3-(-3)全过程控制的意义是什么么,得数,过程是什么

【图文】3认知过程(3)_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用,需开启后体验完整功能,
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&10W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员,立省24元!
3认知过程(3)
&&医学心理学
阅读已结束,下载本文到电脑
想免费下载本文?
登录百度文库,专享文档复制特权,积分每天免费拿!
你可能喜欢扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
小数减法的意义,5.8—-3.2的意义是什么
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
5.8—-3.2的意义是已知两个数的和是5.8与其中的一个加数是3.2,求另一个加数.
为您推荐:
其他类似问题
就是5.8+3.2
已知两个数的和是5.8,其中一个加数是3.2,求另一个加数的运算
扫描下载二维码中国传统文化中数字三的意义_百度知道
中国传统文化中数字三的意义
别说什么一生二二生三三生万物代表多的说法,那是网友自己的理解,我想知道准确点的
我有更好的答案
正宗有传承的道家文化(典籍或气功),都能正确的表达 ”三” 的本意。”天有三宝,日月星;地有三宝,水火风;人有三宝,精气神;会用三宝,天地通。”三可以代表很虚的数字。比如“三岁贯汝,莫我肯顾”,讲的是多年,而非真的指三年。而且我们习惯性的将三作为分水岭,比如约法三章,事不过三。(1) 数名,二加一(在钞票和单据上常用大写&叁&代):~维空间。~部曲。~国(中国朝代名)。(2) 表示多次或多数:~思而行。~缄其口。
采纳率:99%
正宗有传承的道家文化(典籍或气功),都能正确的表达 ”三” 的本意,而门外汉就只能:一个生两个,两个生三个,至于三个怎么生万物就任由他胡言乱语了。我在学习气功的过程中,老师有提到 ”天有三宝,日月星;地有三宝,水火风;人有三宝,精气神;会用三宝,天地通。” 本来也没把这段话看得很重要,后来在别的地方也看到这段话,但是,”水火风” 变成 ”水火土”,那个对呢?当时,也没有那么强的意愿非要把它弄清楚不可,所以就把这个问题放在那里。有次听到旁人转述有学员在问:气从那里来?这个问题如果问我,该如何回答呢?想着想着答案就出来了,而且一并将 ”水火风”、”水火土” 谁对谁错一起解决了。”天有三宝,日月星。” 这部分没争议,但最难解释,姑且先放在一旁,反正天上也只有这三样东西。”地有三宝” 的部分,认为是 ”水火土” 的人,基本上是立论在五行上。也就是水、火、土对应到五行位置的北、南、中,而水、火、风的风则不在五行中,所以似乎是错的。如果这个说法正确,那么,”人有三宝,精气神。” 也必须符合五行的北、南、中逻辑。但是,肾(北)藏精,心(南)藏神,脾(中)藏意,这就不是 ”精气神”,而是 ”精意神” 了。那么怎么理解 ”水火风” 是对的呢?原来这些句子的正确理解要诀就在 ”三” 的意涵—阴、阳、气交。也就是说水、火是指阴、阳,风是气交;精、神也是指阴、阳,而气是气交。所以,气从那里来?气就是阴、阳激荡(气交)的产物。那么回到 ”天有三宝,日月星”,日、月比照阴、阳没有问题,但是,星星能说是日、月的 ”产物” 吗?西汉时成书的淮南子在天文训中有段话:…火气之精者为日,…水气之精者为月。日月之淫为精者为星辰...”,就说明了古人是认为:星星是日、月的 ”产物” 。很巧的,在2007年四月11日中时电子报有篇报导,标题为 ”天上的星星也会生小孩”,大意是说:巨大质量恒星会诱发新星的形成。其作用机制是巨大恒星的紫外光波会去挤压仍松散的云气,使得云气密度愈来愈大,最后形成新的星球。虽然这可以左证古人所说的 ”日月之淫为精者为星辰”,但是,我觉得他只看到日(阳)的部分,也许再过一段时间,他会再补足月(阴)的部分。最后一句话:”会用三宝,天地通” 也是这么看。说文解字对 ”通” 的解释没有定见,一会说是 ”行相遇”,一会说是 ”行不相遇”。若依现今的看法似乎以 ”行相遇” 为是。也就是说 ”天地通” 是指天、地(阴、阳)能互相往来(气交)。天上的星星也会 “生小孩”?台湾 “中央研究院” 天文研究所博士后研究员李昫岱观测研究证实,大质量恒星可大范围诱发形成新小恒星。
本回答被网友采纳
三可以代表很虚的数字。比如“三岁贯汝,莫我肯顾”,讲的是多年,而非真的指三年。而且我们习惯性的将三作为分水岭,比如约法三章,事不过三。。。。。。不过这也只是我的个人理解。。。。。
2条折叠回答
为您推荐:
其他类似问题
中国传统文化的相关知识
换一换
回答问题,赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。3小数的意义和性质._百度文库
您的浏览器Javascript被禁用,需开启后体验完整功能,
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&10W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员,立省24元!
3小数的意义和性质.
阅读已结束,下载本文需要
想免费下载本文?
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑,同时保存到云知识,更方便管理
加入VIP
还剩12页未读,
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢> 问题详情
二年级上册数学课堂练习册答案C版第三单元第3课乘法的意义(2)
悬赏:0&答案豆
提问人:匿名网友
发布时间:
二年级上册数学课堂练习册答案C版第三单元第3课乘法的意义(2)
您可能感兴趣的试题
1二年级上册数学课堂练习册答案C版第三单元第2课乘法的意义(1)2二年级上册数学课堂练习册答案C版第三单元第1课看图列连加算式3二年级上册数学课堂练习册答案C版第二单元第3课购物4二年级上册数学课堂练习册答案C版第二单元第2课人民币的认识(2)
我有更好的答案
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证:
验证码提交中……
每天只需0.4元
选择支付方式
支付宝付款
郑重提醒:支付后,系统自动为您完成注册
请使用微信扫码支付(元)
支付后,系统自动为您完成注册
遇到问题请联系在线客服QQ:
恭喜你被选中为
扫一扫-免费查看答案!
请您不要关闭此页面,支付完成后点击支付完成按钮
遇到问题请联系在线客服QQ:
恭喜您!升级VIP会员成功
提示:请截图保存您的账号信息,以方便日后登录使用。
常用邮箱:
用于找回密码
确认密码:

我要回帖

更多关于 传播过程中的情境意义 的文章

 

随机推荐