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能治疗结巴吗
状态：就诊前
希望提供的帮助：
能治疗结巴吗
既往病史：
无（填写）
目前有这样的机构训练。
状态：就诊前
在什么地方？
状态：就诊前
状态：就诊前
状态：就诊前
你可以网上搜一下，我具体也不知道那里有，但可以肯定是有这种培训机构的存在，你一定要找那种正规的机构去。相信骗人的机构也有。谨慎一点。
状态：就诊前
嗯嗯，谢了医生。搜什么关键词呢
口吃 康复治疗
疾病名称：从小就结巴。能治疗改过来吗&&
希望得到的帮助：能治疗结巴吗
病情描述：结巴怎么治疗
疾病名称：结巴&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
两岁半学的结巴，很轻一直没有改过来现在20岁了，我们和他一起交谈偶尔能听出来，和别人谈话别人能听出来尤其是刚开始说第一个字，舌头有点往下...
疾病名称：说话结巴&&
希望得到的帮助：宝宝说话磕巴，我想问一下需要干预治疗吗？平时应该怎么样才能尽快改过来呢？
病情描述：宝宝从两岁5个月的时候说话有点结巴，之前说话很好很清晰，最近说话一直时好时坏，这两天我感觉说话结巴更厉害了，一句话说下来磕磕绊绊的，表情有时候感觉很吃力跟古怪
疾病名称：结巴&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
我小时候有过结巴的症状。但是后来改过来了，但是今年又开始结巴了，而且还比以前都严重，说话开头莫名的紧张就结巴，还有就是开头是翘舍的时候...
疾病名称：口吃，结巴&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
快一年了，孩子说话老结巴，口吃，前半年不太严重，近一个月特别厉害，说话着急起来还点头，甩胳膊
曾经治疗情况和效果：
去医院看过，大夫说...
疾病名称：口吃&&
检查及化验：没有
治疗情况：最好是吃药能治好就可以
病史：就是结巴
想得到怎样的帮助：就是想改过来
疾病名称：说话结巴不清楚！语言表达能力不好！&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：说话不流利！有点结巴！语言表达不好！不怎么说话
疾病名称：两岁小孩突然说话结巴&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：男孩马上两周岁了，以前说话一直很好，能说好多好多话了，突然前三天说话就结巴不厉害，开始没当回事后来当天他不听话奶奶还打他了，不知道是不是吓着了这几天结巴厉害还不敢说话了，怎么办才好...
疾病名称：小孩子以前说话很正常，忽然一下就变结巴了&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
我小孩子1岁零几天就会走路和说话了，以前一直说话很正常，现在1岁零十个月了，不知道什么原因，最近忽然说话变结巴了，由其是说和一个字的时候...
疾病名称：恐惧症&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
2岁半时因孩子摔东西被家长打后吓得不会说话，过了几天后说话很困难，直到三岁上了幼儿园也不愿说话，三岁半时好一些，有时每句话的第一个字重复...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
程万良大夫的信息
擅长于抑郁障碍、焦虑障碍和心身疾病治疗，特别是那些因各种心理因素而诱发的躯体障碍，如疼痛障碍等，对精...
程万良，男，精神科主任医师，教授。一九八七年毕业于安徽医科大学，一直从事精神科临床医疗工作，具有扎实...
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北京安定医院小孩结巴最好治疗方法？_百度宝宝知道小孩口吃有彻底的治疗方法吗。_百度宝宝知道→ 如何进行小孩子口吃治疗
如何进行小孩子口吃治疗
健康咨询描述：
曾经的治疗情况和效果：
如何进行小孩子口吃矫正或治疗
想得到怎样的帮助：寻找一种治疗小孩子口吃的治疗方法
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其他类似问题
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擅长: 口腔溃疡,口角炎,牙周炎,牙髓炎,牙龈炎,鹅口疮,
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&&&&&&病情分析：&&&&&&口吃,俗称结巴,是指讲话不流畅,阻塞,重复.从生理表现上说,主要是由于呼吸肌,喉肌及其它与发音有关的器官紧张与痉挛所造成的. &&&&&&1,表现特征： &&&&&&（1）难发性 （2）重复性 （3）中阻性 &&&&&&2,原因： &&&&&&（1）生理原因.有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关. &&&&&&（2）心理原因.如精神紧张,焦虑,应激.精神因素是引起口吃的主要原因. &&&&&&（3）整个语言神经功能有障碍.即与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍. &&&&&&（4）生理疾病.如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃. &&&&&&（5）模仿和暗示. &&&&&&3,矫治和预防： &&&&&&（1）解除说话时的紧张情绪,并注意消除不良刺激. &&&&&&（2）加强说话训练. &&&&&&指导意见：&&&&&&口吃是一种非常复杂的言语障碍.口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度,方式的改变.不同的口吃者具体表现又各式各样.由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样.目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练,心理治疗,生物电反馈节拍器,改变发声方法,延迟语音反馈方法,声音掩蔽法等等.治疗应针对个体各自的口吃特点,性格,情绪和行为等的不同,选用适合个体的治疗方法. &&&&&&儿童轻度和中度口吃是有自愈性的,重度口吃需要进行矫治.一般认为,约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈,但父母或矫治师的早期干预很重要.首先要消除父母的失望和歧视态度,要提醒儿童慢慢地说话,不要批评或惩罚孩子,缓和其紧张情绪,增强儿童的信心,减少对口吃的恐惧,使其不过分注意自己的讲话过程.父母应该慢慢的,放松地与孩子谈话,同时要有较多的停顿,并允许孩子们用自己的节奏说话,给予他们足够的耐心和肯定.下面介绍几种口吃矫正的方法： &&&&&&一,言语反馈治疗 &&&&&&口吃者在跟随其他人讲话的时候,口吃现象比较少,而且讲话自然而流畅.所以,国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理,在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器,模拟这样的效果.当自己的讲话声音被改变后,听起来就象是别人在跟自己说同样的话,帮助口吃者在自己一个人讲话的时候,也达到跟随其他人讲话的效果,从而即时改善口吃.研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变,另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈.内生的减少口吃的方法,比如用怪异的腔调说话,拖长语音,柔和发音,以及其他基于言语动力的矫正方法.由于内生的引发流畅性的方法,通常与言语发生机制相关,一些矫正后的口吃者,其流畅的说话方式被认为听起来不自然,可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话,并且很难在现实生活的说话情境中持续运用.最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,利用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号,并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作.与内生的引发流畅性的方法不同的是,利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的,自然的流畅言语,基本不需要认知上的努力,尽管有时效果不能持续. &&&&&&合唱说话（Choral Speech）；掩蔽的听觉反馈（masked auditory feedback）；延时听觉反馈（delayed auditory feedback）；移频听觉反馈（frequency altered feedback）；视觉化的合唱说话（visual choral speech）以及延时视觉反馈（delayed visual feedback）等改变言语反馈形式,已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100％的口吃行为.改变的言语反馈也被发现,不管说话速度如何,都可以提高流畅性,即使单耳使用,而非双耳使用,也可以持续提高流畅性. &&&&&&以前这种改变言语反馈的仪器很大,只能在实验室里使用,对于矫正口吃,并没有实际的作用.一直到了21世纪,随着科技的发展,才出现了体积小,类似“助听器”般的口吃矫正器,如思比易（speecheasy）.由于是被直接放进耳朵,以及应用了微电脑语言处理技术,使声音反馈的灵敏度和清晰度更高,矫正口吃的效果更好.在美国,加拿大,欧盟等国家和地区,思比易（speecheasy）都取得了令人瞩目的矫正效果,相关新闻已被ABC电视台,NBC电视台,BBC广播电台,《今日美国》,《人物周刊》,《福布斯》以及中国中央电视台报道. &&&&&&二,言语流畅性训练 &&&&&&言语流畅性训练,旨在调整说话的方式,以防止发生口吃,或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去.比如发音法,包括放慢语速,诱导发音,轻柔发音,运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术.在掌握好这些发音技术后,口吃者可先以很慢的速度说话,循序渐进最后过渡到接近正常的语速.此外,将长句子分断,改变说话方式,跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容.言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素,也不能完全解决心理障碍问题,但确是一项可行的,治标的辅助疗法. &&&&&&三,心理治疗 &&&&&&国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理,对这种言语障碍没有明确的理解,表现为逃避与外界的言语交流,严重时与外界隔绝.心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化,反过来更加深心理障碍,恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固.张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上.口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望,不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望,一切努力都是徒劳的.欲消除心理障碍,必须无条件地允许口吃.日本的森田心理疗法,其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度,允许口吃,为所当为.黄逸认为：口吃者恐惧口吃,实际上并不是恐惧口吃本身,而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位.口吃病心理治疗的实质和核心应是：减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧. &&&&&&在心理治疗中,强调行为的,认知的和情绪的治疗.包括： &&&&&&1. 心理疏导与心理支持疗法,逐步让患者认识到自己错误,偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之.同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解. &&&&&&2. 放松训练,教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用.这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态. &&&&&&3. 系统脱敏训练疗法.在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等.让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张,恐惧,焦虑,抑郁等,逐步培养患者平稳,镇定自若的心态. &&&&&&4. 暴露疗法：对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时.应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲,朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立,自信,自强的决心. &&&&&&四,其它治疗方法 &&&&&&呼吸训练：口吃者的呼吸器官,发音器官一般正常,但口吃者说话时常常呼吸紊乱,呼吸方式不当,或呼吸和发音不协调.采用符合发音规律的呼吸疗法,如练习呼吸操,进行呼吸和发音的协调训练,结合其它治疗方法可进一步改善口吃. &&&&&&生物反馈治疗：通过生物反馈,如呼吸,肌电反馈,进行放松训练；可以减少口吃,提高言语的流畅性. &&&&&&药物疗法：氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物,但副作用较大.氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药,有较强的5－羟色胺回收阻滞作用)口服,可使口吃严重程度明显下降.还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃.
辽源市中心医院&& 主任医师
擅长: 小儿呼吸系统疾病、消化系统疾病、儿童心理学
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&&&&&&首先要脱离有口吃的环境。然后每天训练半小时，可以一起说儿歌，说诗歌都可以。坚持21天后，会有明显改善。同时不要，经常提醒宝宝有口吃情况。让宝宝精神放松。
本溪钢铁（集团）总医院&& 主任医师
擅长: 儿科常见病，多发病，急重危抢救，疑难病历，尤其儿童
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&&&&&&如果你的孩子八岁了还口吃的话确实还是要进行治疗的，首先看看，这舌系带有没有问题，然后呢，注意点智力的问题，查个头颅磁共振，嗯，然后主要是针对病因治疗，其次呢就是，很多大的地方，他会有一些语言的培训学校比较专业，你可以上网查一查&&&&&&以上是对“如何进行小孩子口吃治疗”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，口吃是小儿的一种常见的语言障碍,表现为讲话不流畅,阻塞和重复。&&&&&&指导意见：&&&&&&发现孩子口吃,切不可严厉责备,更不能重复学他口吃,应及时帮助孩子矫正口吃,多数小儿的口吃如未养成习惯,处理适当,则矫正效果良好，可以带着孩子去医院的儿科看看在医生的指导下进行进一步的治疗。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&口吃（Stuttering）是指说话时字音重复或词句中断的现象&&&&&&指导意见：&&&&&&发音法：&&&&&&就是要在每句话的开始轻柔地发音,改变口吃者首字发音经常很急很重的特点.说话的速度要降到很慢的程度,一开始时一分钟60-100字,而人们平时说话的速度要达到每分钟200字.这样有两个效果,一是慢速让人心态平静,二是有一种节奏感.这两点都能有效地减少口吃.口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃,就是因为有一种稳定的节奏感在里面.&&&&&&呼吸法：&&&&&&提倡腹式呼吸法.由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调,能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态,能逐渐消除伴随运动.深呼吸能影响人的情绪,能使激动的情感得以缓和以致平息.&&&&&&突破法：&&&&&&口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲,唱歌,逐步克服说话的恐惧心理.&&&&&&森田疗法：&&&&&&森田疗法是治疗精神病症的方法,核心思想是“顺其自然,为所当为”.放弃口吃的治疗,接受口吃,做自己应该做的事情.这种思想类似于不治而愈.该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力.&&&&&&药物治疗方法：&&&&&&每天或需要说话之前,服一定当量的镇静剂,缓解紧张情绪,可以达到一定程度的预言流利.在方法在西方国家较为流行.有一定影响力的有Xanax,Celexa, prozac, Paxil ,zyprexa等药物.注意：药物治疗方法必须要在医生监督下使用.长期使用可能会对身体造成损害.&&&&&&沉默疗法：&&&&&&用英语表达就是：silence therapy.在你紧张或有口吃预期的时候,少说或不说.口吃是一种条件反射.长年的口吃,会强化你的条件反射.但是在紧张的环境下,少说或不说,使口吃的发生几率降低,口吃的条件反射就会逐渐淡化,最后消失.需要强调的是,利用该方法,并不是要你不说话,少说话,恰恰相反,你需要经常跟人交流,多倾听,只是偶尔紧张或预期口吃的时候,适当少说而已.&&&&&&口吃的矫正方法还有很多,除了对身体有损害的疗法之外,口吃患者都可以勇于尝试.许多口吃患者通过上面的一些方法,获得了语言新生.&&&&&&
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好,小儿口吃多缘于模仿或受到过什么刺激.做父母的这时候千万别着急.&&&&&&指导意见：&&&&&&建议：可以试试以下方法：1,以平常心对待,如果你紧张了,说话的语气,语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了.2,绝对不要取笑,表示厌恶,恐吓,甚至打骂.3,有他在场时不要和别人议论他的口吃,不要模仿他的口吃,否则会更坏.4,对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急,但是当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了第一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多.5,让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法.孩子在结结巴巴的开始说话后,对他说："来呀,让我们唱那首歌!"并开始和孩子一起唱（母亲和孩子一起唱也可以）,随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以,唱完以后,再温和地问他："你刚才想要说什么?"这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出话来.内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈.6,当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心.
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&&&&&&病情分析：&&&&&&说话放轻松些,等理清头绪再开始说话,要是结巴就停下来,感觉自己可以不结巴了再开始说.&&&&&&指导意见：&&&&&&我想你现在应该是有点内向的人,不常与人沟通,所以说话自然会有些紧张,又考虑着什么该说什么不该说.这些都可以通过练习来改正的.建议可以尝试早上大声朗读文章或新闻. &&&&&&以上是对“如何进行小孩子口吃治疗”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
擅长: 具有完善的个性特征且其认知,情绪反应,意志行为处于
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&&&&&&病情分析：&&&&&&1）生理原因.有人认为口吃与遗传或某种脑功能障碍有关. &&&&&&（2）心理原因.如精神紧张,焦虑,应激.精神因素是引起口吃的主要原因. &&&&&&（3）整个语言神经功能有障碍.即与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍. &&&&&&（4）生理疾病.如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃. &&&&&&（5）模仿和暗示.&&&&&&指导意见：&&&&&&对于口吃问题的原因和症状,人们取得了很大的共识.但是,对于口吃矫正方法,人们却没有统一的共识,因为迄今为止,人们还没有找到行之有效的矫正口吃的方法.&&&&&&口吃的矫正,虽然还处在探索阶段,但是也诞生了许多有一定效果的矫正方法,其中影响力比较大的是发音法,呼吸法,森田疗法,突破法,药物治疗方法.
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&&&&&&病情分析：&&&&&&口吃是小儿的一种常见的语言障碍,表现为讲话不流畅,阻塞和重复&&&&&&指导意见：&&&&&&发现孩子口吃,切不可严厉责备,更不能重复学他口吃,应及时帮助孩子矫正口吃,多数小儿的口吃如未养成习惯,处理适当,则矫正效果良好.口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练
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&&&&&&病情分析：&&&&&&由于长期经受口吃的折磨,很多口吃患者会在心理上对言语表达,人际交往产生极大的恐惧和自卑,甚至对生活失去兴趣,产生轻生的念头.&&&&&&指导意见：&&&&&&很多人相信,如果孩子更自信一点,少一点自卑,羞愧和紧张,口吃将会减轻甚至消失.但是,口吃主要是神经生理方面的原因,甚至有些人生来就有口吃的倾向.通常伴随口吃的消极情绪和心理问题是由于口吃产生的,但焦虑,恐惧,羞愧等消极情绪反过来加重口吃,形成恶性循环.随着年龄的增长,口吃孩子经常被说话的困难极度挫伤,随时承受外界带给他的压力,往往过早地承受了口吃所带来的痛苦,形成焦虑和抑郁的性格.&&&&&&随着儿童自我意识的发展,口吃儿童逐渐形成消极的自我意象.开始意识到自己是有说话缺陷的人,逐渐形成“口吃者”的角色.在与别人交往时感到自卑,羞愧和紧张.为了维护自己敏感的自尊心,往往掩盖某些难发的词语,逃避一些说话的情景和场合,尽可能少说话或不说话,失去很多表现自己的机会,比如与同学争论,当众演讲,主动回答老师的问题等.&&&&&&■给孩子营造良好的学语氛围&&&&&&一定要为儿童言语的健康发展营造一个良好的环境和氛围.除了呼吁影视剧中尽量减少口吃的情节,人物外,作为儿童成长的第一环境———家庭环境中良好的学语氛围也是至关重要的.具体表现为以下几点：&&&&&&1.家长对孩子的过分溺爱,使孩子容易建立不良的语言习惯.家长与孩子交流的时候运用不符合言语规则的语言,比如“宝宝吃果果,喝粥粥”等叠字的过度使用,嗲声嗲气的发音错误或严重的语法错误,会给在言语启蒙期的儿童造成认知上的错觉.&&&&&&2.对于儿童偶尔出现的口吃现象一定要给予足够的宽容与耐心,千万不能因为害怕孩子出现口吃,就过度地关注孩子的一言一行,强迫孩子重说每一句没有说流畅的话,或者替孩子把话讲完.这样都会使孩子心理压力逐渐增加,口吃概念日益强化,最终由无意识的语误转化成真正自我难以控制的口吃.&&&&&&3.家长要以身作则,以自身良好的语言习惯,以标准的语音语调做示范,潜移默化的影响孩子.如说话时一定要注意气息流畅,语速适中,注意节律鲜明和重音突出,多说陈述句少用疑问句,以免孩子在回答问题时产生压力.同时还要尽量避免孩子模仿口吃,要让儿童明确地知道,模仿口吃一点都不可笑.&&&&&&对于儿童口吃,不能太在意,但也不能不在意.家长需要密切关注孩子口吃过程中出现的危险信号,要及早治疗,以免错过最佳矫治期,影响孩子的言语能力形成,进而会全面影响孩子的成长,甚至会贻误终身.因此及早发现,科学引导,及时治疗是应对儿童口吃的最佳策略.&&&&&&
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&&&&&&病情分析：&&&&&&患儿
口吃&&&&&&如何进行小孩子口吃矫正或治疗&&&&&&指导意见：&&&&&&人的心理是个比较复杂的现象,目前人们对心理的研究还不够深入,但我们仍然可以把人的心理分为心理状态,心理过程和个性特征三个方面.总的来说,口吃者都是心理正常的人,能够和人正常相处,能够过正常的社会生活.但是,针对自己的口吃问题,口吃者则完全是个不正常的人,或者说是个“精神病人”（我们也可以把所有的恐惧症,强迫症病人看作是某一方面的“精神病人”）. &&&&&&一说到口吃,口吃者立即陷入到恐惧的心理状态之中,并根本不能控制它；对于口吃现象,口吃者的心理过程即认知过程则完全偏离正常人；为了战胜口吃,口吃者逐渐扭曲了自己的性格.如果说正常人的心理状态,认知过程和个性特征之间是互相靠近,互相协调的,那么口吃者的心理状态,认知过程和个性特征之间则是互相分离,互相冲突的.每一次口吃都是三者之间一次剧烈的冲突过程,冲突的结果是三者相互间更大的分离. &&&&&&根据口吃恐惧症的病理机制,我们将采取：1,心理分析疗法 2,自我催眠疗法 3,语言能力的训练等三种方法,对口吃进行综合治疗.在心理分析疗法中,我们通过回忆疗法,让患者知道恐惧感的来源,并将恐惧感和口吃现象分离开来,使恐惧感孤立起来；通过观察练习,让患者了解口吃现象的本质；通过德国心理学家阿德勒的自卑症理论和美国心理学家霍妮的研究,我们将了解口吃者性格扭曲的过程.通过心理分析疗法,我们试图让三者回归到正常人的水平,并减少三者之间的冲突,使之相互协调. &&&&&&在自我催眠疗法中,我们将对被孤立起来的恐惧感进行催眠治疗.催眠疗法历史悠久,功能神奇,现代科学还不能对其作出合理的解释,但人们已将它广泛应用于心理治疗上.有人认为,催眠是一种正常的,生理的,意识的变更状态.它的产生需要两个基本条件：注意的相对集中和周围区域的抑制.催眠状态有三个主要特征：（1）增加了对心理过程的集中；（2）增加了身体的松驰；（3）增加了对暗示的感受性.自我催眠以后,心情变得舒畅,情绪为之爽快,甚至还会感到精力异常旺盛.催眠使人镇定,能消除口吃者的恐惧感.自我催眠疗法不但能治疗口吃恐惧症,还能治疗其它恐惧症和强迫症等许多心理疾病.语言能力的训练也很重要.语言技能犹如绘画,唱歌,跳舞中的技巧一样,需要专门训练,才能熟练掌握.只有熟练掌握这些技巧,我们的语言能力才会大大提高. &&&&&&语言能力的高低主要表现为：发音是否准确清晰,语言是否有节奏,有韵律,面部表情如何,手势语言是否协调等.口吃者小的时候似乎没有受到良好的语言训练,成年后又因为口吃而不能很好发挥语言能力,因此,我们必须认真刻苦地训练一下语言表达能力.另外,针对口吃恐惧症的病理特点,保持正确的治疗态度,也是治疗成功的关键. &&&&&&
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