中注意力。&& 错 误 应 对（1）盲目地批评。在幼儿园或家中，老师或者父母严厉地批评或责骂孩子，尤其是当着别的小朋友或亲戚朋友的面，这样做容易让孩子感到委屈和难过，特别是那些内向敏感的孩子，他们的自尊心会受到强烈的打击。（2）盲目与其他孩子进行比较。有的家长在教育孩子的时候，喜欢拿自家孩子与其他孩子比较，希望以其他孩子的积极榜样，鼓励自己的孩子迎头赶上。事实上，家长经常进行孩子之间的比较，不仅不能鼓励孩子的积极性，反而容易让孩子觉得自己不如别人，爸爸妈妈一定是喜欢别人不喜欢自己，因此感到挫败和沮丧。（3）家长的教育方式不统一。家庭成员的教育观念不一致，爸爸认为是正确的妈妈却坚决反对，这样孩子就会左右为难，不知怎么做才是对的，严重的可能引起孩子的认知冲突。&& &正 确 应 对（1）兴趣是最好的老师，感兴趣的事物会提高孩子的注意力。例如，上面案例中的立立对风车感兴趣，家长可以通过帮助他研究风车，来发展他对其他事物的好奇心。（2）家长陪伴玩耍能稳定孩子的注意力。孩子在玩玩具的时候，爸爸妈妈可以和孩子一起玩，有家长的陪伴更能让孩子专心地、有安全感地、放心地去玩，这样不仅能达到培养孩子注意力的目的，而且还能加深亲子关系。（3）环境相对安静，避免一些无关刺激对孩子的干扰。家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力：一会儿削只苹果送过去，一会儿又送杯开水或饮料；一会儿关照要保持书与眼睛的距离、注意保护眼睛，一会儿又提醒孩子多穿一件衣服、当心感冒；一会儿批评孩子哪哪做得不对，一会儿又表扬孩子哪哪表现不错。如此这般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，哪里还能专心。（4）发展孩子的耐心要一步一步来，不要给孩子施加压力。比如，拼图游戏，让孩子从简单的图形拼起，在完成任务或速度提高时及时表扬，增强孩子的信心，有时家长还可以提供一些物质奖励。比如，当孩子达到家长的要求时，家长可以允许其多看会儿动画片或允诺周末带孩子去游乐场（但家长一定要做到，不要随便开“空头支票” ）。（5）和孩子多沟通，带孩子参加各种各样的活动，多认识小朋友。家长不能只顾忙自己的事业而忽略了孩子的成长，要多点和孩子相处、交流、沟通的时间，多带孩子参加各种活动，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格，这样孩子自然会受到其他小朋友的欢迎。（6）让孩子一次只做一件事情。人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性。孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。所以，孩子玩玩具的时候，家长要关掉电视机；孩子做作业的时候，家长不要放音乐。 因注意力控制能力不足而引起的注意力不集中 案 & &例兰兰是一个做事情不专心的孩子，下午放学回家，刚一进屋，兰兰就喊，太累了，太热了。妈妈拿了冰淇淋给她，然后告诉兰兰吃完写作业，自己买菜去了。可妈妈买菜回来时，兰兰还在搅拌盒子里最后一点点冰淇淋。看见妈妈回来了，兰兰赶快拿出作业开始写。在写作业的半个小时里，兰兰去了两次厕所，到饮水机旁接了三次水，倒水经过浴缸时还逗留了一会儿。妈妈看在眼里，并没有明说，她知道今天作业不多，所以兰兰心不在焉，故意在拖延时间。不一会儿，兰兰又来到厨房，看见妈妈在择青菜，就说：“妈妈，我帮你择吧。”“好啊，来，你择这些。”妈妈给兰兰分了一半。“啊，妈妈，你看你弄错了，你把烂菜叶放进盆里，把好的青菜扔进垃圾桶了。”兰兰很快发现了妈妈的错误，很是沾沾自喜。“哦，是啊，看妈妈太不专心了，差点浪费了青菜，差点煮烂菜叶给兰兰吃。”妈妈一边从盆子里往外捡烂菜叶子，一边又说道：“孩子，做任何事情都要专心。妈妈择菜不专心会造成浪费还耽误时间，那你做作业不专心，会怎么样呢？”听了妈妈的话，兰兰的脸刷的红了。“妈妈，我知道了，我现在就去写作业。”说完，兰兰回到书桌旁，很快就完成了作业。只要专心，兰兰的表现就很好。分 &析∣&案例中兰兰的妈妈做得特别棒，她没有直接指责孩子做事不专心，而是巧妙地让孩子看到，不专心做事情的后果，从而教导兰兰专心做事的重要性。所谓专心，就是集中注意力，也就是孩子有意控制注意的能力。有意注意或随意注意是自觉的、有预定目的的注意。有意注意往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某项任务。有意注意是一种比较高级的注意形态。从生理机制上说，它是和高度发展的皮质抑制机能相联系的，是和第二信号系统的发展相联系的。有意注意的发展，对于儿童课堂学习很重要，同时也是提高孩子对自己的控制能力和管理能力的一个重要方面。无意注意也就是不随意注意，这主要是由事物本身的特点所引起的、没有既定意图的、不需特别努力的一种注意状态。学前儿童，皮质抑制机能和第二信号系统还不够发展，因而有意注意还不能成为主要的注意形态。 所以，对孩子来说，注意力需要父母有意识地进行培养。&& 错 误 应 对（1）打击孩子的积极性。案例中的兰兰是个做事不专心的孩子，一件事情没有做完就想做下一件事，如作业没做完就想帮妈妈择菜，而聪明的妈妈没有制止或拒绝孩子的帮助，因为这样不仅不能使孩子乖乖地去做作业，反而打击了孩子助人为乐、热爱劳动的积极性。（2）发脾气。如果自己家孩子像兰兰那样做事三心二意、拖拖拉拉，大多数妈妈会忍不住对孩子发脾气的，可案例中的妈妈却很好地做到了这一点，从而为后来寻找机会教育孩子创造了条件。（3）严密监督孩子。有的家长为了让孩子专心练琴、做作业，往往放下自己的一切事情，坐在孩子身边“督工”。这样的做法虽然能让孩子集中注意力，但是长此以往，孩子容易养成依赖的习惯，自己控制不住自己的注意，必须靠别人来控制。&& &正 确 应 对（1）尽量让孩子在游戏、学习及家务劳动中保持有目的、有意识、有始有终，这对培养孩子的注意力是十分重要的。有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；让孩子写毛笔字也是一种好办法。（2）让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。只有让孩子明确远大的目标（更有乐趣、有价值、有实现的可能），才能培养其注意力。（3）科学安排儿童的生活起居时间，做到生活学习有规律、有计划。家长要提醒孩子坚持体育锻炼，培养其意志力，增强其注意力。（4）玩一些需要集中注意的游戏。比如玩拼图，先选孩子熟悉、喜欢的形象，如小动物、卡通形象，从最初的几块开始，让孩子对照着完整图形进行拼搭。比如找不同，给孩子一幅画有各种彩色动物的图片，长耳朵兔子、短耳朵熊猫……让孩子找出不同类型的动物。（5）家长应该以身作则，做专心、坚持和耐心的榜样。平时发现孩子有专心的表现，家长应加以鼓励和称赞。&（6）孩子对某事物的兴趣越浓，越容易形成稳定和集中的注意力。家长不要整天把孩子关在房间里学习，要鼓励他们从事各种活动，让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣，并借以培养注意力。 因特殊疾病而引起的注意力不集中 案 & &例兴兴7岁了，上小学一年级。他是个胖乎乎、很可爱的小男孩，可不久前，却被诊断为注意力缺失症（ADD）。兴兴很活泼，懂得很多知识，喜欢看书，特别是那些他感兴趣的书。然而，除此之外，他做什么事情都没有耐心。他上课的时候从不认真听讲，老师在上面讲，他就在下面“忙自己的事”，如画画、玩纸、玩铅笔、打扰别的同学或者走来走去，但这些事他都坚持不了多久，往往玩了几分钟就会厌烦一件事转而做下一件。老师已经对他完全放弃了，除非干扰到别的同学，一般都不会管他。分 &析∣&案例中的兴兴是个有特殊障碍的儿童，他做事情很难集中注意力或坚持不了多久，在学校，老师已对他完全“放任自流”了。这是一种错误的做法，老师不能因为他是特殊儿童就不管不问，他也有受教育的权利。老师应该想办法，培养兴兴集中注意力的习惯，适当的纠正总会改善他的情况。注意力缺失症是儿童注意力缺失多动症（俗称多动症，ADHD）中的一种，也是常见的儿童发展障碍。主要表现为难以控制注意力，即使对于很感兴趣的事物，他们也不能坚持完成。就像不停“卡碟”的电影一样，他们一件事做着做着就毫无征兆地跳到另一件事中。患有注意力缺失多动症的孩子，往往智力正常，但是由于无法控制注意力，很难体会到学习的成就感，所以容易厌学，甚至形成焦虑的性格。&& 错 误 应 对（1）教养观念错误。对这样的孩子，家长要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要责骂、惩罚或放任不管。（2）对孩子要求太高。家长应采取以鼓励为主的教育方式，观察孩子的行为，对孩子每一点进步都要给予肯定和表扬，不要对孩子要求太高，以免造成孩子丧失信心，对学习失去兴趣。（3）孩子做错事之后严厉批评。对这类特殊孩子，家长要预防在先，在发生不好行为之前提醒孩子，以防发生之后再对其进行批评、惩罚。&& &正 确 应 对（1）强化良好行为。当孩子出现良好行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中注意力、小动作比以前减少了，家长就要给予表扬、奖励（可以以喜欢、关怀作为表扬，可以用孩子喜欢的活动作为表扬，也可用孩子喜欢的东西作为表扬）。（2）循序渐进。家长每次要求只提高一点点，并且及时赞许和奖励。给孩子量身打造一套学习方案，充分发挥孩子的优势，尽量将作业分割成较小的段落让孩子完成。（3）及时就医。家长可以根据医生的指导使用药物帮助孩子控制自己的注意力。但是药物治疗必须辅以平时的个别化指导，光用药物，而不制订个别化学习方案，这类孩子仍然会遇到太多困难，遭遇过多挫败，从而影响孩子的进步。（4）合理转换注意类型。在活动中，只要求孩子依靠有意注意来学习，容易引起疲劳和注意涣散，反之，若只依靠无意注意来学习，则不利于学习任务的完成。针对这种情况，家长可以进行如下尝试，当孩子经过20分钟左右的有意注意控制之后，他们的注意出现了分散的问题，这时家长要及时调整活动方式，适时加入活动游戏，使之由有意注意转为无意注意，以便更好地开展下面的学习。（本文选自《幼儿问题行为的识别与应对（家长篇）》）— End —主编：冯夏婷定价：28.00元
馆藏&33520
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喜欢该文的人也喜欢老师说宝宝在上课的时候不注意、上课不集中精神、不认真听讲，怎么办好呢？
?我的宝宝上幼儿园小班，老师说宝宝上课，不认真听讲，有什么办法改善啊？
被采纳回答
宝宝在幼儿园上课,可能是老师讲的内容他根本就不感兴趣.一个三岁的孩子送到幼儿园的主要目的是什么,我认为玩是孩子的天性,在幼儿园应该以玩为主,如果整天让一个三岁的孩子学习东西,孩子肯定不乐意,孩子小时候不要老是想着学东西,而应该想如何让孩子养成良好的行为习惯,养成良好的爱学习的习惯,这比学习几首诗要有用得多. 你所说的你儿子上课注意力不集中的情况,你应该结合孩子在家玩一样事情所坚持的时间来判断一下是不是真的注意力不集中.找到根源后再找教育方法也不迟.最后祝你的儿子拥有一个健康快乐的童年.　
回答（2条）
上课其实有很多原因。您可以观察一下，孩子做自己喜欢的事情时，是否专注，如果是，就说明孩子有认真专注的能力。可以先问问孩子，是不是听不懂老师讲课，或是其他原因？如果是前者，那么需要家长提前帮助孩子扫清学习障碍。如果还有其他原因，也要问清之后有针对性地去想办法。
1．与自身年龄有关 每个人都会有的时候，那为什么在小孩子身上却特别明显呢？这其中与他们的年龄、性格、周围环境都是有关联的。对于一个只有三四岁的宝宝来说，你很难让他保持一个姿势去做某件事，也许一秒钟的时间他都不能老实。研究表明，宝宝的注意力和成年人不一样，是很被动很随性的，他们常常能被一些特殊的声音、新奇的东西所吸引，相对于大一点的宝宝，他们自控能力就差一点。所以，注意力会随着年龄的增大而变得集中。 2．与外界环境有关 外界环境的影响是导致宝宝注意力不集中的外因，包括家庭环境、幼儿园环境、社会环境等。如果家庭氛围比较差，比如电视声音嘈杂，父母的争吵，都能影响到宝宝的注意力。还有，当宝宝在幼儿园上课时，如果外面有小朋友的活动或者笑声，都会引起宝宝的注意。所以，提高宝宝的注意力，一方面可以从改善环境入手，一方面可以从提高宝宝的专注力入手。
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儿童自控能力差上课注意力不集中。写作业，拖拖拉拉。老师讲课的时候不注意听讲。叫她的时候她也不吭。和
儿童自控能力差上课注意力不集中。写作业，拖拖拉拉。老师讲课的时候不注意听讲。叫她的时候她也不吭。和别的小朋友都玩不到一块儿。
我有更好的答案
你好！看了你的描述，儿童自控能力差，上课注意力不集中，写作业……？这个问题的回答是，或许年龄小有关系，还不大懂事，在学校会逐渐适应，不需刻意去改变，她随着年龄增加会做好的，作为家长，多鼓励，多引导就可以了，祝好运！
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