谁认识杨晨德甲进球霞，我捡到了她的u盘，能让她快点联系我吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-20 12:01 标签： 捡到u盘里的私人照
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发一个妹子的糗事。绝对的真实的女汉子。。。割个个。。昨晚女同事叫我去她家坐坐。好吧，我去。
聊着聊着说肚子疼。一问。姨妈来了？ lol老子我习惯做好事。屁颠屁颠的跑下楼去买红糖。
泡好了。拿给她。。问她好些了么？
来了句红糖暖心暖胃。不暖b。
妹子。你的节操呢？
有图有真像
老夫可以帮你暖暖：九四散散九零死叁死
撸主这货，活该撸一杯子。伦家都说了要你暖b，闯红灯不会啊
没胸你说个yin道啊
这不是邀请码吗？还节操？接着就艹啊！
她是组织的人，知道红糖哥
天天黄瓜擦的逼都绿了
好强健的左手，一看就是练家子
让我来帮忙暖
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“你是我连在床上都舍不得用力的女人”“能把肾虚说的这么文艺的，也只有你了”“……”
有的女人太小巧水灵了，真不舍得用力，怕搞痛她了。像瓷娃娃福原爱。但碰上五大三粗女汉子那就用力操，一点都不心疼。所以还是分人的
你不会是想让我摸一下，就要我负责吧！
回复 2楼：好男人有很多
回复75L：再摸坏了呢
回复74L：不信，除非让我摸摸看。嘿嘿
回复 40楼：绝对是纯天然的，我男朋友说在网上看总揉女人胸对女人乳腺不好
回复 2楼：有，你想要多好的？
回复 56楼：看来你喜欢大力啊！
回复 48楼：那是你的事啊！
回复 32楼：看你头像笑的那个灿烂！
回复 30楼：貌似你这是在怀念些什么！现在是前男友了吧！
回复 26楼：单看你的头像，我就很不淡定了！
貌似你喜欢
回复 16楼：难道你喜欢大力出奇迹！
回复 2楼：你是指的怎么好！
回复 1楼：貌似你都没有男人用力的！
肾虚跟这方面有毛关系，不懂别乱发
回复 1楼：psonyytu
楼主这个生活真我就认了
哈哈，这个笑了
回复 2楼：问题你得是好女人啊
第一次听人把阳痿早泄说得这么清新脱俗..
一楼我前妻，二楼现任
射阳的大球
大射阳的前来报道
哈哈，晕死了
我老公也不敢用力，不然我肚子会痛
30l我能让你6次GC
射阳的吗？
39楼是充气的。
回复 39楼：你的是硅胶的吗
我能说我男朋友是真的不敢用力吗，在一起前三个月都没摸过我胸，我最开始还以为是个人喜好不爱摸呢，后来问他，他说怕摸坏了……
你是脱光了衣服我都翘不起来的女人。
哈哈哈，不行还装逼
不用力说明你软
我相信这说的是真的，男友曾说过:我就想着怎么把你伺候舒服了，弄都舍不得使劲弄！听着很感动很感动，其实我和他在一起每次都能至少3次高潮
回复 2楼：有好女人吗？
哇操！我说妹纸都跑哪去了，原来都躲在这了都
买盆花看吧！
这话说的比肾还虚～
射阳的骗子的
不用力不是好男人了
女的回答：你是所有搞我的男人中让我还有时间看小说的男人
：能把楼主屌小说的这么时尚的，也只有楼主媳妇了
图片没拍好
也？又见绿烟升起
回复 2楼：有的
大射阳的，我也是
三楼等等我
大射阳的大石球，后羿射日
楼主果然对充气娃娃情有独钟，宠爱有加…
6楼听见1楼表表的叫
长知识了，谢谢啊
日一楼二楼
有好男人吗？
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有没有人啊
登录百度帐号螳螂捕蝉（杨晨霞）
《螳螂捕蝉》第一课时
溧阳市殷桥小学&&
教学要求:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解故事内容，能凭借课文语言文字，明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学过程：
一、引入：
1．板书：螳螂这是由生字组成的词语，指名读，齐读
2．故事：话说有一天，这只螳螂来到一个花园里，花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，这只螳螂一看，馋坏了，它拱着身子，举起前爪，要去捕蝉（边补充完整题目）
请问：这只螳螂吃到蝉了吗？为什么？你怎么知道？
这是一条成语，你知道它来源于什么呢？（寓言故事）
上一个练习中，我们复习了几个来源于寓言故事的成语，你能说几个吗？
你知道寓言故事有什么特点吗？（借一则故事说明一个深刻的道理），那么，课文中的这则寓言想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢？
二、自学课文
要求：1、读准字音，联系上下文理解词语
2、读通课文，了解课文讲了一件什么事
3、想一想：文章借这个故事说明什么道理，从课文中找出有关语句，朗读体会。
三、学习课文第一节：
1、 如果也按螳螂、蝉和黄雀这说法，那么它们在课文中分别指哪些呢？找出课文中的句子。讨论并出示
“大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。”
（1） 吴王为什么攻打楚国？你知道当时的情况吗？把你找的资料告诉给大家
（2） 乘虚而入是什么意思？诸侯国怎么乘虚而入？
（3） 堪的意思是什么？那么不堪设想呢？你来帮它设想一下将会出现什么样的局面吧。
2、 指导朗读，注意突出乘虚而入，不堪设想
3、 这种情况，吴王设想过没有？他是怎么说的？
指导读出吴王凶残、固执的口气
4、 你觉得吴王是个什么样的人呢？
5、 齐读课文第一节。
四、学习课文最后一节：
1、 那么吴王最后有没有攻打楚国呢？你从哪儿知道的？
2、 出示课文最后一节
什么叫恍然大悟？你能读读吴王的话，读出恍然大悟的口气来吗？
3、这番话是哪些话？
五、学习第二至十一节。
1、画出少年的话，同桌一起读读，边读边想，哪句话最使吴王恍然大悟？
2、交流，出示句子。指名读，想想：吴王悟出了什么？板书：不能只顾眼前利益
3、齐读这句令吴王恍然大悟的句子
4、吴王从没设想后果的固执到恍然大悟，你觉得这个少年怎么样？
5、在读读2---11节，你觉得哪些地方反映出少年的机智？
6、师：如果说大臣的谏是直谏、力谏，那么少年的谏就是智谏巧谏
齐读2-----11节，体会少年的机智
你能读读吴王的话，读出恍然大悟的口气
3、 现在，你再来看看吴王又是个怎么样的人呢？（知错就改）
五、总结课文：
1、小结：吴王看到楚国过力较弱，想要去攻打楚国，他没想到其他诸侯国对他虎视眈眈，可算一个没远见的人；还听不进大臣的劝说，可算是个固执的人。然而，一个侍奉他的少年却让他打消了攻打楚国的念头，这个少年是怎么做的呢？我们下一堂课继续学
2、布置作业：
（1） 朗读课文，体会螳螂捕蝉的含义
（2） 抄写词语
（3） 理解不堪设想，乘虚而入，恍然大悟的意思，并练习用恍然大悟说一句话。
《螳螂捕蝉》课后反思
《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王不听大臣的劝阻，决定攻打楚国，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他改变了主意，告诉人们只看到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。由于这是很有趣的语言故事，学生都很感兴趣，教学时，我引导学生抓住少年劝阻之“妙”，激发学生的探究意识，深入感受课文内容，了解寓意，教学效果不错。
&&&&&&&我从重点入手，直抓重点。整节课中，我只设计了三个问题，第一个：究竟是一个怎样的故事，使得固执的吴王改变主意？让学生自己去找故事，感受故事的内容与寓意，并能讲述故事。第二个：吴王究竟明白了什么？这个问题需要学生纵观全文来分析，从而加深学生对故事整体情节的把握，同时又能使学生完成理解寓言的深刻含义这一教学重点。第三个问题是：为什么大臣与少年劝说的结果截然不同？这个问题牵扯到课堂教学的重难点，也是学生思维发散的最佳时空，更是所有学生在各自不同能力的基础上充分表现自己的机会。一堂课下来，我感觉应给学生足够的空间，放手让学生自主学习，必要时给予有效的指引，学生将有活跃的思维，将有成功的体验，将有不同于其他学生的发现。
&&&&&&当然，一堂课下来，总有遗憾，总有不尽如人意的地方，由于学生不是本班学生，所以在指名回答问题时总是叫那么几个学生。给予其他学生的机会比较少。以后应注意这些问题。更应该去及时调整，驾驭好课堂。
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从前有一只小白兔 ，在森林里迷路了，不知道往哪走了。这是跳出来一只小黑兔说“想知道往哪走吗？让我爽一下我就告诉你.....”没办法 小白兔只好让他爽一下。然后又往前走 又不知道往哪走了........这时又跳出来一只小灰兔说“想知道往哪走吗？只要让我爽一下我就告诉你....”么的法 小白兔只好让他爽一下 。继续往前走 ，终于到家了....几个月后小白兔生下一窝小兔子。我就想问问你们 ，你们知不知道小兔子是什么颜色，想知道的人只要.......让我爽一下我就告诉你们！！！
二楼干的事真无语
你是女女还折磨厉害
我知道你是在跟你奶奶说！
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