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迷宫问题——数据结构课程设计迷宫问题完整版(含源代码),数据结构课程设计..
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迷宫问题——数据结构课程设计迷宫问题完整版(含源代码)
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以一个 m*n 的长方阵表示迷宫，0 和 1 分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，
对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。
[基本要求]
(1)实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求
得的通路以三元组(i, j, d)的形式输出，其中：(i, j)指示迷宫中的一个坐标，d 表示走到下
一坐标的方向。
(2)编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路；
(3)以方阵形式输出迷宫及其通路。(选做)
[测试数据]
迷宫的测试数据示例如下：左上角(1，1)为入口，右下角(9，8)为出口。迷宫可任意设
定，也可随机产生。
这是近段时间做数据结构课程设计的题目，刚开始不会写这个题目的算法，准备到网上找一个模板来看看算法，结果找了一天都没有找到一个合适的，网上大部分都是C/C++写的，看了很久也没有看明白到底是怎么回事，后来熬夜把这个题目做出来了，想到大家在网上找这类代码都不容易，所以就发上来，供大家共享，写得不是很好，请见谅。。。。。。。。。
Main_UI 类主要是界面上的东西以及将JToggleButton【】【】转化为int【】【】，而int【】【】里面的值只有0或1两种情况，0代表通路，1代表障碍。
public class Main_UI extends JFrame{
private static final long serialVersionUID = 1L;
JFrame frame = new JFrame();
static int W_X = 9;
static int H_Y = 9;
int [][]mm
= new int[W_X][H_Y];
JMenuBar menuBar = new JMenuBar();
JButton startButton =
JButton allRoadButton =
JPanel mainPanel =
static JToggleButton [][] toggleButtons= new JToggleButton[W_X][H_Y];
menu = new JMenu(&选择迷宫&);
JMenuItem item1 =
JMenuItem item2 =
public Main_UI() {
frame.setTitle(&迷宫&);
frame.setVisible(true);
frame.setLayout(null);
frame.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);
frame.setSize(700,700);
item1 = new JMenuItem(&迷宫1&);
item2 = new JMenuItem(&迷宫2&);
item1.addActionListener(new ActionListener() {
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
int [][]mm =maze.maze1.clone();
for(int i=0;i&mm.i++){
for(int j=0;j&mm[0].j++){
toggleButtons[i][j].setText(&&);
if(mm[i][j]==0){
toggleButtons[i][j].setSelected(true);
toggleButtons[i][j].setSelected(false);
item2.addActionListener(new ActionListener() {
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
int [][]mm =maze.maze2.clone();
for(int i=0;i&mm.i++){
for(int j=0;j&mm[0].j++){
toggleButtons[i][j].setText(&&);
if(mm[i][j]==0){
toggleButtons[i][j].setSelected(true);
toggleButtons[i][j].setSelected(false);
menu.add(item1);
menu.add(item2);
menuBar.add(menu);
frame.setJMenuBar(menuBar);
mainPanel = new JPanel();
mainPanel.setLayout(new GridLayout(W_X, H_Y));
mainPanel.setBounds(0,50,600,600);
startButton = new JButton(&走迷宫&);
allRoadButton = new JButton(&打印通路&);
startButton.setBounds(50, 10, 80, 30);
allRoadButton.setBounds(130,10,100,30);
allRoadButton.addActionListener(new ActionListener() {
public void actionPerformed(ActionEvent e){
int[][]nn =arrayOfTog(toggleButtons);
AllRoad.DFS(nn);
startButton.addActionListener(new ActionListener() {
public void actionPerformed(ActionEvent e) {
int [][]mm =arrayOfTog(toggleButtons);
//int [][]mm = Redom();
new MyMaze(mm).go();
System.out.println();
for(int i=0;i&W_X;i++){
for(int j=0;j&H_Y;j++){
double t = Math.random();
if(t&0.2){
toggleButtons[i][j] = new JToggleButton(&&, true);
toggleButtons[i][j] = new JToggleButton(&&, false);
mainPanel.add(toggleButtons[i][j]);
frame.add(startButton);
frame.add(allRoadButton);
frame.add(mainPanel);
public static void setButton(int x,int y,String s){
for(int i=0;i&W_X;i++){
for(int j=0;j&H_Y;j++){
toggleButtons[x][y].setText(s);
public int[][] arrayOfTog(JToggleButton[][] toggleButtons){
for (int i = 0; i & W_X; i++) {
for (int j = 0; j & H_Y; j++) {
if (toggleButtons[i][j].isSelected()) {
mm[i][j] = 0;
mm[i][j] = 1;
public int[][] clear(){
for(int i=0;i&W_X;i++){
for(int j=0;j&H_Y;j++){
mm[i][j]=0;
/*public int[][] Redom(){
for(int i=0;1&W_X;i++){
for(int j=0;j&H_Y;j++){
int t = (int) Math.random()*10;
mm[i][j] =1;
mm[i][j] =0;
public static void main(String[] args) {
new Main_UI();
MyMaze类主要是找迷宫的一条通路，并在图中标出到下一个可行点方向
public class MyMaze {
class Point{
//boolean hasV
S//到下一个点的方向
public Point() {
this.x = 0;
this.y = 0;
public Point(int x, int y,String d) {
public boolean equals(Point p) {
return (x == p.x) && (y == p.y);
public String toString() {
return &(& + x + &,& + y +&,&+ d+&)&;
private int[][] maze =
private java.util.Stack&Point& stack = new java.util.Stack&Point&();
//保存路径的栈
public MyMaze(int[][] maze) {
this.maze =
public void go() {
Point out = new Point(maze.length-1, maze[0].length-1,&出口&);
Point in = new Point();
Point curNode =
//当前点为入口
Point nextNode = //下一个访问点(目标点)
while(!curNode.equals(out)) {
nextNode = new Point(curNode.x,curNode.y,curNode.d);
//设置目标点为当前点，便于下面偏移
if((curNode.x+1)&maze.length&&maze[curNode.x+1][curNode.y]==0) {
//如果下方是空的，则目标点向下偏移
curNode.d=&↓&;
nextNode.x++;
} else if((curNode.y+1)&maze[0].length&&maze[curNode.x][curNode.y+1]==0) {
//如果右边是空的，则目标点向右偏移
curNode.d=&→&;
nextNode.y++;
} else if((curNode.x-1)&=0&&maze[curNode.x-1][curNode.y]==0) {
//如果上方是空的，则目标点向上偏移
curNode.d=&←&;
nextNode.x--;
} else if((curNode.y-1)&=0&&maze[curNode.x][curNode.y-1]==0) {
//如果左边是空的，则目标点向左偏移
curNode.d=&↑&;
nextNode.y--;
//这里是没有路的状态
maze[curNode.x][curNode.y] = 3;
//标记为死路
if(stack.isEmpty()) {
//判断栈是否为空
System.out.println(&Non solution&);
curNode = stack.pop();
//弹出上一次的点
//继续循环
//如果有路的话会执行到这里
stack.push(curNode);//当前点压入栈中
maze[curNode.x][curNode.y] = 2;
//标记为已走
Main_UI.setButton(curNode.x,curNode.y,curNode.d);
curNode = nextN
//移动当前点
if(nextNode.equals(out)) {
stack.push(nextNode);//将出口点添加到当前路劲中
curNode.d =&↓&;
maze[nextNode.x][nextNode.y] = 2;
//标记为已走
System.out.println(&\n该迷宫的一条可行路劲为：&);
System.out.println(&\n&+stack);
AllRoad类主要是找迷宫的所有通路，并在控制台打印出带有通路的矩阵，可以找出所有通路。
public class AllRoad {
public static int [][] direction = { { 0, 1 },//南
{ 1, 0 },//东
{ 0, -1 },//北
{ -1, 0 } };//西
public static
public static int Max_C
static int maze[][] ;
public static boolean find(int x,int y){
if(x&=0&&x&Max_Row&&y&=0&&y&Max_Col&&maze[x][y]==0)
public static void
DFS(int [][]mm){
Max_Row = mm.
Max_Col = mm[0].
maze = new int[Max_Row][Max_Col];
for (int i = 0; i & Max_R i++) {
System.out.println();
for (int j = 0; j & Max_C j++) {
maze[i][j] = mm[i][j];
public static boolean DFS(int x,int y){
if (x == Max_Row - 1 && y == Max_Col - 1) {
// 打印所有结果
else if(maze[0][0]==0) {
maze[0][0] = 2;
for (int con = 0; con & 4; con++) {
if (find(x + direction[con][0], y + direction[con][1])) { // 判断是否满足条件
maze[x + direction[con][0]][y + direction[con][2]] = 2;// 满足条件标记状态
if (DFS(x + direction[con][0], y + direction[con][3])) { // 如果满足条件，搜索这个位置
maze[x + direction[con][0]][y + direction[con][4]] = 0;// 如果下一个状态的DFS失败，清除当前标记
public static void
System.out.println();
System.out.println(&===========================&);
for (int i = 0; i & Max_R i++) {
System.out.println();
for (int j = 0; j & Max_C j++) {
System.out.print(maze[i][j] + & &);
maze类是为了做几个预设的迷宫而建的类。
public class maze {
static int [][] maze1 ={
{0,0,0,0,0,0,0,0,0},
{1,1,1,1,1,1,1,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0},
{0,0,0,0,0,0,0,1,0}
static int [][] maze2 ={
{0,0,0,0,0,0,0,0,1},
{1,1,1,1,1,1,1,0,1},
{0,0,0,0,0,0,1,0,1},
{0,0,0,0,0,0,1,0,1},
{0,0,0,0,0,0,1,0,1},
{0,0,0,0,0,0,1,0,0},
{0,0,0,0,0,0,1,1,0},
{0,0,0,0,0,0,1,1,0},
{0,0,0,0,0,0,1,1,0}
& 著作权归作者所有
人打赏支持
码字总数 5416
刚好昨天也写了一个, C#的, 参考的: 数据结构算法与应用-C++语言描述
public class RatMaze
private const int SIZE = 8;
private int[,] _maze = new int[SIZE, SIZE];
Point _begin = new Point(1, 1);
Point _end = new Point(6, 6);
public RatMaze()
_maze = new int[SIZE, SIZE] {
{1,1,1,1,1,1,1,1},
{1,0,0,0,0,0,0,1},
{1,1,1,1,1,0,1,1},
{1,0,0,0,0,0,0,1},
{1,0,1,1,1,1,1,1},
{1,0,0,0,0,0,0,1},
{1,0,0,0,0,0,0,1},
{1,1,1,1,1,1,1,1},
public void Doit()
Stack&Point&
bool f = Find(out path);
Console.WriteLine(&find: & + f);
Console.WriteLine(&Path:&);
while (path.Count & 0)
Point pt = path.Pop();
Console.Write(&({0}, {1}) - &, pt.X, pt.Y);
public bool Find(out Stack &Point& pathResult)
Stack&Point& path = new Stack&Point &();
pathResult =
path.Push(_begin);
while (path.Count & 0)
bool hasNext = Next(path.Peek(), out next);
if (hasNext)
_maze[next.Y, next.X] = 1;
path.Push(next);
if (next == _end)
Point temp = path.Pop();
private bool Next(Point from, out Point to)
int[,] step = new int[,]{
to = new Point(-1, -1);
for (int i = 0; i & step.Length / 2; i++)
Point next = new Point(from.X + step[i, 0], from.Y + step[i, 1]);
if ( _maze[next.Y, next.X ] == 0 )
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湖北省荆门市外语学校(４４８０００)　姚玲莉生物学是一门以实验为主的的自然科学 ２０１１年版课程标准教学建议中详述了“关注重要概念的教学”,实验的目的也是帮助学生建立、理解概念 ８年级上册第５单元第２。
作者:lgzth浏览: 51525 评论: 517 赞同: 4850
周美平何炳章先生认为,慎独就是人们在独自活动无人监督的情况下,仍能高度自觉、严于自律 一个会自育的人,其实就是一个慎独的人 笔者在《品德与社会》教学过程中,引进自育自学理论,通过课程设计,用自育。
作者:itnlp浏览: 74450 评论: 983 赞同: 3836
李海霞21天津农学院
天津经济贸易学校
300381摘要：翻转课堂转变了传统教学模式,本文通过分析数学建模课程实现翻转课堂教学的必要性,设计构建出适用于现代农林院校数。
作者:wknki浏览: 37775 评论: 886 赞同: 1881
芳近来,在开展“目标、评价、教学内容一致性和生命化课堂”的课例研究实践中,笔者有了更为深刻的理解和感悟：课堂教学就是基于目标引领下的教学内容、教学设计和教学评价,并以此实现“顺遂生命、成就生命。
作者:sevvr浏览: 58174 评论: 535 赞同: 1405
［摘要］利用微课程对初中英语教学进行优化,能够促进初中英语教学的全面改革 初中英语教师可以利用微课程培养学生自主学习能力及语言应用能力,提高教学活动趣味性 ［关键词］微课程 初中英语 教学 设计［中图。
作者:vmxsl浏览: 8635 评论: 801 赞同: 2701
（江苏师范大学教育科学学院,江苏 徐州
221116)［摘要］在“追求人本、平等、开放、和谐的
教育”的办学理念引领下,江苏省徐州市
路小学以“
教育”为主题,既注重用学校文化来统领课程文化,。
作者:lhqdv浏览: 34178 评论: 406 赞同: 1879
韩芸芳（吉林工业职业技术学院,吉林 吉林 132013）摘要：说课是教学研讨方式之一,本文以“机械设计基础”课为例浅析说课应从：说“课程的性质、地位和教学要求”、说“课程的教学内容”、说“课程的教学方。
作者:qvira浏览: 71093 评论: 209 赞同: 4734
廖坤伦 丁金凤随着“大数据”、“O2O”等新理念在商业地产的应用,越来越多的企业认识到,住宅地产信息化系统并不能满足商业地产的运作需求,很多功能还需重新定义和思考 从商业地产信息化的需求演变和。
作者:goekn浏览: 14544 评论: 442 赞同: 2131
韩希 沈阳工学院基础教育学院摘要：大学生心理健康教育课程是高校心理健康教育的最主要途径,而在当今网络信息急速发展的情况下,如何做好课程设计是保证课程取得实效的前提 通过阐述大学生心理健康教育课程设计的。
作者:jiifv浏览: 47382 评论: 722 赞同: 2972
许明月 荣凤杰 北京联合大学生物化学工程学院项目来源: 北京联合大学2015 年人才强校计划人才资助项目“基于职业核心能力培养的专升本课程体系设计与实践研究-- 完全学分制背景下”阶段性成果(JR20。
作者:npriy浏览: 48944 评论: 500 赞同: 5462
文 王文博中国医药供应链发展尚处于起步阶段,因此借鉴、学习美国先进的经验和成熟的模式是一种较好的方式 通过两国的对比,可以发现中国医药供应链的存在问题,从而有针对性地给予弥补和完善,以增强中国医药供应。
作者:inkuz浏览: 43201 评论: 763 赞同: 2717
杜丽(东莞职业技术学院,广东
东莞523808)摘要：通过对东莞市科技企业创业导师团发展调查研究,分析导师团组建存在的问题和制约条件,借鉴国内外发展创业导师的成功经验与做法,从组建模式、运营机制、服。
作者:xnmyh浏览: 45791 评论: 155 赞同: 3740
本刊记者 韩莉 田傲云 查章维编者按：7 月27 日,作为第六届中外会展项目合作洽谈会（EPFIC）的重要组成部分,第七届会展教育与人才就业论坛将在雁栖湖国际会展中心隆重召开,届时将正式启动“中外会展。
作者:dsafv浏览: 11121 评论: 733 赞同: 6515
撰文 本刊记者 克力奇·穆沙巴依夫摄影 本刊记者 陈建据“十二五”期间的就业数据统计,新疆城镇新增就业244万人,其中,女性127万人,占城镇新增就业人员总数的52 05%；全疆农村富余劳动力转移就业。
作者:idxcs浏览: 56480 评论: 323 赞同: 4526
文我曾经遇到过这样一位客户李先生,四十多岁,依然单身,穿着一身笔挺的西服,向我请教关于职业发展的问题 他的问题是：“为什么我这么努力,寻找一切发展的机会,事业却一直没有成功呢?”我花了很长时。
作者:ngvjz浏览: 56649 评论: 189 赞同: 4774
徐 靖（西安外事学院医学院基础医学部 陕西 西安 710077）摘要： 针对护理专业,以学生为中心进行《病理学》课程设计,对学习目标重新定位,采用多元化教学方法,完善教学评价体系,提高学生学习兴趣,培。
作者:iweze浏览: 44117 评论: 491 赞同: 2886
　　在清朝康熙、雍正年间的钱彩所著的《说岳全传》记载：大徒弟是水泊梁山的天罡星玉麒麟——卢俊义,《水浒传》描述此人是 "眼珠如点漆,面部似镌银。丈二钢枪无敌手,身骑快马腾云,人材武艺两超群。 "在《铁臂金。
作者:eekmn浏览: 19124 评论: 531 赞同: 5478
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