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邻家的星期四 悉尼市区是一个星期才收一次垃圾。星期四凌晨，应该是星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路
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邻家的星期四&&&&&&悉尼市区是一个星期才收一次垃圾。星期四凌晨，应该是星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气，夹杂着器物碰撞的音响。&&&&&&我们迁入新居后的第一个周三夜晚，门铃就响了，是邻家的女主人，热心地告诉我们明天是收垃圾的日子，一周一次别忘了，很是一番真诚。&&&&&&这以后，一到星期三傍晚，我的垃圾桶都按时就位，没错过日子，邻家也一片平静。有一回，回来晚了，一到家时，发现邻家的小狗汪汪叫个不停，循(xún)声而去，走到后庭院的木栅(zhà)栏旁，果然，木栅栏那边邻家小狗“汪比”正探头从栅&栏的洞隙处，一个劲儿地冲着我叫唤，正纳闷时，树后现出女主人的笑脸来：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤。我心里好生谢意，为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。&&&&&&&&&有一次我们出了远门，大约三个星期。屋也静了，灯也黑了，估计连“汪比”的叫声也听不见了。回来的时候，看到门前贴了三张纸条：都写于星期三晚上，都告诉明天是星期四。&&&&&&&唉，本该是我们的星期四，现在整个儿地成了邻家的星期四，不由得生出长久不易平息的联想来。&1．把让你产生深刻感触的地方用“&&&&&&&”画出来。&2．文章最后说“不由得生出长久不易平息的联想来”，那么文中的“我”会联想到什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．不同的国家，不同的民族往往有着不同的习俗，你能再举出一些例子来说说这方面的差异吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1阅读文段，回答问题。&&&&&&&&&&&&&&&大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？1．在画线字正确的读音下画“√”。&&&&&&&暂时（zǎn&zàn）&&&&&阻止（zǔzhǔ）&侦察（zhēn&zēn）&&血泊（pō&bó）&&&&&&&鲜血（xuè&&xiě）&&&情谊（yí&yì）&&&&噩耗（háo&hào）&&洒下（sǎ&shǎ）&2．大娘为志愿军做了哪三件事？为了救护志愿军伤员，她付出了怎样的代价？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．本文的第一句是用&&&&&&&&&&&&&&&&的语气说的，体现了志愿军对朝鲜人民的&&&&&&&&&&&&&之情。&4．仔细读语段，联系全文，你从哪些事件中体会到比山高，比海深的中朝情谊？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2阅读文段，回答问题。&&&&&&&&&&&&&&&水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。&&&&&&&&&&&老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。&&&&&&&&&&&&&&&小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。&&&&&&&&&&木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。&&&&&&&&&&&水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。&&&&&&&&&&&小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”&&&&&&&&&&&老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。&&&&&&&&&&&突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。&&&&&&&&&&&老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。&&&&&&&&&&&&&&一片白茫茫的世界。&1．用“&&&&&&&&&&&”画出最能表现老汉这个人物特点的语句。&2．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话是&&&&&&&&&&&&句，在文中是指木桥&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。3．文中的老汉和小伙子是&&&&&&&&&&&&&&&&关系，从老汉对小伙子的态度，可以看出老汉是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的人。&3课外阅读。&&&&&&南方的三月，想必已是春暖花开。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝对不会看到“春风吹又绿”的景象。&&&&&&在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和，换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气。但我觉得，这种多变的天气给生活带来了情趣。&&&&&&&今年的早春雨雪不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落下地却看不见。这样的雨雪，固然使路滑，使衣湿，但却哺育着生命——这不也是春天的信息吗？&&&&&&春天毕竟来临了，万物在复苏。不信吗？踏一下你脚下的大地吧，有多少生命正在这里萌动呀!&1．给下面加横线的字注音。&&&&塞外(&&&&)&&&&&&暖和(&&&&)&&&&&&诅咒(&&&&)&&&&&&复苏(&&&&)&&&&&&萌动(&&&&)&2．选出下列词语的正确解释，填入括号里。&&&&(1)春雨哺育了生命。(&&&&)&&&&&(2)学生在老师的哺育下茁壮成长。(&&&&)&&&&&&A．喂养&&&&&&&&&B．比喻培养&3．用“&&&&&&”画出文中描写雨雪的句子。4枫叶如丹&&&&&&&春天，绿的世界。秋天，丹的天地。&&&&&&&&&&&绿，是播种者的颜色，是开拓者的颜色。人们说它是希望，是青春，是生命。这&是至理名言。&&&&&&&&&&&到夏季，绿得更浓、更深、更密。生命在充实，在丰富。生命，在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在暴风骤雨中经受考验。&&&&&&&&&&&于是，凉风起了，秋天到了。万山红遍，枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。&&&&&&&&&&&&撒种，发芽，吐叶，开花，结实。&&&&&&&&&&&&&孕育，诞生，长大，挫折，成熟。&&&&&&&&&&&&&&&天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相通。&&&&&&&&&&&今年五月，曾访问澳大利亚。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黄色的；树林，是金黄色的。&&&&&一天，在新南威尔士州青山山谷一位陶瓷美术家R先生家做客，到时天色已晚，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，整个青山全在静憩中。&走到院星，迎面是株枫树，红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。&&&&&&&&&&&&&&&我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少些什么。若是画家，会描出一幅绚烂的油画。可我又不是。再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。&&&&&&&&&&&&这时，木屋门开了，一个八九岁的女孩蹦了出来，她是R先生的外孙女莉贝卡，他们全家的宝贝。小莉贝卡见我凝视着枫树，就跑到树下，检起两片红叶，来回地跳跃，哼着只有她自己懂的曲调。&&&&&&&&&&&最初的一缕朝阳投进山谷，照到红艳艳的枫叶上，照到莉贝卡金色的头发上。就在这一刹那间，我按动快门，留下一张自己很满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位澳大利亚的朋友为那张照片起了个题目：秋之生命。&&&&&&&&&&也就在这一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。北京香山红叶，自然能使人心旷神怡，若是没有那满山流水般的游人，没有树林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人感到寂寞了。&&&&&&&&&&枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历境界，才是真正的成熟，真正的美。1．给下面划线的字注音。&&&&翕动(&&&&&&)&&&&&&&&炽热(&&&&&&&&)&&&&&&&&&暴风骤雨(&&&&&&)&&&&&&&&&&恍然(&&&&&&)&&&&&&&&静憩(&&&&&&)2．填空。&&&&&&&&&&&天地(&&&&&&&&&&&&&)&&&&&&&&&(&&&&&&&&&&&&&)无语&&&&&&&&&&心(&&&&&)神(&&&&&)3．“丹”是什么颜色？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．作者由“枫叶如丹”感悟到了什么？请用“&&&&&&&&”画出来，抄写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．作者为什么觉得那株枫树竟如一位凄苦的老人呢？说说你的看法。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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这句话是整篇文章的难点，也是整篇文章体现中心的句子。也给人以浮想联翩。从“成了邻家的星期四”可以看出邻家的热情友好，及他们高度环保意识。
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30&邻家的星期四
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
30&邻家的星期四
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM 30 邻家的星期四目标&⒈在阅读中学会本课生字“悉、凌、社、迁、循、栅、栏”，采用不同的方法理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语的意思。⒉正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思。⒊通过抓重点词句体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏，使学生领悟保护环境的重要。
重点和难点&教学重点：正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。教学难点：联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”教学媒体&课件课前学生准备&按要求预习课文教学流程&一、课题引入⒈谈话导入：大家还记得去年我们学过的课文《悉尼歌剧院》吗?你对悉尼有什么了解？（学生交流）⒉揭示课题：今天让我们再次走进悉尼，一起学习发生在悉尼的一个故事。板书课题：30 邻家的星期四齐读。二、整体感知，检查预习情况⒈同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，想想读了课文后你对悉尼有了什么新的了解？⒉学生交流。⒊教师小结。三、深入学习课文㈠学习第一节⒈读第一节，你感受到了什么？&媒体出示：星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。（引导学生从“家家户户”、“ 分开摆放”等词语感受到悉尼人有很强的自觉保护环保意识⒉再读第一节，有什么不明白的地方吗？①学生质疑（预设：为什么在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气？）②通过“死寂”与“热闹”两种情境的对比，感受悉尼人对星期四的关注。说明：教师对学生可能的疑问进行充分的预设。引导学生质疑，教学中紧紧抓住“死寂”、“热闹”这一对反议词，充分展开想象，在不同情景的对比中，感受悉尼人对星期四的关注。
㈡学习课文2、3、4小节⒈轻声读读课文2、3、4小节，你又能从哪些地方感受到悉尼人对星期四的关注？⒉学生交流，教师梳理，并板书： &&&&&&&&&&&&&&&& 第一个周三夜晚&&&&&&&&&&&&&&&& 晚归的周三夜晚&&& 多次提醒&&&&&&&&&&&&&&&& 出远门三个星期⒊你觉得哪一次给作者留下的印象最深？媒体出示第三节：有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家的小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤。我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤。①指名读句子。提醒读准多音字“冲、闷”；读准“栅”字读音，出示图片，认识“栅栏”；创设情景，动作演示，理解“循声”的意思。②说话练习：作者感到纳闷是因为&&&&&&&&&& ，后来才明白是_______&&& 。（在交流的基础上理解“纳闷”的意思。）③读句：我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四。（体会女主人的热情。）④展开想象:在庭院的木栅栏旁，小狗一个劲地叫唤,好像说:“&&&&&&&&& ”，后来，主人说：别忘了，明天是星期四。“汪比”又是一阵欢快的叫唤，似乎在说“&&&&&&&&&&&& ”。（引导学生从“一个劲”、“ 欢快”展开想象，从侧面感受女主人对星期四的重视及其热情。）⑤出示句子：啊!为了这个星期四,连“汪比”都给动员起来了。（指导读好句子，体会作者心情）⒌引读2、4两节。我们迁入新居的第一个星期三夜晚，邻家女主人就热心地提醒我们：（明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。）我们出远门三星期，邻家（每个星期三都留条告诉明天是星期四。）
四、总结全文⒈媒体出示：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四了吗？作者为什么这样说呢？⒉在理解这句话的基础上，启发学生联系自己的生活，思考“作者不由得生出长久不易平息的联想来。如果你是作者你可能联想到了什么？”进而理解作者不易平息的心情。⒊师生总结。板书设计&　& 30 邻家的星期四&第一个周三夜晚&&&&&&&&&&&&&& 热情友好&&&&&&&&&&&&&&&& 晚归的周三夜晚&&&&&&&&&&&&&& 多次提醒&& &&&&&&&&&&&&&&&& 出远门三个星期&&&&&&&&&&&&&& 环保意识强
强烈的责任心高度的环保意识热情友好的态度本课小结&本文通过描写邻家每个星期三晚上都热心地提醒“我家”不要忘记把一周的生活垃圾放到门外的事情，反映出悉尼人很强的环保意识及对人的热情友好。1、由于三年级的学生已基本具备了识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，但仍是本学期的一个重点。良好的预习习惯的养成，对学生的成长是极其有益的。所以，我在课前安排了学生预习课文中的生字、新词。课上，我就根据学生反馈的情况，有针对性地逐步由扶到放。在教学中根据学生交流的答案，梳理方法，帮助学生懂得在不同的情况下选择采用不同的方法。2、在教学时，坚持以读为主，读中感悟，加强朗读教学。在这堂课的教学中，首先，以自由读的方式让学生通过朗读整体了解课文内容。接着是齐读第一小节，重在读准字音，把句子读通顺；然后是重点段落的朗读指导，这里有女主人的话，通过小小组读，个别读，师生配合读，选择自己印象深刻的内容读等形式让学生理解女主人的热情、友好、以及很强的环保意识。借此体会主人公为什么最后要叹息，为什么会生出长久不易平息的联想来。反馈教学效果的作业&读句子，用带点的词语造句啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM
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