求大神指点！五年级的数学题_小学五年级的，真的不会，求帮助，_宝宝树
求大神指点！五年级的数学题
小学五年级的，真的不会，求帮助，还有两天就开学了，真没办法了
回复 &我是地中海&
13:18:57发表的
我会做，可是我没空
我都不会，我语文还可以，数学属于文盲啊
回复 &Loney蜂蜜&
13:22:56发表的
哪一题不会
回复 &琴归荷处&
13:26:48发表的
你就动动你的脑细胞吧！还有两天就开学了，我是真没办法了
回复 &丐帮总舵&
13:35:12发表的
懒得费脑子
回复 &小友友他妈&
13:47:55发表的
哪一题？全部不会吗
谢谢了，嗯，都做了
回复 &丑女人Q_Q&
14:33:51发表的
这是我算得
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宝宝树孕育数学论文范文五年级 完美作业网 www.wanmeila.com
小学生五年级数学论文怎么写呀，急需呀!!!!!!! 自己认真写把 民币中的数学问题有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！数学小论文关于“0”0，可以说是人类最早接触的数了。我们祖先开始只认识没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0，0就表示没有数量。”这样说显然是不正确的。我们都知道，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小数目的。2）不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。”“任何数除以0即为没有意义。”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）。从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。“105、203房间、2003年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。105、2003年中的0指数的空位，不可删去。203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。0还表示……爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我始终认为是荒唐的。”我想研究一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。作为一个中学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。.国庆假期中,我和妈妈一起去超市购物,准备找找千克和克.走进超市,首先来到了饼干柜旁,这么多琳琅满目的饼干中,我选择了我最喜欢闲趣饼干,我仔细看了看,终于在角落里找到了"净含量100克",说明这包饼干不含袋子的重量是100克,那要是有10包这样的饼干不就是1千克了.接着我们又来到买米的地方,我发现一袋米要10千克,如果我们家每天吃2千克的话,我家每个月就要吃60千克,也就是这样的6袋米了.后来我又看到了16......
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五年级数学小论文100字。选一单元怎么写? 毕业论文的撰写及答辩考核是顺利毕业的重要环节之一，也是衡量毕业生是否达到要求重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。（一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。（二）、选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。第一、研究课题的基础工作——搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。第二、研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。第三、研究课题的核心工作――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。第四、研究课题的关键工作――执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。第五、研究课题的保障工作――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
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小学生数学小论文范文 我学数学我做主优胜路小学五七班：焦奕晨在课堂中，由我们去担任学习的主角，让我们真正成为学习的主人，是我们每个小学生的共同心愿。一、 数学课堂上我们想操做、爱操做数学活动课是我们都爱上的课，在老师的指导下，我们分成小组，通过自己动手去测量、拼凑、剪切、计算，去探索发现的规律、掌握数学知识。这样，即培养了我们的动手能力，又提高了我们的思维能力，而且让我们初步尝到了数学家研究问题成功时的滋味，使我们对数学的学习兴趣倍增。例如，我们上《平行四边形面积得计算》这节课时，老师让我们分成几个小组，发一些平行四边形的小纸片，让同学们互相讨论，怎样使一个平行四边形经过剪贴、拼凑变成一个我们已经会计算面积的图形呢？大家七嘴八舌的讨论开了，有的同学发现可以用剪刀沿着平行四边形的高，把它剪成一个直角三角形和一个直角梯形，然后可以把它们拼成一个长方形；一些同学又发现还可以从平行四边形的任意一条高剪开，就得到两个直角梯形，依然可以拼成一个同样大小的长方形。同学们通过观察、思考，认识到拼成的长方形的“长”和“宽”，分别就是原来平行四边形的“底”和“高”。由此，大家终于自己找到了平行四边形面积公式为：S=ah。二、数学课堂上我们想发言、爱发言那是一节活动公开课，哇！后面的听课老师一大片，我们真有点紧张呢！上课前我就想即使我有了自己的想法，也不一定能表达出来。老师好像看透了我们的心思，老师幽默地说：“我们现在玩一个“过期”的游戏”，我们正纳闷呢，老师又说“过期”的游戏就是“过7”的游戏，遇到含有7的或者7的倍数都要说“过”。哦，逗得我们哈哈直笑，在非常轻松的氛围中完成了游戏，这时候我发现同学们不愿说话的也开始活跃了，原来不敢说话的也打消了顾虑。我还记得那节课老师讲的是 “时、分的认识”，学生对“时针指在2、3之间，分针指在11”时，是2时55分还是3时55分出现了不同意见，展开了被一场别开生面的争执。这时老师让我们结合自己手中钟表模型分组讨论、攻索，最终得出了统一答案。总之，我认为用活动课的方式上数学课，是我们小学生非常喜欢的。在课堂上，老师总是激发我们的欲望，使我们想发言，愿意发言，想操作，愿意操做，我们充分体验到了做学习的主人的快乐和自豪。这样，我们将会学地更扎实、更轻松、更灵活、更优秀.
数学小论文怎么写。 数学小论文怎么写我觉得，我们要在“小论文”上做点文章，要在研究的深入上做点思考，当然这种思考是建立在方法的指导与策略的引领上，而不是越俎代疱。比如说这次有几位同学写到了“怎样滚得远？”这一内容，但给出的答案都缺少应有的严谨的过程，象实验材料的选定，要选择轻重不一以及体积大小有着一定差距的圆柱体，这样可以增加实验结果的可信度，在实验方案的确定上，可以选择不同角度的斜坡，并在每个坡度上做出相应次数的实验，同时要把每次实验的结果用表格给列举下来，这样，答出的结果就具有了一定的可信性。比如说“用一副三角板可以画出哪些角”这一内容，也有不少的同学写到，但大家往往是写到了用单一的三角形可以画出哪些角？利用两个三角板之和可以画出哪些角？但接下来却缺少了一些深入的研究。比如说，是不是可以把这些角按大小排个序？再看看相邻两个角的差都是多少？或者这些角都是哪个角的倍数？如果中间有哪个角刚才没能发现（比如说15度），那这个角能否用一副三角板画出来？怎么画？能否提供不同的画图方案？下面，再举两个例子来分析：一个学期的成功我来自贵州，你们知道为什么我要来这儿读书吗？这是爸爸、妈妈对我的寄托和希望，希望我在好的教育条件下能成材，不走他们的老路。为此，他们省吃俭用省下来的钱都给我当学费和生活费，虽然爸妈不和我生活在一起但我知道他们的辛苦。所以我把我的精力全放到了我的学习上，立志要好好学习，为了自己的目标而努力。有时看见别的孩子有爸妈的疼，我好羡慕，想家、想哭……可是自己想想自己也是幸福的，我不是有姐姐和这么多老师的疼爱吗？我想够了。也不知什么原因就一个学期的时间，我就得回贵州了，时间虽短但我会在老师的关怀下珍惜每分每秒使自己各方面的能力得到提升，一个学期的成功促使我步入正轨走向成功。时间是如此的短，我好留恋这里的教室、这里的老师、这里的一切。应该说，这是一个孩子内心真实的体会，但它绝对不能算是一篇“数学”小论文。从文中我们难以看到一点数学的味道，数学小论文与学生作文的最大区别就在于它的“数学味”，如果没有了这点，那自然就不能称其为“数学小论文”了。“小富”需要几天才能回家呢？有一只，叫小富的青蛙，有一天，它和另外一只青蛙从早一直玩到晚上，另外一只青蛙说：“天已经很晚了，我要回家，你也回家吧！”小富说：“知道了，我马上回家去。”虽然小富嘴里答应，但心里却想“反正一样都要回家，还不如再玩一会儿呢！”它玩呀玩，不知过了多长时间了，月亮已经慢慢的升到了空中，小富也玩累了，准备回家，可是天已经很黑了，小黑已经看不清回家的路了，它发现前方隐隐约约有一点白色，近前一看，原来是一个枯井，小富趴在了井边上，慢慢的小富进入了梦乡。到了早上，小富准备起床时，一只鸟喳的一声，把小富吓了一大跳，它不小心掉入枯井中。枯井周围又没有其他人，小富只好慢慢爬上井口。这枯井有12米，小富白天爬三米，晚上睡觉时又会掉下去两米，同学们猜一猜小富要用几天才爬上去？这位小作者或许是为了体现趣味性，在前面加了很多的铺垫。从整篇文章看，铺垫的内容占了大半，而下面仅仅抛出一个问题就结束了，连简单的分析也没有，又怎么能算得上是“论文”呢？静思巧想 化难为易有些数学题目看上去很难，然而只要我们精心思考，巧妙设计，这些难题目也会变得非常容易。一天，我在数学报上看到这样的题目“9+3=”。我想，这道题好繁呀!算出结果恐怕要老半天。后来，我仔细地看，认真地想，觉得应该有简单的方法。于是，我一个数字一个数字的分析。我把“99999”变换成“3×......
大学数学论文范文 数学与生活自从懂事以来，数学就已进入了我们的生活，数学无处不在影响着我们的生活，指引着智慧的方向，陪伴我们度过学习与成长的各个阶段。数学是一门给人智慧、让人聪明的学科，在数学的世界中，我们可以探索以前所不知道的神秘，在这个过程中我们变得睿智、变得聪明。由于以前选择了文科，所以到大学才接触到危机分的知识，也开始了对微积分的探索，现在可以说是略知一、二了，在此期间间间的了解到微积分的美好，以及新引力的强大。但学习微积分的过程是困难与艰辛的，与此同时，我也了解到——数学是一种寻求众所周知的公理法思想的方法，这种方法包括明确的表述出将要讨论的概念的含义，以及准确的表述出作为推理基础的公设。具有极其严密的逻辑思维能力的人从这些定义和公设出发，推导出结论。同时数学是一门需要创造性的科学，而数学的这些创造性的动力往往来自于生活。反过来，数学的这些创造性地成果往往又作用于生活的各个方面。例如，商业和金融事务、航海和历法的计算、桥梁、水坝、教堂和供电的建造、作战武器和工事的设计，以及许多人类的需要。与此同时，数学又能对这些问题给出最完满的解决。在我们高速发展的社会中，数学被当作普遍工具的事实更是毋庸置疑的。在我们的日常生活中，微积分确确实实的存在着，只是我们缺少善于发现的精神而已。比如说，我们在养花，而花瓶中水过多了，我们这时就要倒出部分水，这是上活中的公式就产生了，这个问题是：我们要将瓶子倾斜多少度时才能降水倒出一半来？这是微积分就派上用场了。假设花瓶的纵截面是抛物线Y=ax^2(a>0)首先，先算出瓶子直立水满时的体积用一个积分就可以了，结果等于V=πh^2/(2a);第二步，假设倾斜角为α，正好倒掉了一半的水，重新建立坐标系，令此时瓶的对称轴为y轴，垂直于瓶的对称轴的射线为x轴，然后将坐标系还原为常规正立的图形，此时瓶里水的横截面图像为抛物线和水面所在直线的公共部分，注意此时水面所在直线与x轴的倾角是刚好为题目所提到的倾斜角α(如原图所示，倾斜后的水平面此时与x轴平行，因此水面与瓶的对称轴的夹角为90-α，也即在新建坐标系下，水面所在直线与y轴的夹角也为90-α，因此它与x轴的夹角为α)。所以可以设该直线方程为y=tanα*x+b假设直线与抛物线的交点为A(x0,y0),B(sqrt(h/a),h))(左A,右B)(B点的纵坐标显然等于瓶子的高度h)，先利用B点坐标求出直线的截距b,然后联立直线与抛物线方程可以求的A点坐标；第三步，就是求此时瓶中水的体积，可以将图像分为两部分，一部分是直线y=y0与抛物线所交部分，第二部分是直线y=y0、直线y=tanα*x+b及抛物线y=ax^2（a>0)相交部分。第一部分体积为V1=∫π*(x^2)dy=∫π*y/ady（积分上下限为0和y0）;第二部分体积为V2=∫π*((sqrt(y/a)-(y-b)/tanα)/2)^2dy(积分上下限为y0和h);因此根据：V1+V2=V/2=π*h^2/(4a)=∫π*y/ady（积分上下限为0和y0）+∫π*((sqrt(y/a)-(y-b)/tanα)/2)^2dy(积分上下限为y0和h)可以解得所求α值。这就是数学于生活紧密联系在一起了，如果数学不能和生活紧密联系在一起，那么数学将变得空洞无力。著名数学家罗素曾说：“数学如果正确看待他，则具有……至高无上的美—......五年级的数学题，求大神解答，_百度知道
五年级的数学题，求大神解答，
我有更好的答案
你画的图没错
主要是不知道正方形面积怎么求
人家问的是草地，正方形是花坛，看清题目
好吧我粗心了
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五年级的数学题， 难倒我了，求大神解答？
我有更好的答案
分母都和2的倍数有关,而且都是偶数
我发现了，越往有右边的的数越大，而且它们都与二有关
每个分母都是2的倍数
把每段平均分成十二份。
越往右边的数越大
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。　　　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?
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　　应该好算吧　　
　　十分钟甲和丙走路之和等于乙落下甲的距离，然后用速度差找出行走时间，即可找到答案，3年级能做出来　　
　　楼主，此题在小学数学中，只是普通难题。　　
　　这个画个示意图就出来了哦,这应该是四年纪的应用体吧
　　做不出的都是JY　　
　　@青岛人民公社 2楼 　　十分钟甲和丙走路之和等于乙落下甲的距离，然后用速度差找出行走时间，即可找到答案，3年级能做出来　　-----------------------------　　你别吹牛呀,还三年级能做出来,很多家长都感到不太好做!　　我这里,一个班级50个学生,也就少数几个人做出来了,还可能是家长指导的!
　　做不出的都是JY　　==================================你爹就做不出，你爹不是JY，真是服了，什么样的比才能生出你这么二的JY啊
　　做不出来的是米国小学生吧？
　　很难吗？　　丙与乙相遇10分钟后遇到甲，　　那么丙乙相遇时，甲乙相距：(20+25)*10　　由于乙比甲快22.5－20，　　那么他们之前已经行走了：（20+25）*10/(22.5-20)分钟　　那么AB距离就该是：(22.5+25)*[(20+25）*10/(22.5-20))]　　聪明点的小学生能作出来。
　　我觉得车,这个题目只能列二元一次方程式,才能解题得出答案!
　　一分钟才骑20多米，蜗牛？　　（（25+20）*10\（22.5-20））*（22.5+25）
　　这是道很普通的题啊。楼主太大惊小怪了
　　简单，列一元一次方程可算出两地距离为8550米。　　
　　记得当年上初中的时候开始学二元一次方程组的时候，觉得特傻。明明简简单单能加减乘除算出来，为啥要装作不会列方程组呢？
　　回复第12楼，@彤彤红日　　我觉得车,这个题目只能列二元一次方程式,才能解题得出答案!　　--------------------------　　简单的追及相遇问题，只不过两个问题合在一起了而已　　
　　我会, 当年 我是高手　　
　　小学五年级可解以下一元一次方程：设所求为X米，则X/(22.5+25)+10=X/(20+25)，解得X=8550米。　　
　　都装啥聪明人啊　　
　　针对小学生，要让他们背过所有的应用题题型　　
　　这题不难，楼主是JY！
　　有点难！可以先设丙遇到乙的时间为x　　22.5x+25x=20（x+10）+25（x＋10）可以算出x=180再代入前面等式的其中一边，可以算出答案是8550米。
　　@彤彤红日
19:08:00　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　-----------------------------　　这不该怪专家，你做不出，不等于人家做不出。　　人和人是平等的，但人和人的智商是不平等的！
　　@七仙机 20楼 　　小学五年级可解以下一元一次方程：设所求为X米，则X/(22.5+25)+10=X/(20+25)，解得X=8550米。　　-----------------------------　　你做得很对!　　我小儿是没有这个解题能力,我做出来他抄上去应付老师改作业了,因为我估计和他解释做题思路,他肯定还是消化不了!
　　简单，五年级最不出来就是笨孩子　　
　　可笑一干人还正儿八经跟他讨论，也不看看楼猪是啥货色。　　
　　@彤彤红日 8楼 　　你别吹牛呀,还三年级能做出来,很多家长都感到不太好做!　　我这里,一个班级50个学生,也就少数几个人做出来了,还可能是家长指导的!　　-----------------------------　　说实话我用了2分钟
　　@彤彤红日
19:08:00　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　-----------------------------　　简单。　　这样的题目其实算简单的了，有些题目真TNN的变态，你不妨搜索下：奥数【乔布斯卖苹果】，那才叫一个绝！
　　（20+25）×10÷2.5×（22.5+25）　　=450÷2.5×47.5　　=180×47.5　　=8550　　A地到B地全长8550米　　
　　对没学方程的孩子确实难，虽然四年级接触了，我确定我的孩子做不出来。
　　这道题的关键没说三人同时出发。
　　根本不需要用什么方程之类，只需要一点脑子和加减乘除　　直接把丙的速度当成0，把甲乙的速度都加25就行了，题目就等价于甲速度45，乙速度47.5，乙先到10分钟。问AB地距离　　这样的题目是小学水平了吧？就多了脑子转下拐的过程而已　　当然这样的题目估计确实超出了楼主的智商范畴
　　根本不需要方程，只需要解这种相遇追及问题最基本的线段图，一画就全明白了。
　　44705米.
　　让你儿子多做题，要不长大了成jy就完了。　　
　　回复第28楼(作者:@玉洁冰清CC 于
19:59)　　可笑一干人还正儿八经跟他讨论，也不看看楼猪是啥货色。　　[本帖发自天涯社区手机客户端]　　==========　　嗯嗯，估计一会就引到应试教育了。这招去杂谈好使　　
　　@又是二月 33楼 　　这道题的关键没说三人同时出发。　　-----------------------------　　我记得我小学数学题,也就是简单的四则运算及小数,象这种题应当是初中后才会出现的!　　也就是说,现在把高年级的思路往低年级压放了!真不明白为什么要这么做?
　　还好，5年级应该可以做的，8550
　　@玉洁冰清CC 28楼 　　可笑一干人还正儿八经跟他讨论，也不看看楼猪是啥货色。　　-----------------------------　　你这人说话什么意思啊!　　我是财经大学毕业,现在中国银行工作,年薪25万,你怎么样!
　　一个简单的一元一次方程而已，对于很少接触的人可能无从着手，对于训练有素的人不过是小菜一碟，jy老是想表明中国教育太难，超出孩子的能力，打击孩子的信心，我想这就是他们接受的洗脑教育，一帮傻逼！现在很多家长都并非一味逼着孩子学习，尤其男孩，爱玩是天性，健康最重要，而且很多家长也相信我们的孩子以后的竞争会小于我们这一辈，没有必要纯为了饭碗而苦读，我觉得现在小孩的负担不算过分。适当的压力是必须的，一天傻玩有什么意思？也千万不要小看孩子的智力，我现在网上下围棋最高到5d，但前几年我最后一次参加史业余围棋升段赛后不敢去了，没几个大人，全一帮小毛孩儿，对着我这个大人还有点怯怯的样子，但是人家小脑袋一埋真跟你算棋路，八九岁的我还能欺负，上了十岁就很够呛！小孩你只要训练开发，智力的空间很大，当然前提是孩子有兴趣，但学业不能太差，基本的要求一定要有。　　
　　回复第39楼，@彤彤红日　　@又是二月 33楼 　　这道题的关键没说三人同时出发。 　　----------------------------- 　　我记得我小学数学题,也就是简单的四则运算及小数,象这种题应当是初中后才会出现的! 　　也就是说,现在把高年级的思路往低年级压放了!真不明白为什么要这么做?　　--------------------------　　你多大?我觉得现在小孩的题目是越来越简单了。　　
　　@tycowangzhongb 36楼 　　44705米.　　-----------------------------　　你做错了!是8550米!
　　小学做过类似的题，老师还鼓励我们寻找不同的解决思路。这种题重点在于培养解决问题的思维模式　　
　　这是小儿科吧，对于小学生来说！我记得14年前，那时我6年纪参加数学竞赛的时候，居然尼玛有排列组合。当然是很简单的说。
　　丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲，（甲速度+丙速度）*时间=（20+25）*10=450米，也就是丙在途中遇到乙时甲又乙少行了450米。甲乙的速度差为2.5米，丙在途中遇到乙时反用的时间为450/2.5=180分钟。乙丙速度和*相遇时间=总路程（22.5+25）*180=8550米。　　稍复杂的路程问题，只是条件有点不合实际，一则这车骑得比走路还慢，二则骑完全程甲要花七个多小时，累死人了。
　　好简单，我帮楼主列一元，设时间为t，所以2.5t/(20+25)=10.
所以距离为(25+20)×(t+10)
难么？难么？　　
　　我记得我小学数学题,也就是简单的四则运算及小数,象这种题应当是初中后才会出现的!　　也就是说,现在把高年级的思路往低年级压放了!真不明白为什么要这么做?　　--------------------------------------------------------------------------　　很简单，现在的孩子比过去聪明。也就是说，你儿子比你聪明。你应该感到高兴才对。
　　回复第26楼(作者:@彤彤红日 于
19:57)　　@七仙机 20楼 　　小学五年级可解以下一元一次方程：设所求为X米，则X/(22.5+25)+……　　==========只要你儿子五年级成绩正常，你若用以下方法向他说清解题思路，估计他能消化：路程/乙丙速度和(分钟)－10分钟=路程/甲丙速度和(分钟)。其他解法也可，但论简捷，除此别无他途。　　
　　这个题什么都不用，会加减乘除就能做。3年级的水平就可以　　
　　楼主想必不是在国内上的小学或者小学时数学很烂根本就没兴趣学。竟然不知道这是小学五六年级一般的应用题。　　
　　糟了糟了。这道题我思路还是对的，因此列等式很快，可是做乘除法却感到吃力，笔算都错了。以前太依赖计算器了，大脑都生锈了。悲哀中。
　　简单，要什么方程啊，很多朋友都已经给出解答了。我是80后，小学四年级的时候参加奥数有这种题目，时代在发展，现在给三年级做很正常啊　　
　　不用方程，画图即可解，LZ没上过小学吗？
　　@普洛米修士 45楼 　　小学做过类似的题，老师还鼓励我们寻找不同的解决思路。这种题重点在于培养解决问题的思维模式　　来自UC浏览器　　-----------------------------　　应当是这样,我解题思路和楼上好多人不一样!　　我是先考虑计算出丙在遇到乙前,丙骑行了多少时间?这样两段路程相加就是AB两地距离!
　　我记得我小学数学题,也就是简单的四则运算及小数,象这种题应当是初中后才会出现的!　　也就是说,现在把高年级的思路往低年级压放了!真不明白为什么要这么做?　　--------------------------------------------------------------------------　　现在的孩子有胎教，有早教，爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷这些最近的亲人一般都有文化，有电脑电视和各类书籍，各方面营养也跟的上，智力发育早是很正常的事情，所以现在把高年级的思路往低年级压也是很正常的事，这方面专家没错，你错了。
　　@彤彤红日
19:08:00　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　-----------------------------　　@资本独裁
19:55:59　　这不该怪专家，你做不出，不等于人家做不出。　　人和人是平等的，但人和人的智商是不平等的！　　-----------------------------　　看了这么多，这位兄弟说的话最有说服力。人说到底其实是不平等的。强求平等是另一种不平等。　　由此可见，民主的难度，不过也是民主的魅力。
　　想想当年还有些什么数数有几个三角形之类的题目更变态。哈哈，好在楼主是中国银行的，数学差点没关系，钱给多了我们也不敢拿啊　　
　　@青岛人民公社 43楼 　　你多大?我觉得现在小孩的题目是越来越简单了。　　-----------------------------　　不好意思,因为读大学及忙于工作,本人晚婚,越不惑之年,小儿才10岁,读五年级!　　越来越简单是不可能的,家长老师都有切身感受==难!
　　楼主，不至于吧？　　这就是很一般的追及相遇问题，你90后的？我告诉你，80后用的教材是苏教版，这种题目是弱智题！太简单不过！
　　@青岛人民公社 43楼 　　你多大?我觉得现在小孩的题目是越来越简单了。　　-----------------------------　　的确 记得我读初中的时候 我们初2下学期读的物理 下一届到初3的课本才教到
完全不是一个档次的
我们那一届出来的大学生还是包分配的 　　自学校出来后 这些东西全都还给老师了
现在看到侄女的小学奥数 我发现。。。。好些题目不会做了。。。。。。。。。好记性不如烂笔头啊 想我当年也是得过奖状的啊
　　真搞笑
一帮人算得好欢快
还很自豪。。。高兴的说着：快看
做出5年级的小学生题目了也
楼主的孩子真傻
我都算出来了
你儿子却算不出来。。。哈哈哈。。。真搞笑　　
　　我聪明过头了，居然几十秒就算好了。　　
　　楼主你就算啦
看看楼下回复你的那些自以为是的人
还是别自找没趣啦
什么样的教育什么样的环境
自然养出了楼下一帮那样的人。。。　　
　　用小学的算式解这道题不算非常难（注意是直接列一条算式得出结果那种），但你想让大部分学生能自己算出来那又是不现实的，搞这种题目可以看出哪些学生数学是不是厉害一些，另外也可以训练数学思维。那些说自己都算不出的人估计小学的数学成绩不怎么样，数学思维不会随着你年龄的增长而自动增强。
　　表示我五年级时对这种难度的数学题毫无压力
　　Jy……就这水准　　
　　反正我五年级的时候一样做过这种题目　　LZ不要用自己当年的见识去衡量如今是骚年6
　　丙的速度是多少？100米／分钟？1000米／分钟？
我怎么感觉这题无解　　
　　完全就是一个思路问题，计算本身毫无难度，这题的目的不在于计算而在于拓展学生的思路吧，我女儿三年级，我把这题给她看，她不会，给她画了图，说了一下思路，5分钟之内就算出来了。个人觉得做一道这样的题比重复做100道纯计算的题效果更好。最可笑的是网上很多人天天拿着一些小学生的题目来网上喷太难，应付教育太万恶，却根本没有意识到这些拓展学生思路的东西恰恰是应试教育最缺乏的东西，啥叫应试教育？比如我女儿今天的数学作业，就是最简单的三位数加减法，没难度吧？一天100道，看到都恶心，我给她检查都只有拿计算器按，不是不会，是太枯燥了完全不能忍。楼主这样的题目多好，别不知足了。
　　不好意思，没看清楚　　
　　@彤彤红日 8楼 　　你别吹牛呀,还三年级能做出来,很多家长都感到不太好做!　　我这里,一个班级50个学生,也就少数几个人做出来了,还可能是家长指导的!　　-----------------------------　　这样的题目我们上小学四年级的时候就有了（没记错应该是91年），当时叫“附加题”。这种题目当时属于奥数类的题目，我很拿手的。
　　鸡兔同笼有木有？超变态高斯算法有木有？算四五个同学的数学成绩有木有？小明他妈今年几岁有木有？　　
　　别说现在的小朋友，就是我上小学那会这种题目在小学数学竞赛题中也只是普通题。
　　@彤彤红日
19:08:00　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　-----------------------------　　我记得可以1元1次方程可以用吧？　　设丙和乙相遇时间为t，那么设丙和甲相遇时间为t+10,相遇的路程相等　　25t+22.5t=25(t+10)+20(t+10)　　t=180　　L=8550
　　这是四年级的应用题吧，给出的数据挺多，加加减减的就行了，算是简单的。　　越难的题目，给出的数据越少。
　　楼主：彤彤红日 时间： 20:22:12 　　-----------------------------　　你做错了!是8550米!　　---------------------------------------　　啊
　　@又是二月 33楼 　　这道题的关键没说三人同时出发。　　-----------------------------　　用放大镜找，刚找到一个明白的。。　　中国人的数学思维啊！！！　　祖冲之可是中国人啊！！！！
　　估计是奥数学多了才做不出来的，这种问题靠基本的数学意识就能做出来了。
　　@ncgamy 13楼 　　一分钟才骑20多米，蜗牛？　　（（25+20）*10\（22.5-20））*（22.5+25）　　-----------------------------　　正解。
　　作者：tycowangzhongb 时间： 21:49:11 　　楼主：彤彤红日 时间： 20:22:12 　　-----------------------------　　你做错了!是8550米!　　==========================================　　是的,我把甲乙速度之差看成是0.5米了.
　　女儿小学四年级奥数题：　　已知某铁路桥长1000米，一列火车从桥上通过，测得火车从开始上桥到完全下桥共用120秒，整列火车完全在桥上的时间为80秒，求火车的速度和长度。
　　看清了是孩子作，一群儍逼。
　　只是需要动一下脑子而已了，这能算摧残，再说了，一般一张卷子最后一题是没几个人答出来的
　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　（20 + 25) x 10 = 450
=》 乙与丙相遇的时候，甲乙之间的距离　　450 / (22.5 - 20) = 180 分钟 =》 甲乙之间的距离是由于甲乙间速度差造成的，每分钟可以造成2.5米的差别，所以乙与丙相遇的时候总共费时450/2.5 = 180分钟　　所以两地距离： 180 x (25 + 22.5) = 8550米
　　我孩子没问题的　　
　　6):　　作者:Katherine-21 20:23:02　　这是小儿科吧，对于小学生来说！我记得14年前，那时我6年纪参加数学竞赛的时候，居然尼玛有排列组合。当然是很简单的说。----_____________________现在三年级就有排练组合的内容，但简单的排练组合又有何难？开阔孩子的思路，拓展孩子的视野，不是很好吗？现在的教材都是反复论证过的，都要求符合教育的规律，前面有人反对重复训练三位数加减法，殊不知这就是最基础最重要的训练，就是训练孩子思维的速度和准确性，就像计算机，你有好的软件，也就是开阔灵活的思路，还得基础的运算速度快才高效，这和体育项目的训练也是一个道理。所谓中国的教育死板缺乏创造力，我看很大程度跟中国崩溃论一样，是西方那些傻逼无法面对现实的臆想。　　
　　第一反应是：这速度也忒慢了！自行车慢行赛吗？　　第二反应是：表述不严谨，三人是同时出发吗？　　然后用笨办法心算了一下就算出来了：　　1）甲丙相遇10分钟，则此距离是（20+25）*10分钟=450米。　　2）这450米是乙超过甲的距离，那么乙和丙相遇时骑了450/（22.5-20）=180分钟　　3）180分钟乙丙相遇，则两人骑了（22.5+25）*180=95*90=8550.　　其实这题对中小学生应该非常简单，反倒是很久不用数学运算的大人来说有点挠头。
　　前提是AB距离是不变的：丙的路程+乙的路程=丙的路程+甲的路程，设丙和乙相遇需要的时间为X，列式：25X+22.5X=25（X+10）+20X，X=100，即丙和乙在100分钟后相遇，代入等号前式子，AB距离为4750米。注：括号的式子表示，假设在同样的时间里，甲走的路程，加上丙多走10分钟的路程，即为全程。个人觉得，没方程式很难解。　　
　　@彤彤红日 41楼 　　你这人说话什么意思啊!　　我是财经大学毕业,现在中国银行工作,年薪25万,你怎么样!　　-----------------------------　　原来是垄断企业的员工，不劳而获的高收入肯定会导致低智商的。
　　回复楼主，@彤彤红日　　题目 : 有甲乙丙三个人在AB两地骑车运动,甲速度为20米/分钟,乙速度为22.5米/分钟,丙速度为25米/分钟,甲乙两人从A地往B地骑行,而丙则是从B地往A地骑行,丙在途中遇到乙后10分钟才遇到甲 ,问AB两地的距离为多少?　　大家看看,这些教育专家就是这样摧残小学生!我觉得这题完全超出了小学生的智商范畴,你们认为呢?你会做这道题吗?　　-----------------------------　　人的智商基本是不会变得，除非大脑受伤。　　
　　一帮傻逼对着小学题找智商优越感了。。　　人家说小学生不好做，你们一本正经的做个屁啊 ，显出比四年级牛逼是不？　　
　　可以可以做出来，　　
　　惭愧啊，我也需要列个方程才能算出来，8550米。
　　@月光猪宝
21:58:55　　女儿小学四年级奥数题：　　已知某铁路桥长1000米，一列火车从桥上通过，测得火车从开始上桥到完全下桥共用120秒，整列火车完全在桥上的时间为80秒，求火车的速度和长度。　　-----------------------------　　火车匀速情况下：　　1）120秒-80秒=40秒　　2）40秒/2=20秒（这是车头上桥到车尾上桥的时间，也即车头下桥到车尾下桥的时间）　　3）120秒-20秒=100秒（这是火车头上桥到火车头下桥的时间，也就是车头完全在桥上的时间）　　4）1000米/100秒=10米/秒（火车在桥上的平均速度）　　5）10米/秒*20秒=200米（火车长度）。
　　这种题说白了就是培养孩子的数学基础、开发大脑的。对大人来说，二三十年没动过的话，当然难了。　　现在把大家空投到六年级期末毕业考场上，我估计超过一半不及格。
　　@灭虫专用号 56楼 　　出题的是傻逼，一分钟20米，全程8550米，骑完全程得7个小时　　这是骑车吗？这是轮椅　　这就是为什么中国的学生会算数，实践能力却不行　　-----------------------------　　顶这个，编题也得靠近点实际，　　编题要是整个20万公里，就得用相对论了。
　　回复第84楼(作者:@月光猪宝 于
21:58)既然是奥数题，列二元一次方程可解得车长200米，车速10米/秒。　　女儿小学四年级奥数题：　　已知某铁路桥长1000米，一列火车从桥上通过，测得火车从开始上桥到完……　　==========　　
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