孩子和成人带的助听器有什么区别，什么助听器比较好？_百度知道
孩子和成人带的助听器有什么区别，什么助听器比较好？
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虽然孩子和成人带的助听器有区别，但是助听器都是需要科学验配的，孩子佩戴助听器要学习言语、以后上学听清老师讲课和自然界的所有声音等诸多因素，所以要选择更智能、清晰度高、处理声音更细致的通道多的全数字电脑编程的助听器，尽早结合专业的言语训练，避免耽误孩子正常的言语发育，而成人大多是语后出现听力下降，根据本人的需求来选择合适的助听器。
采纳率：27%
成人也好、儿童也好，在戴助听器之前需要进行一系列的检查，然后定制一个适合自身的助听器，而儿童的助听器配置需要考虑的因素要更多一些。下面是一个合格的助听器的基本指标，希望能有所帮助，特别是孩子，千万不要盲目去买那些价格便宜的助听器。助听器至少应考虑下述六项性能指标：　　①频率范围。低档助听器的频率范围至少在 300～3000Hz，普通助听器高频应达到4000Hz，高级助听器的频率范围可在80～8000Hz之间。　　②最大声输出或饱和声压级(SSPL)。实际上代表了助听器的最大功率输出。使用助听器时的最大声输出应低于患耳的不舒适阈，尤其对重振阳性的患耳，必须控制最大声输出以保护患耳。　　③最大声增益。主要表示助听器的放大能力，各国生产的助听器增益多在30～80dB之间。一般说，耳聋程度轻的要选择增益小的，程度重的应分别选用增益中等的或大的助听器。在具体使用中助听器上都备有使声增益在一定范围内变动的音量调节开关。选配适合的助听器可依一些公式预先计算，最简易的方法是按照纯音听力图，对 500、Hz三个音频的增益补偿调节，以其阈值的一半或稍多为宜，多能获得满意效果。　　④频率响应和音调调节。为满足聋人听力要求，助听器应提供各种不同的频率响应，频率不同反应在听觉上就是音调不同。为了使助听器的频响比较符合聋人的听力损失特点，音调调节钮上设置一些不同音调，通常L代表低音，N为正常，H为高音。　　⑤信号噪声比 (S/N)。助听器耳机放大后的输出往往是语言信号和恼人的噪声同时存在，信号噪声比值越大，语言信息输出的质量也越好。优质助听器的信噪比可达40dB左右，至少应保证30dB以上。　　⑥谐波失真。为了能高地传输放大后的声信号，助听器的失真度应越小越好,按规定失真应小于10%,而小于5%的基本上可以保持语言的逼真性。
小孩要考虑他的学习语言，学习知识，以后的生活环境等因素，应该要选配多通道全数字助听器，这种助听器有灵活的电声特征，可以降低噪音，在不同的频率范围需要不同的增益和输出时，应用助听器。提高灵活性和方便性。让孩子更好的学习语言，与人交流。
所谓儿童助听器，在设计上就优先考虑了儿童用户的较高需求，音质好、清晰度强等等，满足家长为孩子提供较好品质助听器的意愿。好的儿童助听器必须体现在芯片速度快、频宽宽、降噪性好、通道多，无线蓝牙、FM语训设备配合专业语训等等，再结合儿童好动、不懂事等特点，增强环境自动适应性功能应用，有更好的智能性，避免让孩子去调整开关（孩子也不会调），防潮防尘设计，电池锁、状态提示灯细节、超长保修期设置、免费重做外壳服务等等另外，儿童助听器功率够大，即使听力测试不准（检查时儿童不配合、不理解）或听力再下降，也可以继续使用。部分先天性耳聋或感冒（儿童是感冒的易感人群），本就有听力再下降或大幅波动的可能
小孩的助听器在选择上要考虑学习言语、以后上学听清老师讲课和自然界的所有声音等诸多因素，所以要选择更智能、清晰度高、处理声音更细致的通道多的全数字电脑编程的助听器，随着小孩的年龄增长，环境的改变，还需进一步的验配调试，以便小孩更好的生活和学习。而成人大多是语后出现听力下降，根据本人的需求来选择合适的助听器。所以两者是有区别的，
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蓝牙功能的助听器对小孩子的作用大吗?
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小孩小的时候作用不大，但是一台助听器可以戴好几年，小孩长大了就有用了，所以在选择助听器的时候要综合考虑。
助听器的功能都是有用的，蓝牙对小孩同样有用。
没有多大作用
蓝牙功能对小孩没有作用。
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人工耳蜗听到的声音究竟是啥样？相信所有的家长都会有这样一个疑问，艾草小铜锅的开机日记为大家解开了这个人类未解之谜。
心思细腻女生一枚，某重点大学大四学生，于2016年1月植入奥地利人工耳蜗，2月开机。她写了1百多篇日记，细腻的描述了她用耳蜗听到的世界。
艾草小铜锅的日记节选：
关于定位：“妈妈站在我后面拍手，位置左中右我都能准确指出来”。
关于声音远近：“家人去旁边的厕所，走动的脚步声由远到近再由近及远，听得很清楚”。
关于男声女声：“父母对话的声音在我脑海中刺激的电流波动听起来不一样”。
关于声音层次感：“我妈摆果盘，先听出来苹果放进去后其他水果推搡的声音，最后是尘埃落定的“咚”的一声（各就各位）”。
关于音质：“每一种材质（人体、纸、陶瓷、铁等），每一种接触方式（碰撞、击打、摩擦等）发出的声音都不一样”。
对于鸡叫，艾草是这样描述的：“我开了耳蜗后就听到鸡叫很丰富嘛，饿了的时候嗷嗷叫，吃饱了很满意很欢快地唧唧叫，也有悠闲时自言自语的咕咕咕。我说世界虽然很大，但一只鸡都懂得表情达意”。
为何戴了20年助听器后我还是选择了人工耳蜗
首先要说一下我术前的情况：先天性耳聋，前庭导水管扩大，双耳平均听力100分贝，2岁佩戴助听器至今，始终无法摆脱看口型，甚至看口型比听还重要。在学校里，我无法顺利的听大课、听讲座或参加多人会议，而打电话、语音聊天、看没有字幕的电视剧更是与我绝缘。以上这些就是出于我为什么要做耳蜗的现实需求了。另一方面则是我的个人追求，之前和一个听力水平相当的妹子聊天，她表示不做，且自认生活顺利，于是我问她听课和听讲座时怎么办？她说看书，讲座感觉好高大上……所以我就懂了。我和她处于不同的世界里，我们的需求和标准不一样。
开机瞬间：啥都没听到，就是感觉脑袋里一阵电流乱窜，整个人都是懵的。
开机第二天：感觉好多了，能对声音定位了，妈妈在背后拍手，我能准确指出来左中右位置；家人走动的脚步声由远及近再由近及远，听得很清楚。父母对话的声音（男声女声）在我脑海中刺激的电流波动听起来不一样，不过声音较粗的女声我就不一定能认出来是女的了。声音的层次感很清晰，妈妈翻书的时候每一页翻过去的声音都很有层次感，助听器只能听到哗啦啦的声音，但没有层次感，连成一片的样子。洗衣机甩干衣服的时候，滚筒在转。助听器可听到咚咚声，耳蜗可以听出来折线形状的声音，感觉是下台阶一样。听起来就像是衣服从高处落下碰到什么障碍停了一下，然后再继续被狠狠甩下去的声音。我妈洗水果，我听到的是水流声，水和苹果碰出来的声音，然后水继续哗啦啦流下去。层次分明。妈妈摆果盘，先听出来苹果放进去后其他水果推搡的声音，最后是尘埃落定的“咚”的一声（各就各位）。能听出来声音音质区别，同样是碰撞（或其他接触方式），不同材质的物体发出的声音能听出来区别；相同的物体，不同的接触方式发出的声音也能听出来区别。基本上就是每一种材质（人体、纸、陶瓷、铁等），每一种接触方式（碰撞、击打、摩擦等）发出的声音都不一样。耳蜗可以很清楚地听出来差别，而助听器听不出来。比如我妈拿杯子碰了一下别的杯子，然后再碰了一下桌面，我的耳蜗可以听出来差别，此后盲听也能指认出来是碰了别的杯子还是桌子。助听器听不出来，只能听出来碰撞声。此外人工耳蜗还能听到从前听不到的声音，比如毛巾搁在架子上的声音、苹果放进果盘和别的水果推搡发出来的声音、家里挂钟的嘀嗒声。
开机第5天：可以听到飞机飞过去的声音，小孩子的声音，水从下水道流下去的声音，外界的声音在不断的解锁，但是目前还做不到清楚分辨人声，如有人捂住嘴和我说话，我可以听出来对方在讲话但是不知道在说什么，看电视感觉就和听鸟语一样，林氏六音也就能听出来a音，其他音都被混淆了，挺困难的。补充：助听器可以听出来林氏六音。
开机第9天：严格意义上是对春节期间听到的声音做个总结。外界的声音慢慢适应了，也听到一些没听到过的声音，或者是助听器听得不清楚的声音。比如，羊叫，能听出来很悠长，带着颤音。还有羊蹄声，小羊们一只接一只跑回羊圈里时，我听见它们羊蹄子敲在沥青路面上的声音。狗叫，能听出来是压抑在喉咙深处发出来的叫声，不是我从前以为的字面意思的“汪”。打火机声，我爸在不远处打火机，我听见了，感觉很大，如果是助听器的话，这个距离听不到，或者听到了也不会留意。那天和妈妈散步，听出来后面的自行车磕磕绊绊，回头一看，那段路在修路，路面坑坑洼洼的。这些声音看似平淡无奇，有的如果声音再大点或者距离近点，助听器其实也可以听见，但不可能听得那么清楚。所以想想，从前我听别人声音，如果听不出来发音细节，说话怎么可能说得很好呢？）。此外还有一个进步，就是以前听到车开来的声音还没反应过来，车就已经开过去了。现在是车还没开过来时我就能判断出来大概是什么样的车，开得快不快了。至于人声，目前还是很难分辨，林氏六音有时候能分出来，有时候会全部混淆。电子声音听不太出来是人声，有点不同，我走在马路上会听到商家宣传的喇叭声，但我听不出来是人说话的声音。父母看手机里的视频或者外放微信语音，我坐在旁边也要无意识地听一会才能反应出来那是人说话的声音。
开机14天：第二次调机之后听手机里的诗歌朗诵，有很大进步。能听出来朗诵配乐了，去年暑假也听过，当时是戴助听器开蓝牙听，勉力能分出来音乐和人声，但音乐对我而言不是享受而是干扰。今天下午再听，除了可以不那么费劲地听出来人声，还可以稍微欣赏欣赏背景音乐啦！朗诵的时候摩擦音也听出来了，很清楚，好像对方就在耳边说一样。助听器听电子声音是做不到这一点的。今天还去了迎泽公园玩，听见了叽叽喳喳的鸟叫，我妈说麻雀居多。说实话，麻雀挺吵的，我一瞬间就理解了什么叫“聒噪”……好像从前没听见过几次麻雀叫。还有晋商会馆好听的风铃声，叮叮当当，一丝丝的声音，清脆入耳。上完厕所，我准备出去，外面的人撩帘而入的声音我也听见了（北方初春，帘子比较厚）。“唰”一声，我就后退了，反应挺快。上公交车，听清楚了喇叭里的“老弱病残孕”。一开始我没听懂，但喇叭在那里不厌其烦地反复播放，后来就慢慢地听见“老弱病残孕”和“下一站：xxxxx，请下车的乘客做好准备。”（觉得自己很了不起了，因为昨天调机前，听人声听不懂，基本上就是乱哄哄的。）
如何做好听训
在不断接触外界声音以后，新的听训计划出来了。调机老师给我的建议：每天固定两个小时的音乐，两个小时的电子书听书（有人陪练则可取代），半个小时的新闻联播。我根据实际情况做了调整，电子书听书用普通话学习软件（家人给我念报纸也可），新闻联播没有字幕，用央视有字幕的其他节目取代。
这两天和我妈做练习，她说一遍我跟一遍，我妈发现：我听不懂、跟错的词汇，她重复三遍我就能听懂了。（第一遍可以看口型，我记住声音以后就不能看了。第二遍她重复的时候，无论我听懂与否我都需要说出来。）偶尔我妈会加几个“超纲词汇”也被我听出来了。（超纲词汇是指第一遍看口型记声音时没有提到的词汇，第二次不看口型练习听力时被加上去了。我发现自己的反应逐渐变快了，可喜可贺，之前真心听不懂的话别人重复N遍我也还是听不懂，好尴尬。目前练习的词汇还比较简单，两个字为主。比如：苹果，梨，草莓，西瓜……按照不同主题分类，翻来覆去练。我现在容易听错的词是“眉毛”，错误率很高。“m”音还是不行。“稀饭”“吃饭”也经常听错，xcs这些音不仅听不好，也说不太好，赵老师说是我的高频音不行，之前的二十年都不熟悉它们，所以现在需要多听多练，把落了二十年的功课补起来，熟悉了就好了。一位阿姨介绍经验说：她读报纸给她的女儿，读完后让女儿回答问题，用来训练注意力和理解力。我妈前天晚上拿本书给我读，用书挡住嘴唇，不过目前的我还不能理解一段一段的话，只能一句一句听，每一句还得断成一个一个词听。
吹气练习。之前我气息很弱，生日蛋糕插的蜡烛都吹不灭，前几天抽了一个下午的时间专门练习，进步神速。今天我隔了一米远吹灭了一根粗蜡烛。
助听器和耳蜗：训练的时候只开耳蜗，上课或者是日常交流的时候，建议把助听器也打开，因为怕另一侧的听力下降，而且这时候耳蜗还没发挥效果。
听训方面我的感受是：听训关键还是自己。不认真听，耳蜗听得其实和助听器差不太多，但认真听的话就会有收获，第一遍有点模糊，弄清楚说的是什么，再认真听，第二遍第三遍就会逐渐清晰起来，好像钓鱼一样慢慢把那些声音钓出水面了。而我从前戴助听器，那真是怎么“用心”也没法听清楚的，但耳蜗朝夕之间就可以解决，因此做完手术后再努力一下，认真做训练，也是值得的。耳蜗听到的音调和助听器不太一样，我常常把三声听成四声，一声听成二声，但多重复几遍后就慢慢听出来了，而且挺清楚的，但还是得练习大量词汇来巩固，不然第二天又忘了。毕竟我对助听器的声音记忆有二十年，根深蒂固。 耳蜗和助听器声音的差异，也是听训的一个重要原因。
虽然耳蜗才戴了一个月，还没法完全听懂老师的话，但是能分辨的有意义的声音比助听器多出了许多。比如老师在黑板上写字，然后指着那些字一边讲话，我能听懂个大概，要是以前就不行，只能顶着黑板上的关键词发愣。其次，偶尔走了走神，但老师讲到有意思的时候又能够迅速把注意力拉回来。总体感觉第一是清楚了，电子声音的干扰小了；第二是不累耳，不费神。
专业课：50多岁的男老师给我们上课，听着声音略苍老，不好辨认，直到下课了也只能听个大概，但比从前听到的信息量大。第二周我上课发现又听不懂他的话了，重头来过。老师边说边背过身去在黑板上写了几个字，我听到他最后一个字说的是“亚”，等写到黑板上一看果然如此，当时写的是“底特亚”。Y音听出来了。老师讲了一些东西，就那么似听非听的混着，课下看了看同学笔记，发现笔记内容和我听到的相差无几（不过我只能听到，但记不下来）。课下听了听这位老师说话，还是不太好懂。
毛概：40岁左右的男老师上课，一开始听不懂，不过他的PPT字比较多，基本上是照着念，对着PPT听他说话，过了有半节课就能听懂他说话了，不过还得看PPT听他说，声音挺温柔的，咬字时口舌位置和我习以为常的普通话相比，微有偏差，这是后来听出来的。因为在讲“改革开放”，就记住了“改革”的声音。老师放了视频，没有字幕，里面说到“改革”我也马上听出来了。记得以前g 音挺难的。他还放了一段新闻联播的视频，里面讲政府会议（不是两会），视频里拉出一段长长的摘要，播音主持人念得很快，我头一次跟上这么快的速度，虽然是看摘要的字。
选修：女老师居多，年轻女老师的声音比较标准，进去坐下来听个十分钟就可以从一开始的一头雾水状态里出来了。有一门专选的老师是中年女老师，声音很快，很尖，这位老师的我要听一节课才能慢慢跟上。
这些课我一般坐在三四排中央的位置。一二排靠太近。
平时：同学过来和我说话，说的是很简单的日常内容，基本一次就听懂了，反应比较快。第二周比第一周好一些。有个可爱的女生看见我过来很亲热地抱了抱我，我听见她在很轻地叫我的名字，我也就回应了她的名字。
在校园里闲逛，周围安静空旷，我听见一个阿姨打电话，声音不高不低，也没有刻意避开旁人，我就回头看了她一眼，然后继续往前走，边走边听，走了有十米多远的位置我还能听见她说话的声音。
返校第一周不太习惯，因为听见很多不适应的声音。第一节课我的注意力总是在身后窸窸窣窣的声音上，细细碎碎的，总是让我分心，有时候我还能听见一下一下轻轻的刮的声音，特别别扭，后来观察一下发现是前排在抖腿。不过后来我就习惯了那窸窸窣窣的声音，其实就是同学们记笔记时的写字声和翻动纸页的声音。下课时大家搬动桌椅的声音也让我感到难受，但后面就渐渐习以为常了。第二周我去打印店打印东西，打印机印刷的声音我也听出来里面横档（不知道应该叫什么，其实就是一个长长的印刷用的条）推动的声音，还有周围伴随响起的轰轰声，声音很清楚，以前没有那么清晰。打个比方说，以前听的声音就像是粗糙的布，只有布的形态和粗糙的手感，现在听到的声音则是有精细印花纹的布，摸上去能感受到凹凸的印花，有质感，具体就是这样。
开机1月余感受总结
一、听起来真的比以前好多了，和人交流不需要再那么费心思了，以前不让小伙伴们重复是因为整段话都没听懂，现在能听懂大部分内容，只是个别字词听不懂，就问一问。这些字词高频音居多。
二、我妈也说我说话语速慢下来了，气息变长了（以前说话说多了就会上气不接下气，所以必须说得很快）。这个情况在换了大功率助听器以后好转了，换了耳蜗后就又进一步好转。三、（和人交谈时）说到和我有关的话题就下意识回答了。
四、在便利店这种小环境下我还是听清楚小伙伴的声音了（因为地方小所以她说话声也小）。
五、北方人的清脆洪亮的声音更适合模仿，南方人的声音很难模仿。
六、以前说话会有忘词的情况，所以事先都得打好腹稿，这几天感觉自己好像很少出现那种情况了，刚开始说话思路还有点磕绊，后来就可以流畅地一气呵成了。
七、我妈对我听力情况的直观感受是：指挥我干活方便了！
以前种种难言的尴尬和麻烦正在慢慢消失，和人打交道变得容易多了，这让我感到非常高兴。感受到了压抑已久后释放出来的畅快，感受到了先前困在半坡许久后终于登高望远的神清气爽，1月时吃的苦受的罪流的血和泪，都是值得的。
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耳鼻咽喉头颈外科好评科室
耳鼻咽喉头颈外科分类问答正在初始化报价器儿童佩戴助听器有什么需要注意的，怎么佩戴呢？潘嘉禧直接把助听器挂在耳朵上就可以了，要注意助听器是不能随意购买和使用的，必须经过严格的验配才可以佩戴。，同时要注意的是，千万别使用助听器过久。在最初的数天里，佩带助听器的时间不应超过一至三个小时，当感到神经紧张或疲倦时，应把助听器除下，休息数小时。
更多回答iXin摄影师李坚定选择老人助听器的方法选择助听器，首先应该带佩戴者进行专门的听力测试和验配。同时，自己还必须注意考虑包括听力和非听力的一些问题:一、听力损失的程度和类型。每种助听器类型都有其适配范围，如耳背式助听器的听力损失范围较广，对于重度、极重度是必需的。某些传导性聋患者历经多次手术效果不佳，鼓室结构破坏，可考虑用骨导式助听器。二、患者的喜好和美观程度。患者对助听器的类型各有所好，因人而异，年龄似乎与美观上的要求密切相关。越是年轻人，越要求助听器小巧、隐蔽、看不见，但如果老人也有这方面的需求，则可选择体积小巧的迷你耳背机。三、手指灵活程度、视力。许多老人除了听力损失外，视力也差，手指活动不灵活，摆弄十分小巧的助听器、安装很小的电池会有困难。调节耳背式的音量要比耳内式容易些，但如果助听器配有遥控器，二者就没有什么区别，从摘取方便这一角度来讲，全耳甲式和耳背式操作起来差不多一样，半耳甲式、耳道式比全耳甲腔式要容易得多，而深耳道式和隐形式助听器对老人来说佩戴操作则比较困难。四、耳道大小。耳背式助听器可配蓝牙无线功能、双耳数据交换功能，及各种需要方向性麦克风来实现的功能，而耳内式助听器则不容易实现这些功能。同时需要注意，如果耳道曾做胆脂瘤手术或天生耳道内部较大的，不太建议使用深耳道式的助听器，因为助听器会很容易掉到耳道内部。
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