浅析如何有效开展幼儿户外活动
张莉娟摘要：随着中国经济的发展与教育的普及，越来越多的家长开始关注自己孩子的成长，其中幼儿园教育也被列入关注范围。幼儿园教育中教师以不同的方式方法带给孩子知识与快乐，有效的开展幼儿户外活动可以促进幼儿身心健康。本文将着重阐述幼儿户外活动的现状以及如何有效开展幼儿户外活动。关键词：幼儿户外活动、组织形式、全面发展【中图分类号】G613.7一、 幼儿户外活动现状幼儿教育是孩子成长过程中不可忽视的一段基础性教育。为了帮助幼儿全面发展“德、智、体、美、劳”，不少幼儿园开展了户外活动。而在这个阶段，幼儿的学习会按照教师的指令行动，对教师与小伙伴的情感反映敏感性增强。在户外活动中，经常出现不同的状况，因此，幼儿户外活动的开展也并不尽如人意。在《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿每天的户外活动时间至少保证2小时。但在大部分的幼儿园中，其户外环境存在许多不安全因素，且由于设施破旧不能吸引幼儿的兴趣；尤其在农村地区没有各种丰富多彩的机械设备，一些幼儿园将户外活动改成了枯燥的广播体操等形式。种种原因造成幼儿户外活动有效性较差。鉴于幼儿园中发生的种种情况，一些幼儿园采取了机械化幼儿户外活动，造成幼儿对户外活动的抗拒，长此以往形成恶性循环。我国大部分的幼儿园都急需整待其幼儿户外运动的方案，有效的促进幼儿的身心健康，树立良好的自尊自信。二、 幼儿进行户外活动的必要性户外活动是幼儿在幼儿园每天必要的生活环节之一，积极有效的开展幼儿户外活动可以提高幼儿的运动能力，增强幼儿的身体素质，每天进行户外运动也有助于减少疾病的产生。在教师的带领下，大部分的幼儿都积极参与户外活动，在活动中促进了幼儿之间的了解，教会幼儿合理的解决将面对的人际问题。我国大力提倡学生德智体美劳全面发展，户外运动引起了各阶段学校的重视。幼儿园也从幼儿抓起，户外运动不仅提高了幼儿的运动能力，促进幼儿动作协调发展，还为幼儿带来了快乐与健康，促进幼儿身心和谐发展。每天的户外运动使幼儿呼吸新鲜空气，减少了流感的发生。户外的运动为幼兒打造了一个丰富多彩的童年，户外运动中的比赛为幼儿树立了自尊自强的观点。三、 有效的开展幼儿户外活动（一） 、积极为幼儿建立良好的活动空间大部分幼儿园的户外活动空间都需要进行改进，良好的幼儿活动空间可以吸引幼儿的兴趣，积极主动的参与户外活动。幼儿阶段的孩子对色彩鲜艳的玩具存在强烈的好奇心，对于农村幼儿园可以将幼儿的户外活动环境装扮成色彩斑斓的童话故事极大的帮助幼儿提升参加户外活动的积极性。单调的游戏并不能达到全面教育幼儿的目的，在当代的社会中大部分儿童对各种各样的蔬菜难以辨认，开辟一块土地帮助幼儿提高动手能力，丰富生活常识的同时也会让幼儿体会到农民的不易，进而珍惜粮食。[1]将一些丧失作用的农作物等晾干，制成玩具可以废物再利用，并丰富幼儿的户外活动。（二） 、因人而异，重视幼儿的个体差异每个幼儿都是独立存在的，有其特有的品质与潜能。一些幼儿动手能力极强，在户外活动中不需要老师的特殊照顾；而一些幼儿动作缓慢笨拙，需要老师的引导。在活动中，老师既是户外活动的组织者也是幼儿行为的引导者，合理科学的安排照顾每一位幼儿，重视个体的差异。避免因个体差异而出现在幼儿之间的疏远与歧视，帮助行为能力弱的幼儿前进，而不是停步不前。户外活动的目的在于强身健体，增强幼儿自身素质，而不是区分出优等幼儿和差等幼儿。对于行为能力较强的幼儿，教师应帮助幼儿实现进一步的飞跃；而体弱的幼儿则需要慢慢的成长，不能对其恶语相迎，对幼儿造成心理伤害。（三） 、将活动趣味集体化，吸引幼儿积极参与简单的机械运动会使幼儿产生压力，把活动当做负担，而不能享受户外运动带来的乐趣，因此，将户外运动趣味化是有效实现幼儿户外运动必不可少的要素之一。在户外活动中加入一些智力类游戏不仅可以帮助幼儿有效参与户外活动，而且可以开发幼儿的智力，在游戏中获得一些无法在书本上找到的灵活的方法与知识。幼儿处于对事物的好奇阶段，趣味的集体游戏，例如丢手绢等游戏，增进了幼儿之间的友好关系，也帮助教师对幼儿进一步的了解。丰富多彩的活动吸引了幼儿的兴趣，户外活动的有效性明显提升。（四） 、有计划的给予幼儿适当的自由缺乏自由的运动是一种负担，幼儿也需要一些自己掌控的时间消化自己在运动中身体或心理的变化。但在让幼儿自由活动前，带领幼儿做好准备活动可以预防幼儿在自由活动时意外出现的几率。幼儿对许多事物存在好奇心理，但成人通常会忽视这些细节，对于幼儿适当的放纵，满足她们的好奇心更有效的实现了户外运动的目的。无规律的自由活动往往只会适得其反，对幼儿造成伤害，有计划的放任才是有效的自由。例如，在一周内每天不同的时间带幼儿进行自由活动，慢慢帮助幼儿发现一天的变化，让幼儿切身的体会到大自然的神奇。（五） 、普及安全教育，让幼儿学会自我保护幼儿由于年纪较小，对危险没有防御心理，在户外运动时经常受伤，并且在幼儿之间经常出现矛盾与争执。教师对幼儿在户外运动时产生的矛盾需要合理的解决，不能误导幼儿对事件失去客观公正的判断。一些幼儿的安全意识淡薄，不会保护自己，这也是大部分幼儿园减少幼儿户外活动的主要原因。在幼儿园中，基础的安全教育需要被普及，教会幼儿识别不同等级的危险。幼儿在户外活动是会分散在四处，教师需要根据幼儿的特点，合理的设计活动的范围与规则。在运动中，尽量避免幼儿超负荷的运动。在实际运动中，幼儿会出现各种各样的意外与安全风险，这些都需要老师的细心关注。四、 为幼儿打造美好明天有效的开展幼儿户外活动是为了给予幼儿一个和谐健康的身心发展，孩子是一个家庭的希望，积极健康的成长才会成为真正的栋梁之才。教师与家长会无意对幼儿产生深远的影响，因此，为幼儿建立全面的发展方案是必不可少的。释放幼儿的天性，打造愉悦的活动环境，为幼儿打造美好明天。参考文献：[1]李进，浅析幼儿户外活动的开展现状及解决办法[J]，现代企业教育，2013（10）
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浅谈如何在体育游戏中发展幼儿的合作能力
来源：论文联盟&
作者：张文渊
浅谈如何在体育游戏中幼儿的合作能力
随着人们对幼儿的重视，在幼儿的教育中如何培养幼儿形成良好的品格越来越值得深思。幼儿的合作能力是教育过程中非常重要的组成部分，需要引导幼儿在日常的游戏和课堂中加强相互之间的沟通，促进彼此之间的配合。而且应该鼓励幼儿在体育游戏中积极参与到其中，充分享受活动中的成功和喜悦。本文就结合幼儿在体育游戏中的合作能力情况，进行合理科学化的分析，以促进幼儿学会与别人合作，创造一种和谐友好的学习。 　　一、树立幼儿合作的意识 　　对于幼儿来说，或许对合作的概念很模糊，并不懂得相互协作的真正含义。所以需要采取幼儿可以接受的方式来帮助幼儿认识什么叫做合作，怎样才能相互合作。可以通过作品、小说漫画、体育录像视频等，吸引幼儿真正懂得什么叫做合作，合作的意义何在。要想让幼儿了解合作的意义，可以在平常阅读的时本文由联盟收集整理候引导幼儿阅读一些漫画故事，例如：《蚂蚁搬家》、《三只小猪》、《小熊请客》等，在幼儿在看图、说话的过程中，明白合作的真正意义，使他们开始懂得合作的重要意义。而且还可以幼儿集体观看有关合作主题的体育项目，例如双人羽毛球、网球等，让他们看到比赛胜利后队员之间相互欢呼雀跃的场景，并让他们知道这就是相互合作的成果，鼓励幼儿积极参与合作的体育游戏中，体验活动成功后的成就感。除此之外，还可以在学校开展与合作有关的亲子游戏，通过与父母的相互配合协作，成分享受到体育游戏的乐趣，在活动中感受到合作的重要性。 　　二、设置幼儿体育教学合作情景 　　传统的教学情境不能很好地激发幼儿的合作兴趣，为了能使幼儿形成合作意识，就必须设置相关的体育游戏情境，比如可以在进行积木堆积时组织幼儿比一比哪组堆得又高又稳固，在午睡起床之后，鼓励学生参与合作叠被子，通过设置类似的情景，来引导幼儿逐渐强化相互合作的意识，通过彼此之间的合作来获取成功。同时可以配合丰富多彩的体育游戏，比如抬花轿、老鹰捉小鸡等多种形式的游戏，以用来吸引幼儿参与游戏的积极性，更深入的到合作在体育游戏中的重要意义。通过参与到体育游戏中，幼儿可以充分享受到自由，给他们创造了轻松愉悦的环境，促使幼儿们可以真正从心底里意识到合作带来的快乐。 　　三、提高幼儿对体育游戏的兴趣 　　幼儿时期，游戏是他们接受新鲜事物最有效的途径，同时也是最受他们喜爱的形式。因此需要利用好游戏在教育幼儿学会合作的重要作用，在教师的引导下积极参与到体育游戏当中。教师作为幼儿在学习过程中的引领者，应该教育幼儿主动参与有关合作的游戏当中，为每位幼儿提供合作的机会，尽量保证幼儿有足够的时间来锻炼合作技巧。由于幼儿自身的发展不成熟，因此在每次游戏进行之前需要制定相应的游戏目的，向幼儿明确游戏进行的最终目的是什么，让他们有针对性的参与游戏，以便可以达到预期的目的。最后游戏结束后，要让他们对刚才进行的游戏畅所欲言，表达在游戏的收获和心得，为以后的体育游戏体验提供更多的和教训。 　　四、与幼儿园的教学内容紧密结合 　　针对幼儿的身心特点，幼儿园要有科学的体育游戏，以便更好地适用于幼儿的身心状况。例如春冬季运动会、踢毽子比赛、篮球接力赛等，通过开展丰富多彩的体育游戏培养幼儿的合作精神，幼儿在不断的体育锻炼中充分享受到彼此协作取得的重要成果，例如在取得胜利后赢得的喝彩和掌声，都可以激发幼儿进一步参与体育游戏的主动性，潜移默化的在幼儿当中形成合作的习惯，最终取得合作的最终胜利。 　　五、开展多种形式的幼儿体育教育途径 　　幼儿对于新鲜的事物的领悟总是需要一定的过程，这个时候需要教师采取积极的方式来鼓励和调动他们的积极性，通过各种方式来强化幼儿关于合作的意识，例如在日常中，当幼儿可以很好的和同学相处时，教师一定要给予适当的肯定，或者言语上的鼓励，&你们俩配合得真有默契&！当然还可以用简单的肢体动作来对幼儿的行为加以赞许，比如说对孩子亲切地微笑、竖起大拇指等，幼儿会在这些细微的动作中感受到莫大的鼓励，从而更积极的参与到与其他小朋友的合作当中去，充分享受到合作带来的快乐。相反，对于那些缺乏合作意识的幼儿，教师在日常的教导中要给予正确的引导，针对幼儿们出现的问题，提出相应的解决策略。相信在教师的不断鼓励和引导下，幼儿一定可以发现合作带来的魅力，自身的合作意识得到提高。 　　六、增添更多有关合作的体育游戏 　　良好的合作环境更有助于加深幼儿关于合作的教育，因为良好的环境可以为幼儿提供肥沃的土壤，让学生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意识。由于我国的独生子女比较普遍，很多独生子女在家庭中难以想成合作的意识，所以幼儿园就为幼儿形成合作意识提供了良好的环境，可以让幼儿在幼儿园中学会与其他的小朋友相处，逐渐意识到合作的重要意义。幼儿园可以为学生提供丰富多彩的体育游戏，调动学生参与的热情，例如幼儿可以合作进行拔河比赛，通过合理的分工共同取得拔河比赛的胜利，使幼儿在比赛的过程中充分享受到合作带来的乐趣，从而意识到合作的重要性。 　　结束语 　　综上所述，体育游戏是促进幼儿完善身心的一种必不可少的组成部分，对幼儿后期性格品质的养成具有促进作用。幼儿通过参与不同形式的体育游戏，可以充分挖掘自己对于体育游戏的积极性和热情，最重要的是在体育游戏中可以充分体会到合作的重要意义，在互相合作的基础上享受到胜利的喜悦。
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浅谈如何有效开展幼儿户外活动
浅谈如何有效开展幼儿户外活动&一、通过案例视频，反思我们户外活动中存在的问题与不足。&观看视频案例，反思我们在以往开展的户外活动中，存在着很多不足，好多活动器材得不到充分利用，比如好玩的小推车、小铲车，木桶，扁担，滚筒等，只有家长开放日和迎接检查时，才有用场，与之有关的活动，也是昙花一现，这些有用的器材和活动基本处于休眠期。院内的沙池占着一席之地，孩子玩沙的机会不多。墙边的水池也成了摆设，当然对各种器材玩具的利用不可能面面俱到，器材闲置，反衬出户外活动单一，缺少多样性，活动器材的购置，年年有增无减，资源闲置，有点可惜。&许多幼儿园面积狭小，孩子多，空间小，活动器材摆放出来，会占据半壁江山，没有充足的活动区域，孩子的户外活动受限制，这也是当前许多幼儿园面临解决的问题。&二、改变现状，让孩子尽情玩耍。&1、幼教推崇运动，健康，快乐的理念，家长把孩子送到幼儿园，对老师充满信任，老师任道重远，责任重大。家长老师都期望每个孩子身心健康，快乐成长。在一日活动教学中，保证充足的户外活动，幼儿能呼吸新鲜的空气，提高肺活量，沐浴阳光，增强体质。早上入园时，仅仅进行晨炼跳绳，拍球，呼啦圈，走平衡木，锻炼幼儿的弹跳跑，躲闪运动能力，锻炼幼儿的敏捷性，协调性，平衡性。但只进行这些单一的活动，有点枯燥无味。孩子的活动花样不多，活动器材丰富。&2、老师组织活动，也注重灵活多变，伴随孩子的兴趣而设，幼儿户外活动，老师讲解活动规则与要求，以及注意事项，不推挤，不打闹，时时提醒孩子注意安全，活动前后清点人数，活动前，排查安全隐患，场地有杂物和障碍物时及时清除，玩具脏时，及时清洁，活动中，时刻关注每个孩子的举动，老师积极参与孩子的户外游戏，有效地引领和指导，让孩子懂的游戏规则，避免发生混乱局面，无所事事，容易发生磕碰事故，孩子在活动，老师的心永远是悬着的，老师不会轻松，更不能放松。&3、活动器材一物多用，多开展有积极意义的活动，让幼儿的好奇心，好玩心得到充分展示，激发幼儿的兴趣，身心得到锻炼和放松。幼儿全身心地投入到一日活动中，心情愉悦，视野开阔，亲近自然，贴近生活，拥有快乐，收获健康，热爱活动，终生受益，体格强壮，活泼好动，精力饱满。&幼儿一日教学活动中，户外活动必不可少，开展丰富多彩的活动，活动多元性，全方位，应长久坚持，常抓不懈，为幼儿身体健康奠定良好的基础。&
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