一、比喻就是「打比方」，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。　　比喻的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语) 和喻体 (打比方的事物)。　　比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。　　明 喻：本体、喻词和喻体同时出现。　　常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。　　例子：他 动也不动，彷如
石像。　　（本体）
（喻词）（喻体）　　隐 喻 ［暗 喻］：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。　　例子：母亲啊！你 是 荷叶，
红莲。　　（本体）
（喻体）（本体）
（喻体）　　借 喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。　　例子：天上张著灰色的幔。（喻体）　　二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？　　第一步，分析事物，寻找共性。　　所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。　　第二步，添加感情，写活事物。　　人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。　　第三步，升华灵性，过目不忘　　我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。　　练习：　　1、小河向东流。 改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑　　2、螃蟹煮熟了。 改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。　　3、水稻成熟了。 改：水稻笑弯了腰。　　4、高梁成熟了。 改：高梁涨红了脸。　　5、大地上有白雪。改：大地披上了一层白雪。　　6、大树在路边。 改：大树站在路边。　　三、什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。　　（一）、并列式排比句　　所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。　　练习：　　1、下课了，同学们在玩。　　改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。　　2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。　　3、小金鱼在水中。　　改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。　　4、我课余生活很丰富。　　改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。　　5、小明来到公园。　　改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。　　（二）、递进式排比句　　递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。　　练习：　　1、我们要努力学习。　　改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。　　2、邱少云趴在火堆纹丝不动。　　改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。　　3、欢声笑语传到外面。 改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。　　4、刘胡兰壮烈牺牲。　　改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲　　四、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:?　　①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)　　②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)　　③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现　　五、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。　　六、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。　　七、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:　　①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。　　②朱门酒肉臭,路有冻死骨。　　八、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。①满招损,谦受益。　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)　　九、引用：指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。P31
P147　　辅助练习　　一、指出下列各句运用的修辞手法。　　①　一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　　）　　②　听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　　）　　③　别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　　）　　④　蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）　　⑤　渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　　）　　6．这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。(
)　　7．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(
)　　8．难道我们小学生不应该遵守《日常行为规范》吗？(
)　　9．成群的蝴蝶在花间飞舞，百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。(
)　　10．天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。(
)　　11．未来的邮政传递手段靠什么呢？靠电子。(
)　　12．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(
)　　13．那是我们的军舰吗？不，那是帝国主义的军舰。（
）　　14．风雨咆啸，给勇士们高唱赞歌；山上的青松挺立，向英雄敬礼。（
）　　15．长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。(
)　　16．啄木鸟大夫热情地给小树治病。(
)　　17．黄河掀起了万丈狂澜。(
)　　18．清清的溪水，映照着蓝天，映照着彩霞，映照着山上的松树林。(
)　　二、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。　　三、按要求把下面的句字补充完整：　　①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在——　　　　　　　　　　　　　　　　。（拟人句）　　② 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像——　　　　　　　　　　　　　　　　　(比喻句)　　③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了——
；一会儿跑来了
；一会儿——
。（排比句）　　四、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？　　（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（
）　　（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（
）　　（3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（
）　　（4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（
）　　（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（
）　　（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（
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他大口大口地喘着粗气,脸上挂着豆大的汗珠。是个比喻句吗
我有更好的答案
它有本体和喻体是暗喻
不是比喻句。没把汗珠比作豆子啊 只是说像豆子一样大小。没人会说汗珠像豆子的。。
是比喻句。句子中“豆大”是“像豆子一样大”的意思。
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今日搜狐热点他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，...阅读答案——精英家教网——
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& 他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，...阅读答案
阅读下列短文，回答问题（1）－（5）。 他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。①它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。②它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。③他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 　　那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。　这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉．而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。 　　他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓祝五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 （1）选段出自______________国著名的短篇小说家_______________的名作______________________。 （2）请用一句话概括选段的大意。 答：_________________________________________________________________________ （3）第1段中有3个划线句子，其中比喻句是________________，非比喻句是________________。 （4）人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？ 答：_________________________________________________________________________ （5）请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言概括续写小说的结局。（不超过100字） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ &
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来源：新华东师大版一课一练（H版）　　上海　　高三
阅读下列短文.回答问题. 乐羊为魏将以攻中山.其子在中山.中山县其子示乐羊.乐羊不为衰志.攻之愈急.中山因烹其子而遗之羹.乐羊食之尽一杯.中山见其诚也.不忍与其战.果下之.遂为文侯开地.文侯赏其功而疑其心.孟孙猎得麑.使秦西巴持归.其母随而鸣.秦西巴不忍.纵而与之.孟孙怒而返秦西巴.居一年.召以为太子傅.左右曰:“夫秦西巴有罪于君.今以为太子傅.何也? 孟孙曰:“夫以一麑而不忍.又将能忍吾子乎? 故曰:巧诈不如拙诚.乐羊以有功而见疑.秦西巴以有罪而益信.由仁与不仁也. 1．解释下列加粗词 (1)中山县其子示乐羊县: (2)乐羊不为衰志衰: (3)果下之果: (4)秦西巴以有罪而益信益: 2．补出下列句子中省略的宾语 (1)使秦西巴持归 (2)今以为太子傅 (3)乐羊不为衰志 3．将下列句子译成白话文 (1)乐羊以有功而见疑. (2)其母随而鸣.秦西巴不忍.纵而与之. 4．作者对乐羊的态度是 [ ] A．赞扬乐羊大义灭亲.攻城有功. B．同情乐羊有功而被国君怀疑. C．批评乐羊不讲仁爱.徒有军功. D．肯定乐羊忠诚不渝.品德高尚.
题型：阅读理解
阅读下列短文.回答问题. 下午.这个人发现了一些痕迹.那是另外一个人留下的.他不是走.而是爬的.他认为可能是比尔.不过他只是漠不关心地想想罢了.他并没有什么好奇心.事实上.他早已失去了兴致和热情.他已经不再感到痛苦了.他的胃和神经都睡着了.但是内在的生命却逼着他前进.他非常疲倦.然而他的生命却不愿死去.正因为生命不愿死.他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼.喝热水.一直提防着那只病狼. 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去.不久就走到了尽头--潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头.附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋.但已经给尖利的牙齿咬破了.他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了.可是他到底把它提起来了.比尔至死都带着它.哈哈!他可以嘲笑比尔了.他可以活下去.把它带到光辉的海洋里那条船上.他的笑声粗厉可怕.跟乌鸦的怪叫一样.而那条病狼也随着他.一阵阵地惨嗥.突然间.他不笑了.如果这真是比尔的骸骨.他怎么能嘲笑比尔呢?如果这些有红有白.啃得精光的骨头.真是比尔的话? 他转身走开了.不错.比尔抛弃了他,但是他不愿意拿走那袋金子.也不愿意吮吸比尔的骨头.不过.如果事情掉个头的话.比尔也许会做得出来的.他一面摇摇晃晃地前进.一面暗暗想着这些情形. (1)根据选文有关内容.你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗?用自己的话概述出来. (2)如何理解“然而他的生命却不愿死去 这句话? (3)“哈哈!他可以嘲笑比尔了 .为什么他可以嘲笑比尔? (4)“他怎么能嘲笑比尔呢? 这一句是 句.改成陈述句是 .应这样理解这句话 (5)“不错.比尔抛弃了他,但是他不愿意拿走那袋金子.也不愿意吮吸比尔的骨头.不过.如果事情掉个头的话.比尔也许会做得出来的. 这句话运用了什么修辞方法?有什么作用? (6)如果比尔没有抛弃他.你觉得他们能走出困境吗?请说明你的理由.
题型：阅读理解
阅读下列短文.回答问题. 草 莓 时值九月.但夏意正浓.天气反常地暖和.树上也见不到一片黄叶.葱茏茂密的枝柯之间.也许个别地方略见疏落.也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡,但它并不起眼.不去仔细寻找便难以发现.天空像蓝宝石一样晶莹璀璨.挺拔的槲树生意 .充满了对未来的信念.农村到处是欢歌笑语.秋收已顺利结束.挖土豆的季节正碰上艳阳天.地里斯翻的玫瑰红土块.有如一堆堆深色的珠子.又如野果一般的妖艳.我们许多人一起去散步.兴味 .自从我们五月来到乡下以来.一切基本上都没有变. 是那样碧绿的树.湛蓝的天.欢快的心田. 我们漫步田野.在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓.我把它含在嘴里.它是那样的香.那样的甜.真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味.在我的嘴角唇边久久地不曾消逝.这番甜把我的思绪引向了六月.那是草莓最盛的时光. 此刻我才察觉到早已不是六月.每一月.每一周.甚至每一天都有它自己独特的色调.我以为一切都没有变.其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起.几个月前跟眼下是多么不一般.那时.树木是另一种模样.我们的欢笑是另一番滋味.太阳和天空也不同于今天.就连空气也不一样.因为那时送来的是六月的芬芳.而今已是九月.这一点无论如何也不能隐瞒.树木是绿的.但只须吹第一阵寒风.顷刻之间就会枯黄,天空是蔚蓝的.但不久就会变得灰惨惨,鸟儿尚没有飞走.只不过是由于天气异常的温暖.空气中已弥漫着一股秋的气息.这是翻耕了的土地.马铃薯和向日葵散发出的芳香.还有一会儿.还有一天.也许两天-- 我们常以为自己还是妙龄十八的青年.还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界.还有着同那时一样的爱好.一样的思想.一样的情感.一切都没有发生任何的突变.简而言之.一切都如花似锦.韶华灿烂.大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验. 但是.只须去重读一下青年时代的书信.我们就会相信.这种想法是何其荒诞.从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气.与今天我们呼吸的已大不一般.直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光.都赋予了我们不同的色彩和形态.每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜.似水流年彻底再造了我们的思想和情感.有所剥夺.也的所增添.当然.今天我们还很年轻--但只不过是“还很年轻 !还有许多的事情在前面等着我们去办.激动不安.若明若暗的青春岁月之后.到来的是成年期成熟的思虑.是从容不迫的有节奏的生活.是日益丰富的经验.是一座内心的信仰和理性的大厦的落成. 然而.六月的气息已经一去不返了.它虽然曾经使我们惴惴不安.却漫进了一种不可取代的香味.真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香. (1)根据语境.将“依然 “酣然 “盎然 分别填入第1段的横线中. (2)文章第1段描写了秋天的景色.作者笔下的秋天有什么特点? 答: (3)从行文思路看.第1段景物描写在文中的作用是 . (4)文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句.这个句子是“ . (5)有四个含“草莓 的句子.请选出“草莓 的含义有别于其他三项的一项. A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓. B．这香甜把我的思绪引向了六月.那是草莓最盛的时光. C．草莓的香味形象使我想起.几个月前跟眼下是多么不一般. D．它虽然曾经使我们惴惴不安.却浸透了一种不可取代的香味.真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香. (6)请根据上下文.具体说明第5段中“有所剥夺.也有所增添 的内容. “有所剥夺 的是 “有所增添 的是 (7)文末说“六月的气息已经一去不返了 .这里“六月的气息 是指 .
题型：阅读理解
阅读下列短文.回答问题. 他一动不动地仰面躺着.现在.他能够听到病狼一呼一吸地喘着气.慢慢地向他逼近.①它愈来愈近.总是在向他逼近.好象经过了无穷的时间.但是他始终不动.②它已经到了他耳边.那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮.他那两只手一下子伸了出来--或者.至少也是他凭着毅力要它们伸出来的.③他的指头弯得象鹰爪一样.可是抓了个空.敏捷和准确是需要力气的.他没有这种力气. 那只狼的耐心真是可怕.这个人的耐心也一样可怕. 这一天.有一半时间他一直躺着不动.尽力和昏迷斗争.等着那个要把他吃掉．而他也希望能吃掉的东西.有时候.疲倦的浪潮涌上来.淹没了他.他会做起很长的梦,然而在整个过程中.不论醒着或是做梦.他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他. 他并没有听到这种喘息.他只是从梦里慢慢苏醒过来.觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去.他静静地等着.狼牙轻轻地扣在他手上了,扣紧了,狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面.可是这个人也等了很久.那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床.于是.慢慢地.就在狼无力地挣扎着.他的手无力地掐着的时候.他的另一只手已经慢慢摸过来.一下把狼抓祝五分钟之后.这个人已经把全身的重量都压在狼的身上.他的手的力量虽然还不足以把狼掐死.可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉.嘴里已经满是狼毛.半小时后.这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙.这东西并不好吃.就象硬灌到他胃里的铅液.而且是纯粹凭着意志硬灌下去的.后来.这个人翻了一个身.仰面睡着了. (1)选段出自 国著名的短篇小说家 的名作 . (2)请用一句话概括选段的大意. 答: (3)第1段中有3个划线句子.其中比喻句是 .非比喻句是 . (4)人已经很衰弱了.为什么最后还能咬死狼? 答: (5)请发挥合理想象.根据课文内容.用自己的语言概括续写小说的结局.
题型：阅读理解
阅读下列短文.回答问题. 石缝间的生命 林 希 ①石缝间那倔强的生命.常使我感动得潸然泪下. ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯.当它们不能再找到泥土.便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里.尽管它们也能从阳光里分享到温暖.从雨水里得到湿润.而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找.它们面对着的现实该是多么严峻. ③于是.大自然出现了惊人的奇迹.不毛的石缝间丛生出倔强的生命. ④或者就只是一簇一簇无名的野草.春绿秋黄.岁岁枯荣.它们只有三两片长长的细瘦的薄叶.那细微的叶脉.告知你生存该是多么艰难,更有的.它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须.只为了少向母体吮吸一点乳汁.便自去寻找那不易被觉察到的石缝.这就是生命.如果这是一种本能.那么它正说明生命的本能是多么尊贵.生命有权自认为辉煌壮丽.生机竟是这样地不可扼制. ⑤或者就是一团一团小小的山花.大多又都是那苦苦的蒲公英.它们不似田野上的同宗长得那样茁壮.它们的茎显得坚韧而苍老.它们的叶因枯萎而失却光泽.它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜.却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手.生命就这样地被环境规定着.又被环境改变着.适者生存的规律尽管无情.但一切适者就是战胜环境的强者.生命现象告诉你.生命就是拼搏. ⑥如果石缝间只有这些小花小草.也许还只能引起人们的哀怜.而最为令人赞叹的.就在那石岩的缝隙里.还生长着参天的松柏.雄伟苍劲.巍峨挺拔.它们耸立在悬崖断壁上.耸立在高山峻岭的峰巅.只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说.它们的生长是一次多么艰难的拼搏. ⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地.那么.世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂. ⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾.愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境.生命是在最困厄的境遇中发现自己.认识自己.从而锤炼自己.使自己的精神境界得到升华. ⑨石缝间顽强的生命.既是生物学的又是哲学的更是美学的.它向你揭示出笑的.壮丽的心灵世界. ⑩石缝间顽强的生命.它是具有如此震撼人们心灵的情感力量.它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌. 1.“生命的本能是多么尊贵.生命有权自认为辉煌壮丽.生机竟是这样地不可扼制. 对这一句理解正确的一项是 A. 生命的尊贵.辉煌壮丽.在于野草青青.绿遍山山岭岭.使大自然充满生机.显得辉煌壮丽. B. 在于环境无论怎样艰难.都顽强不屈地生长. C. 是相对于无生命的岩石而言.生命是有机体.岩石扼制不了生命.生命却征服了岩石. D. 在于落在石缝间也能生长.倘在肥沃的大地上.就更加旺盛繁茂.辉煌壮丽. 2.“生命就是这样地被环境规定着--生命就是拼搏 这句话的含义是什么? 3.松柏的形象包含着什么样的情和理? 4.“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾 这句话的含义是什么? 5.愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境.“寻求最艰苦的环境 应如何理解? 6.石缝间顽强的生命.向你揭示出怎样一个美的.壮丽的心灵世界? 7.从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?
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