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高中生物《基因工程及其应用》教学反思
高中生物《基因工程及其应用》教学反思
作者/编辑：佚名 https://www.unjs.com
　　教师反思的过程经历&具体经验&观察分析&抽象的重新概括&积极的验证&四个过程，。下面YJBYS小编为大家推荐3篇关于生物《基因工程及其应用》教学反思的范文，希望大家喜欢!
　　高中生物《基因工程及其应用》教学反思一
　　基因工程在高中生物知识里面算比较难的，必修2里面涉及到的内容教简单，而选修三里面涉及到的内容较复杂且更细致，本节课根据必修2来进行备课和教学。在实际教学中，出现了一下几点问题：
　　1、课堂时间没有用完(只上了22分钟);
　　2、课堂不够活跃，没有多的地方让学生思考;
　　3、学生学习得不踏实。出现这些问题是因为我重点该讲的知识没有详讲，而是一句带过，该强调的地方没有强调，导致学生学习得不踏实。而且在内容安排上有问题，讲解完基因工程的定义后，在学生没有了解到基因工程的步骤时就开讲基因的工具，使学生不能理解这些抽象的东西，脑内没有将工具和作用相联系，导致学不懂。
　　感谢我的指导老师龚老师认真的地为我分析，叫我如何设计和教学这堂课，也安慰我(其实我还是挺沮丧的)。老师的建议是，用产胰岛素的大肠杆菌作为导入很 OK，然后在讲基因的工具之前应该把基因工程的过程先简单的讲一下，让他们对步骤和工具该作用于哪个地方有一个简单的认识，然后在开展基因工具的教学，最后讲基因工程的步骤。在教学过程中，应该把新的知识和已学的知识联系起来，而不是凭空的给出。比如说在讲基因工程的原理是基因重组的时候，就可以跟杂交育种相联系起来。
　　没有板书到而又是重点的知识点，可以提醒同学们将它们勾出来。在本节课，我用到了基因工程的视频，老师建议如果我要边放视频边讲述过程的话，应该使视频停在要讲的位置，讲完之后再放，这样不容易分散学生的注意，也能够提高学生的学习效率。
　　讲完这堂课，我除了在思考自己的教学外，我还在想，&如果没有犯错误，你怎么能知道该在哪里进步&。在作为一个人民教师，在我的从教道路上，一切都还很漫长，我需要每一次教学，收获自己的思路和方法，《》()。加油!!
　　高中生物《基因工程及其应用》教学反思二
　　我们刚复习完基因工程，主要复习基因工程的基本操作工具和基因工程的基本步骤。本节内容比较抽象，学生不易理解和掌握。教学节奏要放慢。本节课是基因工程中的重点内容，也是中的重点，所以务必要落实好这节课的知识点。这节课中，由于课堂内容多，所以上课的讲课速度稍快，有些学生跟不上思路，特别是一些基础差的学生。有些知识是需要记的，有些学生只知道记而忽视了听课，上课前要做好提醒，并在课堂上给学生留出做笔记的时间。在教学中要利用图片引入，激发学生的兴趣。加强小组讨论交流，让学生成为课堂的主人。学生能充分利用自己查找和老师提供的教学资料进行学习探究，效果较好。下节课应重新启发学生复习有关知识，并且在复习应用的时候还需要用一些图片吸引学生的兴趣，提高学生的认知能力。
　　高中生物《基因工程及其应用》教学反思三
　　在实际教学中，我的教学目标从学生反映结果来看，并没有达到。原因其一是自身对于知识点的把握不够，其二是自己的教学技能不够，其三是基因工程这一章节的内容在高中生物课堂中较难。基因工程这一概念学生们在实际中很少接触，对于其操作步骤生涩。
　　我在讲解过程中，虽然是从基因工程的操作工具的作用来诱发学生思考其操作步骤的，但是教学经验有限，想法是美好的，但是引发学生的思维过程是困难的。在教学过程中语言逻辑性不够，导致学生没有跟上我的思维。还有就是提问的方式和一个知识点与知识点的衔接话语没有把握到位。一个引发思考衔接话语，一个有效的提问方式，这些都是在今后的教学中值得我去摸索的。
　　生物课堂是有趣味的，但是基因工程对于学生较为生涩，我应该如何才能让学生对于这么生涩的话题产生兴趣呢?虽然最开始我的引入是用新旧知识点的冲突引发学生趣味，但是很明显在实际教学中没有达到这个目的。可能跟我的教态有关系。我的声调平一，或者面无表情?也许应该在课堂里加入一些诙谐的语言或者夸张的手势。
高中生物《基因工程及其应用》教学反思2　　　　〖预览〗初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。下面是unjs小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量;作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。1、抓住课堂四十五分钟，学会听课听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配……【】高中生物《基因工程及其应用》教学反思3　　　　〖预览〗导语：高考是人生的一个转折点，高中生平时学习压力大应该吃些什么以下是unjs小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!高中生高考晚餐要吃什么1.豆制品豆制品中含有一种优质的植物蛋白质，有利考生饮食。大豆油中，还含有丰富的氨基酸和磷脂，营养价值良好，对大脑有很好的效果。2.小米小米富含人体所需的氨基酸及其他优质蛋白质，各种矿物质钙、磷、铁以及维生素B1、维生素B2、维生素A原、烟酸、尼克酸、硫胺素、胡萝卜素等。小米可用来做小米粥，经常食用小米粥对考生的营养起到一定的补充作用。3.卷心菜富含维生素B，预防大脑疲劳。4.鲜鱼富含蛋白质和钙质，特别是含有不饱和脂肪酸，可分解胆固醇。5.动物内脏动物内脏(心、脑、肝、肾等)中含有丰富的优质蛋白质和磷脂，有利于大脑保健，是考生考前饮食的又一选择。6.水果为人体提供抗氧化剂。……【】高中生物《基因工程及其应用》教学反思4　　　　〖预览〗鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，秀山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩很多很多的人特别是我的老师。高中以感恩老师为题的作文800字范文“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明”。自古以来，老师就受到了许许多多有识之士的赞扬，成为许许多多人恭敬的对象。老师是辛勤的园丁，我们是正在成长的小苗，园丁们时常给我们这些年幼无知的小苗们灌溉、施肥，为我们铲除邪念，让我们健康地茁壮成长，成为对国家有用的栋梁。每当我们乘着小船通往知识的海洋，老师总是会替我们打开大门，让我们自由地去翱游。感恩老师――老师对我的严厉以及微笑我时时刻刻都不会忘记，老师对我的所有教诲我都铭记在心里，老师对我的所有告诫时时刻刻都会浮现在我的脑海里，老师对我所有的批评还有表扬，我都永远不会忘记………感恩老师――是老师，让我明白了做人的道理;是老师，教会了我以后生活的方法;是老师，教会了我许许多多的丰富知识;还是我敬爱的老师，让我走上了正确的能让自己安心的路，不让我误入歧途。感恩老师――每当在我失败时，遇到挫折时，您总是给予我向上的动力，不断地激励着我，让我从摔倒的地方重新站起来。当我取得桂冠时，您总是和我一样高兴，但是依然不忘提醒我要戒骄戒躁，不断努力，不断向前。感恩老师――当夜已深时，大家都睡着了，可是我们的老师还在备课，还在……【】高中生物《基因工程及其应用》教学反思5　　　　〖预览〗在夜幕的衬托下，街道上的汽车一辆紧接一辆，一排紧挨一排，好似流淌着一串耀眼的珍珠，又像是一行行闪烁的星星在移动。初中生交通安全征文600字2017说到“交通”这个词，大家总会把它与安全连在一起，因为它与我们的生命息息相关，随着社会的发展，交通事业为社会生产和人们生活提供了便利条件，与此同时，无休止的“马路战争”也时时处处威胁着我们的生命和财产安全，交通事故已成为社会的重大问题之一。由于一些人的交通安全意识不强，平坦的马路上演出了一场场人间悲剧，响起了一曲曲人生悲歌。朋友，当你看到无辜的生灵惨死在车轮下，听到失去亲人时催人心碎的哭声时，有谁不感到痛心?他们带走的是和谐，幸福，欢乐，留下的是灾难，痛苦，思念。这血的教训，生命的代价，难道还换不回我们遵守交通法规，时刻注意安全的自觉性吗?人生苦短，哪能半途而废?从小树立安全第一的思想，才能实现我们辉煌的梦想，幸福和欢乐才能永远半随着我们。亲爱的朋友们，当你沐浴着清晨的第一缕阳光，当你与亲人一起游玩，当你走在回家的路上，当你正为着理想而冲刺，你可曾意识到生命的可贵?如果你拥有一颗爱生命，爱人类的心，那么请提醒你和你的朋友们，一定要遵守交通法规，因为它是你和他人的幸福的保护神。交通法规，必须人人遵守，交通安全是生命的纽带。初中生交通安全征文600字2017现在，人们的生活水平提高……【】
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高中生物《基因工程及其应用》教学反思相关范文《新课标普通高中生物课程标准》及考点要求
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《新课标普通高中生物课程标准》及考点要求
《新课标普通高中生物课程标准》及考点要求
课程设计思路
&高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
&&&&必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
&&&&选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。
&每个模块在高中生物课程中的价值如下。
&&&&“生物1：分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。
&&&&“生物2：遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。
&&&&“生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。
&&&&“选修1：生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。
&&&&“选修2：生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。
&&&&“选修3：现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。
生物1：分子与细胞
&&& 本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。
&&& 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。
&&& 本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。
1.1 细胞的分子组成
具体内容标准
概述蛋白质的结构和功能。
简述核酸的结构和功能。
概述糖类的种类和作用。
举例说出脂质的种类和作用。
说明生物大分子以碳链为骨架。
说出水和无机盐的作用。
观察DNA、& RNA在细胞中的分布。
检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
1.2 细胞的结构
具体内容标准
分析细胞学说建立的过程。
使用显微镜观察多种多样的细胞。
简述细胞膜系统的结构和功能。
举例说出几种细胞器的结构和功能。
阐明细胞核的结构与功能。
尝试建立真核细胞的模型。
有条件的学校可组织学生参观电子显
微镜实验室。
观察线粒体和叶绿体。
1.3 细胞的代谢
具体内容标准
说明物质进出细胞的方式。
说明酶在代谢中的作用。
解释ATP在能量代谢中的作用。
说明光合作用以及对它的认识过程。
研究影响光合作用速率的环境因素。
说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。
通过模拟实验探究膜的透性。
观察植物细胞的质壁分离和复原。
探究影响酶活性的因素。
叶绿体色素的提取和分离。
探究酵母菌的呼吸方式。
1.4 细胞的增殖
具体内容标准
简述细胞的生长和增殖的周期性。
描述细胞的无丝分裂。
观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
模拟探究细胞表面积与体积的关系。
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
具体内容标准
说明细胞的分化。
举例说明细胞的全能性。
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。
搜集恶性肿瘤防治方面的资料。
案例1 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质
案例2 探究影响酶活性的因素
生物2：遗传与进化
本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。
&&&&生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。
&&&&本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
2.1 遗传的细胞基础
具体内容标准
&阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程
&中染色体的变化。
&举例说明配子的形成过程。
&举例说明受精过程。
观察细胞的减数分裂。
搜集有关试管婴儿的资料，评价其意
义及伦理问题。
2.2 遗传的分子基础
具体内容标准
&总结人类对遗传物质的探索过程。
&概述DNA分子结构的主要特点。
&说明基因和遗传信息的关系。
&概述DNA分子的复制。
&概述遗传信息的转录和翻译。
&搜集DNA分子结构模型建立过程的
&资料，并进行讨论和交流。
&制作DNA分子双螺旋结构模型。
2.3 遗传的基本规律
具体内容标准
&分析孟德尔遗传实验的科学方法。
&阐明基因的分离规律和自由组合规律。
&举例说明基因与性状的关系。
&概述伴性遗传。
模拟植物或动物性状分离的杂交实验。
2.4 生物的变异
具体内容标准
&举例说出基因重组及其意义。
&举例说明基因突变的特征和原因。
&简述染色体结构变异和数目变异。
&搜集生物变异在育种上应用的事例。
&关注转基因生物和转基因食品的安全性。
& 低温诱导染色体加倍的实验。
2.5 人类遗传病
具体内容标准
&列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。
&探讨人类遗传病的监测和预防。
&关注人类基因组计划及其意义。
调查常见的人类遗传病。
搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流。
2.6 生物的进化
具体内容标准
&说明现代生物进化理论的主要内容。
&概述生物进化与生物多样性的形成。
&探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
&搜集生物进化理论发展的资料。
&用数学方法讨论基因频率的变化。
案例3 制作DNA分子双螺旋结构模型
生物3：稳态与环境
&&& 本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
&&&&所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态。高等多细胞生物和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种活动中，通过一定的调节机制，使机体保持稳态，并作为一个整体完成复杂的生命活动，适应多变的环境。
&&&&在生态系统中，生物与环境之间相互影响，种群数量不断变化，群落也处在演替过程中。生态系统通过自动调节作用，实现物质循环和能量流动的相对稳定，形成稳态。人类的活动对生态环境产生严重的影响，生态环境的保护已成为全人类共同关心的问题。
&&&&本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。
3.1 植物的激素调节
具体内容标准
&概述植物生长素的发现和作用。
&列举其他植物激素。
&评述植物激素的应用价值。
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
3.2 动物生命活动的调节
具体内容标准
&概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
&说明神经冲动的产生和传导。
&概述人脑的高级功能。
&描述动物激素的调节。
&探讨动物激素在生产中的应用。
搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料。
调查某种动物激素的应用。
人体的内环境与稳态
具体内容标准
&说明稳态的生理意义。
&举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
&描述体温调节、水盐调节、血糖调节。
&概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。
&关注艾滋病的流行和预防。
&利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持。
模拟尿糖的检测。
调查青少年中常见的免疫异常。
3.4& 种群和群落
具体内容标准
&列举种群的特征。
&尝试建立数学模型解释种群的数量变动。
&描述群落的结构特征。
&阐明群落的演替。
&探究培养液中酵母种群数量的动态变化。
&土壤中动物类群丰富度的研究。
&调查当地自然群落中若干种生物的生态位。
&探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。
3.5 生态系统
& 具体内容标准
&讨论某一生态系统的结构。
&分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。
&举例说出生态系统中的信息传递。
&阐明生态系统的稳定性。
&设计并制作生态瓶。
&调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。
3.6 生态环境的保护&
具体内容标准
&探讨人口增长对生态环境的影响。
&关注全球性生态环境问题。
&概述生物多样性保护的意义和措施。
&形成环境保护需要从我做起的意识。
&调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。
&搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。
案例4 设计并制作生态瓶
二、选修部分
&&& 选修部分是为了进一步提高学生的生物科学素养，以及满足学生多样化发展的需要而设计的。选修部分的学习需要以必修部分的学习作为基础。具体内容标准如下。
选修1：生物技术实践
本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。
&4.1 微生物的利用
具体内容标准
&进行微生物的分离和培养。
&测定某种微生物的数量。
&研究培养基对微生物的选择作用。
&探讨微生物的利用。
&尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。
&用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落。
&用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量。
&观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分解其他物质，讨论这类微生物的应用价值。
&4.2 酶的应用
具体内容标准
&研究酶的存在和简单制作方法。
尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。
探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。
尝试制备和应用固相化酶。
探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件，检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果汁形成的作用。收集果胶酶其他方面利用的资料。
研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法。尝试应用脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果。用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好。
制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解。通过此实验了解并探讨固相化酶的应用价值。
4.3 生物技术在食品加工中的应用
&具体内容标准
研究从生物材料中提取某些特定成分。
运用发酵食品加工的基本方法。
测定食品加工中可能产生的有害物质。&
设计一种简单装置，从芳香植物材料（如橘皮、玫瑰花、薄荷叶等）中提取芳香油。
利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋。设计并安装简单的生产果汁酒以及生产醋的装置。
制作腐乳，并分析制作过程的科学原理及影响腐乳品质的条件。
制作泡莱，尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化，并讨论与此相关的食品安全问题。
4.4 生物技术在其他方面的应用
具体内容标准
尝试植物的组织培养。
尝试蛋白质的提取和分离。
尝试PCR（ DNA多聚酶链式反应）技术的基本操作和应用。
用组织培养法培养花卉等幼苗，并进行露地栽培。
以动物血清为材料，提取其中的乳糖脱氢酶并分离其同工酶。
用某一DNA片段进行PCR扩增。
选修2：生物科学与社会
本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分。
&&& 迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域，如育种、有害生物的防治、生物工程制药、生物净化技术等。生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动，还深刻影响着人们的意识，如从环境保护的角度思考生产方式和生活方式，关注生物技术的伦理问题，等等。本模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。
&&&5.1 生物科学与农业
具体内容标准
概述农业生产中的繁殖控制技术。
列举现代生物技术在育种中的应用。
简述植物病虫害的防治原理和技术。
关注动物疫病的控制。
描述绿色食品的生产。
举例说明设施农业。
调查当地主要农作物一种病虫害的防治措施和效果。
讨论某种动物疫病的发生规律及防治方法。
调查当地绿色食品生产或消费的情况。
参观设施农业。
5.2 生物科学与工业
具体内容标准
举例说出发酵与食品生产。
举例说明酶在工业生产中的应用。
举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理。
调查了解哪些药物和疫苗是利用生物工程技术研发的。
5.3 生物科学与健康
具体内容标准
简述基因诊断和基因治疗。
举例说明器官移植。
简述避孕的原理和方法。
举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。
简述抗生素的合理使用。
参观性教育展览。
开展有关性道德的讨论。
讨论生殖技术的伦理问题。
5.4 生物科学与环境保护
具体内容标准
识别生物性污染。
概述生物净化的原理和方法。
认同有利于环境保护的消费行为。
关注生物资源的合理利用。
搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
讨论日常生活中有哪些不利于环境保护的消费行为。
模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。
选修3：现代生物科技专题
本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。
&&& 自20世纪50年代以来，生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
&&& 本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。
6.1 基因工程
具体内容标准
简述基因工程的诞生。
简述基因工程的原理及技术。
举例说出基因工程的应用。
简述蛋白质工程。
DNA的粗提取和鉴定。
观看基因工程的影像资料。
调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。
6.2 克隆技术
具体内容标准
简述植物的组织培养。
简述动物的细胞培养与体细胞克隆。
举例说出细胞融合与单克隆抗体。
讨论克隆技术的社会意义。
搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。
6.3 胚胎工程
具体内容标准
简述动物胚胎发育的基本过程。
简述胚胎工程的理论基础。
举例说出胚胎干细胞的移植。
举例说出胚胎工程的应用。
利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。
6.4 生物技术的安全性和伦理问题
具体内容标准
关注转基因生物的安全性问题。
举例说出生物武器对人类的威胁。
讨论生物技术中的伦理问题。
搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。
6.5 生态工程
具体内容标准
关注生态工程的建设。
简述生态工程的原理。
举例说出生态工程的实例。
通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。
[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&
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