家长做对这五点，孩子成绩暴增，写作业再也不用催|写作业|孩子|作业_新浪网
家长做对这五点，孩子成绩暴增，写作业再也不用催
家长做对这五点，孩子成绩暴增，写作业再也不用催
记得我女儿刚刚升小学时，她经常向我提出：“妈妈，我想邀请某某来我家玩行吗？”我点点头表示同意。女儿的一个好闺蜜，自从上了小学，便“失联”了。当我向那个小伙伴的妈妈发出邀请时，对方总会摇摇头：“哎~没时间玩啊，我们要先回家写作业，这孩子实在太磨蹭了！”回家先写作业，成了一道雷打不动的律令。关于作业，我也曾在某教育论坛上看到很多父母的求助：孩子回家不写作业尽想着玩怎么办？我一说写作业孩子就磨蹭咋整？如何养成一回家就写作业的习惯？瞧，句句都透露着家长争分夺秒，唯快不破的心理。但是在习惯养成期，一回家就让孩子写作业，真的好吗？为什么不要催孩子写作业？作为一名家有小学生的宝妈，我想大家期待孩子一回家就能自觉的写作业，源于对孩子的不信任和对未来的焦虑。仔细想一想，如果让孩子先玩个二十分钟就晚了吗？就是坏习惯吗？就会忘了学到的知识，成为学渣吗？并不会！反而一回家就督促孩子写作业的家长，即使养成了好习惯，也会让孩子从心里讨厌学习。一回家就催孩子写作业的负面效果1、孩子生理上的不适应很多家长把学校生活想得太过美好，认为那里是远离强肉弱食的一块净土。但是，一部叫作《幼儿园》的纪录片告诉我们，小孩子的世界并不是一帆风顺的。他们上学其实一点也不比大人上班轻松。除了需要遵守纪律，学习技能，还要独自面对来自老师或同伴的挫折、欺侮、攀比和打击。而小学的课堂里，端端正正的坐一整天，也不是一件轻松的事。然而当孩子回家后被马上要求去写作业，就像你下班才踏进家门被老公要求去做饭一样，不仅会令人反感，身体和头脑上的连轴转，也会降低写作业的效率。2、孩子心理上的反感孩子一回家就写作业，当然是一种最理想的状态。但这对于习惯养成期的孩子来说，是一种高标准与高要求，也是家长的控制欲与完美主义心理在作崇。为了达到这样的理想状态，父母会不自觉地督促和唠叨：作业做了吗？就知道玩？先把作业做好！这样的话语，却在成千上万的家庭中上演，让更多的孩子煎熬着。心理学上有一个效应叫做超限效应，这源于一个故事：超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。所以当父母每天都在同一个问题上反复叮嘱或批评时，孩子从内疚不安到不耐烦最后到反感讨厌。前段时间看到一则小学生自杀的新闻就是这样的例子：超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。所以当父母每天都在同一个问题上反复叮嘱或批评时，孩子从内疚不安到不耐烦最后到反感讨厌。前段时间看到一则小学生自杀的新闻就是这样的例子：表面上，是作业带来的压力导致轻生行为，但看看小姑娘的心声：我恨你们！天天作业作业的......字里行间所透露出来的，是家长过度关注作业，而忽视了孩子爱与生命的教育造成的。这幕惨剧足以让所有家长们警醒。3、家长幸福感的降低去年12月份，某平台发布了《中国中小学写作业压力报告》，报告显示中国家长幸福感下降主因是：买房供房、职场升迁、陪写作业。写作业看似是每个家庭里的一件小事，却与家长们的幸福感直接挂勾，上升为实实在在的集体社会问题。家长：为孩子的作业问题操碎了心孩子：为了作业连生命都可以放弃记得我女儿刚上小学时学习跟不上，我也曾为她写作业而捉急，后来无论我怎么催逼利诱都没有效果了。直到有一天她说：“妈妈不爱我了。爱我的妈妈就会关心我，你只关心作业。”她的这句话让我惭愧，孩子的心灵是敞亮的，她能感觉到什么是爱，什么不是。后来我放缓了节奏，不再期待作业做得又快又好，也不再催她，结果换来的是她主动提出去写作业。由此可见，当家长从监督者和控制者角色中退出，把信任还给孩子，让孩子获得自我管理的权力，才会慢慢由他律转换成自律。做到以下这5点，孩子主动爱上学习一个好习惯，不应该是由家长逼着养成的，而是靠孩子的自觉。当然，这需要慢慢培养，但是眼下我们至少可以做以下几点改变：1、回家先休息再写作业孩子刚放学到家，不妨让他先休息一会儿，或者和他聊聊天，吃吃水果再去写作业。短暂的休息后，孩子更容易集中精力，写作业的效率会更高。2、让孩子对自己的功课负责让孩子认清自己的本职工作。在这个家庭里，爸爸妈妈负责赚钱养家，孩子负责学习，每个人都各司其职将自己本职工作做好。赚钱养家是责任，同样的，学习完成作业也是孩子的责任，这当中没有任何讨价还价的余地。3、多多肯定与鼓励孩子孩子是需要鼓励和肯定的，父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。4、制作功课计划表作业其实需要分轻重缓急和难易程度，与孩子一起制作一张功课计划表，例如：告诉他先完成擅长的科目，再做需要思考的科目，或是将最难的科目放在头脑最清醒的时候做。列“功课计划表”只是手段，目的是为了让孩子主动写作业，父母要不定期跟进孩子的完成情况，以免让“计划表”形同虚设。5、经常检查孩子作业家长经常检查孩子的作业，可以通过对错实时了解孩子的学习程度。对孩子的错误答案不要急于批评，重要的是先去帮助解决。当家长在检查作业时，其实代表了你对作业的重视程度，也在无形中对孩子产生了压力。哲学家弗洛姆曾说过一句话，“教育的对立面是控制”。只有当我们放下心里的控制欲，深入孩子面临的每一个困难，并帮助其解决时，才能为孩子松绑，为他的心灵减负，让他们在学习上化被动为主动。否则再早放学，再少的作业，都只能流于表面，不能解决任何问题。
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又是一个悲伤的故事！
南通易家桥一个12岁的女孩因不堪作业重负，写下遗书，跳楼身亡。
她的遗言只有薄薄的简单的一页，标题是几个大字：“我恨你们”，下面写着：
天天作业作业的
我死了，没事，还有弟弟继承家业
我不要再作业中挣扎了 照顾好二丫
把她当做我吧 把我的作业都撕了吧
从孩子的简单遗言中，我们知道罪魁祸首是“作业”，其次是天天督促“作业作业的”那个人，再者还有“大宝二宝”均衡教育问题，最后也是最重要的因素就是孩子抗挫抗压能力低，拥有一颗敏感脆弱又自私的玻璃心。
12岁，正是无限青春，就像初生的太阳，要努力开放的年龄，她却选择用轻生的方式，对抗看不到尽头的“题海”。而在中国，同样因为作业重负自杀的不止一个。
十二岁的小雨，是一个十分乖巧的孩子。自从上五年级以后，每天晚上写作业写到十一点，有时候晚上写不完，早晨还要起早接着写，最后孩子十分疲惫，选择在家里割腕，留下遗书：
妈妈，我好累！睁开眼睛看看，还有一大堆作业没写完，语文、数学、英语，每个老师都会留很多作业。无论我怎么努力，我都有写不完的作业。我好想安静的睡会儿觉，可是作业写不完，明天还会累积下来，只会越来越多。老师会批评我，我还会被罚站，全班同学都会嘲笑我。这样什么时候是个头？我真想能像别的孩子一样快快乐乐的在阳光下奔跑！可是每当我睁开眼睛看到的不是阳光，而是成堆成堆的作业，我累了，想永远的闭上眼睛，永远的睡下去。对不起了，爸爸妈妈，我走了……（也许这个孩子不是因为作业多，而是老师和同学的那个嘲笑的眼光）
作业之重重于泰山，小小的孩子承受着来自学校、家庭的双重压力，虽然自杀的孩子可能是个问题孩子，但是每一个问题孩子一定有一个问题家庭。而孩子对生命简单粗暴的对待，也是生命教育缺失的体现。
悲剧如何避免再次发生？
1.死亡教育，引导孩子尊重生命
生命教育的一个重要内容是死亡教育。
而在中国，死亡的禁忌一直浸润在我们的文化中，我们甚至不愿意提到死这个字，特别是当亲人死了后，欺骗孩子说是“睡着了或出远门了”，从而回避孩子提出的关于死亡的疑问。但死亡是每个人都绕不开的话题。
我们需要告诉孩子的是：健康和安全最重要，生命只有一次，生死是一种自然规律，虽然生和死是无法控制的，但是从生到死的过程是可以把握的，可以选择以何种方式精彩地活着。
比如让孩子养养小猫、金鱼、乌龟，让孩子种植花草，让他们感知每个鲜活的生命能够生存在这个世界上，并不是一件简单的事情。
同时孩子每天亲自照料、呵护它们，也会感知养育他的辛苦，就会更加珍惜自己的生命、尊重他人的生命。
或者学学国外：
在美国，孩子们会在家长或老师的带领下，到郊外专为绝症患者提供善终服务的宁养院，把花瓣轻轻撒向临终者的床榻，微笑着目送患者告别人世。
在瑞典，孩子在很小的时候，老师就会让他们摸着孕妇的肚子，然后给他们讲人是怎么出生的，让孩子懂得什么是生命。此外，瑞典小学生还被允许到太平间与遗体接触，同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。
真正学会面对死亡的功课，才能让孩子懂得珍爱自己的生命。
2.和孩子成为朋友，营造良好的家庭氛围
讲一个故事，有一个女孩，父母怕她谈恋爱走弯路，没收了手机，上学放学轮流护送，孩子回家就被锁在房间里。
女孩为此产生了极大的.抵触情绪，要给大人一点“颜色”看，结果就是在父母看管最严的时候，女孩怀了孕。
原来手机上交后，女孩借了同学的手机，约男同学到了她家楼下后打电话给她，然后女孩就从窗口把钥匙丢下去，男孩来开门，女孩就出去了。
“父母把我反锁在家里根本没效果。他们越这么‘关押’我，我就要给他们点颜色看，我怀孕就是给他们的‘颜色’，是他们‘逼’出来的。”
这是现实中一个让人十分痛心的真实故事。且不说这种方式对孩子的不尊重，就事情本身而言，看管和监控，不仅无效而且危险，所谓“不塞不流，不止不行”。
文章开头跳楼的孩子想必在家里同样没有得到父母的爱和尊重。
女孩在遗书中提到了二宝，是不是家长没有处理好大宝和二宝的关系，整天逼孩子做作业，自己却更多地关注二宝，所以孩子内心对二宝有埋怨，对父母也有了恨意？
营造良好的家庭氛围只需要家长带孩子一起做一些简单的事情，比如一起散步或吃一杯冰淇淋，然后坐下来好好谈一谈你们想聊的。告诉你的孩子，你想单独花时间和他们在一起，而且非常关心在他们的生活中发生了什么。
不管你的孩子是幼儿或学龄前，和他们谈谈一些感受是很重要的，而且要确保这种沟通渠道一直都有。
3.帮助孩子排解压力，培养孩子健全的人格
孩子比较小的时候，也是有压力的，而孩子的压力并不比大人小，除了学习压力以外，很多学习、生活中的事情都会给他们带来压力。如果家长不及时引导，就很容易出现问题。
家长应该经常与孩子谈心，及时了解孩子心里的想法和困惑，进行相应的疏导。最重要的是不以分数论英雄，关注孩子不同的方面发展，鼓励、支持孩子的兴趣，客观地对待孩子的成功与失败。
家长还可以有意地设置一些挫折情境，引导孩子面对、克服。比如小时候可以让孩子摔倒了鼓励他自己站起来，大一些带孩子爬山、旅游体验艰辛的同时也有快乐。当然，家长要提前考虑好各种突发情况，给孩子讲明应对措施。
平时对孩子实施道德、品格生命等方面的教育，当孩子遇到挫折时有没有引导孩子正确面对困难，从小树立正确的人生观，正视自己的不足，了解自己的优势，更全面认识自己。
养育孩子是一个辛苦的工作，但爱你的孩子应该不难，如果我们不知道该怎么教育孩子，不如告诉他们，你爱他们。去向他们展示你的爱吧，用关怀和温柔的语言对待他们、对待他人以及对待自己，开心地享受彼此在一起的时光。
分享到盆友圈这种不要脸的事情我会说？
是的，我会。
责任编辑：
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
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又是一个悲伤的故事！
南通易家桥一个12岁的女孩因不堪作业重负，写下遗书，跳楼身亡。
她的遗言只有薄薄的简单的一页，标题是几个大字：“我恨你们”，下面写着：
天天作业作业的
我死了，没事，还有弟弟继承家业
我不要再作业中挣扎了 照顾好二丫
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12岁，正是无限青春，就像初生的太阳，要努力开放的年龄，她却选择用轻生的方式，对抗看不到尽头的“题海”。而在中国，同样因为作业重负自杀的不止一个。
十二岁的小雨，是一个十分乖巧的孩子。自从上五年级以后，每天晚上写作业写到十一点，有时候晚上写不完，早晨还要起早接着写，最后孩子十分疲惫，选择在家里割腕，留下遗书：
妈妈，我好累！睁开眼睛看看，还有一大堆作业没写完，语文、数学、英语，每个老师都会留很多作业。无论我怎么努力，我都有写不完的作业。我好想安静的睡会儿觉，可是作业写不完，明天还会累积下来，只会越来越多。老师会批评我，我还会被罚站，全班同学都会嘲笑我。这样什么时候是个头？我真想能像别的孩子一样快快乐乐的在阳光下奔跑！可是每当我睁开眼睛看到的不是阳光，而是成堆成堆的作业，我累了，想永远的闭上眼睛，永远的睡下去。对不起了，爸爸妈妈，我走了……（也许这个孩子不是因为作业多，而是老师和同学的那个嘲笑的眼光）
作业之重重于泰山，小小的孩子承受着来自学校、家庭的双重压力，虽然自杀的孩子可能是个问题孩子，但是每一个问题孩子一定有一个问题家庭。而孩子对生命简单粗暴的对待，也是生命教育缺失的体现。
悲剧如何避免再次发生？
1.死亡教育，引导孩子尊重生命
生命教育的一个重要内容是死亡教育。
而在中国，死亡的禁忌一直浸润在我们的文化中，我们甚至不愿意提到死这个字，特别是当亲人死了后，欺骗孩子说是“睡着了或出远门了”，从而回避孩子提出的关于死亡的疑问。但死亡是每个人都绕不开的话题。
我们需要告诉孩子的是：健康和安全最重要，生命只有一次，生死是一种自然规律，虽然生和死是无法控制的，但是从生到死的过程是可以把握的，可以选择以何种方式精彩地活着。
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这是现实中一个让人十分痛心的真实故事。且不说这种方式对孩子的不尊重，就事情本身而言，看管和监控，不仅无效而且危险，所谓“不塞不流，不止不行”。
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女孩在遗书中提到了二宝，是不是家长没有处理好大宝和二宝的关系，整天逼孩子做作业，自己却更多地关注二宝，所以孩子内心对二宝有埋怨，对父母也有了恨意？
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不管你的孩子是幼儿或学龄前，和他们谈谈一些感受是很重要的，而且要确保这种沟通渠道一直都有。
3.帮助孩子排解压力，培养孩子健全的人格
孩子比较小的时候，也是有压力的，而孩子的压力并不比大人小，除了学习压力以外，很多学习、生活中的事情都会给他们带来压力。如果家长不及时引导，就很容易出现问题。
家长应该经常与孩子谈心，及时了解孩子心里的想法和困惑，进行相应的疏导。最重要的是不以分数论英雄，关注孩子不同的方面发展，鼓励、支持孩子的兴趣，客观地对待孩子的成功与失败。
家长还可以有意地设置一些挫折情境，引导孩子面对、克服。比如小时候可以让孩子摔倒了鼓励他自己站起来，大一些带孩子爬山、旅游体验艰辛的同时也有快乐。当然，家长要提前考虑好各种突发情况，给孩子讲明应对措施。
平时对孩子实施道德、品格生命等方面的教育，当孩子遇到挫折时有没有引导孩子正确面对困难，从小树立正确的人生观，正视自己的不足，了解自己的优势，更全面认识自己。
养育孩子是一个辛苦的工作，但爱你的孩子应该不难，如果我们不知道该怎么教育孩子，不如告诉他们，你爱他们。去向他们展示你的爱吧，用关怀和温柔的语言对待他们、对待他人以及对待自己，开心地享受彼此在一起的时光。
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今日搜狐热点　　　　儿童节说说古代小孩写作业　　□ 陈清华　　前几天安徽卫视报道，因为作业忘了写，一小学生晕倒在教室。　　减负的话题说了多少年了，仿佛“涛声依旧”。于是，有媒体讨论：古代小孩是怎么写作业的。张发财在《古代小孩写作业》一文（见《新周刊》第440期）中说，《周礼》说上古的教育有六个科目：礼、乐、射、御、书、数，分别是礼仪、音乐、射击、驾驶、文学和数学。这六个学科到了隋唐，随着科举制度的完善，最后只剩下一个“书”，也就是语文，读书也变得简单，就是“读”、“书”。古代小孩一天学4小时，大孩子一般8小时。小孩子要学习的东西很少，老师一次“点书”的内容并不多，十个字左右，背熟，记住读音和字形就开始“书”了。“书”就是写字，分三个阶段：描红、影本、临帖。古代小孩子每天要写多少字？《宋会要》规定：“（国子监）小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。这是国家规定，民间学校并不按这个规矩执行。古代小孩的作业当堂即可完成，根本没有作业。　　古代娃根本没有作业？那不是很舒服？这让现在的孩子们羡慕啊。果真如此吗？事实可不是这样。蒋方舟在《作为读者的谦虚》一文（见《新周刊》第440期）中说，中国古代私塾的教学方式，叫做“素读”，意思是看书的时候不带自己观点，脑袋空白地看。不在书本周围砌起预备的知识围墙，不做价值判断，不添油加醋，不预设任何目的。　　蒋方舟这样的说法过于浪漫了。实际上， 古代的老师不但检查学生的学业，也搞突然袭击：考试。除“日考”外还有“月考”、“季考”等等。“小考天天有，大考三六九”，就是古代小学生的真实写照。而且，古代小学生作业不好，还经常被“挞罚”，打板子、抽鞭子、罚跪，司空见惯。明代的小学生，如果学习不好、作业不好，其家人也跟着受罚。　　只不过，古代的评分标准没有“百分制”，取而代之的是“十分制”、“打勾制”、“评语制”等。到了清代，小学考试时间还固定下来：公课、月课一月一考，朔望课半月一考，季课一年四考。古代没有“小升初”，而是直接“小升大”——小学读完直接升入太学、国子监一类的“大学”。古代没有中学，小学也不是今天的“五年制”，而是“七年制”、“八年制”或“十年制”不等，也有“三年制”的。　　看到这里，你可能会想：如果在古代，作业忘了写，小学生晕倒在教室，可能根本就不算新闻了。所以，关于作业减负，我同意一位老师的说法：作业数量上做减法，治标不治本；让学生爱上作业，甚至做完后意犹未尽，这才是真正的减负。　　“少年强则中国强”。儿童的事业，是明天的事业、民族的事业、国家的事业。关怀儿童的健康成长，是社会义不容辞的责任。 (原载日 南国都市报)
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　　(关注中考作文)
为成长中的“我”点赞　　□ 陈清华　　对高考作文的热议还没有降温，媒体的兴奋点又转向了中考作文。比如说， 上海今年的中考作文题是：《不止一次，我努力尝试》。该命题作文引发各界的好评。　　作文要求用第一人称的写法，引导学生关注自我、关注生活、关注成长，注重考生的感悟和体验，突出“努力尝试”，要写出自我在成长之路上勇于克服困难、不断“尝试”实现目标等闪光点，正如虹口区教师进修学院初中语文教研员徐国民所说，此作文题有新意，在题目中使用标点，在中考作文题中并不多见。要求以叙事为主，写成长经历。重点是“不止一次”，但又须重点写一事。　　说得再直白一点，就是自我加油、为成长中的“我”点赞。比方说，笔者就想起一个正能量的例子——是关于日本畅销书作家齐藤里惠的。TBS电视台曾播过一部连续剧《笔谈陪酒女郎》，就改编自她的同名畅销书。齐藤里惠该书的销量甚至超越村上春树。可是，谁又能想到，这个娇巧可人的女作家却双耳失聪，还是个哑巴。1岁零8个月的时候，齐藤里惠因为生病而失去听觉。这样的人求学之难可想而知，高中没有读完便中途退学，到一家夜总会工作当陪酒女郎。齐藤里惠是个哑巴，自然无法开口说话，只能用笔与人交谈。陪酒女郎的工作让她写下很多善解人意、又充满诗意的美丽句子。比如一位客人诉说工作“辛苦”，她就在纸上写：“辛与幸，只有一笔之差，一步之遥，所谓‘辛苦’，正是通往‘幸福’的途中。”齐藤里惠把一支笔当成交流魔法棒，成为东京银座高级夜总会里排行第一的陪酒女郎。《笔谈陪酒女郎》正是根据她的亲身经历写成。是她的自传，也是她的处女作。书出版两个月不到就卖出20万册以上。谈及人生理想，齐藤里惠说：希望能在30岁的时候，开一家属于自己的美容院。　　“不止一次，我努力尝试”，齐藤里惠的故事很励志吧。生活是需要勇气的，你必须有勇气直面自己所遭遇的任何挫折，而不应该动不动以“伤自尊了”或者“感情被伤害”为由推卸责任，否则，不要说赶超别人，就连弥补都很难。因此，必须有一份属于自己的自信，理直气壮地活着。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人其实也在以书为“诱饵”，为成长中的“我”点赞。惟有“努力”，方能成功。犹记得，日，《中国青年报》发了两篇文章：一篇评论《名校，请包容“寒门式努力”》，一篇报道《寒门式努力：何处见彩虹》。《人民日报》官方微博也予以转载。何处见彩虹，也许不好确定，可以确定的是：不经历风雨，如何见彩虹？因为，没有人能随随便便成功。
（原载日 星期一
南国都市报）　　链接：今年海南高考的语文作文为材料作文，主题是“谁最有风采”。所给材料中，介绍了矢志创新的科学家、爱岗敬业的焊接大师、酷爱摄影的追梦人三个典型人物，然后设问：这三个人中，你认为谁更具风采？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作。
　　有感于辅导员送学生“检讨信”作毕业礼 　　陈清华 　　日前记者从武汉工程科技学院了解到，该校地质科学与工程学院的部分毕业生收到的毕业礼物显得很特殊——大学四年写过的检讨信。据了解，这些礼物来自该院辅导员陈晶。　　无论是旷课还是迟到时写下的“检讨信”，这份特殊的“礼物”都能够用来提醒同学珍惜时间、遵守纪律、尊重老师。正如陈晶所说，“这是我的一份心意，给学生们一份毕业礼。希望他们不要在同样的地方跌倒两次。”　　不知道学生旷课的原因是什么，不排除有的学生抵挡不了诱惑，去看电影或者打牌。这样的学生，如果遇上6月27日上午武汉市公务员考试中的一道面试题——“如果悬崖边上有一块金子，让你开车去拿，你认为离悬崖边多远最好”，一定感慨良多，因为这道题考的不是能力，而是态度！一名考生作出“我会尽量远离悬崖”的回答，得到了评委的一致好评。“悬崖边的金子”，诱惑面前充满考验。远离诱惑，悬崖勒马，回头是岸，才是理性的人生态度。　　这样的人生态度，在小学阶段就应该树立了，可惜，有些大学生甚至部分领导干部还不明白，或者说，嘴上明白心里却糊涂，直到犯了错误才后悔莫及。最近翻看2014年一些小升初作文题，觉得“检讨信”这件事，其实适合写入很多试题，比如说，想起这件事，我就____。要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）字数在450字左右。比方说，我得到了____。要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）450字左右。比方说，我学会了____。要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。比方说，《再见了，老师》。提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。比方说，《那件事，我总忘不了》、《告诉你一件新鲜事》。要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。比如说，《我很感激她（他）》。要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。又比如说，生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。再比如说，小学生活即将结束。回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章……　　由此可见，无论是小升初作文题，还是公务员面试题，都不仅仅是考查一个人的能力，其中还有人生的态度。辅导员送学生“检讨信”，是个无声的“礼物”，“礼物”似乎在说——作为学生，在课堂上要认真学习，尊重老师，到了工作岗位，则要认真工作，尊重领导。
　　中考高分生为何多为“多料学霸”？　　陈清华　　据《南方日报》报道，广州中考2日放榜，与往年一样，今年中考继续“雪藏”状元。与往年不同的是，今年广州中考的高分生不再是民办初中“独占鳌头”，公办初中里冒出了众多尖子。 　　学习效率高 爱学也爱玩。心里有底，快乐学习。课上提高效率，百分百投入，心态好，学习有计划，善于总结，把学科知识点串起来形成一个大框架，是她(他)们的共同特点。像广州市第四十一中学何盈盈(781分)—— “她已经超越了家庭教育和学校教育，达到了最高境界——自我教育了。”中考刚结束，她的新计划是预习高一的内容。　　另据《半岛都市报》报道，中考满分780分，青岛59中女孩程康宁得了755.2分！其中，语文111.5分、数学116分、英语118.5分、物理96分、历史78分、化学80分、地理76.8分、生物78.4分。程康宁说，其实她没什么秘诀，如果要总结学习方法的话，那就是她每堂课都能百分百地投入。上课时注意力全部集中在老师身上，做到心无旁骛，尽最大可能地提高效率。程康宁初中三年第一名从未易主。还有，人家钢琴十级，还爱法国文学，个性也属于能拿得起放得下的类型。她是学生会主席、班里的班长兼数学课代表。不是死读书的学生。而来自《北京青年报》的报道称，北京中考状元同样花落人大附中：胥浩宇三科均满分，是个热爱运动的“小熟男”。胥爸爸说，胥浩宇从小喜欢上学，“他去学校的目的就是和小伙伴玩去了”、“挺贪玩的，什么都玩，平时打篮球踢足球啊，每天忙完作业也要玩会儿游戏，考前一阵还在玩桥牌呢。”　　16岁高二少年被中科大录取，未复习高考就考了603分，这一消息经《南方日报》报道后，引发众家长关注。中山纪念中学的高二学生盛兆华今年参加了中科大自主招生考试，按照要求，他只要参加高考并过重本线，就能被录取。而他于高考前一天才做了一套模拟卷，在没有复习的情况下，就考了603分(理科)，提前拿到了中国科技大学少年班学院的“录取通知”。“我不算很聪明，也不是学霸，做一道题要三四十分钟，别人可能只要二十分钟。”在盛兆华的记忆中，曾有一道题想了2天才找到答案。　　一个值得关注的现象是，近几年中考高分生大多数是“多料学霸”：他们不仅成绩傲人，还是校内外活动的积极分子；他们当中，有屡破纪录的体育健儿，有获奖无数的艺术能人，有身兼多职的学生干部；还有的会炒股、会编程，还演过电视剧……受访的十多位高分考生，几乎都表示没有上过补习班。“提高课堂效率，做好学习计划，善于总结分析，保持良好心态”是这群“小学霸”们共同的成功秘笈。　　“学霸”，自有其过人之处。但是，也应该看到，考试毕竟只是考试，本身就有一定的偶然性，像广州第41中的“学霸”何盈盈今年总分考到781分，语文高达144分。她自己都觉得有点意外，原本估计自己可能考到765分左右，没想到能有那么高。　　分数不代表能力。但在以分数论成败的现实语境下，“学霸”事实上是大家学习的榜样，这也是“状元笔记”之类的书受追捧的原因。　　虽然“状元笔记”被批为低俗的考试成功学，但就像高考前烧香拜佛一样，众多家长和学生还是希望从中可以学到考试精髓，或者把“学霸”当成像励典型，毕竟，人人都想发挥最高水平，考出最好成绩，毕竟，考高分，能够满足入名校的美好愿望。　　在以往的“学霸”中，我们更多看到的是他们“分秒必争”的勤奋，而今天的“学霸”以学为先、阅读有方、合理安排、勇于提问、善做笔记、勤于思考、书写整洁、自我调整、父母熏陶等特点，尤其中考“学霸”几乎都未上补习班，而是全面发展，这样的“秘笈”无疑给学生和家长带来诸多有益的启示。（原载日 南国都市报）
　　不要误解大师“不要考第一”的忠告　　陈清华　　10日，在中科大校史馆，“责任与使命——中国科大科学家手迹展”正在展出。记者看到，科学大师、现代微分几何之父陈省身给该校少年班学生的题词中提出忠告：“不要考第一”。（7月11日中国新闻网）　　废寝忘食争第一？想方设法刷GPA？如果你还是这样的学习态度，就Out了。早在30年前，就有一位德高望重的科学大师，在给中国科大少年班学生的题词中提出忠告：“不要考第一”。他就是被誉为“现代微分几何之父”的陈省身教授。　　反观现实，掐“尖”教育似乎长盛不衰，北大、清华录取状元时的掐“尖”之争就不说了，如今，就连一些小学也剑拔弩张。近日，南京一所名校的“小升初”考试，上千名家长蜂拥送考引发社会广泛关注。此前不久，郑州也有近4万名小学毕业生，争先恐后为进入名牌中学参加考试。新华社为此评论说，近两年来一直在推进义务教育阶段免试就近入学，但多地仍频频出现“小升初”赶考现象，一些民办名牌初中和外语学校更成为择校的热门之选。南京师范大学教科院副教授殷飞建议，应把热点民办初中也纳入电脑派位招生范围，义务教育阶段禁止任何形式的考试，让所有学校的生源趋于均等化，才能为教育均衡发展奠定基础。　　说归说，只要高考的指挥棒不变，掐“尖”教育的现状就难以彻底改观。“不要考第一”，大师都这么说了，是不是不用那么拼命地读书应考了？非也。大家不要误解大师“不要考第一”的忠告。“不要考第一”，科学大师的忠告，并非反对学生考高分、当学霸，只不过，在陈省身看来，把精力过多地花在提高考试成绩上，是一种浪费，对创新能力的培养毫无增益。别忘了，大师的忠告对象是中科大少年班的学生——不是“一般”的学生。能考上中科大少年班的学生，基本都是某方面的天才。陈省身的忠告，还有另外一个期待，就是说，既然进了中科大少年班，就不要像一般大学那样把精神花在应付考试上，而应该彻底放松，超越“自我诅咒”效应——在心理学中，有所谓“自我诅咒”效应，说的是一个孩子如果一路顺利，他就会越来越自信、包容，越愿意与外部世界妥协，相反，如果他总是遭遇挫折，就会不断自我怀疑，总觉得自己这也不行那也不行，只好通过与别人磕磕碰碰来寻找自我，最终他果然越来越不行，和自己怀疑的一模一样。　　“不要考第一”的忠告，其实也暗含了大师希望多培养创新人才的期望。 （原载日 南国都市报）
　　莫让奢华的送礼风吹进幼儿园　　□ 陈清华　　时下正值毕业季，曾女士颇有些烦恼，皆因女儿所在的幼儿园从6月中旬开始，互送毕业礼物的活动就没有停止过。因为要给同班每个同学都准备一份礼物，数量多达38份。如何选择合适的礼物，让不少家长费尽心思。（7月9日《广州日报》）　　小小年纪，就学会了通过送奢华的礼品来换取情义，且攀比之风开始形成，正如一位母亲所说，“给班上的孩子准备礼物，每份约20元，39份共花了近800元。班上同学送的最贵玩具，39份礼物共花了2223元。送礼回来那天，女儿很开心地告诉我，同学们都很喜欢她。”孩子的“被喜欢”是用钱“买”来的。常听人抱怨，幼儿园的学费超大学，现在才知道，何止学费，送礼的奢华程度更超过大学。可以想见，在孩子幼小的心灵里，已经种下了“花钱买开心、花钱买同学喜爱”之类的拜金因子。孩子虽然还不知道父母挣钱的辛苦，但已经知道花钱的痛快，知道有钱意味着“成功”的粗浅道理。如此扭曲的价值观恰恰是家长和学校无意中传染给孩子的。不妨再看一则日前的新闻：日，广东清远，50多个家庭参团或自驾车带着孩子，去参观一套卖400多万元的豪华高档度假别墅，以此来激发孩子的成功欲望。这样的“励志”教育岂非等于为“金钱=成功”作注解？我们还可以作一个幽默的联想：当某某幼儿园一个名叫“谢祖隆恩”的小朋友和其妹妹“谢祖圣恩”，在幼儿园毕业时各自送出2000多元的礼物，然后一起参加了名校的“小升初”考试，再被父母亲带着去参观豪华高档度别墅时，孩子这张原本干净的心灵白纸上写满的是什么，是“感谢祖宗的隆恩、圣恩”之类的宗法迂腐思想，还是“一切向钱看”之类的拜金主义？　　莫让奢华的送礼风吹进幼儿园。“八项规定”以来，清廉之风劲吹，炫耀性消费减少。幼儿园又岂能反其道而行之？ （原载日 南国都市报）
　　小时代4：青春不散场 友谊地久天长　　□陈清华　　《中国新闻周刊》7月11日有一篇对郭敬明对话式的采访，对话中。关于金钱，郭敬明说，不能因为有钱，就定义这是罪恶。我一点不认为我有多奇怪的价值观。我的爸妈很普通，我从小受到的教育就是要好好念书、好好努力上个好大学，找个好工作才能有钱。　　说得没错，现在连清华大学研究生毕业典礼都开始走“走红毯”、向娱乐圈和官场看齐了，你还好意思批评郭敬明“炫富”吗？　　“我用10年青春，赴你最后之约”，这是郭敬明为电影《小时代4：灵魂尽头》打出的广告语。还记得我去万达看“小时代4”的细节：一“95后”的售票员小妹得知年过半百的我要看“小时代4”时，递上票还不忘说了句，“你还挺时髦的。”还好，她没叫大叔。　　看过了《折纸时代》、《青木时代》、《刺金时代》，又怎忍心错过终结篇呢。“时代姐妹花，永远不分家”，不过是宝二爷大观园里女儿国梦想的现代版。从2006年《小时代》开始连载，到《小时代4：灵魂尽头》的上映，10年过去了，郭敬明刚好30岁，他记忆中的10年青春就是两个字：虐和吵。一场大火毁灭了一切美好愿望，这是郭敬明的自虐；撕X大战般的无休止争吵（除了“撕撕撕”，还是“撕撕撕”），是青涩到成熟的代价，也是友情、爱情在面对金钱、物欲、算计时的纠结，更是青春和梦想在现实面前碎裂的声音……　　法国学者马塞尔·吕弗教授认为，世界上有1/3的年轻人可以顺利度过青春期，另1/3是“恰到好处”地使人厌烦，对于最后1/3的年轻人来说，他们的青春期是痛苦、复杂的。郭敬明的青春也许属于“最后1/3”。你看到了《小时代4：灵魂尽头》里，“女王”顾里患上了癌症、生命即将走到尽头；林萧被好姐妹南湘算计、失业、孤单落寞；唐宛如重创之下被迫长大；南湘最后一刻放弃梦寐以求的位置……四姐妹总是莫名其妙地闹翻。看到这里，我恍然大悟，这不正是韩国电影《阳光姐妹淘》的中国版么？！一样的友谊，一样的不散场，只不过，“阳光姐妹”中的“女王”是用拳头说话，“时代姐妹花”则是用豪宅、名车说话。　　《小时代》告诉你，钱就是幸福的唯一标准。这也是很多人批评郭敬明炫富的由来。在《小时代4》里，郭敬明炫的不再是富，是颜值——几乎等于奢侈的唯美。演员个个相貌堂堂，帅到不同凡响。不光里面的人在拼颜值，连车、衣服、住宅都是。仿佛在告诉你，得颜值者得未来。“怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧日朋友岂能相忘/友谊地久天长/我们曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们也曾历尽苦辛/到处奔波流浪友谊永存朋友/举杯痛饮同声歌唱友谊地久天长/我们也曾终日逍遥/荡桨在绿波上/但如今却分道扬镳……同声歌颂友谊地久天长”，音乐声中，竟让人颇有泪意。　　当《我好想你》的音乐响起，很多人哭成了泪人……因为，“青春不散场，友谊地久天长”是我们共同的梦想。（原载日 南国都市报）
　　是什么让“蒙眼识字”蒙住了眼睛　　□ 陈清华　　7月9日下午，成都市民陈萍（化名）来到成都汇聚企业管理咨询有限公司，要求退还“超动力”第三个阶段课程的费用3万多元。原来，在一次由汇聚公司组织的企业管理培训会上，陈萍对一个儿童智力培训课程动心了。课程宣称，只要上他们的第一节课，就可以达到“开发天眼”的效果：“用眼罩蒙住眼睛，可以摸出卡片的数字、颜色。升级效果则是，书一翻就能背下来。”对方还承诺，“可以终身复训。”然而，陈萍的孩子学了课程并没有什么效果。（7月14日《华西都市报》）　　记得上个世纪80年代“气功热”时，流行过什么“听字”，当时就有不少人被蒙住了“天眼”，稀里糊涂上当。还有更早一点的，在1979年，“耳朵认字”也曾轰动全国。现在又有什么“蒙眼识字”培训班，一样地宣传“猜字绝活”“很有效果”，当然，钱是不能少的，只要交10万就能练出“天眼”。上一节课就能“开发天眼”，这不是号称“你的能量超乎你想象”的“最强大脑”神话，也不魔术表演，而是培训班！如此违背常识的广告，颇像街头巷尾的低级骗术，竟然也有家长笃信。“信则灵”这招还真好用。比如说，成都一市民就花费9.8万元为侄女豆豆报了一个“蒙眼识字”课程。直到“学无成效”的豆豆吐露实情——老师说让斜着眼睛偷看，这个“秘密”方才让陈萍如梦初醒。　　是什么让“蒙眼识字”蒙住了眼睛呢？一是盲目相信广告。“包学会，终身可以来受训，学不会全部退款。”很多人都是被“终身复训”这个“卖点”给忽悠了，也不想想，人家过半年把项目停了，你还能去哪儿学？培训机构上课，云里雾里、神神秘秘，采取近乎传销洗脑式的推广，制造出“氛围很热烈”的样子，让家长很难拒绝。二是家长望子成龙、望女成凤心切，神童观念作祟，追求神奇效果，结果上当受骗，成了“言下忘言一时了，梦中说梦两重虚”。不妨看一个正面例子，今年考上复旦的那个东莞14岁女生袁一帆，上过这类的培训班吗？没有。袁一帆的家人都没有给予特别的教育，一切都很自然。她从小就透露出会学习的天赋。小学因为成绩优异，连续跳级，只读了一、三、五年级。初中她是在东莞一所中学读的，高一高二去了深圳读书，高三又回到东莞。因为连续跳级，袁一帆的小学同学今年还在参加中考，而她已被大学录取了。　　拔苗助长、急功近利的心理要不得。我们在呼吁监管和执法机关积极介入的同时，也希望家长在为孩子选择暑假培训班时擦亮眼睛，别让“蒙眼识字”蒙蔽了科学和良知。（原载日 南国都市报）
　　26人考上北大清华
最牛高中的启示 　　陈清华　　性情越来越温顺，轻易不激动、不提不同意见；放假宁愿“宅着”，也不愿外出结交新朋友；星座运势、励志书籍不再看，KTV热门新歌不会唱；越来越爱忘事儿，“心态、健康”常挂嘴上……如果这算是“初老症”的话，似乎自己也有了某些症状。自认为早已到了人生淡定阶段，虽然做不到怀揣童心、天天“娃哈哈”，至少愤怒或者激动的情绪少了。但是，看了东莞东华高级中（以下简称“东华中学”）学的报道，还是有点不淡定。这成绩也太牛气了，“望子成龙”的家长不惊奇才怪。　　来自《广州日报》的报道称，随着一本录取接近尾声，东华中学的牛气再度上升一个境界：有26名同学考入了清华北大，与此同时，还有2人被香港大学录取，140多人考入中山大学。 　　记得前几年关于最牛高中的报道，通常学生的状态都是“学学学”，除了拼命学习，没有别的爱好。东华中学却告诉我们，不是这样！优秀学生往往不是拼命学习那种，而是兴趣爱好比较广泛、知识面比较广，会学习也会玩。以668分（文科）考上清华大学的莫晓航为例，他自小喜欢阅读，尤其喜欢历史类书籍。“大约小学三年级，就开始看《三国演义》，现在已经看了很多遍了。”除了《三国演义》，莫晓航还特别喜欢看帝王将相的传记。　　最牛高中还非常注意培养学生思维，让学生一定要有自己的思想。在东华中学高三12班的数学老师的课上，学生发现老师方法不对或不好，都可以提出来，上讲台给老师和其他同学“上课”。这点很可贵。打个比方，我教书的时候，给学生讲“上善若水”。有的学生说，老师，我们学校附近都没有什么河流，连游泳池都没有，我们也想忘情投进水之怀抱，可是，何处亲水呢？这学生就比较有思想，应该鼓励上讲台“上课”。在“颜值当道”的今天，这种思想训练尤其重要。东华中学理科精英班高三13班有个口号：“会当680，一览众山小”。班主任王小武解释称，这是因为平时他们班的成绩将近一半的人超过680分。作为英语教师，王小武称上课前他会找好“超级演说家”等英语视频，课上先放六七分钟，再讲评十几分钟，“这样的方式效果很好，学生爱听，课堂气氛也很热烈。”王小武的教学方式带来了明显的效果，在今年高考英语较往年难度大的情况下，他们班仍有十几名学生取得140分以上的成绩。最牛高中的精英班就是这样炼成的。　　学习固然需要“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”一般的激励，但更需要“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”般的自然，以及“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”般的从容，在讨论中遇见美好，这种状态最佳。这是最牛高中给我们的启示。(原载南国都市报)
　　从“学霸情侣同读国际名校研究生”说开去　　□ 陈清华　　来自7月21日《现代金报》的报道称，在宁波大学科学技术学院10级建筑班，有这么一对90后情侣——厉越和唐正，两人成绩优异，长期霸占班级成绩前一二名，包揽特等奖学金、省级优秀毕业生、优秀学生干部、三好学生等荣誉。　　学业爱情“两不误”，彼此欣赏、共同成长，谈恋爱的同时还把名校研究生给考了——今年6月，他们双双考上伦敦大学学院。　　宁大学霸情侣同读国际名校研究生，至少说明，大学生谈恋爱未必影响学习。学霸情侣的心得是：“得失心不能太重，要顺其自然。”说起来轻松，一般人未必具备这样的定力。那么，该怎样保持男生与女生之间的距离呢？唐辛子写的一篇专栏《被葱杀死的爱情》（见《新周刊》第444期）中一段文字，或者可以说明这个问题：芥川龙之介写过一个短篇小说，名字叫《葱》，大致内容是这样的：东京一家咖啡馆里有个叫阿君的美女侍应，新交了一位男朋友叫田中。田中是个美男子，是个婉约派“高富帅”，还是个才子。田中梦想着跟阿君好好谈一场风花雪月的恋爱。第一次约会，两人不知不觉走到了一条狭窄的小街上。小街尽头有一座日式旅馆，右侧则有一家小小的蔬菜店。就在田中在心里暗暗惦记着旅馆时，阿君美丽的明眸突然绽放出炽热的光芒——她看到了小蔬菜店里的葱，还有立在葱堆上的价格牌，上面写着“一把4分钱”。在物价飞涨的年代，4分钱一把的葱真是极为难得。阿君情不自禁地买了两把。当阿君拎着葱，重新回到田中身边时，田中此前脑海里的各种清秀委婉浪漫的遐想，都在瞬间烟消云散。他像看着另一个人似的打量着阿君：“她提着两把共8分钱的葱站在那儿，清亮的眼睛里含着喜悦的微笑。”这个故事后来的结局是——其实没有结局，因为在田中全身血管里流淌着的浪漫爱意，被两把8分钱的葱一滴不剩地谋杀了，再也没有复活。　　也许日本的免疫学者多田富雄说得对：“女人是实体，男人是现象。”理由是：“实体”的女人通常对于具体事物产生无意识的条件反射，是现实主义者；而“现象”的男人是意识中心动物，对于具体现实，总是视而不见，将自己拘泥于抽象的概念之中，是理想主义者。　　男人与女人的距离，是理想与现实的距离。你看，重庆那个15岁考上清华的00后孩子杨琪森，4岁就读一年级了，也是个女生吧？女生在这个年龄，可以有很强的自控能力，而且气场强大。她就是学习，专心学习，比如中午饭时边吃边看电视剧《何以笙箫默》，一旦午饭结束，她会果断关掉电视，找回状态。一般男生能做到么？她甚至反对勤奋，认为“勤奋是懒惰的另外一种方式。”女生15岁还可以淡定，不用考虑“葱”价的年龄，再大一点就难了。 (原载日 南国都市报)
　　暑假 莫让“过度培优”成拔苗助长　　□ 陈清华　　据《武汉晚报》报道，暑假本是孩子最欢乐的时光，可9岁男孩每天却要四处“赶场”培优，前些天，他一觉睡醒发现耳朵听不见了，在协和医院被诊断为“突发性耳聋”，经过一周治疗，崴崴的听力只恢复了一半。　　君不见，暑假期间大街上最常见到的是各种各样的“培优”广告，像什么写作、英语、奥数、画画等等，家长们宁愿自己省吃俭用，也要想方设法让孩子“培优”，不管孩子是否有爱好兴趣，也不管孩子能否得到充分的休息，总之，不能输给别人家的孩子。真不知道，当家长看到“过度培优”忙成“突发性耳聋”，不知该作何感想。　　不能说“培优”不好，但要适可而止。有些家长没有主见、盲目跟风，按照自己的意志强让孩子参加各类培优班，拼命灌输，让孩子不仅产生恐惧感，也增加了心理负担。如此“过度培优”，梦想“一步登天”，就是“盲教”了，成了拔苗助长，得不偿失，其结果只能是欲速则不达。 “拔苗助长”这个成语告诫我们：自然界万物生长，都有自己的道，人要顺道而不是强行改变。只有顺道而为、遵循规律才能成事。违反规律而急躁冒进，结果会适得其反。即使暂时取得“成绩”，也会为将来的不幸埋下伏笔。　　兴趣是最好的老师。望子成龙可以理解，但要知道，家长的期望其实和失望一样，属于纯感官的个人体验。人类对感官的追求，一如对视觉的追求，永远没有满足的时候——像所有上瘾的物质，唯有不断把刺激度和紧凑度往上调，才能暂时满足享用快感。如果说，在读图的时代，我们都是被感官刺激宠坏了的人；那么，在考试时代，家长也是被功利心和攀比心宠坏了的人。孩子对钢琴一点兴趣也没有，家长在功利心和攀比心的影响下，也非要逼迫孩子去上，孩子有了厌学情绪，不仅没有效果，严重的甚至伤害到孩子的身心健康，导致孩子“突发性耳聋”。在感情世界里，如果你不幸爱上一个为了心中的目标而不顾路上的风景的人，那么无论你怎么手捧都是心碎，并将为此贻误此生，因为你爱的不过是镜花水月，背面是野心与欲望；在教育世界里也是一样，兴趣才是最好的老师，没有兴趣，强迫孩子学，“过度培优”，那叫“逆天 ”，只会加重孩子的成长焦虑。陶渊明的诗为什么写得那么好？很大程度上就是“兴之所在”，正如他在《五柳先生传》中所写的那样：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明读书不是为考试，完全凭个人兴趣。所以，“好读书不求甚解”是常事。感兴趣，爱好，才能做到最好。你看，李煜的词为什么写那么好？他投入地爱，他“诗意栖居”，甚至国破家亡也不能动摇。德国教育学家、现代教育体系的开创者斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。”　　把暑假还给孩子。让孩子做回孩子吧。莫让“过度培优”成拔苗助长。 (原载日 南国都市报)
　　“状元”游街滑稽又恶俗 　　陈清华　　高校招生录取正在进行之中。每年这个时候，社会关注，家长和考生焦虑，高校招生机构也很紧张。紧张的原因有两个：一个是怕断档(实行平行志愿后，断档风险大大降低了，但并没有完全消除)。断档是最严重的招生事故，不仅意味着当年的招生计划无法完成，而且一旦有考生误打误撞填报了志愿，不管分数多低，在现行制度下都必须录取，会把录取分数线拉得极低;另一个是担心录取分数线下滑，特别是在同城的所谓“欢喜冤家”之间——比如北大和清华，复旦和交大，等等。总而言之，这是一场围绕着高考分数展开的竞争——通过录取分数线的高低证明高校的质量，进而影响到大学的声誉。（7月27日《中国青年报》）　　就像报道所说，填报志愿时，考生和家长总是觉得录取分数线高的大学好，录取分数线低的大学不好;录取分数线高的专业好，录取分数线低的专业不好。选择大学和专业变成了买涨不买跌。至于大学和专业到底好在哪里，不好在哪里，它们之间的差别是什么，很少有人能够说清楚，似乎也没有多少人真正关心。有识之士担心：如果用录取分数线把大学人为地分为三六九等，中国高等教育将只能呈现出单一的线性结构。　　在“唯分数论”的现实语境下，出现“敕封状元”这样低俗的商业闹剧也就不稀奇了。媒体报道，7月25日，在山西晋城皇城相府景区，来自河南、河北、甘肃、吉林等7省市自治区的10名高考状元，“身穿状元服，肩披大红花，骑着高头大马”，进入皇城相府御书楼广场，被装扮成“康熙皇帝”的工作人员敕封为“第一甲状元赐进士及第”，且每人获赏“诏书”一册、人民币1万元，《康熙字典》一函。　　北大清华抢“状元”，皇城相府赏“诏书”。景区增加了关注度；“状元”免费旅游还赚了“代言费”。当“高考状元”与“高考经济”变成一种孪生关系时，我们的反思就不能简单化、粗暴化。先别忙着挥舞道德大棒，先别讲什么亵渎不亵渎，也别轻易批评商业对状元的绑架，毕竟，“状元”和社会，谁在消费谁，还不一定呢。苍蝇不叮无缝的蛋。“状元”也不是被绑去的，虚浮功利心你难道没有，1万元红包唾手可得，不去白不去。也许，对“状元”而言，拿了红包再谈综合素质教育也不迟。　　我这样说，既不是替商家辩护，也不是替“状元”说话，只是奇怪：时代发展今天，为什么如此滑稽的穿越真人秀还能上演？如此捧封建遗毒的臭脚，实在滑稽恶俗而古怪。要知道，古代科举制度与当代高考制度是两码事，高考制度提倡素质教育，强调创新精神，这和李世民说的“天下英雄，尽入吾彀中矣！”之科举制度，根本不具有可比性。再说了，从2004年7月开始，教育部就反对“炒作状元”。这种与素质教育背道而驰的活动，为什么还有市场？也许，我们真正应该反思的是：如何消除“状元文化”的沉疴？　　为素质教育着想，还是少一点消费“状元”博取眼球。(原载南国都市报 )
　　暑假，不妨让孩子多读读“生活大书”　　□ 陈清华　　教育部今年再次强调假期不得补课，现实是，补课屡禁不止。李云勇撰文称“同学的孩子从来没有参加过任何培训班和辅导班，今年高考取得了超出一本线122分的好成绩，这进一步坚定了我的观点：学的时候好好学，玩的时候好好玩。暑假，书本学习就不能成为重点，应该是孩子们好好玩的时候。我反对假期补习语文、数学等课。”建议暑假给孩子补安全课、劳动课、实践课、修养课。　　如果书本叫“课本小书”的话，那么，大自然则属于“生活大书”。前者具有电脑硬盘的功能，比如背了多少唐诗、宋词，掌握了多少机械意义上的“知识”，这些最多能成为会呼吸的“生物电脑”，或者说成为储存知识的硬盘，后者才能培养想象力、情趣、智慧、心理健康、纯真童心等等。多读读“生活大书”，就是少扼杀孩子纯真的童心，让孩子回到大自然。以写作文为例，我们的小学作文，写来写去，无非是《我的老师》、《我有一个小伙伴》、《万绿园一日游》、《一件难忘的事》、《一件开心的事》、《第一次做家务》、《可爱的花草（或者小动物）》、《童年趣事》等等。本来生活挺有趣的，结果，写作文写到想吐，写到情绪“抑郁”。不少小学语文老师喜欢的好作文是：语言上“成熟、老道”（其实就是童真童趣尽失），最好多用一些成语，貌似“好词好句”（其实成了滥用成语）；叙述上成人化（像说话一样，懂事、乖巧才讨人喜欢）；结构上三段论式的流水账（其实是机械化）；结尾一定要积极向上，呼应主题，比如“挥挥手告别，但留下的却是美好的回忆”之类。老师评价说，这叫“回味无穷”、“意犹未尽”。比方说《火山口一日游》这篇作文，开头一段就写：×月×日，天气晴朗，阳光明媚，我和谁谁一起高高兴兴地去玩；中间正文一段就写在火山口玩得如何开心，看到了什么、玩了什么；最后一段，要结尾了，就写“依依不舍地离开”。老三段，流水账。只要语言上多用点“目不暇接”、“曼妙的身姿”之类的“好词好句”、“好成语”，就立刻“高大上”了，成好作文了。至于是否“文为心声”、是否“内心真情实感的自然流露”，那不是好作文的标准。不少杂志上的所谓优秀范文基本都是这个路数。　　“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”希望爱因斯坦这些话能引起我们的家长和教师的共鸣。暑假，就让孩子多读读“生活大书”吧，别扼杀其纯真的童心。 （原载《南国都市报》日04版）
　　“狼爸”为什么这样红？　　□ 陈清华　　“狼爸”萧百佑创下了“一门三北大”的奇迹，他被请到《鲁豫有约》的直播间。介绍狼爸成功经验的《所以，北大兄妹》一书也持续热卖，以“打”为法宝的“中国狼爸”再次掀起对中国国产教育模式的讨论。（7月29日《南方都市报》）　　不可否认，萧百佑在塑造孩子生活和学习习惯方面，有独到之处，但这种残酷的冷暴力，未必适合其他孩子。不是每个人都可以做“狼爸”，有的人只能做“羊爸”。另外，也应看到，以一张卷子为目标的现实，竞争相当残酷。如果不是“一考定终身”的评价体制所逼，哪个父亲愿意用藤条和鸡毛掸子剥夺孩子童年快乐的时光、泯灭孩子的童心？谁都希望自己的孩子身心健康、快乐愉悦、平和从容、有责任敢担当；谁都希望多给孩子仰望星空的机会，感受一棵草、触碰一朵花、开发一颗好奇心、体悟一个道理、发现一个答案。有一篇文章《为什么德国人拿了那么多诺贝尔奖，却故意让孩子输在起跑线上？》，说的正是孩子的快乐、想象力比分数重要。人生毕竟不是赛跑，纵然是赛跑，从幼儿园到大学，也由无数次起跑组成。当然，也许根本就没有起跑线。我们都知道，贪玩是孩子的天性。但要学习好，就得专注。正如徐飞6月26日在西南交通大学2015届毕业典礼暨授位仪式上的演讲所说：扫一扫“简单、专注”二维码，希望人生从此变得“专注”。专注，还要持之以恒，勤勉勤奋。实证研究和大数据表明，一个人如果要掌握一项技能，成为某一领域的才俊、专家或翘楚，一般需要练习10000个小时以上，这就是所谓的“一万小时定律”。实际上，但凡杰出成就者，他们对事业都执着专注，无怨无悔，甚或如痴如醉。　　孩子不专注怎么办？萧百佑的办法就是“打”。比方说，萧百佑有个孩子很自我，俨然“小霸王”，他就用绳子把这个孩子捆起来，不许动，不许吃饭，最严厉的一次捆了8个小时。据说，这孩子后来变成一个知书达理、勤奋读书、尊敬长辈的好孩子。我也可以随手举一个反面例子。20年前，我在山东教书的时候，学校的一位后勤主任，经常“打”自己的儿子，有时候捆起来用皮带打，结果呢，不仅没“打”进北大，连个中专也没“打”进。可见“打”也不是什么“法宝”。　　至今还停留在1.0时代的“狼爸”，竟成为媒体争相采访的红人、访谈节目的座上宾，这何尝不是“成王败寇”？萧百佑创下了“一门三北大”的奇迹，自然荣耀。但要知道，孩子上北大，只是说明一次考试的成功而已，并不意味着别的。颤抖的童年是否有阴影还不知道，正如网友所言“以上大学为目的和终点制造出来的考试机器而已”，孩子是否养成了研学的习惯也不得而知。 （原载日 南国都市报）
　　你从“状元报告”里读出了什么
　　陈清华　　由百度文库、觅题App根据近几年与高考状元群体深度互动而推出了最新报告。这份以2014年到2015年间的60多位高考状元为样本的调查报告显示：62.7%的状元有过至少一次的恋爱经历，13.3%的状元体会过暗恋、单恋的感觉；女男状元的比例分别为53.3%和46.7%，依旧延续了近年来状元比例“阴盛阳衰”的势头；九成以上的状元是“非农户口”，且父母学历普遍较高。“状元报告”的一个数据值得家长们高度警惕：与“不要输在起跑线”的认知不同，从状元们从小到大就读的学校来看，不少状元的小学和初中比较普通，其中六成状元就读小学为普通小学，而就读高中则主要集中在市示范性高中(40%)及国家示范性高中(46.7%)内。具体数据是，就读普通小学的状元占六成，就读普通初中的状元占三成多，就读普通高中的状元仅占不到一成。　　“人事有代谢，往来成古今”。“状元报告”的确让当下的父母灼心，早恋和学习成绩好坏关系不大。连夜排队、租学区房、一切围着学校转、拼命往重点小学与初中挤，未必是明智选择。联想到最近微信朋友圈流传的文章《你读了那么多书，为什么还这么穷？》，文中举了一个名校硕士毕业生考上北京的公务员的例子，说她的工资除去房租，吃饭都成问题，又正在准备生孩子，生活“压力山大”。为改变命运，又废寝忘食读在职博士……。名校尚且如此，那些第一学历不是“211或者985”的学子又如何呢？　　世界那么大，看你怎么看。其实，“谁泯灭了读书改变命运的信念”，是个伪命题，或者说，这观点太浅了。应该说，“阅读改变人生”，这就超越了功利。读书原本就不该简单地区分为有用还是无用。读书人对清贫安之乐之，背后是迷人气质。读书，一如家风，那是一种“落花无言，人淡如菊”，是文化的熏陶，也是灵魂的滋养。喜欢淘书的书痴都明白，好书往往是那些无用的，颇有几分魏晋“兴之所至”的味道，似有奇妙的缘分。因为淘书的乐趣不仅是书，还有品相、情怀、记忆、传承等乐趣。闻着“书香之气”，已经是惬意了，就像《易经》的第11卦“坤上乾下，阴阳互通，天地相交，万物生长”，有一种“地天泰”的感觉，纵然贫瘠，依然“惠风和畅”“以梦为马”，活得诚实、安详。诗人兰波说：“诗人／生活在别处／在沙漠、海洋。”可对于读书人，阅读可以成为脱离苦海的渡船。世界那么大，看你怎么看。张潮在《幽梦影》里说，“楼上看山，城头看雪，灯前看花，舟中看霞……”静下来、慢下来，生活其实也可以在近处的。今年的香港书展将年度作家的荣誉颁给了李欧梵，在回答北京青年报记者关于“有人在忧虑文学式微的问题”的采访时，这位作家感慨如今的作家写得太快太多。李欧梵说：“危机不是文学的问题，而是大家对于文字不够严谨，不够重视，想起普鲁斯特在他的 《追忆似水年华》一开始只讲那个法国小饼干的味道。普鲁斯特不知写了多少天，就写了那一段，那一段大概有两三页。我曾经请人把那段话用法文读出来，简直跟音乐一样，那种文字魔力，不管你懂不懂法文都能感受到那种美。”你把奢华、占有视为富有，我把跟自然环境相和谐的贫穷视为富有；有人把主业放在功利上，有人把生活视为主业，“知足常乐”，这也算是一种“非典型”的生活在近处吧。　　“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，深耕细作方出精品。只可惜当下功利主义的盛行，心态浮躁，谁都不愿意“慢”下来，都想速成。教育的道理也一样。速度化、紧张化、急迫化、匆忙化，市场纷纷打造快消品，家长又怎么能够淡定？孩子又怎么能够沉下心来，接受唐诗宋词、四大名著的滋养？须知，“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，“躁则妄，惰则废”。(原载日南国都市报，发表时有删节)
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