多人采用走访形式提出性评价与总结性评价是谁提出的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-05 13:31 标签： 安全性评价总结
诊断性评价、形成性评价和总结性评价对照_百度文库
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诊断性评价、形成性评价和总结性评价对照
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你可能喜欢含义/总结性评价
总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。
解释/总结性评价
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科结束时对学生进行的评价，目的是对学生的学习和发展情况作出鉴定。
方法/总结性评价
总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。
与诊断性评价、形成性评价的关系/总结性评价
1.联系评价是教与学过程中的基本成分，三种评价并非彼此排斥，它们是相互联系和相互渗透的。这是因为任何一种工作都是连续的，阶段的划分也是相对的，无论是形成性评价或是终结性评价都带有诊断的性质;而且，由于评价的根本目的是为了促进工作，促进发展，所以任何评价都带有形成性的性质。没有诊断性评价不是真正的科学的评价，只是一种主观臆测，而没有形成性评价也就失去了评价的意义。每当教师采取其中一种评价形式时，都应让学生明确评价的目的、如何进行评价以及评价的标准是什么。2.对比
诊断性评价
形成性评价
终结性评价
合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施
改进学习过程，调整教学方案，促进学生进步与发展
判定最终学习结果，为甄别和选拔服务
查明学习准备情况，确定不利因素，以便"对症下药"
诊断、分析教学过程，确定教学效果，提出改进措施
评定学业成绩
素质、过程
教师、本人、同学
必要的预备性知识与技能，以及学生生理、心理、环境等因素
语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识
知识、技能
特殊编制的测验、学籍档案和观察记录分析
日常观察、作业评定、问卷调查、自评/互评、访谈、平时测验、活动记录等
考试(如期终或学年考试、结业考试等)
课程或学期、学年开始时，教学进程中需要时
课题或单元教学结束后，经常进行
课程或一段教程结束后，一般每学期 1-2 次
为教学活动的开展提供前提和基础
记述是否达到目标的要求，指出缺点，提出建议
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形成性评价与总结性评价理论探究
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将教学评价分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,这是依据()分类标准日期：
将教学评价分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,这是依据()分类标准1．诊断性评价教师要想制订适合每个学生特点和需要的有效教学策略，也必须了解学生，了解他们的知识储备，了解他们的技能和能力水平，了解他们对所要学习的学科的态度和抱负水平，了解引导学生学习成功（或失败）的原因等。了解学生的手段之一，就是对学生进行测试。不过，教育中的“诊断”涵义较广，它不限于查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，它也包括对学生优点和特殊才能的识别。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。2．形成性评价形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。这类评价注重对学习过程的测试，注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经常进行的检查。其目的主要是利用各种反馈改进学生的学习和教师的教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标。这类评价就是“形成性评价”。形成性评价的主要目的不是给学生评定等第成绩或作证明，而是改进学生完成学习任务所必备的主客观条件。形成性评价的测试次数比较频繁，主要在一个单元、课题或新观念、新技能的初步教学完成后进行。正是这一点，才使之能及时为师生提供必要的反馈。就形成性评价的设计与实施来看，最重要的是“反馈一定要伴随有各项改正程序”，以便使学生“为今后的学习任务做好充分准备”。这些改正程序包括：给学生提供内容相同但编写形式不同的教材和教学参考书；由几个学生互相讨论和复习有关的教材内容；教师对学生进行个别辅导以及由家长对子女进行辅导等等。3．总结性评价总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。总结性评价的目的，是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定，以便对学生成绩予以评定或为安置学生提供依据。总结性评价着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重于测量学生达到该课程教学目标的程度。因此，总结性评价进行的次数或频率不多，一般是一个学期或一个学年两三次。期中、期末考查或考试以及毕业会考等均属此类。总结性评价的概括性水平一般较高，考试或测验内容包括的范围较广，且每个题目都包括了许多构成该课题的基本知识、技能和能力。 本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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