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谁知道扬州这边的地方治疗儿童语言障碍的地方
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语言障碍又称为言语障碍,是指某些人群对口语、文字或手势的应用或理解发生异常的现象,杨清语可以恢复
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　　试想一下，谁不正常表演和你的医生，你的孩子患有自闭症，没有已知的原因被告知一个年轻的孩子的父母，而且没有已知的治疗，也许除了一些行为疗法。这正是杰克逊的父母被告知他们的22个月大的儿子到回归社会退缩，断线的非言语心灵监狱和重复的行为典型自闭症。
　　虽然我们不知道所有的答案，而需要更多的研究来识别和验证的原因和治疗孤独症，有希望的新迹象。刚刚发表在美国医学协会的研究人员从美国加州大学的一项研究，戴维斯称为“自闭症线粒体功能障碍”（我）发现自闭症的来产生能量的能力获得损失的深刻而严肃的生物学托底在细胞线粒体（在你的细胞能量工厂），和氧化应激的伤害增加（导致汽车生锈相同的化学反应，苹果变成褐色，脂肪变馊，和皮肤皱纹）。这些干扰能量代谢不是因为基因突变，这是常见于线粒体的问题，而是一种状态的孩子就读于宫内或出生后收购。
　　底线，如果脑细胞不能产生足够的能量，而且有太多的氧化应激，然后神经元不火，连接不发，灯光不下去了，为这些儿童。事实上，能量损失的这个问题在多数慢性病是发现和老化糖尿病心脏疾病老年痴呆症。大脑功能，尤其是神经发育是高度依赖能源。
　　这也正是我记录，并在杰克逊发现，当我第一次见到他的问题。他能在他的细胞产生深远的损失（尤其是他的脑细胞），以及严重的氧化应激指标。这是同样的问题，许多其他研究人员已经在类似的研究中发现。（二）尽管有证据，大多数医生不测试线粒体功能障碍，氧化应激或自闭症儿童中常见的其他无数的因素。
　　让我们仔细看一下中的美国医学协会的这项新研究告诉我们有关线粒体功能障碍，以及如何这可能会导致我们的治疗方法类似于那些新方法我曾经帮助扭转杰克逊的自闭症。
　　如果自闭症可以在一个孩子被逆转，它迫使我们要问的关键问题：这是怎么回事 它可以发生在其他孩子
　　自闭症：脑症或基于生物体内疾病
　　该范围在孤独症界的大辩论是关于孤独症是否被固定，不可逆的脑基于遗传障碍或全身性的，可逆的基于身体的生物，其具有可识别的原因的，可测量的异常状况，和可治疗的功能障碍。（三）换句话说是自闭症生活句子或可逆条件。
　　许多研究阐明了孤独症的原因和可能的治疗方法，但主流的医生或科学家忽略忽略大多数这类数据。这项新研究，新的突破，因为它被刊登在世界主要的医学期刊之一。
　　在它的研究人员从加州大学戴维斯分校研究儿童25年的从加州基于人群的病例对照调查儿童孤独症的风险由基因和环境（充电）研究年龄确诊自闭症患者和年龄匹配，遗传无关，通常开发控件，即于2003年启动，目前仍在进行。他们发现的是前面提到的线粒体功能障碍，导致与能源问题。有趣的是，这些异常并没有在一个脑组织活检的神经元，但是从研究的白血细胞称为淋巴细胞发现。这意味着能源短缺是一个系统性的问题 - 不是一个单纯的居住大脑。
　　这项研究导致了一个问题：如何儿童习得影响其整个系统，而不仅仅是脑能量赤字
　　线粒体功能障碍的原因是众所周知的，特别是因为它涉及到的代谢和大脑，我已经在我的书Utra中号etabolism和该UltraMind解决他们记录。它们包括环境毒素（IV）-mercury，铅和持久性有机污染物（）-latent感染，面筋和过敏原（其触发炎症）糖和加工食品，（）的营养物耗尽的饮食，（VII）和营养缺乏。（八）这些的线粒体功能障碍的所有潜在可治疗和可逆的原因已被清楚地记载。
　　我发现所有这些问题在杰克逊，并在2年内我们慢慢揭开和处理，其中包括肠道炎症，汞和营养缺乏他的能量损失的根本原因。随着时间的推移，他的线粒体功能和氧化应激测试（以及炎症和营养状态级别）全部归。当他们恢复正常，所以没有杰克逊。他从全面的退化性自闭症去了一个正常的，亮丽的6岁男孩。
　　这意味着如果自闭症可以逆转
　　这只是一个故事，但如果自闭症可以在一个孩子被逆转，如果没有有效的治疗或治愈潜在的可能性，，它迫使我们要问的关键问题：这是怎么回事 它可以发生在其他孩子 什么是生物的图案发现，他们怎么处理
　　自闭症对家庭和社会的情感和财务费用是惊人的。现在，在一个五年或20％的儿童，有一定的神经发育障碍。我们怎样才能避开我们的科学和道德义务，坐下来，接受美国国立卫生研究院（$ 5分配有限的资源。1十亿为癌症，但自闭症只有1.41亿$），并为整个社会。
　　大多数的神经发育障碍有共同的根源。但看只有一个这样的条件方面不会解决自闭症的问题。目前自闭症研究是基于过时的方法，一个是像瞎子检查众所周知大象。每个研究人员的工作在他或她自己的发射井检查不同的因素和未来的不同结论。研究，集成，综合和审查上的原因和潜在的治疗所有的数据实际上是不存在的。
　　在一个M一个研究中，我一直在谈论确定的线粒体功能障碍是最终只有一个的许多上游下游病因症状。其他研究人员已经发现全身性炎症，（IX）脑部发炎，（x）的肠道炎症，（XI）的毒素和金属，谷蛋白和酪蛋白的抗体，（XII）营养不足水平升高包括ω-3脂肪酸，（XIII）的维生素D ，（XIV）锌，和镁，以及与离奇基因使得难以在体内例如甲基化和硫酸化进行化学反应必不可少的健康的代谢功能障碍的集合。（XV）
　　这里的带回家的消息是，答案自闭症和其他神经发育障碍不会在其中一个因素被发现，但在所有这些加在一起有不同程度的每一个人。有没有这样的事情“自闭症。“而有” autisms“唯一的每个孩子的生物学功能障碍 - 不同的模式，导致多次侮辱大脑中都体现的症状我们称之为孤独症。
　　未来的研究必须综合目前的数据和设计相关的整个系统的调查研究不集中在一个单一的因素，但检查所有的因素加在一起。然后，我们必须全面地应用这些研究结果，因为它正在被许多从业者今天谁在，而不是平行与常规方法协同工作，往往能取得令人瞩目的成绩完成。
　　要关闭，我想与大家分享杰克逊的故事，由他父亲告诉。我已经证明在同行评审发表的论文这种情况下报告，如果你有兴趣的情况下的细节，你可以阅读。（十六）它被称为“自闭症：是不是所有的头“
　　但是，比我的论文更重要的是杰克逊的故事和他美丽的笑容。
　　你怎么看待一个全面的方法来治疗自闭症
　　你认为自闭症是“全部在头”或可反转的系统性疾病
　　你有一个自闭症的故事，分享自己
　　发表留言请留下您的想法之下，但请记住，我们不能在网上提供个人医疗建议，所以一定要你的评论限制在那些即将收回我们的健康！
　　为了您的身体健康，
　　马克海曼，MD
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常州蓝精灵儿童智能开发中心:　　有几种不同的主题我试图写。有时候，当我开始打字，字刚流出来了，我在一个完全不同的地方结束了，比我正打算去。以下是另一篇文章的一部分，但它是与片的其余部分的风格太不协调，而且是长。而这些话题应该自己来解决。
　　之前，我们再往前走，你们将需要基于残疾的模型快速教程。
　　有许多的车型，但两个主要车型是医学模式和社会模式。这是两种最常见的原因的具体方式讨论他们与另一个冲突。
　　医学模式围绕个别中心。，医疗模型定义残疾反对正常的身体/大脑从正常的这种模式偏离，并在你的生活中出现的任何问题都看作是从你的偏差引起的。因此，这些问题是通过解决偏差来解决 - 通过将你的身体/大脑接近正常模式。
　　社会模型周围社会结构中心。社会模式不寻求界定残疾：相反，它提出的问题是，社会是建立这样的，很多人是从，因为他们的分歧充分参与社会禁止。根据社会模式，这个问题是不是差，问题是，社会没有容纳差异。“问题是对事不对人”是从社会模式的冠军的普遍感觉。
　　总之，你可能会说：排斥的原因是不是残疾。排除的原因是社会上其他人如何对待残疾。因此，有什么需要解决的问题，以消除这种排斥是不是个别人的条件。有什么需要解决的是社会如何设置以这样的方式，此人试图行使等于非残疾人参与到HIR权当面临麻烦。你有什么改变 对事不对人。社会。
　　有上市残疾的许多其他车型（包括慈善模式，我认为值得，因为它确实给残疾人的真正和持久的伤害更多的关注），在这里解释。这是值得一读。（你可以尝试的维基百科页面，但它似乎是从一个体健角度写的，当然还有一个模型，他们推动除了以上两个是“市场”的模式 - 如何典型的他们的白裔男性。在镜头的教训。）
　　不过，我想花一点时间来建立关于尊重语言点。
　　如果可能的话，我更愿意用“条件”，而不是像疾病，疾病，紊乱的话 - 这需要假设的东西是错误的人。单词“条件”有更多或更少的中性内涵，以我的经验，这让我描述的条件（见我做什么有）一个人的身体和/或精神不加载这些下来粘贴于医疗模式，所有碎屑即假设偏差超过方差。
　　这就是说，有时我会犯错，而落入使用更常见的术语 - 样，在这里，精神疾病（同样，慢性疾病，病情不可见等）。我真的相信，必须有一个更好的方式来描述同一件事 -
[心理/慢性/隐形]健康状况
- 和诚实更喜欢那些大脑和身体的规范将坚持中性语言。
　　可是，我认为我回来从过于严格要求自己，和其他非典型领域，对语言问题。有时候，我觉得自己像拥抱普遍接受的语言来描述我的残疾自豪感，体阳性，激进的政治承诺可能有助于改变什么概念浮现在脑海中，当人们使用该语言。
　　事情是，这是不是可以在任何情况下都完成。有这根本是不会被回收到一个地步，甚至非小组成员可以使用它没有唤起所有与之相关的恨与痛的话。有绝对的“延迟”字或其任何衍生物的不可接受的使用。
　　但是，每一次在一段时间，一个空间似乎开辟了那些更激进倾向，采取这种语言的保持和改造它。
　　你看，这是怎么回事。马上。随着残疾人运动。
　　想想这个字“残疾。“有这么多的问题，以确定使用这个特定的词来形容人的某一类。它采用消极的语言 - 前缀“解散”
- 来形容他们，这奠定了基调为所有下面的讨论。这个词必然意味着缺少的东西，这是描述一组人一个扭曲的方式和叶各种各样的麻烦在其身后。并假定残疾人没有能力是一种愚蠢的，是不是 能够做什么 也许有一定disabilites人不能走路 - 或者谈话 - 或执行某些自我护理任务 - 或薪酬工作。但是，这些人都必须做的其他事情主机的能力。为什么只，其中，存在功能于反对对体健，人们以确定哪些是重要的 而为什么这些差异永远是积极的
　　这仅仅是一个开始。
　　但这里的东西。残疾人社区 - 不unequivically，但或多或少 - 已经接受了这个词，并运行它。去他妈的你们都和y'alls低劣的假设，他们说。我们是残疾人和骄傲。！
　　和残疾人社区将举办地。它创造了一种积极认同的是轻蔑世界上我们猛的语言。广泛的，丰富而深刻认同这是所有它自己 - 它决定如何界定其残疾的残疾人。自决处于最佳状态。如果有人认为，否则，好了，他妈的“时间。
　　不要误会，残疾人到处都是，社会便形成为一组强和努力工作，完成不可思议的事情。
　　我没有羞耻约称自己为残疾人，或者说我有残疾。我用 - 以及有关术语等的恐惧和焦虑 - 但体健民间拿出我这个社区连接多了，我给少了对所有这些问题的想法和态度狗屎。我是基于这是完全集中aroudn谁没有禁止人的思想建设憋尿。为什么要我确定我自己的身份时，可以给予他们最大的发言权
　　术语“精神病”（等人。）有它的问题。但我希望 - 真的希望 - 它可以来居住在同一个种类的空间“已禁用”现在做。也许不会。也许我会更好切换到“健康状况”，试图以中和社会上其他人的毒态度。
　　我也希望精神条件，通常不被认为是“严重”，足以与像精神分裂症和边界条件进行分类 - 抑郁症和焦虑症，例如 - 可能认识到的相似，他们都有一个基于社会如何对待他们两个 - 和接受，使他们平方米的同胞边缘化民间旁，站在团结的一个术语。
　　这些都是我自己的想法。每个人都有自己的想法，并且是免费的，以确定他们却觉得是最恰当不过了，因为他们是谁。不会有一个整体的声音在这里。而且有可能是我在这里写什么批评，我已经准备好了，如果这样接受这些。
　　但我想现在澄清，让人们了解什么是落后这句话的时候我使用它们。
　　快速的旁白：隐性残疾，患有精神疾病，与健康的条件都不如抑制我们许多人，当我们想到我们通常认为“已禁用”，无法判断自己是残疾人 - 我们感觉不计。
　　我想每个人都知道这一点：残疾人社区欢迎我们所有的热情，如果当我们回头，那个身份。残疾人社区容易接受这些人。
　　你知道是谁做的最大做文章如何某些人“不计”
- 人体健。人体健谁在残疾人社区没有投资。人体健谁不感兴趣的其实听残疾人了解他们真正想要的来自世界各地的。人体健谁不感兴趣，实际上是解决残疾人的实际问题。
　　这是谁的是边防警察的人。这是谁试图羞辱你的人。没有残疾人。人体健。
　　不要让他们让你害怕识别某种方式的。拥有自己的身份。有它贵的理由。不是他们的。
　　另一边：我宁愿人们采取社会模式比采用以人的第一语言，如果我被迫选择一个。我很欣赏人的第一语言和，因为我们是值得庆幸没有被迫选择一个，我用它。
　　但有时候我觉得体健民间把它给任何其他行动来帮助PWD排除。有这么多，我们需要其他的东西。请做一些真正对他们。不要只停留在你的词汇量改变一个字他妈的。谢谢。
　　（在三条河雾横贴）
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　　虽然我继续审查研究，因为钻研是我最后命名的社会思维 在1995年，我最后一次做了全面的研究检讨，因为这关系到社会认知的我的模型间笑，是在2000年。 十年后，这是令人兴奋地看到趋势的研究，因为他们都非常确认的临床理论，提出在我早期的书（内向外：是什么让人员与社会认知缺陷蜱，2000；想着你想着我，第一次版，2002）。 这方面的一个例子是在2002年，我推测，而研究人员正在探索的意义和争论在一定程度上每一个涉及到ASD，心，执行功能和中央的一致性理论的理论核心理论的相关性，我观察我的学生学习了有关所有这三个问题的问题。 这不是一个问题，但在协同工作的许多问题。 研究现在表示这是很明显的（Sodian和弗里斯，2008；佩利卡诺，2010）
　　当我写完，希望能在一年左右发布一个新的重大项目，我做的研究进行了广泛审查。 已经引起了我的注意三篇文章涉及到的社会技能干预研究的荟萃分析。A“荟萃分析”是发表的研究报告的分析，从趋势更全面得出结论从研究质量的研究成果，而不是着眼于一个单一的研究结果被发现。
　　当我回顾我的研究采取项目符号报价或总结的想法从研究，以帮助导航我自己总结了我的写作计划。该项目将在某种程度上，沉浸在探索基于证据的思维和我们的相关治疗手法发展。
　　有迹象表明，在过去的几年里已经发表有关这个主题的三个有趣的文章（白色，KeoniG＆Scahill，2007；饶，Beidel和穆雷，2008； Reichow＆福尔克马尔，2010）。
　　在一些Rao和穆雷，2008年的调查结果，是由我的文章的主要观点的描述概括为我回顾了它（下面的一些被直接引用和其他人都是我的文字解释）：
　　在童年*社交技能挂积极成果。
　　 *谁的孩子在社交能力是有缺陷缺乏必要与根据社会习俗其他人交流的行为库；
赤字会影响学业和社会发展。
　　*神经学典范学龄前儿童可以观察他们的同龄人谁拥有社会学习残疾人的社会挑战。
　　*有些学生可以有自己的社交能力障碍的意识不强。
　　 *我们的学生不长大了他们的挑战；
他们有他们整个成年期。
　　 *大多数社交技能课程都是为了一个更广泛的应用到不同类型的学生；
少数是专门为学生设计的ASD。
　　*现在更多的孩子完全纳入正规教育教室，他们更一致地曝光于社会压力和比自己更低的运作同行的要求（那些谁拥有ASD，但根据认知和语言发展下运作）。因此，尽管关于这一主题的小文学基础，社会技能培训的有效性的周到检查是在这个节骨眼上必要的，特别是这种高机能人口。
　　*研究并没有控制不佳的动机 。。。没有社会技能的共同定义。虽然某些技能似乎普遍纳入社会技能课程（打招呼，谈话开始。。。），其他人显得更千变万化的，往往代表复杂的行为方式（解决问题的能力，自我控制/自我调节）。缺乏在社交技巧教导域内考虑行为的小组同意代表了科学文献挑战。
　　*几组使用的设计来控制一段时间的成熟发展。大多数数据（行为）不会显示我们的学生来概括他们的学习有什么能力强。
　　*大多数社交技巧研究别看跟进看到的技能稳定随着时间的推移了解到，如果他们这样做探索推广。研究这个问题的唯一方法是通过通过单一的主题设计探索疗效。。
　　同样，我审查和要点概括白，Keonig和Scahill，2007年的荟萃分析的结果（部分的下面是直接报价和其他人都是我的文字解释）：
　　*对于学生ASD，损害和痛苦为孩子接近青春期，因为社会环境变得更加复杂和孩子变得更加意识到自己的社会功能缺陷的可能增加。
　　*我们的学生ASD的社会技能缺陷不是由于缺乏社会利益。
　　*与ASD的增加识别（如包括那些谁是光明的，并具有合理的语言技能），有一个更大的强调纳入常规课堂。临床医生越来越多地呼吁加强与学生一起工作，以减少学龄儿童和青少年自闭症的社会赤字。
　　*缺乏结转/概括在他们回顾的研究指出。
　　*在SSRS（社会技能等级系统）是不是神经学典范专为ASD，而是。在SSRS措施具有广泛基础与发展社会技能相关的行为，但没有评估行为与缺乏在自闭症儿童社会互惠相关的细微差别。因此，使用SSRS作为前置和后置措施是不够灵敏来衡量我们的一些学生与ASD社会学习/变化。
　　*有没有为孩子自闭症的临床医生评定量表。
　　* ASD的私人执业医生的诊断和学校的资格之间的差异很常见。
　　*在给定的跨儿童ASD表达的变异学习和研究社会技能的教导，研究者需要考虑其他变量（E。g。在案件探查和组分配认知功能），以确保该组分配的程度是平衡的，随机的研究。
　　最近由Reichow和福尔克马尔，2010年的研究，做了一组选定的研究进行了深入分析，探讨了多年的2001年至2008年间不同的社会技能教学方法的有效性。本文专门探讨社会技能的治疗学龄前，学龄儿童和青少年/成年学生ASA。他们还探索了不同的处理技术（ABA和教学社交能力，视频建模，同侪辅导，家长培训和视觉效果[E。g。社会故事，剧本，写计划]）。
　　总体而言，他们在过去的十年里，我们已经开始积极研究社会技能干预找到，但我们仍然有很长的路要走。虽然社交技能赤字是自闭症谱系障碍的标志，孤独症的诊断特征是不是社会的技能和加强这一诊断相关治疗研究的更好。至于幼儿园和青少年组，却发现没有足够的研究来支持确定这组有效的治疗方法。他们还发现，目前有没有研究区分或支持其治疗应，或可用于那些具有较高认知功能与那些具有较低的认知能力。同侪辅导和上面列出的所有治疗类型的出现有一定的积极影响。ABA和社会能力的教学有适龄学生的有力证据。视频建模，使用视觉提示，同侪辅导和家长培训也有积极的影响，但没有得到很好的研究，大部分的这些可以作为补充，但不作为整个教学过程。总体而言，审查这一分析时，最后一句话是，究竟是怎样被教导相关的社交技能，究竟如何教它为不同年龄组别和认知水平，还有待明确界定。
　　我自己在研究所有这些研究思路 。。。
　　当我们努力，以确定哪些教学策略，工作最有效的现在，我们呼吁ASD（自闭症）的非常不同的群体和残疾人一样（ADHD，NVLD等。），学生的语言和认知事项！
　　同样重要的是要认识到我们每个人的谁是天生有点“神经学典范社交技巧”也是社会行为的高超法官年仅学龄前儿童。这意味着，我们定义的社会期望，如何我们身边那些表现。不过，我也主张，当我们能够确定一个人是天生的不足较强的社会技能（我。e。，显然他们正在社会受损），对等组是更宽容他们的尴尬和奇怪的社会存在的所有的方式通过成人。然而，社会神经学典范人不那么宽容的人的社会失误时，他们可以很容易地确定他们大脑的薄弱的社会处理导致这些失误。因此，那些似乎谁是相当“神经学典范找”（我。e。，看起来相当正常的），但使社会错误的显著数量，不会因为受到同伴原谅。相反，他们将被追究责任到每个社会的错误。这不仅意味着做语言与认知问题，而是社会问题的细微差别的水平！ 我们需要教基于更细微的社会技能，这些都有望谁更细致入微的社会基础的期望的功能。总之，我相信，我们确实需要不同类型的不同类型的社交技能相关的挑战社会的教导，和相关同行的期望。 在我的世界里，有没有这样的东西作为有“轻度社交技巧的问题”；
如果有人已经确定你的社交技能问题的任何级别，这可能会导致排斥反应，失业和相关的心理健康挑战。
　　当我们还看上面的社交技巧的研究，我发现他们在他们所说的他们的“社交能力”的定义是有限的。不是一个单一的研究或荟萃分析他们的定义已经纳入实际存在的微妙变化为与我们的社交技巧。当你看到那些与那些与薄弱的社会技能发展良好的社交能力，你很可能会观察他们从沟通的角度如何与通过自己的身体姿态，姿态等显着的不同。
　　最后，虽然这一研究成果揭示了一些在教学和衡量社会技能的许多挑战，我们广泛地认为他们在我们的社会，他们不占的事实，社交技巧（或缺乏），为我们的学生具有较高水平社会意识，但仍然有薄弱的社会技能的表现结束了显著更大的心理健康挑战。因此，当我们学习社交技巧教导我们必须考虑到一个人的心理健康状况如何有风险变得更加的挑战，因为他们学习自己的弱点，以帮助他们在这个领域最终提高。从我的经验，高度抑郁或焦虑的学生表现为更少的社交能力，因为他们试图访问他们的社会知识和相关的社会技能抑郁/焦虑抛出了一个大停止标志。请记住，我们生产我们的社会技能的唯一原因是为了影响别人的想法和感受关于我们。 我们的社交技巧引起的情绪反应；
它是很难研究一个不研究其他为我们的最高功能/最高挑战的客户/学生。
　　这意味着，在总结，我们要不断探索如何通过探索如何决定哪些类型的社交技能传授社交技巧/社会学习的挑战需要不同层次的社会教导 。。。和我们如何衡量社会进步的技能时的心理健康问题有可能成为社会的成功暂时或终生障碍 这可能是无法研究一个没有串联学习其他！
　　佩利卡诺，E。（2010）在执行功能和中央的一致性预测发育变化的个体差异，在孤独症儿童心理理论。发展心理学。卷。46，无。2，530-544。
　　饶，P。，Beidel，D。和穆雷，男。（2008年），社会技能干预阿斯伯格综合征或高功能自闭症儿童：审查和建议。杂志自闭症和发育障碍，38，353-361。
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　　Sodian，B。＆弗里斯，U。（2008年），元认知，心理理论，和自我控制：在发展，神经科学高级认知过程的相关性，与教育。杂志编辑，国际心智，脑与教育学会和威利期刊。第2卷，第3期。
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