请把下面的句子翻译成英语
请把下面的句子翻译成英语-That's not what life is about! You only have an eye for money. -So what? I've not changed towards you.
这不是生命的意义,你眼里只有钱那又怎么样,我对你还是没变
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高考语文第二轮专题复习&理解并翻译文中的句子
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
高考语文第二轮专题复习&理解并翻译文中的句子
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm 第十三节&&& 理解并翻译文中的句子【知识梳理】理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。1．以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。例如：⑴（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰："尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。"子平曰："公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……"在这段文字中，"州中差有微禄，当启相留"是什么意思呢？"州中"、"有微禄"、"当"、"留"都是不难理解的，难的是"差"、"启"、"相"这三个词。"差"是个多音词，这里该怎么理解？"州中"既在州中；"有微禄"，有少许俸禄。可见"差"应读chāi，为当差之意，即任职。"启"有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为"禀告"。"相留"，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。"求"的过程，就是对语句作分析的过程。2．转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。例如：⑵（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。在这段文字中，"先其将归，请假还家"一句，字词上没有一点疑难，但"先其将归"是什么意思？是"早就要带他回去"吗？自然不是。原来这是一个省略句，在"先"之后省略了一个介词"于"，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为"阴资装"等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。从分析句式入手，是理解句子的重要方法，如"至于公事，何由济乎？"句中"何由"是"由何"的倒置，"何由济乎？"就是"凭什么才能成功？"而不是"有什么理有才能成功？"又如"燕使乐毅伐破齐，尽降齐城"一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使……降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。3．烛照全文，求助于左邻右舍有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于"左邻右舍"--上下文。例如：⑶裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰："某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。"晋公闻之，笑曰："实负初心。"这段文字中，"晋公有异于初，不以辅助相许"是什么意思呢？句中的"异"是"异心"，还是"不同"之意？上文说，裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦"显重"就"彼此引重"，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所"不同"，而看不出"异心"----对国家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（"相许"，许之，答应我）翻译句子文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一的选择题来考查的，从2002年起改用考查考生自己动手翻译的能力。翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：1．字字落实"字字落实"，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：（1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。（2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。（3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如"六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦"中，"兵"应换成"兵器"，"利"应换成"锋利"，"弊"应换成"弊病"、"毛病"，等。所谓字字落实，主要是指这一类"字"的落实。2．译出原文用词的特点用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如《过秦论》"外连衡而斗诸侯"一句中，"外"，名词作状语，应译为"对外"；"连衡"这里用作动词，应译为"用连衡的策略"；"斗"，用作使动词，应译为"使……争斗"。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用词的特点。3．译出原文造句的特点所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。例如：⑷①仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》）②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（《屈原列传》）③计未定，求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）句①"是以"是"以是"的倒置，"臣未之闻也"是"臣未闻之也"的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。句②"兵挫地削"、"为天下笑"都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。句③"求人可使报秦者"是"求可使报秦之人"的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。【知识链接】翻译文言文语句，牢记翻译的原则、方法是基础，翻译时结合具体语境更为重要。翻译文言文常见的错误有：（一）专有名词，强行翻译 &&& 在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，把它保留下来。因为这些名词不好用现代词语准确表达，也不用翻译，但偏有的同学要"画蛇添足"强行翻译。如： ⑴郡不产谷实，而海出珠宝，与交n比境，常通商贩，贸籴粮食。（2004年高考全国卷） 译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。 ⑵其李将军之谓也。&&& （2002年高考全国卷） 译成：大概说的就是姓李的将军吧。 在⑴、⑵句中就犯了固有名词强行翻译的毛病，⑴中"交n郡"是地点名词不用翻译；⑵中的"李将军"其实指的就是李广将军，也应保留下来不用翻译，且翻译的也不准确。 （二）、该译不译，文白掺杂 &&& 有的同学，在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。如： ⑶今之朝臣无以易薛永昶者。（2004年高考湖北卷） 译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。 ⑷从令纵敌，非良将也。&&& （2004年高考天津卷） 译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。 ⑶⑷两句的译文犯了翻译不彻底的毛病，⑶中的"无以"应译为"没有谁可用来" ；⑷中的后半句没有翻译，应译为"不是好的将领"。这两句都因为翻译不彻底而造成译文文白掺杂，不伦不类。 （三）、今义古义，不当替代 &&& 随着社会的进步，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感情色彩发生了改变，有的词义已经转移，因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如： ⑸率妻子邑人来此绝境。& 《桃花源记》 译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。 ⑹处分适兄意，哪得自由专。《孔雀东南飞》 译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。 ⑺意气益厉，乘胜逐北。（2004年高考&&& 天津卷） 译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。 ⑸⑹⑺三句的译文都犯了盲目的以今义替代古义的毛病，⑸句中，"妻子"在古汉语中是"妻子和子女"的意思，⑹句中的"处分"在古汉语中是"处理安排"的意思，⑺句中的"北"并非指"北方"而是指"败兵"。 （四）、脱离语境，误译词语 &&& 在古汉语中，有很多多义词，在不同的语境中应有不同的解释，因此在翻译时一定要结合语境，而不应脱离语境，以免误译词语。如： ⑻微察公子，公子颜色愈和。《信陵君窃符救赵》 译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。 ⑼阿母谢媒人。《孔雀东南飞》 译成：刘母向媒人道谢。 在⑻句中把"微"错译成了"稍微"，结合语境，当时是"侯赢在暗中观察信陵君"因此应译为"偷偷的，悄悄的"；⑼中，"谢"的翻译也没有结合语境，误译成了"道谢、感谢"，结合语境可知这是"刘母谢绝媒人"的话，因此"谢"应译为"推辞、谢绝"。 （五）、该删不删、成分赘余 &&& 在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉。否则就容易使译句显得罗嗦赘余。如： ⑽婴之亡，岂不宜哉？& （2003年高考京皖内蒙春招卷） 在本句中"之"是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把"之"删去，可译为"婴逃亡，难道不应该吗？" ⑾宋何罪之有？&& （2002年高考北京卷） 在本句中"之"是宾语前置的标志，无实义，因此翻译时应删去。本句可译为"宋国有什么罪过呀？" （六）、该补不补，成分残缺 古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才完整，否则就容易导致成分残缺。如： ⑿范氏富，盍已乎？&&& （2004年高考福建卷） 译成：范家富贵，何不停止呢？ ⒀言茶盐利害,省州县之役，皆称旨。（2004年高考浙江卷） 译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。 ⒁献子执而纺于庭之槐。&& （2004年高考福建卷） 译成：范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。 在⑿句中省略了"已"的宾语"婚姻之事"，翻译时添加上译句才完整；在⒀句的译句中明显缺少陈述的主语"他"，且陈述的也非"茶和盐的利弊"而应是"茶制和盐制的利弊"；⒁句中是个省略句，省略了"执而纺"的宾语"董叔"翻译时应该补上。 （七）、该调不调，语序混乱 &&&& 由于在古汉语中，有一些是倒装句，语序和现代汉语不一致，翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法，翻译时也应加以调整。例如： ⒂其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（2004年高考浙江卷） 这个句子是个状语后置句，正常语序应为"其孝谨于其族闻，其信义于其友著"在翻译时应加以调整。可译为"他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显"。 ⒃饮酒于斯亭而乐之。& （2004年高考湖南卷） 本句也是一个状语后置句，正常语序应为"于斯亭饮酒而乐之"，因此应翻译成"在这个亭子里喝酒，并把这当作乐趣"。 ⒄欲而得之，又何请焉？& （2004年高考福建卷） 本句是一个宾语前置句，正常语序为"欲而得之，又请何焉？"应翻译为"（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？" ⒅尝贻余核舟一。&&&& 《核舟记》 本句语序与现代汉语的语序不同，古汉语中常把数词放在中心词的后面，且省略量词，翻译成现代汉语时应加以调整和补充。本句可译为"（朋友）曾经赠送给我一枚核舟"。【考题例析】1．阅读下列文字，完成文后的题目。（李广）遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰："《传》曰：'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。'其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：'桃李不言，下自成蹊。'此言虽小，可以喻大也。"把文中画线的句子译成现代汉语。（1）其李将军之谓也？译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）及死之日，天下知也不知，皆为尽哀。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【导析】答案示例：（1）大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧？（2）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。这是2002年全国卷第16题，原文的节录。第（1）题有两个难点：一是"其"是代词还是语气副词？二是"之谓也"是古汉语的固定结构，表达什么意思？太史公引《传》曰的"传"是解释经书的著作，其中的文字不可能是针对李将军的事说的，因此"其"只能是语气副词，表推测，译为"大概"，而不能译成"这"。"之谓也"可译为"说的是"或"是说"。第（2）题的考查点在"及"，"知"和"尽哀"这三个点上。及，到；知，了解、熟知；"尽哀"是两个词，尽，竭尽，哀，哀悼。【能力训练】1. 把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。管仲曰："吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。"鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：
2．阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰："臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。"伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）愿子还而视之，去而顾之。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．阅读下列文字，把画线句子译成现代汉语。宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰："子亦有以送仆乎？"阳昼曰："吾少也贱，不知治民之术，有钓道二焉，请以送子。"子贱曰："钓道奈何？"阳昼曰："夫投纶错饵，迎而吸之者阳桥也，其为鱼，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼，博而厚味。"宓之贱曰："善。"于是未至单父，冠盖迎之者交接道路。子贱曰："车驱之！车驱之！夫阳昼之所谓阳桥者至矣。"于是至单父，请其耆老尊贤者，而与之共治单父。（1）宓子贱为单父宰，过于阳昼译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）子亦有以送仆乎？译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．阅读下面文字，翻译划线的句子。楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰："君退朝而有忧色，何也？"楚王曰："吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。"--刘向《新序o杂事第一》[注] 不谷：古代君王自称的谦词。（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．翻译下面画线句子。客有为齐王画者，齐王问曰："画孰最难者？"曰："犬、马最难。""孰最易者？"曰："鬼魅最易。"夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。--《韩非子o外储说左上》（1）夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）鬼魅无形者，不罄于前，故易之& 译：6. 阅读下面文字，翻译划线的句子。太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面Z 口。叔父怪而问其故，太祖曰："卒中恶风。"叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰："叔父言汝中风，己差乎？"太祖曰："初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。"嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。（1）其叔父数言之于嵩。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）太祖口貌如故。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）但失爱于叔父，故见罔耳。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7. 阅读下面文字，翻译划线的句子。海鸟曰："爱居"，止于鲁东门之外三日。臧文仲使国人祭之，展禽曰："越哉，臧孙之为政也！夫祀，国之大节也；而节，政之所成也。故慎制礼以为国典。今无故而加典，非政之宜也。"（1）越哉，臧孙之为政也！译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）今无故而加典，非政之宜也。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8. 阅读下面文字，翻译划线的句子。右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰："顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。"犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰："顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？"上曰："彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？"（1）顺德果能有益于国家，联与之共有府库耳。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）犹惜其有功，不之罪。译：9. 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（2008江苏卷）&&&&&&&&&&&&& 吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰："大敌在前而公伤卧，众心惧矣。"汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰："今日封侯之秋，诸君勉之!"于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰："使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!"乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰："但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力废，乃可击也。"汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰："比敕公千条万端，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。"诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰："欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。"于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰："军师在外，吏士不足，何多买田宅乎!"及薨，赐谥曰忠侯。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (选自《后汉书•吴汉传》，有删节)（1）及得召见，遂见亲信。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）比敕公千条万端，何意临事悖乱!译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）欲潜师就尚于江南，并兵御之。译： 文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm
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理解并翻译文中的句子
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重点难点梳理　　理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。&&& 　理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。&&& 　翻译时要注意以下几点：①在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。③对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。④调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。金题透视　一、阅读下面的文言文，完成6—9题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2008年高考江苏卷）&&&&&&&&吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋。诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩！”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉曰：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之，须其力疲，乃可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊。让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”及薨，赐谥曰忠侯。&&& 9．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。&& （1）及得召见，遂见亲信。&&& 译文：______________________&&&（2）比敕公千条万端，何意临事悖乱！&&& 译文：______________________&& （3）欲潜师就尚于江南，并兵御之。&&& 译文：______________________【解析】本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力。（1）翻译时要注意的字词有：“及”，到；“得”，获得；“见”表被动。（2）翻译时要注意的字词有：“比”，近来。（《祭十二郎文》）“敕”，告诫；“何意”，为什么；“悖乱”，背离、错乱。（3）翻译时要注意的字词有：“就”，靠拢；“于江南”，状语后置，翻译时需前置；“并”，合并。【答案】（1）到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。（2）近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱！（3）想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。&&& 二、把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2008年高考全国卷I）&& （1）日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。&&& 译文：____________________________&&& （2）兄为君则君之，己为君则兄之可也。&&& 译文：____________________________【解析】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第（1）句注意“日”为名词作状语和“哺”、“莫”等词的落实；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动词。【答案】⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。⑵兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。&&& 三、把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （2008年高考全国卷II）&&& （1）既从神武之师，自使懦夫有立志。&&& 译文：______________________________&&& （2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。&&& 译文：______________________________&&& 【解析】本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，翻译时注意联系前后文，直译为主，意译为辅，力求做到文从句顺。第（1）句注意“从”、“自”等词的落实，第（2）句注意“赖”、“斯”等词的落实。&&& 【答案】（1）既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。（2）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。难点攻略&& &一、文言文断句的四大方法&&& 1．据顶真，进行断句。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句又作了主语。根据这一特点，我们可以确定句读。&&& 2．据名词（或代词），进行断句。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。&&& 3．据虚词，进行断句。“夫、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“也、矣、欤、焉、哉”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常用在句中。&&& 4．据对话，进行断句。对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引语常用“曰”、“谓”、“云”、“语”、“道”、“白”、“对”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。&&& 二、文言文翻译的四大步骤&&& 第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。&&& 第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。&&& 第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。&&& “留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。&&& 第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。
重点难点题型测试&&& 1．用“/”给文中画线的部分断句。（标在文中）&&& 古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。&&& 吾意周公辅成王宜以道从容优乐要归之大中而已必不逢其失而为之辞又不当束缚之驰骤之使若牛马然急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫者之事，非周公所宜用，故不可信。&&& 2．用“/”给文中画线的部分断句。（标在文中）&&& 范缜盛称无佛。子良曰：“君不信因果，何得有富贵贫贱？”缜曰：“人生如树花同发随风而散或拂帘幌坠茵席之上或关篱墙落粪溷之中坠茵席者殿下是也落粪溷者下官是也。贵贱复殊途，因果竟在何处！”子良无以难。&&& 缜又著《神灭论》，以为：“神之于形，犹利之于刀；未闻刀没而利存，岂容形亡而神在哉！”此论出，朝野喧哗，难之终不能屈。太原王琰著论讥缜曰：“呜呼范子！曾不知其先祖神灵所在！”欲以杜缜后对。缜对曰：“呜呼王子！知其先祖神灵所在而不能杀身以从之！&&& 【注】关：穿。&&& 3．用“/”给文中画线的部分断句。（标在文中）&&& 唐贞观、开元之间，公卿贵戚开馆列第于东都者，号千有余邸；及其乱离，继以五季之酷。其池塘竹树兵车蹂践废而为丘墟高亭大榭烟火焚燎化而为灰烬与唐共灭而俱亡者无余处矣。予故尝曰：“园圃之兴废，洛阳盛衰之候也。”&&& 且天下之治乱，候于洛阳之盛衰而知；洛阳之盛衰，候于园圃之废兴而得，则《名国记》之作，予岂徒然哉？&&& 阅读下面的文言文，完成4－7题。&&& 陶庵国破家亡，无所归止。披发入山，駴駴（形状可怕的样子）为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作《自挽诗》，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世。然瓶粟屡罄，不能举火。始知首阳二老直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也。&&& 因思昔人生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以蒉报踵，仇簪履也；以衲报裘，以苎报，仇轻暖也；以藿报肉，以粝报粻，仇甘旨也；以荐报床，以石报枕，仇温柔也；以绳报枢，以瓮报牖，仇爽垲也；以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也；以途报足，以囊报肩，仇舆从也。种种罪案，从种种果报中见之。&&& 鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旋蚁穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔。不次岁月，异年谱也；不分门类，别《志林》也。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。真所谓“痴人前不得说梦”矣。&&& 昔有西陵脚夫，为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好！”一寒士乡试中试，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓。因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世。则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自明代光绪刊本《琅嬛文集》）&&& 4．对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（ ）&&& A．作《自挽诗》，每欲引决 引决：引导解决&&& B．还是后人妆点语 妆点：夸张、粉饰&&& C．不次岁月，异年谱也 次：依次排列&&& D．余今大梦将寤 寤：梦醒&&& 5．把下列六个句子分别编为四组，全都表现作者“寻梦”的一组是（ ）&&& ①披发入山，駴駴为野人 ②黍熟黄粱，车旅蚁穴③繁华靡丽 ④以粪报鼻，仇香艳也 ⑤惟恐其非梦⑥生长王谢，颇事豪华&&& A．①②③④ B．②③④⑤&&& C．③④⑤⑥ D．②③④⑥&&& 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）&&& A．本文是为《陶庵梦忆》写的序言。虽属应用文体，但作者的审美情趣和艺术功力却发挥得淋漓尽致。&&& B．本文以记叙为线索，介绍了著述的起缘、宗旨以及全书的内容和特色，又巧妙地嵌入了抒情和议论，全文虚实相依。&&& C．作者在文中描写了自己在国家破亡之后的生活状况和精神面貌，他把今日之困苦饥饿归于往日奢华的报应，使人感受到一种被压抑、被扭曲的悔恨与愤懑。&&& D．文中作者用了邯郸梦的典故，说明自己富贵梦的破灭，人们看到的是一种无可奈何、挥之不去的沉郁与哀愁。&&& 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。&&& ①因思昔人生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报。&&& 译文：______________________________________&&& ②一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。&&& 译文：______________________________________答案1．吾意周公辅成王宜以道筑从容优乐筑要归之大中而已筑必不逢其失而为之辞筑又不当束缚之筑驰骤之筑使若牛马然筑急则败矣 2．人生如树花同发筑随风而散筑或拂帘幌坠茵席之上筑或关篱墙落粪溷之中筑坠茵席者筑殿下是也筑 落粪溷者筑下官是也 3．其池塘竹树筑兵车蹂践筑废而为丘墟筑高亭大榭筑烟火焚燎筑化而为灰烬筑与唐共灭而俱亡者筑无余处矣 4．A（引决：自杀。）5．D（①表现其无所归宿的狼狈，⑤表现作者“惧梦”。）6．B（“记叙”与“抒情”位置互换。）7．①由此而想到以前生长于王、谢之家，享用过豪华的生活，今日遭到这样的因果报应。②同样是对于梦，一个唯恐其不是梦，一个又唯恐其是梦，但他们作为痴人却是一样的。【附参考译文】&&& 我国破家亡，没有归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到我，就像看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了《自挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未写完，所以还在人间生活。然而瓮中经常无米，不能煮饭充饥。我这才懂得首阳山的伯夷、叔齐二老实在是饿死的，说他们不愿吃周粟，还是后人夸张、粉饰的话。&&& 由此而想到以前生长于王谢之家，享受过豪华的生活，今日遭到这样的因果报应：以竹笠作为头的报应，以草鞋作为足跟的报应，用来跟以前享用过的华美冠履相对；以衲衣作为穿皮裘的报应，以麻布作为服用细葛布的报应，用来跟以前又轻又暖的衣服相对；以豆叶作为食肉的报应，以粗粮作为精米的报应，用来跟以前的美好食品相对；以草荐作为温暖床褥的报应，以石块作为柔软枕头的报应，用来跟温柔之物相对；以绳枢作为优良的户枢的报应，以瓮牖作为明亮的窗的报应，用来跟干燥高爽的居室相对；以烟熏作为眼睛的报应，以粪臭作为鼻子的报应，用来跟以前的享受香艳相对；以跋涉路途作为脚的报应，以背负行囊作为肩膀的报应，用来跟以前的轿马仆役相对。以前的各种罪案，都可以从今天的各种因果报应中看到。&&& 在枕上听到鸡的啼声，纯洁清静的夜气刚刚恢复。因而回想我的一生，繁华靡丽于转眼之间，已化为乌有，五十年来，总只不过是一场梦幻。现在黄粱都已煮熟，车子已从蚁穴回来，这种日子应该怎样来打发？只能追想遥远的往事，一想到就写下来，拿到佛前一桩桩地来忏悔。所写的事，不按年月先后为次序，以与年谱相异；也不按门类排比，以与《志林》相差别。偶尔拿出一则来看看，好像是在游览以前到过的小路，遇见了以前的朋友，虽说城郭依旧，人事已非，但我却反而因此自己高兴。我真可说是不能对之说梦的痴人了。&&& 以前西陵地方有一个脚夫，为人挑酒，不慎跌了一交，把酒坛子打破了。估计无从赔偿，就长时间呆坐着想道：“能做这个梦便好！”又有一个贫穷的书生考取了举人，正在参加鹿鸣宴，恍恍忽忽地还以为这不是真的，咬着自己的手臂说：“别是做梦吧！”同样是对于梦，一个唯恐其不是梦，一个又唯恐其是梦，但他们作为痴人却是一样的。我现在大梦将要醒了，但还在弄雕虫小技，这又是在说梦话了。因而叹息具有慧业的文人，其好名之心真是难改，正如卢生在邯郸梦已要结束、天就要亮的时候，在其遗表中还想把其摹仿二王的书法流传后世一样。因此，其一点名根，实在是像佛家舍利子那样坚固，虽然用猛烈的劫火来烧它，还是烧不掉的。
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