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我的儿子读小学三年级，特别淘气，聪明伶俐，就是不学习，谁能告诉我怎么办？
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小男孩懂事比较晚，一般来讲：越淘气的孩子越聪明。这是因为淘气的过程就是动脑分析的过程。孩子不爱学习，只不过是目前还没有把兴趣和注意力转移到学习上。玩在孩子的心中占据着主要位置。&&&&此时，正需要我们做家长的来帮助孩子，让他毫无察觉的把玩耍的兴趣逐渐转移到学习上来。这项工作可不是那么容易的，我们家长要把它当成一项工程来做&&首先，观察孩子对哪方面的知识感兴趣，就从哪方面下手。&&&&你的孩子刚上小学三年级，绝对来得及。因为聪明、淘气的男孩子大都在小学五年级、甚至要到初中三年级才开始对学习感兴趣呢！但你们家长现在可是要进入状态了&&在平时、在孩子的课余时间里，把枯燥的简单计算、拼音、生字、造句等渗透、融入到日常生活的点滴，让孩子在玩耍中、在说话中体会，在不知不觉中理解消化&&&&&&我想，通过你们的探索与努力，你孩子的学习成绩定会提高的！！！|||如果你想帮孩子在学科知识方面学得好些，可以这样做：　　对她爱好表示赞许，不要以为是雕虫小技。赞许对培养孩子的自信心有很大的好处。不要去数落孩子不爱回答问题、不爱动脑筋、不爱数数等，须知她才3年级。同样年龄的儿童也不是全部会做的，能力须渐进地培养，而且是要有时间的。作为妈妈，最好每天能抽一点时间和她一起说说话、讲讲故事，漫不经心地问孩子一两个问题，不会答不会背没关系，下次再来。日久天长，随着孩子的成长，她一定可以学会的。　　多和孩子做亲子游戏，寓教于乐，让孩子在玩中学。还要锻炼他的毅力。要记住，成人的评价对孩子的成长有至关重要的影响，要多给孩子一些赞赏
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server is ok怎样提高三年级学生的拼音呀？_百度知道
怎样提高三年级学生的拼音呀？
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汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点。一、适度要求，静心等待。 新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。二、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。三、想方设法，多多陪练。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……，这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此，应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。四、及时评价，多多鼓励。
父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长。
采纳率：33%
小学拼音是入门课程，可以利用日常生活，看到什么就让孩子拼什么，这样进步会非常快。家长在孩子的学习上要加以指导，希望可以帮助到你。
本回答被网友采纳
高三？是不是发错地方了？你是拼不出来还是说的不准？我相信勤能补拙，需要先把拼音字母重新学习，之后需要多听多说，我觉得学语言都是多听多说，那样才会有进步！
家庭教育很重要，父母需要多多陪练。
从新学起，建议多多练习
回小学去学。。。
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邻居家的女儿，今年上一年级，因为学拼音，即使隔着几道门，还能隐约听到邻居妈妈对孩子的吼声。
妈妈说：“学拼音才发现孩子这么笨，声母，韵母单个都认识，但放在一起就拼不出来，讲几百遍都记不住。”
和其它家长打听，大部分孩子都有这个难题。之前看新闻，家长辅导孩子作业，气到心梗住院。只是没想到，现实来得这么快，小学第一学期就给家长来个下马威。
也有很多家长抱怨，现在的教学大纲太过于压缩进度，自己上学那会，一年才讲完的拼音，现在一个半月左右的时间就讲完，孩子没法消化，但又无可奈何。
在大环境无法改变的情况下，家长与孩子们也只能迎难而上。拼音学不好，影响孩子当下的语文成绩事小，影响孩子的学习信心事大。
《育儿基本》一书中就说：
父母与其把精力放在紧盯孩子的学习细节上，真不如多花时间，搞清楚孩子的困难到底在哪里，然后帮助孩子解决，引导孩子成为会自主学习的孩子。
前者容易，但对孩子学习不奏效；后者很难，但几乎一劳永逸。做父母，真是不能舍难就易，那样只是表面上尽了责任而已。
学习没有捷径，但一定有方法。天才的概率，毕竟是极少数，拉开孩子学习差异最主要的原因，还在于学习方法。
家长到底怎么做，才能真正有效，帮助孩子渡过一年级的拼音难题呢？
一、拼音是抽象文字，没有接触过的孩子，重复教都不会，是正常现象
孩子学习拼音的痛苦之一，就是家长教了很多遍，孩子还是不会。家长崩溃，孩子更糊涂了，好脾气的家长也被气到暴跳如雷。
从认知心理学来看，儿童学习需要的是形象、有趣、整体的感知。但拼音是抽象文字，孩子完全是凭记忆，反复，大量的练习，来达到识记的效果。
这也是为什么，单个声母，韵母认识，放在一起就拼不出来的原因。
家长明白这个道理后，就更能理解孩子，重复教都不会时，就放慢脚步，用孩子能接受的节奏，给孩子多一点时间。
二、学习不停留在书本，多运用身边的例子
闺蜜玲玲带着儿子来家里玩，小男孩在电梯里看到英文标示，很兴奋地指着说：“妈妈，你快看，是b，这个字母我认识。”
年幼的孩子，喜欢学习的应该没几个，但说到玩，相信每个孩子都是非常乐意的。
家长可以想办法寓教于乐，在生活中发现一些像拼音字母的物件。例如勺子像p，也可以让孩子找哪个像“o”，哪个像“m”等等。
同时，无论是带孩子逛街，或外出玩，看到广告牌，或包装纸上的拼音字母，都和孩子一起顺口读出来，随时随地的重复，有助于孩子记住这些抽象符号。
三、玩角色互换的游戏
游戏是孩子的最爱，同事小杨的方法，不动声色，但效果奇佳。
原来，小杨和孩子说自己小时候拼音没学好，所以经常向孩子请教，这个字母怎么读，那个字母怎么念？
最后和孩子商量，把学校学到的拼音，回家做小老师教妈妈。
小学的孩子都有好为人师的表现欲望，为了能胜任回家教父母的任务，在学校肯定是主动去学习的。
同时，在家扮演小老师的角色时，也是再次强化孩子所学的知识点。
这种玩游戏，互换角色的方法，适合于低年级的每一个学科。只要家长引导得当，都能达到事半功倍的效果。
四、丰富的亲子阅读
小天在同龄孩子中，学习是最让父母省心的，也是老师经常表扬的对象。
家长们请教小天妈妈是怎么做到的，妈妈说：“在小天能独自坐立开始，每晚睡前半小时，就是家里的亲子阅读时间，雷打不动。无意识中，孩子已经学会了认字。”
当别的孩子在艰难学拼音时，小天已经能认识大部分常用字。拼音只是一个工具，最终的目的是学习认字。
阅读，不仅仅是培养孩子的识字能力。还能拓展思维，加强理解能力等。
通过阅读来识字的方法，因故事的趣味性，激活了孩子的智力，也符合孩子的正确学习途径。
想帮助孩子，家长要做的事情其实很简单，就是让枯燥的学习变得有趣，以一种互动的方式，尽可能让孩子主动意识到知识的必要性，并主动汲取，从而建立起他们的创造力和自信心。
同时，家长需要明确一个概念，拼音在语文学科中，只能算是一种工具。
对这种工具的使用，就像三岁孩子不会用筷子，但十岁的孩子不用刻意教，也会使用一样。随着孩子的成长，到三年级左右，不刻意重复练习，也足以运用拼音。
学拼音的目的是认字，因此，不要过于纠结，如果因为太过严厉，造成孩子厌学或抗拒心理，是得不偿失的。
教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育，当知识与自己有切身关系时，才能激发最大的学习兴趣，记得也扎实。
生活中随处都是最好的教具，潜移默化的教育可以使孩子在不知不觉中掌握知识点，大量的死记硬背，只会加重孩子的学业负担，造成厌烦心理。
以符合孩子个性和年龄特点的方式，帮助孩子渡过难关。从而建立起自信，形成学习的良性循环，是每个家长义不容辞的责任。
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