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新课标初中历史教科书比较研究——以人教版、北师大版、岳麓版八年级上册为例.pdf
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文档介绍：
⑧硕士学位论文M渔SrER’STHESIS内容摘要课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新教科书是现代教育理念的集中体现,是素质教育发展的必然结果,它在中小学的教学中起着非常重要的作用,它既是课程目标和内容的具体体现,又是教师和学生开展教学活动的主要工具。1999年召开的第三次全国教育工作会议,做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了改革现行基础教育课程体系,研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务,新~轮基础教育课程改革启动。2001年,国务院召开了全国基础教育工作会议,作出了《关于基础教育改革与发展的决定》,迸一步明确了构建新课程体系的指导思想,从而加快了新一轮基础教育课程改革的步伐。经过充分酝酿和研究,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,确定了改革目标,研制了各门课程的课程标准或指导纲要。2001年,党中央、国务院批转了教育部制定《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国启动了建国以来最为广泛和深刻的新一轮基础教育课程改革。由教育部制定、由北京师范大学出版社出版的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)出版并在全国使用,历史课程类型向多样化发展。在一个《课标》之下,目前全国并行的初中历史教材有人民教育出版社、北京师范大学出版社、岳麓书社、华东师范大学出版社、四川教育出版社、中国地图出版社、河北人民出版社、中华书局出版的等八种版本的教科书(不包括‘历史与社会》)。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了具体的改革思路,其中之一就是要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。湖北省恩施州从2004年秋季开始,所有起始年级都进入新一轮基础教育课程改革,恩施州教育局按照湖北省教育厅的要求,成立了恩施州基础教育课程改革教材选定委员会,确定本州国家课程教材版本。教材选定委员会具体由教育行政、专家、教师、校长、学生家长、教研和纪检监察等方面代表组成。教材选定委员会选定了我州所使用的教科书,其中恩施市、宣恩县、咸丰县三县市初中使用岳麓书社版的历史教科书,建始县、利川市、巴东县、来风县、鹤峰县五县市初中使用北师大版的历史教科书。本文选取人民教育出版社、北京师范大学出版社、岳麓书社出版的义务教育课程标准实验教科书《历史》(以下简称人教版、北师大版、岳麓版)这三套教科书⑧硕士学位论文MAsl陋R'STHESIS来进行比较。之所以这三个版本的教科书进行比较,是因为人教版课程改革前的教科书教师已基本适应,具有一定的优势,另外两个版本是我州目前正在使用的。当然这三套教科书都在不同程度上按照《课标》的要求,达到了课程目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的总体目标,突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。本文以三个版本教科书八年级上册为例,从课文系统、课文辅助系统、对教科书的认识三个方面,粗略谈谈不同版本的特色及蕴含在其中的教育新理念。关键词:新课标初中历史教科书比较研究⑧硕士学位论文MASTER,STHESISAbstractCurriculumisinthekeypositioninschooleducation,thegoalandvalueofeducationaremainlyembodiedandimplementedbyCurriculum.thereforethereformofcurriculumisthekeycontentofeducatiohalreforill.Anewtextbookistheconcentrativeembodimentofmodemeducationalconcept,itistheinevitableresultofquality-orientededucationdevelopment,Itplaysanimportantroleinteachingofprimaryandmiddleschools.itisnotonlythespecif[cembodimentofcurriculum鸳Oalandcontent,butalSOthemajortoolofteachingactivitiestoteachersandstudents.The3“EducationConferencewasheldandtheDecisionaboutDeepeningEducationalReformandImprovingQuality-munistPartyofChinain1999.aimingatthe21stcenturyeducationanddeveloPingeducationplanmadebyMinistryof上麓k4如托Wasapprovedandconveyed.n_entbasiceducationalcurriculumsystemwouldbeinnovate山thetasktowardsthebasiceducationalcurriculumsystemofteachingmaterialthatfacesnewcenturyshouldbestudiedandconstructed.So也enewroundofhasiceducationalCOUrsereformstartedfromthenOIL11lcStateCouncilhasconvenedNation-wideBasicEducationalWorkingConferenceIn2001,thedecisionaboutreformanddevelopmentofbasicaducationWasmade,也eguidelineofn删curriculumsysternwasfritterformed,andthenthepaceofreformwasexpedited.Throulghdeepconsideration,MinistryofEducationestablishedtheOutlineofBasicEducationalcurriculumreform㈣OUt),uidingoutlineofeachCourse.In2001.mitteeandtheStateDepartmenttmnsmittcdOutlineofBasicEducationalcurriculumreform胁outJestablishedbyMinistryofEducation,itsymbolizesthatWestartedthemostextensiveanddeepestbasiceducationalcoursereformsince1949,EstablishedbyMinistryofEducation,pulsoryeducation(experimentdraft)Wasp
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高中历史各地区使用的教材版本
中学历史教学资料大全 三生石编辑高中历史各地区使用的教材版本省份 山东 人教版 临沂、聊城、莱芜、威海 人民版 济宁市 岳麓版 选考方案 济南、青岛、淄博、潍坊、日照、菏泽、 1、2、3， 泰安、枣庄、东营、烟台、德州、滨州 广东 广州、珠海、梅州、汕尾、东莞、江门、 阳江、 （肇庆） 、潮州、云浮 宁夏 石嘴山市、银川市、吴忠市、中卫市、固 原市。两个县级市：灵武市、青铜峡市 海口、文昌、万宁、定安、屯昌、澄迈、 海南 临高、儋州、三亚、五指、琼中、保亭、 陵水、白沙、乐东、昌江、农垦 江苏 苏州、无锡、常州、南通、泰州、淮安、 南京、宿迁、泰州 合肥、芜湖、蚌埠、淮南、马鞍山、淮北、 安徽 铜陵、安庆、黄山、滁州、阜阳、宿州、 巢湖、刘安、亳州、池州、宣城 福建 宁德、福州、厦门、漳 州、龙岩、南平、三明 浙江 必修人民、选修人教：杭州、宁波、温州、台州、绍兴、嘉兴、湖 州、衢州、丽水、舟山、金华 沈阳、大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、 辽宁 锦州、营口、阜新、辽阳、盘锦、铁岭、 1―4， 四选 朝阳、葫芦岛 和平区、河东区、河西区、南开区、河北 区、红桥区、塘沽区 、汉沽区、大港区、 天津 东丽区、西青区、津南区、北辰区、武清 区 黑龙江 、宝坻区 哈尔滨、齐齐哈尔、佳木斯、牡丹江、 鹤岗、绥化、黑河、大兴安岭、伊春、 大庆、鸡西、双鸭山 吉林 长春、白山、吉林、白城、松原、通化、 辽源、延边、四平 北京 北京 北京 1―4， 四选 一 1―4， 四选 一 1、2、4， 必考 长沙、湘潭、株洲、衡阳、邵阳、岳阳、 湖南 常德、张家界、益阳、永州、怀化、娄底、 1、3，二选 选修 3、4， 必考 一 IA（3、4 必考）IB（1、6，二选一） 莆田、泉州 1、2、4， 三选一 1、2，必考 盐城、扬州、镇江、连 云港、徐州 琼海、东方 珠海、湛江、 三选一 深圳、汕头、韶关、河源、惠州、佛山、 1、2，必考 茂名、清远、揭阳、中山 1―4， 四选 一 1―6， 六选 二，每个 8 分 1、 5、 4、 6， 四选二1湘西州 陕西 渭南、商洛、杨凌 延安、榆林、安康、汉 中、铜川、咸阳、宝鸡 河南 郑州、信阳、平顶山、漯河、安阳、驻马 店、许昌、三门峡、南阳、洛阳、焦作 山西 阳泉、朔州、临汾、吕梁、运城、大同、 太原市 江西 南昌、宜春、吉安、上饶、九江、景德镇、 抚州、赣州 萍乡、新余、鹰潭 乌鲁木齐、克拉玛依、哈密、博乐、昌吉、 新疆 巴州、伊犁、和田、石河子、喀什、吐鲁 番、阿勒泰、克州、塔城 石家庄、 承德、 张家口、 河北 秦皇岛、唐山、廊坊、 保定、沧州、衡水、邢 台、邯郸 湖北 孝感、黄石、咸宁、荆州、十堰、宜昌、 恩施、随州、武汉、天门、仙桃 黄冈、鄂州、荆门、襄 樊、潜江 昆明、曲靖、玉溪、昭 通、楚雄州、文山州、 云南 思茅、 西双版纳州、 大 理州、保山、德宏州、 迪庆州、临沧 内蒙古 通辽、锡林郭勒盟 呼和浩特、 包头、 赤峰 呼伦贝尔、兴安盟、鄂尔多斯、巴彦淖 尔、阿拉善盟、乌兰察布、乌海 必修和选修 IA： 自贡、 攀枝花、泸州、德阳、 绵阳、广元、遂宁、内 四川 江、 资阳、 乐山、 眉山、 南充、宜宾、广安、达 州、 巴中、 雅安、 甘孜、 阿坝、凉山、成都 重庆 贵州 重庆 贵阳、遵义、安顺、黔东南 六盘水、 黔南州、 铜仁 西宁、格尔木、海东、 青海 海南、海西、海北、黄 果树 西藏 拉萨市、昌都地区、林芝地区、山南地区、 日喀则地区、那曲地区、阿里地区 甘肃 兰州、嘉峪关、金昌、白银、天水、武威、 张掖、酒泉、平凉、庆阳、定西、陇南、 临夏回族自治州、甘南藏族自治州。 广西 2011 课改 重庆 黔西南、毕节 奎屯 晋城、忻州、长治、晋中 商丘 濮阳 西安一 1―4， 四选 一 1、4，二选 一 1、2、3， 三选一 一、 二必考2另外开封、周口、新乡、鹤壁使用北师大版教材高中历史学习秘籍对高中文科考生而言，成也综合，败也综合！通过一次又一次模拟考试，我们终于发现，历 史学科最难学。 难就难在，我们使用的教材上。 全国共推出四套历史新课标教材，它们分别是人教、人民、岳麓、北师大版。 悲催的，你们使用的是什么版本的历史教材？ 高考命题会依据“人民版”吗，会依据“人教版”吗？会依据“岳麓版吗？答案是否定的！ 就全国新课标卷来说，覆盖全国十几个省区，而十几个省区使用的教材各不行同！ 仅以使用全国新课标卷的河南省为例：河南省高中历史教材使用情况是： 濮阳：岳麓版； 商丘：人民版； 开封.周口.新乡.鹤壁：北师大版（全球唯一，北师大版原为大象版，仅在河南部分地区使 用，省外无一使用者）； 郑州.信阳.平顶山.漯河.安阳.驻马店.许昌.三门峡.南阳.洛阳.焦作：人教版。 有没有一套书，涵盖四套教材？一书在手，总览各种版本！ 亲，有的！ 高中历史四种版本教材的交集与并集，全套 75 万字（选修做的是 1 和 4）。A4 打印纸，胶 装成册，封面 160 克布纹纸，制作精良。 费用：每套 100 元（中原省区免费物流）。 资料代理人：冯红玲
邮政卡号：01-。 在线试读 可以百度“柳合青”，进入柳合青贴吧 网络链接 http://tieba.baidu.com/p/3高中历史教材四合一汇编 新课改实施以来，打破了人教版教材“一统天下”的局面。就历史学科而言，全国共 推出四套新课标历史教材，分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版（原为大象版）。四 种版本的教材虽然“以课标为中心”进行编写，但由于编写人员对课程标准的理解不同、史 学修养不同、甚至历史观点不同等原因，导致四种版本教材的素材取舍、内容详略、语言表 述甚至史学观点等方面有较大出入。这固然打破了教师“以本为本”、“唯教材马首是瞻” 的局面，但也给教师的教学和学生的学习带来了新的考验。 新形势下的高考不可能“以某一版本的教材为主” ，高考考的是“历史”而不是“历史 书” ，已成为命题人员和相关研究人员的共识。历史史料浩如烟海，高考命题常命常新，高 考试卷尤其是历史科目，不可能出现陈题旧题。所以，题海战术未必省力，盲目做题未必高 效。虽然新高考以“能力立意”为主，但知识是能力的载体,能力是建立在基础知识之上的。 任何考试策略、技巧只有在掌握基本知识、概念、方法的基础上才能起作用。无论高考试题 如何变化，基本知识才是永恒的“王牌” 。准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历 史基础知识，是提高能力的前提条件。尽管当前的高考命题出现了“去教材化”的倾向，离 “课本”的距离越来越远，但无论是理论上还是实践上，高中阶段的教学也并非漫无目的， 高中师生的教与学仍要“以课标为中心” 。所以，教师和学生有必要对通行的各版本教材有 所了解。 展现在您面前的这本书，是我们围绕《课程标准》中的每一个具体问题，逐个参阅四 种版本教科书，并结合史学界最新研究成果，对相关知识进行重新组合而成的。具体来说， 就是找出四种教材“交集”与“并集”，力争对《课程标准》的核心内容“挖深、挖透”， 形成多维架构，使课标涉及到的每一个知识点都达到相应的广度和深度。在教学过程中，我 们一边进行教学实践探索，一边对相关内容进行修正，力争使本资料符合学生的学习规律。 难以理解的，我们做了较多的解释说明；易于理解的，我们尽量使其符合学生的记忆规律， 力争使本书具有较强的实用性。 当您拿到这本资料的时候， 其实您是拥有了四种版本的教材， 因为本书做了 “四合一” ――看似一本书， 实际上是四本书的效果。 为减少大家的阅读障碍， 我们尽量对行文进行了加工润色， 对多个版本共同的表述行文中没有做标记， 个别有特色的 表述分别注明了版本，使各种表述其浑然一体。 本书严格按照《课程标准》的顺序，逐次对每一条“课标要求”进行阐述。对于使用 人民版和北师大版教材的同学来说，你们手中的教材章节与本资料的章节编排顺序基本一 致。由于人教版教材采用中外史混编的模式，所以与本书章节顺序稍有出入。由于岳麓版教 材对《课程标准》进行了“颠覆式改造”，致使与本资料的章节顺序出入较大。但是，无论 考生使用的是哪一种教材， 《课程标准》规定的知识范围是不变的。为使广大师生在有限的 时间内最大化地获取有效知识，我们遵循“取乎其上，得乎其中”的理念，把各种版本的教 材及相关教辅整编在一起，所以本书所阐释的知识足以覆盖任何一种版本的教材。 新课程对教师和学生提出了新的要求， 教师的教学和学生学习都将面临新的严峻挑战， 但也给各位师生开拓了新的学习空间。相信本书对提高教师的教研能力、备课能力、提高课 堂的有效性，及学生的学习能力、应试能力等方面有积极作用。4本书是专门针对有志于参加高考的考生而编写的。不过，需要特别说明的是，无论是 “客观存在的历史”还是“对客观历史的主观描述”，不是也不应该是本书这个样子。学习 历史的途径和方式有多种， 本书只是提供了其中的一种模式， 千万不要因本书而束缚你的想 象力。虽然本书最大程度地汇总了四种版本的教材，但本书不能替代教材，不能涵盖高考涉 及的所有知识。除知识的广度和深度之外，你尚需阅读能力、读图能力、感悟能力、文字功 底、应试技巧等能力。而这些能力的获得，显然需要长期的积累和个人良好的潜质。 限于学识所限，本书一定存在诸多缺陷，欢迎各位在使用过程中多提宝贵意见。 在线试读 http://tieba.baidu.com/p/5
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文档资料库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。必修一 政治史
必修二 经济史
必修三 思想文化科技史
选修一：《历史上重大改革回眸》；
选修二：《近代社会的民主思想与实践》；
选修三：《20世纪的战争与和平》；
选修四：《中外历史人物评说》；
选修五：《探索历史的奥秘》；
选修六：《世界文化遗产荟萃》
其他答案（共1个回答）
上的重大改革回眸，选修4 中外历史人物评说
．《历史1》（必修）
2．《历史2》（必修）
3．《历史3》（必修）
历史上重大改革回眸 (新)
近代社会的民主思想与实践
20世纪的战争与和平
探索历史...
各地的高中数学教材不太一样。
我这里的高中数学教材（理科）有必修的4本，选修的2本，共6本.
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这个。。。你让大家情何以堪啊？
答: 当前课堂情景创设中存在哪些误区
答: 那是肯定没有问题的啊，拓维教育跟长郡中学网站合作，这对你孩子进名校提供了一个门槛哦
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 你好。其实这个你可以网购的,网上有很多现实中买不到的书,不知道你那里有木有图书大厦,去图书大厦看看
无锡至少有两所正规大学：
1、江南大学
2、南京农业大学无锡渔业学院。由于它不直接在无锡召本科生，所以许多人不知道这个学校：它位于山水东[西？]路九号，拥有约20位正教授/研究员，80位副教授/副研究员，和多位首席科学家。去年还有中国工程院的院士一名。
1、江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市，是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校。
　　享有“轻工高等教育明珠”美誉的江南大学，有着久远的历史渊源和深厚的文化底蕴。在1902年创建的三江师范学堂基础上发展起来的中央大学（现南京大学）是江南大学办学的前身。1952年全国高校院系调整时，南京大学食品工业系、浙江大学农化系、江南大学食品工业系以及复旦大学、武汉大学的有关系科合并组建成南京工学院（现东南大学）食品工业系。1958年该系整建制东迁无锡，成立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学，1998年由隶属中国轻工总会划转直属教育部。2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
　　学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九大门类，设有生物工程学院、食品学院、纺织服装学院、化学与材料工程学院、设计学院、机械工程学院、通信与控制工程学院、信息工程学院、商学院、法政学院、文学院、师范学院、理学院、外国语学院、土木工程系、医学系、艺术系、体育系等18个院（系），共56个本科专业，全日制在校本科学生18500余人。成人学历教育在籍学生5000余人，网络学历教育在籍学生1万余人。还有经教育部批准的中外合作办学的莱姆顿学院及与社会力量合作办学的江南大学太湖学院。
　　学校设有轻工技术与工程、食品科学与工程等2个博士后流动站和10个博士点，覆盖发酵工程等16个二级博士学科专业和39个硕士学科专业，基本包涵了轻工、纺织、食品的全部领域。现有在校各类硕士研究生、博士研究生2500余人。学校拥有4个国家级和部省级重点学科，建有教育部、国家计委批准的“国家生命科学与技术人才培养基地”，培养本硕连读、本硕博连读的高层次人才。食品科学、发酵工程等2个国家重点学科在国内同类学科中具有独特优势，实力雄厚，处于领先地位，在国际上有较大影响。经近50年的建设与发展，江南大学已成为一所规模结构较为合理，教学质量优异，科研水平上乘，社会服务盛誉，各方面均得到社会公认，在国内外具有较高知名度的多科性大学。
　　学校师资力量雄厚，现有专任教师1519名，其中中国工程院院士3名（2名为双聘院士），教授160名，副教授456名。由300多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为高层次人才培养、科技创新和社会服务奠定了厚实的基础。学校始终坚持社会主义办学方向，坚持以育人为本，把为经济建设和社会发展培养高质量的人才作为学校的根本任务。经过多年努力，形成了具有自身特点的人才培养体系和教学质量保障体系，做到人才培养与市场需求紧密结合，培养高素质创新型的专门人才。学校注重学生综合素质、基础知识和实践能力的培养，如在本科教学中，将相对狭窄的专业对口教育转到本科通识加特色教育；推进多样化的人才培养方式，学生通过辅修、第二专业、第二学位等途径培养复合型人才；让学生早期介入科研活动，从科研实践中感受和理解知识产生和发展过程，培养学生科学素养、科学精神、创新能力。学校十分重视校园精神文明建设。一年一度的江南之春文化艺术节、科技节、金秋体育节等活动精彩纷呈，暑期社会实践、校园文化生活丰富多彩。在大学生数学建模竞赛、数学竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、艺术设计竞赛等全国性比赛中，学生连年获得大奖。建校以来，学校已为国家输送了数万名毕业生，许多毕业生已成为各条战线的科技精英和领导骨干。
　　作为我国轻工、食品、生物技术高科技的摇篮与依托单位之一，“九五”期间，学校承担并完成了大批国家重大科技攻关项目及省部级应用基础研究课题，其中有70多项研究成果填补了国内空白，并达到了国际先进水平，30多项科研成果荣获国家和省级科技进步奖。“十五”以来，学校科研实力进一步增强，科技项目和科技成果逐年增多。2003年取得国家、部省级以上科技成果奖励20项，其中有国家科学技术发明二等奖（一等奖空缺）一项，中国石油和化学工业科学技术一等奖一项等。2004年，科技总经费9000多万元，获准立项的纵向科研项目97项，横向科研270多项；鉴定或验收科技成果86项，其中30%以上成果达到国际领先或国际先进水平。全校教职工共发表各类论文2700多篇，出版专著130多部，被国际三大检索收录论文143篇。学校承担的国家“十五”科技攻关“农产品深加工”、“发酵工程关键技术”课题全面通过结题验收并进入后期滚动；国家自然科学基金项目获资助13项；获部省级以上科技成果奖励8项，其中1项科研成果获得江苏省科技进步一等奖；全年申请专利356项，学校专利申请量位居全国高校第7名、江苏省第1名；人文社科领域承担的项目、层次、经费等方面都有较大增长。
　　学校重视面向经济建设主战场，加快科技创新，推进科技成果产业化，建有科技部、国家计委批准的“发酵技术国家工程研究中心”等10个国家级、省部级研究中心、实验室。建立了由海尔集团、茅台酒集团、青岛啤酒集团、北京燕京啤酒集团、绍兴黄酒集团、江苏小天鹅集团等100多家企事业单位加盟的董事会，注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产学研的结合和为社会各方面的服务。各院（系）还建有二级董事会，共有400余家企事业单位参加。学校十分重视发挥在轻工、食品、艺术设计、纺织、环境、化工、生物医药等方面的科技优势，积极为全国轻工纺织行业的科技进步、产品开发、人才知识更新服务，积极参与国家西部大开发和为江苏省沿江发展战略、苏北发展战略及海上苏东发展战略服务，积极适应无锡市支柱产业的创新发展、科技和人才需求，在科研开发、技术服务、人才培养等方面与企业开展全面合作，推动企业的技术改造和产品更新换代。与地方政府合资建立的省级大学科技园，成为高科技研究项目的重要孵化基地，为国民经济和社会发展作出贡献。由于学校的优质服务，中国电信、丹尼斯克（中国）有限公司、嘉里粮油（深圳）商务拓展有限公司、东海粮油工业（张家港）有限公司、国民淀粉上海化学有限公司、三得利（中国）投资有限公司、青岛啤酒集团、重庆啤酒集团、杰能科生物工程有限公司、广州天赐高新材料科技有限公司、国际特品（ISP）（香港）有限公司、东洋之花化妆品有限公司等大型企业都在学校设立各类奖学、奖教金，每年发放的奖学金总额达600多万元。
　　学校与国内外的教学科研交流合作频繁，是教育部批准的首批接受外国留学生和港澳台学生的高校。自六十年代开始，就接受和培养来自世界各国的留学生，现有本科、硕士、博士等各级各类留学生260余人。学校已与20多个国家和地区的44所大学建立了紧密的校际交流关系，并与美国、加拿大、日本等近20个国家的高校、机构开展办学、科研等方面的合作。目前正在执行的校际合作与交流项目有17个，其中与澳大利亚、英国一流大学之间的“2+2”学分互认合作项目受到学生的欢迎。学校聘请了50多位国外著名的学者和教授担任学校的名誉教授或客座教授，每年举办国际及双边学术交流会，已逐步成为轻纺、食品、艺术设计等领域的国际交流中心。
　　学校图书馆现有藏书152.76万余册、电子图书37.40万册，中外文期刊3100余种，建有教育部科技查新工作站。学校编辑出版自然科学、人文社会科学、食品与生物技术、教育科学等4种学报及《冷饮与速冻食品工业》和《电池工业》杂志，向国内外公开发行。
　　在教育部、省、市政府的大力支持下，地处无锡蠡湖新城、太湖之畔，占地3100多亩的学校新校区已建成面积36万平方米。新校区以“生态校园•曲水流觞”为设计理念，融青瓦白墙的江南建筑风格与小溪、树林、草坪的多层次园林空间为一体，展现绿色、水乡、文化韵味。设施先进、功能齐全、环境优美的现代化校园，为莘莘学子学习研究提供了良好的条件。
　　钟灵毓秀的江南山水，造就了江南校园开拓进取的学术氛围；蕴涵深厚的人文传统，赋予了江南学子锐意求新的创造精神。迈入新世纪，学校迎来了改革、发展的良好机遇，“211工程”将重点建设和发展工业生物技术、食品科学工程和安全、工业设计创新系统、纤维制品现代加工技术、中小企业管理与发展、轻工过程信息化科学与工程等6个优势和特色明显的学科群，进一步提升学校在轻纺、食品等学科领域的优势地位，使学校的整体办学水平和人才培养质量得到全方位的提高。
　　积百载跬步，创世纪辉煌。江南大学提出的发展总体目标是，经过五至十年时间的努力，把学校建成以工为主、理工结合、工理文交融，科技教育与人文教育协调发展，具有鲜明特色、先进水平，在国内有较大影响的教学研究型开放式多科性大学；通过不断创特色、上水平、求发展、增实力，力争在本世纪中叶，把学校建成国内一流、国际有影响、部分学科达到国际先进水平的综合性大学。
2、南京农业大学无锡渔业学院是南京农业大学与中国水产科学研究院淡水渔业研究中心，在多年联合办学的基础上于1993年7月成立的，她依托南京农业大学雄厚的基础教学条件，和淡水渔业研究中心优越的专业教学条件，为我国及国际水产事业的发展培养了一大批优秀的专业技术人员和管理人才。
学院的宗旨是以推进我国和发展中国家的渔业科学和渔业生产，使渔业产品在当今人类改革食物结构，提高营养水平，创造经济财富方面起重要作用。通过努力，使该院成为一个国际性的渔业科学教育和研究中心。
学院座落在风景秀丽的太湖之滨，中国著名的旅游城市－－无锡的西南角上，与中央电视台太湖影视基地相邻，离市区仅10公里之遥，依山傍水，环境十分幽美，交通便利，有1路和820路公交车直达。学院占地面积26公顷，建筑面积达35000多平方米。
南京农业大学从1984年开始和淡水渔业研究中心联合办学，设淡水渔业专业（专科）。学院于1994年新开设了“淡水渔业”本科专业。现设水产养殖本、专科专业，水产养殖博士点和硕士点，每年招收博士生、硕士、本科、专科各种层次。
该院长期招收外国留学生，为亚太地区名国培养淡水渔业的技术人才，今后还将进一步提高留学生的办学层次，招收硕士研究生，在招收留学生方面曾受到联合国FAO和UNDP、亚洲水产养殖中心网（NACA）的大力支持。
设有以中国工程院院士夏德全研究员为主的淡水鱼类遗传育种生物技术研究室、营养与饲料、特种水产养殖室、水产品病害研究室、渔业环境保护、渔业经济与信息中心、内陆水域增养殖等7个教研室。学院现有教职员工340名，其中具中高级职称的教师有80名。有突出贡献的农业部中青年专家和享受政府特殊津贴的18人。现有博士3人，硕士25人。
在科学研究方面，先后承担和圆满完成了国家自然科学基金、“八六三”、国家攻关和省、部级课题190多项，获得各类奖励成果85项，其中国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖4项。92年获农业部农业机构综合科研能力奖。
在多年的联合办学的实践中，南京农业大学无锡渔业学院的领导非常重视提高学院的教学质量，办学条件逐年得到改善，教学管理趋于完善，教风好、学风正，经过多年的努力，学院的各项办学条件已得到改善，教学手段已基本实现了现代化，配备了语音室、电脑房和先进的电教中心。
学院非常重视发展工作。依托淡水渔业研究中心，综合利用经贸部TCDC培训项目的人力、财力、物力。扎实提高教学质量，改善教学条件，学院领导在经费许可的情况下，投入大量的资金，进行教学设施的改造和教学仪器、设备的添置，积极改善学院的办学备件。建院六年来，学院不断改进教学设施，提高教学质量，目前已拥有教学楼、实验室、图书馆、学生宿舍楼、语音室、电脑房、活动健身房、学生食堂、足球场、蓝球场、大客车、教学实习基地等设施，为国家培养水产专业人才创造了较好的条件。
嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个，自己装上就可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上皮带，拉紧再紧固螺丝）。
你用的是工行的卡吗？到工行网站问了一下，下面是它们版主的回答——您好～
1、您可以拨打95588或通过网上银行等渠道查询消费明细。
2、若您的信用卡开通了网上银行。请您按照以下地址进行登录。工行网站地址： 点击“个人网上银行登录”或工行个人网上银行地址： 按照系统提示输入相关信息后即可登录。
“网页错误”请您进行以下操作：
（1）打开IE浏览器，选择“工具”菜单--&“Internet选项”--&“高级”标签--&点击“还原默认设置”，点击“确定”后关闭所有IE浏览器窗口；
（2）打开IE浏览器，选择“工具”菜单--&“Internet选项”--&“常规”标签--&Internet临时文件设置中的“检查所存网页的较新版本”选择“每次访问此页时检查”。并在Internet临时文件设置中点击“删除文件”，在“删除所有脱机内容”前打勾后点击确定关闭对话框，关闭所有IE窗口；
（3）打开IE浏览器，选择“工具”菜单--&“Internet选项”--&“安全”标签，在“请为不同区域的Web内容制定安全设置（z）”窗口内选择“Internet”，然后选择“自定义级别”，将“Activex控件和插件”中“下载已签名的Activex控件”、“运行Activex控件”等设置为“启用”或“提示”，点击确定后，请重新启动电脑；
（4）若您安装了3721上网助手之类的软件，请您将其完全卸载；
（5）请登录工行门户网站 ，点击“个人网上银行登录”下方的“下载”。进入下一个页面后，下载并安装控件程序。
（6）若仍无法正常使用，建议您重新安装IE6.0或以上版本的IE浏览器，并使用WINDOWS系统的UPDATE功能安装补丁。
3、您可以通过网上银行查看对账单进行还款。
4、是可以的。您需要通过网上银行办理跨行转账业务。
如果您想在网上办理跨行汇款，请使用“工行与他行转账汇款”功能，您除了需要申请开通网上银行对外转账功能，还需要您所在地区开通网上跨行汇款功能。若未开通，那么在操作时系统会提示您的（国际卡及香港信用卡无法使用此功能）。
从日起，柜台注册且未申请U盾或口令卡的客户，单笔交易限额、日累计限额以及总支付交易限额均为300元，9月1日前支付额度已经达到300元的客户需到网点申请电子口令卡或U盾（从注册日起计算支付额）。
若目前已达到交易限额但急需支付，建议您可通过下列方法变更交易限额：
1.申请U盾。u盾客户不再受交易限额和支付次数的限制。此外，使用u盾，您可以享受签订理财协议等服务项目，并在您原有使用基础上大大加强了安全性。如需办理U盾，请您本人携带有效身份证件和网上银行注册卡到当地指定网点办理U盾，办理手续及网点信息请您当地95588服务热线联系咨询。
2.申办口令卡。您本人可持有效身份证件、网上银行注册卡到当地指定网点申办口令卡。申办电子口令卡后，个人网上银行单笔交易限额1000元；日累计交易限额5000元，没有总支付额度控制；电子银行口令卡的使用次数为1000次（以客户输入正确的密码字符并通过系统验证为一次），达到使用次数后即不能使用，请及时到我行营业网点办理申领新卡手续。
规模以上工业企业是指全部国有企业(在工商局的登记注册类型为"110"的企业)和当年产品销售收入500万元以上(含)的非国有工业企业。
银行卡开通网上银行、手机银行、电话银行等渠道交易时，需要预留一个支付密码，用来对外转账支付用的，这个密码不是查询密码，也不是网上银行的登陆密码。工行手机银行“支付密码”是您通过手机银行（WAP）办理对外转账汇款、缴费付款、消费支付等业务时使用的密码。支付密码包括动态密码和自设密码两种类型。动态密码是指口令卡密码，如果您是自设密码客户，在办理对外支付交易时必须申领电子银行口令卡。
有以下方法进食：
　1.取当归5克、黄芪3克、通草5克，每天用这三味中药煮成一碗药汁，在给产妇吃的各种食物中都加上一勺，这样中药的气味不重，又能起到补气血、通乳的作用。同时，三味中药的用量不大，适合身体虚弱的人慢慢调补，而且不会上火。
　　2.把红枣洗净后放入铁锅炒到表皮发黑，放入瓶中待用，每天取炒过的红枣4-6粒，桂圆4-6粒，冲水泡茶经常饮用。内火重的人，可以加枸杞子6-10粒一同饮用。红枣经铁锅炒制后具有暖胃的作用，同时炒制后的红枣易于泡开，能全面利用其营养成分，所以每天饮用此茶能起到补气血、调脾胃、治失眠、止虚汗的作用。
　　3.取鳝鱼1斤、瘦猪肉半斤，放入生姜5-8片、葱2-3根、蒜10瓣，再加入调味品红烧，经常食用可以起到补肾、去肾寒、补血的作用，可以治疗浑身酸痛、腰膝酸软、四肢无力等。
需看您的贷款用途，申请贷款，针对您具体申请贷款的执行利率、金额、贷款期限以及贷款还款方式的信息，需要您申请贷款后经办行在具体审核您的综合信息，贷款审核通过后才能确定。
一、利息计算公式主要分为以下四种情况，第一，计算利息的基本公式，储蓄存款利息计算的基本公式为：利息=本金×存期×利率；
第二，利率的换算，其中年利率、月利率、日利率三者的换算关系是：年利率=月利率×12（月）=日利率×360（天）；月利率=年利率÷12（月）=日利率×30（天）；日利率=年利率÷360（天）=月利率÷30（天），除此之外，使用利率要注意与存期相一致；
第三，利息计算公式中的计息起点问题，1、储蓄存款的计息起点为元，元以下的角分不计付利息；2、利息金额算至厘位，实际支付时将厘位四舍五入至分位；3、除活期储蓄年度结算可将利息转入本金生息外，其他各种储蓄存款不论存期如何，一律于支取时利随本清，不计复息；
第四，利息计算公式中存期的计算问题，1、计算存期采取算头不算尾的办法；2、不论大月、小月、平月、闰月，每月均按30天计算，全年按360天计算3、各种存款的到期日，均按对年对月对日计算，如遇开户日为到期月份所缺日期，则以到期月的末日为到期日。
二、存期计算规定
1、算头不算尾，计算利息时，存款天数一律算头不算尾，即从存入日起算至取款前一天止；
2、不论闰年、平年，不分月大、月小，全年按360天，每月均按30天计算；
3、对年、对月、对日计算，各种定期存款的到期日均以对年、对月、对日为准。即自存入日至次年同月同日为一对年，存入日至下月同一日为对月；
4、定期储蓄到期日，比如遇例假不办公，可以提前一日支取，视同到期计算利息，手续同提前支取办理。
利息的计算公式：本金×年利率（百分数）×存期
如果收利息税再×（1-5%）
本息合计=本金+利息
应计利息的计算公式是： 应计利息=本金×利率×时间
应计利息精确到小数点后12位，已计息天数按实际持有天数计算。
PS：存期要与利率相对应，不一定是年利率，也可能是日利率还有月利率。
孕妇吸烟会使胎儿的血液循环发生异常，并引起红细胞增多以及组织慢性缺氧，最终导致出生后血压增高，而血压增高可能是新生儿眼底视网膜病变的一个危险诱因。
一项调查结果显示，吸烟孕妇所生的新生儿，他们发生眼底视网膜动脉狭窄和硬化，静脉扩张、迂曲及视网膜内出血的几率，比那些不吸烟孕妇所生的孩子大为增加。
学汽车补漆技术建议到专业的汽车修理培训学校自学，自由选择学校时一定要实地考察，不要惧怕别人的话，因为耳听为虚眼见为实，有的时候肉眼看见的都不一定是真的。只有实地考察对比之后才告诉哪个汽车补漆培训学校更合适你。
成都中山职业技术学校的幼师专业非常好，学校是公办。免学费的，地址在成都双流，我把他们学校李老师电话给你：
QQ和微信：
你只要找个技校甄选考《汽车修理中级证》就可以了！培训和考试费大概要960 元！
信号不调制展开升空天线太长，无法架设。根据波长与频率的关系，频率越高波长就越高，而天线的长度是四分之一波长，如果低频就必须很长的天线。调制之后频率提升了 增大了天线的长度 抗干扰能力也减少了
格兰特，作为管道行业科技创新的新锐先锋，秉承着恒久不变的前瞻特质，以“亲水·亲情·亲生活”的品牌理念，致力于“国际绿色健康输水系统”的建设，将创新科技、节能环保、时尚设计完美结合制造高标准、高品质、高效率、高服务的输水管道解决方案，为全球消费者提供最大化的健康水环境 并引领着中国管道行业高水准时代。
蒙古国写的蒙古历史今天翻了翻，拿来和大家分享一下。感觉不同的地方抄录如下。
1，关于?木真。主要讲了是金国的压迫，挑拨蒙古各部之间的战争。大汗一出，当然可以解救万民。不过对于?木真的屠杀，包括屠城什么的也不避讳。
2，中国的北方是金国的统治。对于金国当然没有什么好的评价。定义是由女真人建立的统治中国北方的国家，但一百年年一直压迫汉人，被汉人所憎恨。（注：原文中为chinese）
3，大蒙古征服了俄国和中国，金帐汗国和中国处于并列地位。蒙古帝国包括中国，西藏，东土，欧洲等等。不过金帐汗国的历史说得很少。
4，还是以蒙元作为蒙古的正统。对汉人，波斯人的压迫也讲了不少，包括四个等级的制度。
语文 必修5本
数学 必修5本
英语 必修5本
政治 必修4本
历史 必修3本
地理 必修3本
昆虫记 百科全书 易激发学习兴趣。。。。。。。。。。。。。
照片是一个鼎 必修三讲文化 你说有什么含义···
这上什么都有
这上什么都有
我是今年的文科考生，不知道你是哪个省的，不过我高考时未用到初中课本的知识。
必修5本（必修1至5），选修接着上3本（选修6至8），还有没上的3本（选修9至11） 北师大教材 我们这是这样的。。。不同地区不知是否影响
物理学历史
● 热机的发明和使用，提供了第一种模式：
● 电气化的进程，提供了第二种模式：核能的利用激光器的产生层析成像技术(CT)超导电子技术技术—— 物理—— 技术物理—— 技术—— 物理粒子散射实验X 射线的发现受激辐射理论低温超导微观理论电子计算机的诞生
● 1947年 贝尔实验室的巴丁，布拉顿和肖克来发明了晶体管，标志着信息时代的开始
● 1962年 发明了集成电路
● 70年代后期 出现了大规模集成电路
● 1925 26年 建立了量子力学
● 1926年 建立了费米 狄拉克统计
● 1927年 建立了布洛赫波的理论
● 1928年 索末菲提出能带的猜想
● 1929年 派尔斯提出禁带，空穴的概念同年贝特提出了费米面的概念
● 1957年 皮帕得测量了第一个费米面超晶格材料纳米材料光子晶体晶体管的发明大规模集成电路电子计算机信息技术与工程
● 几乎所有的重大新(高)技术领域的创立，事先都在物理学中经过长期的酝酿.
● 当今物理学和科学技术的关系两种模式并存，相互交叉，相互促进“没有昨日的基础科学就没有今日的技术革命”. — 李政道量子力学能带理论人工设计材料五. 物理学的方法和科学态度提出命题推测答案理论预言实验验证修改理论现代物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学从新的观测事实或实验事实中提炼出来，或从已有原理中推演出来建立模型；用已知原理对现象作定性解释，进行逻辑推理和数学演算新的理论必须提出能够为实验所证伪的预言一切物理理论最终都要以观测或实验事实为准则当一个理论与实验事实不符时，它就面临着被修改或被推翻 六. 怎样学习物理学著名物理学家费曼说：科学是一种方法.它教导人们：一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到了什么程度，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则；如何思考事物，做出判断，如何区别真伪和表面现象 .著名物理学家爱因斯坦说：发展独立思考和独立判断地一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化 .
● 学习的观点：从整体上逻辑地，协调地学习物理学，了解物理学中各个分支之间的相互联系.
● 物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受某些自然界的规则，并试图以这规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是我们物理，甚至是所有学科，所共同追求的目标。
与物理学相关的基础科学：化学，天文学，自然地理学。
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物理学发展历史记录
约公元前6世纪，泰勒斯(Thales，公元前624?—546)记述了摩擦后的琥珀吸引轻小物体和磁石吸铁的现象。
公元前6世纪，《管子》中总结和声规律。阐述标准调音频率，具体记载三分损益法。
约公元前5世纪，《考工记》中记述了滚动摩擦、斜面运动、惯性浮力等现象。
公元前5世纪，德谟克利特(Democritus，公元前460?—370?)提出万物由原子组成。
公元前400年，墨翟(公元前478?—前392?)在《墨经》中记载并论述了杠杆、滑轮、平衡、斜面、小孔成像及光色与温度的关系。
公元前4世纪，亚里士多德(Aristotle，前384—前322)在其所著《物理学》中总结了若干观察到的事实和实际的经验。他的自然哲学支配西方近2000年。
公元前3世纪，欧几里得(Euclid，前330?—前260?)论述光的直线传播和反射定律。
公元前3世纪，阿基米德(Archimedes，前287?—前212)发明许多机械，包括阿基米德螺旋； 发现杠杆原理和浮力定律；研究过重心。
公元前3世纪，古书《韩非子》记载有司南；《吕氏春秋》记有慈石召铁。
公元前2世纪，刘安《前179—前122》著《准南子》，记载用冰作透镜，用反射镜作潜望镜，还提到人造磁铁和磁极斥力等。
1世纪，古书《汉书》记载尖端放电、避雷知识和有关的装置。王充(27—97)著《论衡》，记载有关力学、热学、声学、磁学等方面的物理知识。希龙(Heron，62—150)创制蒸汽旋转器，是利用蒸汔动力的最早尝试，他还制造过虹吸管。
2世纪，托勒密发现大气折射。张衡(78—139)创制地动仪，可以测报地震方位，创制浑天仪。王符(85—162)著《潜夫论》分析人眼的作用。
5世纪，祖冲之(429—500)，改造指南车，精确推算л值，在天文学上精确编制《大明历》。
8世纪，王冰(唐代人)记载并探讨了大气压力现象。
11世纪，沈括()著《梦溪笔谈》，记载地磁偏角的发现，凹面镜成像原理和共振现象等。
13世纪，赵友钦()著《革象新书》，记载有他作过的光学实验以及光的照度、光的直线传播、视角与小孔成象等问题。
15世纪，达·芬奇设计了大量机械，发明温度计和风力计，最早研究永动机不可能问题。
16世纪，诺曼在《新奇的吸引力》一书中描述了磁倾角的发现。
1583年，伽利略发现摆的等时性。
1586年，斯梯芬著《静力学原理》，通过分析斜面上球链的平衡论证了力的分解。
1593年，伽利略发明空气温度计。
1600年，吉尔伯特著《磁石》一书，系统地论述了地球是个大磁石，描述了许多磁学实验，初次提出摩擦吸引轻物体不是由于磁力。
1605年，弗·培根著《学术的进展》，提倡实验哲学，强调以实验为基础的归纳法，对17世纪科学实验的兴起起了很大的号召作用。
1609年，伽利略，初次测光速，未获成功。 1609年，开普勒著《新天文学》，提出开普勒第一、第二定律。
1619年，开普勒著《宇宙谐和论》，提出开普勒第三定律。
1620年，斯涅耳从实验归纳出光的反射和折射定律。
1632年，伽利略《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》出版，支持了地动学说，首先阐明了运动的相对性原理。
1636年，麦森测量声的振动频率，发现谐音，求出空气中的声速。
1638年，伽利略的《两门新科学的对话》出版，讨论了材料抗断裂、媒质对运动的阻力、惯性原理、自由落体运动、斜面上物体的运动、抛射体的运动等问题，给出了匀速运动和匀加速运动的定义。
1643年，托里拆利和维维安尼提出气压概念，发明了水银气压计。
1653年，帕斯卡发现静止流体中压力传递的原理(即帕斯卡原理)。
1654年，盖里克发明抽气泵，获得真空。
1658年，费马提出光线在媒质中循最短光程传播的规律(即费马原理)。
1660年，格里马尔迪发现光的衍射。
1662年，波意耳实验发现波意耳定律。14年后马略特也独立地发现此定律。
1663年，格里开作马德堡半球实验。
1666年，牛顿用三棱镜作色散实验。
1669年，巴塞林那斯发现光经过方解石有双折射的现象。
1675年，牛顿作牛顿环实验，这是一种光的干涉现象，但牛顿仍用光的微粒说解释。
1676年，罗迈发表他根据木星卫星被木星掩食的观测，推算出的光在真空中的传播速度。
1678年，胡克阐述了在弹性极限内表示力和形变之间的线性关系的 定律(即胡克定律)。
1687年，牛顿在《自然哲学的数学原理》中，阐述了牛顿运动定律和万有引力定律。
1690年，惠更斯出版《光论》，提出光的波动说，导出了光的直线传播和光的反射、折射定律，并解释了双折射现象。
1714年，华伦海特发明水银温度计，定出第一个经验温标——华氏温标。
1717年，J.伯努利提出虚位移原理。
1738年，D.伯努利的《流体动力学》出版，提出描述流体定常流动的伯努利方程。他设想气体的压力是由于气体分子与器壁碰撞的结果，导出了玻意耳定律。
1742年，摄尔修斯提出摄氏温标。
1743年，达朗伯在《动力学原理》中阐述了达朗伯原理。
1744年，莫泊丢提出最小作用量原理。
1745年，克莱斯特发明储存电的方法；次年马森布洛克在莱顿又独立发明，后人称之莱顿瓶。
1747年，富兰克林发表电的单流质理论，提出“正电”和“负电”的概念。
1752年，富兰克林作风筝实验，引天电到地面。
1755年，欧拉建立无粘流体力学的基本方程(即欧拉方程)。
1760年，布莱克发明冰量热器，并将温度和热量区分为两个不同的概念。
1761年，布莱克提出潜热概念，奠定了量热学基础。
1767年，普列斯特利根据富兰克林所做的“导体内不存在静电荷的实验”，推得静电力的平方反比定律。
1775年，伏打发明起电盘。
1775年，法国科学院宣布不再审理永动机的设计方案。
1780年，伽伐尼发现蛙腿筋肉收缩现象，认为是动物电所致，
1791年才发表。 1785年，库仑用他自己发明的扭秤，从实验得到静电力的平方反比定律。在这以前，米切尔已有过类似设计，并于1750年提出磁力的平方反比定律。
1787年，查理发现气体膨胀的查理—盖·吕萨克定律。盖·吕萨克的研究发表于1802年。
1788年，拉格朗日的《分析力学》出版。
1792年，伏打研究伽伐尼现象，认为是两种金属接触所致。
1798年，卡文迪什用扭秤实验测定万有引力常数G。伦福德即发表他的摩擦生热的实验，这些实验事实是反对热质说的重要依据。
1799年，戴维做真空中的摩擦实验，以证明热是物体微粒的振动所致。
1800年，伏打发明伏打电堆。赫谢尔从太阳光谱的辐射热效应发现红外线。
1801年，里特尔从太阳光谱的化学作用，发现紫线。杨用干涉法测光波波长，提出光波干涉原理。
1802年，沃拉斯顿发现太阳光谱中有暗线。
1808年，马吕斯发现光的偏振现象。
1811年，布儒斯特发现偏振光的布儒斯特定律。
1815年，夫琅和费开始用分光镜研究太阳光谱中的暗线。
1815年，菲涅耳以杨氏干涉实验原理补充惠更斯原理，形成惠更斯—菲涅耳原理，圆满地解释了光的直线传播和光的衍射问题。
1819年，杜隆与珀替发现克原子固体比热是一常数，约为6卡／度·克原子，称杜隆·珀替定律。
1820年，奥斯特发现导线通电产生磁效应。毕奥和沙伐由实验归纳出电流元的磁场定律。安培由实验发现电流之间的相互作用力，1822年进一步研究电流之间的相互作用，提出安培作用力定律。
1821年，塞贝克发现温差电效应(塞贝克效应)。菲涅耳发表光的横波理论。夫琅和费发明光栅。傅里叶的《热的分析理论》出版，详细研究了热在媒质中的传播问题。
1824年，S.卡诺提出卡诺循环。
1826年，欧姆确立欧姆定律。
1827年，布朗发现悬浮在液体中的细微颗粒不断地作杂乱无章运动。这是分子运动论的有力证据。
1830年，诺比利发明温差电堆。
1831年，法拉第发现电磁感应现象。
1833年，法拉第提出电解定律。
1834年，楞次建立楞次定律。珀耳帖发现电流可以致冷的珀耳帖效应。克拉珀龙导出相应的克拉珀龙方程。哈密顿提出正则方程和用变分法表示的哈密顿原理。
1835年，亨利发现自感，1842年发现电振荡放电。
1840年，焦耳从电流的热效应发现所产生的热量与电流的平方、电阻及时间成正比，称焦耳 -楞次定律(楞次也独立地发现了这一定律)。其后，焦耳先后于，，直至1878年，测量热功当量，历经40年，共进行四百多次实验。 1841年，高斯阐明几何光学理论。
1842年，多普勒发现多普勒效应。迈尔提出能量守恒与转化的基本思想。勒诺尔从实验测定实际气体的性质，发现与波意耳定律及盖·吕萨克定律有偏离。
1843年，法拉第从实验证明电荷守恒定律。
1845年，法拉第发现强磁场使光的偏振面旋转，称法拉第效应。
1846年，瓦特斯顿根据分子运动论假说，导出了理想气体状态方程，并提出能量均分定理。
1849年，斐索首次在地面上测光速。
1851年，傅科做傅科摆实验，证明地球自转。
1852年，焦耳与W.汤姆生发现气体焦耳——汤姆生效应(气体通过狭窄通道后突然膨胀引起温度变化)。
1853年，维德曼和夫兰兹发现，在一定温度下，许多金属的热导率和电导率的比值都是一个常数(即维德曼——夫兰兹定律)。
1855年，傅科发现涡电流(即傅科电流)。 1857年，韦伯与柯尔劳胥测定电荷的静电单位和电磁单位之比，发现该值接近于真空中的光速。
1858年，克劳修斯引进气体分子的自由程概念。 普吕克尔在放电管中发现阴极射线。
1859年，麦克斯韦提出气体分子的速度分布律。基尔霍夫开创光谱分析，其后通过光谱 分析发现铯、铷等新元素。他还发现发射光谱和吸收光谱之间的联系，建立了辐射定律。
1860年，麦克斯韦发表气体中输运过程的初级理论。
1861年，麦克斯韦引进位移电流概念。
1864年，麦克斯韦提出电磁场的基本方程组(后称麦克斯韦方程组)，并推断电磁波的存在，预测光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。
1866年，昆特做昆特管实验，用以测量气体或固体中的声速。
1868年，玻尔兹曼推广麦克斯韦的分子速度分布律，建立了平衡态气体分子的能量分布律——玻尔兹曼分布律。
1869，安德纽斯由实验发现气——液相变的临界现象。希托夫用磁场使阴极射线偏转。
1871年，瓦尔莱发现阴极射线带负电。
1872年，玻尔兹曼提出输运方程(后称为玻尔兹曼输运方程)、H定理和熵的统计诠释。
1873年，范德瓦耳斯提出实际气体状态方程。
1875年，克尔发现在强电场的作用下，某些各向同性的透明介质会变为各向异性，从而使光产生双折射现象，称克尔电光效应。
1876年，哥尔茨坦开始大量研究阴极射线的实验，导致极坠射线的发现。年，吉布斯提出化学势的概念、相平衡定律，建立了粒子数可变系统的热力学基本方程。
1877年，瑞利的《声学原理》出版，为近代声学奠定了基础。
1879年，克鲁克斯开始一系列实验，研究阴极射线。斯忒藩建立了黑体的面辐射强度与绝对温度关系的经验公式，制成辐射高温计， 测得太阳表面温度约为6000 C；1884年玻尔兹曼从理论上证明了此公式，后称为斯忒藩—玻尔兹曼定律。霍尔发现电流通过金属，在磁场作用下产生横向电动势的霍尔效应。
1880年，居里兄弟发现晶体的压电效应。
1881年，迈克耳孙首次做以太漂移实验，得零结果。由此产生迈克耳孙干涉仪，灵敏度极高。
1885年，迈克耳孙与莫雷合作改进斐索流水中光速的测量。巴耳末发表已发现的氢原子可见光波段中4根谱线的波长公式。
1887年，迈克耳孙与莫雷再次做以太漂移实验，又得零结果。赫兹作电磁波实验，证实麦克斯韦的电磁场理论。同时，赫兹发现光电效应。
1890年，厄沃作实验证明惯性质量与引力质量相等。里德伯发表碱金属和氢原子光谱线通用的波长公式。
1893年，维恩导出黑体辐射强度分布与温度关系的位移定律。勒纳德研究阴极射线时，在射线管上装一薄铝窗，使阴极射线从管内穿出进入空气，射程约1厘米，人称勒纳德射线。
1895年，洛伦兹发表电磁场对运动电荷作用力的公式，后称该力为洛伦兹力。P.居里发现居里点和居里定律。伦琴发现X射线。
1896年，维恩发表适用于短波范围的黑体辐射的能量分布公式。贝克勒尔发现放射性。塞曼发现磁场使光谱线分裂，称塞曼效应。洛仑兹创立经典电子论。
1897年，J.J.汤姆生从阴极射线证实电子的存在，测出的荷质比与塞曼效应 所得数量级相同。其后他又进一步从实验确证电子存在的普遍性，并直接测量电子电荷。
1898年，卢瑟福揭示铀辐射组成复杂，他把“软”的成分称为α射线，“硬”的成分称为β射线。居里夫妇发现放射性元素镭和钋。
1899年，列别捷夫实验证实光压的存在。卢梅尔与鲁本斯等人做空腔辐射实验，精确测得辐射以量分布曲线。
1900年，瑞利发表适用于长波范围的黑体辐射公式。普朗克提出了符合整个波长范围的黑体辐射公式，并用能量量子化假设从理论上导出了这个公式。维拉尔德发现ν射线。
1901年，考夫曼从镭辐射线测β射线在电场和磁场中的偏转，从而发现电子质量随速度变化。理查森发现灼热金属表面的电子发射规律。后经多年实验和理论研究，又对这一定律作进一步修正。
1902年，勒纳德从光电效应实验得到光电效应的基本规律：电子的最大速度与光强无关，为爱因斯坦的光量子假说提供实验基础。吉布斯出版《统计力学的基本原理》，创立统计系综理论。
1903年，卢瑟福和索迪发表元素的嬗变理论。
1905年，爱因斯坦发表关于布朗运动的论文，并发表光量子假说，解释了光电效应等现象。1905年，朗之万发表顺磁性的经典理论。爱因斯坦发表《关于运动媒质的电动力学》一文，首次提出狭义相对论的基本原理，发现质能之间的相当性。
1906年，爱因斯坦发表关于固体热容的量子理论。
1907年，外斯发表铁磁性的分子场理论，提出磁畴假设。
1908年，昂尼斯液化了最后一种“永久气体”氦。佩兰实验证实布朗运动方程，求得阿佛伽德罗常数。
年，布雪勒等人，分别精确测量出电子质量随速度的变化，证实了洛仑兹-爱因斯坦的质量变化公式。 1908年，盖革发明计数管。卢瑟福等人从α粒子测定电子电荷е值。
年，密立根测单个电子电荷值，前后历经11年，实验方法做过三次改革，做了上千次数据。1909年，盖革与马斯登在卢瑟福的指导下，从实验发现α粒子碰撞金属箔产生大角度散射，导致1911年卢瑟福提出有核原子模型的理论。这一理论于1913年为盖革和马斯登的实验所证实.1911年，昂纳斯发现汞、铅、锡等金属在低温下的超导电性。
1911年，威尔逊发明威尔逊云室，为核物理的研究提供了重要实验手段。 1911年，赫斯发现宇宙射线。
1912年，劳厄提出方案，弗里德里希，尼平进行X射线衍射实验，从而证实了X射线的波动性。能斯特提出绝对零度不能达到定律(即热力学第三定律)。
1913年，斯塔克发现原子光谱在电场作用下的分裂现象(斯塔克效应)。玻尔发表氢原子结构理论，解释了氢原子光谱。布拉格父子研究 X射线衍射，用X射线晶体分光仪，测定X射线衍射角，根据布拉格公式：2ｄｓｉｎθ＝ν算出晶格常数ｄ。
1914年，莫塞莱发现原子序数与元素辐射特征线之间的关系，奠定了X射线光谱学的基础。弗朗克 与G.赫兹测汞的激发电位。查德威克发现β能谱。西格班开始研究X射线光谱学。
1915年，在爱因斯坦的倡议下，德哈斯首次测量回转磁效应。爱因斯坦建立了广义相对论。
1916年，密立根用实验证实了爱因斯坦光电方程。爱因斯坦根据量子跃迁概念推出普朗克辐射公式，同时提出了受激辐射理论，后发展为激光技术的理论基础。德拜提出X射线粉末衍射法。
1919年，爱丁顿等人在日食观测中证实了爱因斯坦关于引力使光线弯曲的预言。阿斯顿发明质谱仪，为同位素的研究提供重要手段。卢瑟福首次实现人工核反应。巴克豪森发现磁畴。
1921年，瓦拉塞克发现铁电性。
1922年，斯特恩与盖拉赫使银原子束穿过非均匀磁场，观测到分立的磁矩，从而证实空间量子化理论。
1923年，康普顿用光子和电子相互碰撞解释X射线散射中波长变长的实验结果，称康普顿效应。
1924年，德布罗意提出微观粒子具有波粒二象性的假设。
1924年，玻色发表光子所服从的统计规律，后经爱因斯坦补充建立了玻色-爱因斯坦统计。
1925年，泡利发表不相容原理。海森伯创立矩阵力学。乌伦贝克和高斯密特提出电子自旋假设。
1926年，薛定谔发表波动力学，证明矩阵力学和波动力学的等价性。费米与狄拉克独立提出费米—狄拉克统计。玻恩发表波函数的统计诠释。海森伯发表不确定原理。
1927年，玻尔提出量子力学的互补原理。戴维森与革末用低速电子进行电子散射实验，证实了电子衍射。同年，G.P.汤姆生用高速电子获电子衍射花样。
1928年，拉曼等人发现散射光的频率变化，即拉曼效应。狄拉克发表相对论电子波动方程，把电子的相对论性运动和自旋、磁矩联系了起来。
年，布洛赫等人为固体的能带理论奠定了基础。
年，狄拉克提出正电子的空穴理论和磁单极子理论。
1931年，A.H.威尔逊提出金属和绝缘体相区别的能带模型，并预言介于两者之间存在半导体，为半导体的发展提供了理论基础。劳伦斯等人建成第一台回旋加速器。
1932年，考克拉夫特与沃尔顿发明高电压倍加器，用以加速质子，实现人工核蜕变。尤里将天然液态氢蒸发浓缩后，发现氢的同位素—氘的存在。查德威克发现中子。在这以前，卢瑟福于1920年曾设想原子核中还有一种中性粒子，质量大体与质子相等。据此曾安排实验，但未获成果。1930年，玻特等人在α射线轰击铍的实验中，发现过一种穿透力极强的射线，误认为ν射线，1931年约里奥与伊伦·居里 让这种穿透力极强的射线，通过石蜡，打出高速质子。查德威克接着做了大量实验，并用威尔逊云室拍照，以无可辩驳的事实说明这一射线即是卢瑟福预言的中子。安德森从宇宙线中发现正电子，证实狄拉克的预言。诺尔和鲁斯卡发明透射电子显微镜。海森伯、伊万年科独立发表原子核由质子和中子组成的假说。
1933年，泡利在索尔威会议上详细论证中微子假说，提出β衰变。盖奥克完成了顺磁体的绝热去磁降温实验，获得千分之几的低温。迈斯纳和奥克森菲尔德发现超导体具有完全的抗磁性。费米发表β衰变的中微子理论。图夫(M.A.Tuve)建立第一台静电加速器。布拉开特等人从云室照片中发现正负电子对。
1934年，切仑柯夫发现液体在β射线照射下发光的一种现象，称切仑柯夫辐射。约里奥-居里夫妇发现人工放射性。
1935年，汤川秀树发表了核力的介子场论，预言了介子的存在。F.伦敦和H.伦敦发表超导现象的宏观电动力学理论。N.玻尔提出原子核反应的液滴核模型。
1938年，哈恩与斯特拉斯曼发现铀裂变。卡皮查实验证实氦的超流动性。F.伦敦提出解释超流动性的统计理论。
1939年，迈特纳和弗利胥根据液滴核模型指出，哈恩-斯特拉斯曼的实验结果是一种原子核的裂变现象。奥本海默根据广义相对论预言了黑洞的存在。拉比等人用分子束磁共振法测核磁矩。
1940年，开尔斯特建造第一台电子感应加速器。
年，朗道提出氦 Ⅱ超流性的量子理论。
1941年，布里奇曼发明能产生10万巴高压的装置。
1942年，在费米主持下美国建成世界上第一座裂变反应堆。
年，韦克斯勒和麦克米伦各自独立提出自动稳相原理，为高能加速器的发展开辟了道路。
1946年，阿尔瓦雷兹制成第一台质子直线加速器。珀塞尔用共振吸收法测核磁矩，布洛赫用核感应法测核磁 矩，两人从不同的角度实现核共振。这种方法可以使核磁矩和磁场的测量精度大大提高。
1947年，库什精确测量电子磁矩，发现实验结果与理论预计有微小偏差。兰姆与雷瑟福用微波方法精确测出氢原子能级的差值，发现狄拉克的量子理论仍与实际有不符之处。这一实验为量了电动力学的发展提供了实验依据。鲍威尔等用核乳胶的方法在宇宙线中发现л介子。罗彻斯特和巴特勒在宇宙线中发现奇异粒子。H.P.卡尔曼和J.W.科尔特曼等发明闪烁计数器。普里高金提出最小熵产生原理。
1948年，奈耳建立和发展了亚铁磁性的分子场理论。张文裕发现μ子系弱作用粒子，并发现了μ?－子原子。肖克利，巴丁与布拉顿发明晶体三极管。伽柏提出现代全息照相术前身的波阵面再现原理。朝永振一郎、施温格费因曼等分别发表相对论协变的重正化量子电动力学理论，逐步形成消除发散困难的重正化方法。
1949年，迈耶和简森等分别提出核壳层模型理论。
1952年，格拉塞发明气泡室，比威尔逊云室更为灵敏。A.玻尔和莫特尔逊提出原子核结构的集体模型。
1954年，杨振宁和密耳斯发表非阿贝耳规范场理论。汤斯等人制成受激辐射的微波放大器——脉塞。
1955年，张伯伦与西格雷等人发现反质子。
1956年，李政道、杨振宁提出弱相互作用中宇称不守恒。吴健雄等人实验验证了李政道杨振宁提出的弱相互作用中宇宙不守恒的理论。
1957年，巴丁、施里弗和库珀发表超导微观理论(即BCS理论)。
1958年，穆斯堡尔实现ν射线的无反冲共振吸收(穆斯堡尔效应)。
1959年，王淦昌、王祝翔、丁大利等发现反西格马负超子。
1960年，梅曼制成红宝石激光器，实现了肖格和汤斯1958年的预言。
1962年，约瑟夫森发现约瑟夫效应。 1964年，盖耳曼等提出强子结构的夸克模型。
1964年，克洛宁等实验证实在弱相互作用中CP联合变换守恒被破坏。
年，温伯格、萨拉姆分别提出电弱统一理论标准模型。
1969年，普里高金首次明确提出耗散结构理论。
1973年，哈塞尔特(等发现弱中性流，支持了电弱统一理论。丁肇中(1936—)与里希特(分别发现J／ψ粒子。
1980年，克利青发现量子霍尔效应。
1983年，鲁比亚和范德梅尔等人在欧洲核子研究中心发现W±和Z0粒子。
出处: 物理资源网
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首先，要认真听老师上课。课后要及时去背诵笔记，并做适当的练习来检测自己的掌握程度。不会的问题要及时去问老师。再多看点课外书就可以咯。^_^
对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。?
高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。?
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。?
其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。?
至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。?
其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？?
最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。
这两个观点并不矛盾.原因:第一句他已经说明了天理是万物的中心,就正是说明了天理比万物的层次更胜一筹,而从我们理解的角度上说,先易后难会更好,那么,&只有先认识物了,才能认识理&这句话与第一句话并不矛盾.
不仅要读，而且要背
先按照通史复习把知识点都记熟、然后可以从分中国史和世界史、中国史的近代史分为旧民主主义和新民主主义时期，然后新民主主义时期又可以分为四个阶段，现代史也有四个阶段。就是这样、把大化小、逐个突破融会贯通。
或者也可以从政治(必修一)、经济(必修二)、文化(必修三)这样复习。
等到知识点都熟了、就要注意考试主观题的答题技巧，那种老师应该都有说把，比如看题引啊、出处啊...反正学历史就是有耐心的慢慢背。。
1、根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
2、上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
3、整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。有关于高历史具体的学习方法，你也可以自己去李晓鹏新浪博客里详细看看，他曾是高考状元，里面除了有历史的学习方法，还有具体的历史解题技巧和其它各科的学习方法等等，都挺不错的，而且他曾经用了6个月从最后一名成为的高考状元，我挺佩服他的，博客里都是他的学习经验，结合了他本人感受，更具体实用。希望对你是个很好的帮助，我就不多说了，好好加油吧！
谷歌上寻找袁腾飞。他的课程值得一听。虽然有些观点不符合考试主流方向，但内容还是为考试服务的。
如果是中国历史的话，先根据时间把各个朝代串起来，对历史有一个大略的概括，然后是再深入多看看每个朝代的历史，这样基本就可以学好中国历史了。培养兴趣很重要，有了兴趣之后，学历史是很简单的。
．《历史1》（必修）
2．《历史2》（必修）
3．《历史3》（必修）
历史上重大改革回眸 (新)
近代社会的民主思想与实践
20世纪的战争与和平
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中外历史人物评说
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