据说这道题在外网上难倒了50万老外 而对于咱们小学生是送分题
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核心提示：近日，有网友在Facebook发了一道数学题，发布以后，目前已经收到超过50万的评论和1万3500次分享，图中包含四个问题，前面三个已经有答案了，最后一个问题要求你得出相应的数值。
历史悠久而又地域辽阔的中国，在歪果仁眼中永远充满着令人着迷的魅力，无论是上下五千年深厚的历史底蕴，还是博大精深的汉语言文化，当然，除此之外，还有数学...近日，有网友在Facebook发了一道数学题：发布以后，目前已经收到超过50万的评论和1万3500次分享，图中包含四个问题，前面三个已经有答案了，最后一个问题要求你得出相应的数值。已知：1匹马 + 1匹马 + 1匹马 = 30；1匹马 + 一对马蹄 + 一对马蹄=18；一对马蹄 - 一双马靴 = 2；那么，1只马靴 + 1匹马*1块马蹄 = ???国外网友留言的答案差异很大，12、16、48、42...再来看看中国网友的答案，相对集中了很多，基本分为21和42两大阵营：然而这个数学题不就是个三元一次方程么，来来来，我们拿起笔来列个式：（→_→其实心算就足够了）3x=30，x+2y+2y=18，2y-2z=2，x=10，y=2，z=1，1+10×2=21 从而得出正确答案是：21。再来啰嗦的解释一遍：第一个问题，3匹马加起来等于30，告诉我们：每匹马代表的数值是10。第二个算式里，10+两对（共4块）马蹄铁=18，推断：1块马蹄铁代表的数值是2。第三个算式：4-一对（2只）马靴=2，告诉我们：一只马靴的数值是1。所以，最后一个问题的答案是1+10×2=21。嗯，同学们，这是一道送分题啊！（敲黑板）作为从小学开始就被奥数题虐的我们，做惯了鸡兔同笼、相遇追及的，什么大（bian）世（tai）面（ti）没有见过，这种题目只能算是入门级别的，一起来看看还有哪些BT级别的题目吧——1. 根据节奏，写出乘法算式(一组拟声词)：此题的正确答案分别是3×2、1×4、3×2、2×3，找出拟声词的规律即可。2. 2889=？有人说这是幼儿园的题目，有人说是小学三年级的题目，总之这至少是一道给10岁以下孩子的题目。答案应该是5，题目的意思是数等号前面数字的圆圈，“8”有两个圆圈，“9”有一个圆圈。3. 谁是外星人？ 据说，这道题是小学二年级考题的选择题，让学生根据给出的四个外星人和四个非外星人图案提供的信息，从五个备选项中选出一个外星人。答案是第四个。经过仔细观察，可以发现外星人的共同特点是：外面有三只脚，里面有一个三角形。小编内心os：出题人才是外星人...4. 邮递员叔叔要把信送往各地点，由于送信地点多，道路不好走，出发前他设计了一条送信路线，从邮局出发不但把信送到了每一个地点，而且路线不重复，最后回到邮局。在图中画出邮递员叔叔的行走路线。内什么，这个题还是交给快递员哥哥去做吧...5.真是机智...6. 船上有86只牛和34头羊，请问船长至少多少岁？答案：能装120头的是满排500吨以下的船舶，船长需要有丙级适任证书，职业资历至少需48个月，学历要求大专以上，所以年龄至少是21+4=25岁。7. 据说只有聪明的人才能看得懂。答案其实就是把他们拼在一起。8.大神级别的来了——东南大学法学院副教授顾大松上小学二年级的儿子，被一道数学题难住，顾大松拉上当工程师的妻子一起研究，却同样发现不会做。他无奈之下只好上网发帖求助。谁想到，一大圈教授、博士生、工程师朋友七嘴八舌，也没能答到点子上……后来一位名叫居西安”的网友给出了自己的答案：个位数相加及十位数相加或百位数相加都不超过10的时候为0，有一组数相加超过10的时候为9，有两组数相加超过10的时候为18，有3组数相加超过10的时候则为27，依此类推。这个答案很快得到了多位理科生的肯定。看了这些题，小编觉得自己还好毕业得早……
来源：FM93交通之声编辑：季元恺这道数学题第二问为什么不能用我这个方法解题？_百度知道
这道数学题第二问为什么不能用我这个方法解题？
我有更好的答案
你这种方式的前提条件是所有区间出现的概率是均等的，但这个题目每个区间的概率并不均等，所以不能这么算。
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这道小学二年级的数学题该怎么做？
小学二年级数学题难倒博士？我也被难倒了！
游离在物理和化学之间
这个……因为这道题是个很奇葩的题啊。而且那个名师给出来的答案也不对的。其实类似题的解法，用上初中知识就不难了。凡是遇到要把数字拆开相加的，都设数字是10x+y（x和y都是个位正整数）即可。那么，对于一个两位数相加的等式，两位数：（10a+b） + （10c+d）= 10（a+c）+ （b+d）加数的每个数字相加：a+b+c+d 和数的每个数字相加：a+c+b+d.... 且慢。abcd都是个位正整数，但是a+c和b+d就不一定了。如果a+c&10，b+d&10，没有进位，那么二者相减就是0。而如果个位数向十位进位了1次，那么前者-10，后者+1，真正的“和数的每个数字相加”就是a+c+1+b+d-10.显然，现在二者相减就是9.如果与此同时、十位向百位进了一次，同理，那就是18。所以真正的规律是：加法中若发生了x次进位，则最后得数为9x。至于几位数相加，这只是为x规定了一个上限。两位数最多能进两次，三位数最多进三次，等等。所以那个名师的说法是错的，三位数可以是0、9、18、27中的任何一种。问题是，小学生真的有必要去学习找这种规律吗…………
还好小学读得早
基本上看一遍就知道是玩数字游戏的吧这样的题目，无论给什么学生做，都是没必要的，近年来，类似比较奇葩的题目越来越多了，不适合小学生，小学生还是学习怎么玩吧，别TM除了做题目就是打游戏看电视，玩点创意的游戏，比找这种垃圾题目的规律好得多
不奇怪，接受过高等教育的人脑子里会有更多的模式和元模式，拿来依次试题中的模式会花很长时间，试完之前可能就没耐心了。小学生脑子里只有那点四则运算，在这个小空间里穷尽一切可能找到题中的无聊规律更容易一点。其实在做过很多类似的奇葩题目之前，小学生也未必会做
还好小学上的早
无线通信博士生，电子信息学士
难倒的是中文系博士吧
信息与计算科学学士，算法控，AI爱好者
这类题目似乎属于奥数的初级水平吧……连文科博士也难不倒啊
地球物理小研
先科普一个大家都应该知道的规律，3的倍数各位数加起来也是3的倍数，3的倍数+x（1或者2）各位数之和也是3的倍数加x然后实际上9也满足这个规律。所以假设第一个数字为9a+x1 第二个数字是9b+x2 两个数字的和是9（a+b）+x1+x2（如果x1+x2大于9，则是9（a+b+1）+（x1+x2-9））两个数字的各位数字相加必然是9的倍数加x1+x2和的倍数也必然是9的倍数加x1+x2于是相减的结果必然是9的倍数
这道题目其实 也就是让你发现并总结规律而已，最后的结论就是9x，x=加法进位的次数。练习的是思维逻辑，而不是计算。应该说这道题目已经不是应试题目了。
假设两个位数相等的数各位分别为a1,b1,c1……和a2,b2,c2……则算式结果为(a1+b1+c1+……+a2+b2+c2+……)-{[(a1+a2)-9*n1]+[b1+b2]-9*n2+[c1+c2]-9*n3……}=9*(n1+n2+n3+……)=9*n,n1、n2、n3……分别为各位相加的进位,等于0或1;n=n1+n2+n3+……,n为各位相加的进位个数
已扑倒……
121+2+3+4+5+6+7+8=366+9+1+2=1836-18=18
发现在小学生面前，我已属脑残
手工业学习者(???`?)
我连题目都没看懂。。。那个什么解答也没看懂是在说什么，是我语死早还是数死早还是脑死早
生物材料学硕士
我一直以为只有我一个人没看懂上面说的是啥。。。
连题目都看不懂是不是没救了``````````
化工工艺不知何时拿到博士
山东籍工科博士表示小学做过——但我是先解了之后才想起小学做过的术业有专攻，导致思维方式完全变了而已
策划师游戏的
没看懂 意义何在。。
大学快毕业了，，，连题目都看不懂，真是感叹还好小学读得早。
工商管理硕士生
还好小学读的早T-T
内科学博士在读|业余信科爱好者
简单地说，名师也不会……
貌似足够大的数字的各项加起来最后都是某个数的倍数吧
打酱油抑或路过者
其实小学奥数应该是要集中与某种数学能力的培养比较好吧，比如数学计算能力和数据敏感度
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现在有一道，不知道这道题目的难度是小学生级、初中生级还是高中生级。题目难度与学生人群对应关系如下：小学生初中生高中生小学生级绝大多数人能做对绝大多数人能做对绝大多数人能做对初中生级少数人能做对绝大多数人能做对绝大多数人能做对高中生级少数人能做对少数人能做对绝大多数人能做对问题1：如果现在给你30个小学生、30个初中生、30个是高中生，你如何来识别这道题目难度？问题2：如果现在给你100个学生（不知道学生年龄），如何来识别题目难度？
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问一道数学题，要第二问就好😏已知在菱形ABCD中，∠ABC＝60º，直线EF经
问一道数学题，要第二问就好😏已知在菱形ABCD中，∠ABC＝60º，直线EF经过点C，∠E＝120º，∠F＝60º
⑴如图1，求证：BE＋DF＝CF
⑵如图2，在⑴的条件下，连接EA并延长交FD的延长线于点G，点H在GF上，连接AH、CH，且∠DHA＝150...
我有更好的答案
缺图形，文字又叙述不清，谁能帮得了你？即使有图，角E、角F分别是那个角？题目简直是胡扯！
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