论文发表、论文指导
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开展幼儿园早期阅读活动有效指导策略
　　早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程。它是一个融观察、记忆、想象、思维、表达等多种认知活动于一体的综合过程。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分,对促进幼儿语言发展乃至其他领域的发展均具有重要的价值。中国论文网 /9/view-3300752.htm　　目前早期阅读活动在许多幼儿园都开展得有声有色，但是也存在有些老师对早期阅读的认识不够深入，了解不够全面，阅读目的功利化倾向，把儿童早期阅读等同于早期识字，过份强调获取知识，忽视情感发展和思维能力、想象能力等的培养，从而在阅读活动过程中存在困惑和误区。怎样有效地开展早期阅读活动？下面就其指导策略谈谈个人的看法与体会：　　一、借助色彩辨析开展阅读　　从色彩给予强烈的视觉感应的特征入手，引导幼儿从色彩及其变化的辨析中开展早期阅读，具有最直接、鲜明的效果。绘本最大特点是图文并茂，以丰富的色彩图画吸引幼儿，为幼儿喜爱。从色彩上辨析意象的特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态有利于幼儿更好地感悟绘本故事内涵。绘本中很多时候作者会以某个色调为基准，巧妙给人以温馨或紧张等的心理感受。　　如：大班早期阅读《夜里什么人不睡觉》，用色彩对比表现白天与夜晚。书中表现夜间生活的图画，大多处理成深蓝色调，而灯光明亮的室内和白天生活，则多以暖色调表现，形成强烈的对比，让读者轻易地从颜色就区分出图画的时间、内容。我们可以采用幼儿自主阅读的方法，引导幼儿通过色彩，日夜对照，猜想那些夜里不睡觉的人为我们做了什么事？为什么不睡觉？让幼儿清晰地了解夜里不睡觉人们工作的特殊与辛苦，感恩这些人。再如大班早期阅读《地球的呼吸》，这本书以明亮轻快的水彩画笔调让读者感知大自然的各种生物生存的美好和谐环境，又以灰暗色调画出的天空，冒浓烟的烟囱，则使幼儿感受到给人类、森林动物、海洋动物带来的严重危害，留下强烈的印象。这样通过辨析色彩的冷暖，感知图一的时季、称帝、情感及其变化开展早期阅读，能较好地感悟绘本故事内涵。　　二、通过读图猜想引导阅读　　看懂书最重要的是读图能力。读图能力包括辨别角色、分析图意、前后联系。在孩子理解图画书内容时，应关注他们对书中图画产生的好奇，引导幼儿读图猜想，对故事角色、情节描述大胆表达自己对画面内容的理解。中班阅读活动《猴子穿鞋》，老师注意引导幼儿观察画面中猴子的动作、表情、装扮及其变化，充分想象小猴子的心理活动和情节发展。如引导幼儿观察：图画中猴子的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张的大大的，心里在想些什么呢？穿上鞋的小猴表情怎样？其它小猴看见了有什么想法？小朋友们纷纷发表自己的看法，有的说：“小猴穿上鞋可开心了，高兴地说，我也穿上新鞋子了！”其他小猴有的很羡慕，有的说：“不行不行，穿上鞋，可怎么爬树呀！”通过观察画面猜想人物或动物的心理活动，引导幼儿阅读说话，结合自己已有经验大胆想象和表达，有助于幼儿较快地感受作品想要传达的信息，产生情感体验。在这个环节中教师要把握一点，对幼儿多种多样的想象要给予热情的鼓励和积极的引导。　　三、依托图文融合指示阅读　　看书不仅看文字，更重要的是理解书中所传达的意义和感情。文字是帮助阅读的工具，切不可把掌握工具当做阅读的目的，而应该边阅读边识字，伴随着阅读而识字。依托文字的猜想和图文的联系开展阅读，可进一步促进幼儿阅读能力的提高。　　1、字词猜想阅读：大班幼儿对文字敏感，已掌握了一些文字，在阅读时除了看图，他们也会看文字。教师可采用字词猜想阅读法，如：大班早期阅读《会走路的树》，引导幼儿关注封面上的文字，启发幼儿就其认识的字进行猜想说话。如“会”字，可设问：“说说看，你会什么？谁会什么？”如有幼儿不认识的字，教师引导幼儿观察画面，指导认识后再引导猜想：最后再设问导读：“树怎么会走路？”让幼儿从字词的认识，猜想中把握故事内容，发展思维，提高阅读效果。　　2、图文匹配阅读：大班幼儿直接从文字入手去掌握故事内容的，虽然能较快理解书中的情节，但比读图能力强的幼儿想象力的发展空间小，我们采用图文匹配阅读方法使这两类幼儿进行互动，识字的被不识字的羡慕，常常被请教书中说了什么，而识字的喜欢听读图能力强的幼儿对图画做细致的描述。如中班阅读活动《动物的边界》，幼儿自由阅读，鼓励幼儿讨论交流书中出现的动物的边界这个环节，教师可引导幼儿：“你对哪页画面感兴趣，画面有哪些动物，他们的边界是什么？你是用什么方法知道的？”我们分别请识字和读图的幼儿进行介绍，然后师采取图文配对，结合贴绒教具和文字图卡，把书中出现的动物和它们的家的边界对应起来，达到促进阅读，加深理解的目的。　　四、凭靠互动质疑激发阅读　　对具有一定阅读经验的幼儿，如中大班幼儿，可采用“互动质疑”的策略，鼓励幼儿自己先独立阅读，然后就你知道了什么，有什么发现，有什么疑问，提出自己见解和疑惑，通过集体讨论、同伴互助，甚至辩论来解决问题，让幼儿在阅读中用不同的视角和独特的理解来诠释自己眼中的图画书。如：大班科学阅读活动《鸟窝里的树》，在幼儿自主阅读环节中，一个幼儿观察到画面的细节第24页“鸟窝里有个蛋宝宝上有象蝴蝶一样的东西，是怎么回事？”针对这个问题，教师把问题抛出去，“这个问题，谁来帮助解决？”，让幼儿思考、讨论，借助同伴的力量来解答这个问题：那是即将孵出蛋壳的小鸟的嘴巴。又有幼儿提出疑问：“在第18页，我不明白，小树苗从鸟窝里搬下来的时候没有泥土为什么不会死掉？”面对孩子童真的质问，教师结合多媒体教学手段，放大画面，引导幼儿观察画面，发现小树苗从鸟窝中搬下来时，连根拔起，所以能活。从而融入科学知识---植物的生长需要的条件。这样的阅读，能较好第激发幼儿的竞争心理和阅读兴趣，提高阅读质量。　　总之，早期阅读中教师应采取各种策略，引导幼儿积极阅读，帮助幼儿逐渐积累并形成有效的阅读经验，促进幼儿思维的发展、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力。　　参考文献　　[1]林茅主编的学前儿童分级阅读能力培养用书　　[2]《幼儿园教育指导纲要》
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大班幼儿图画书阅读指导的问题及对策分析.pdf 46页
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大班幼儿图画书阅读指导的问题及对策分析
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山东师范大学硕士学位论文
阅读能力是幼儿终身学习、持续发展的基础能力。图画书图文并茂等特点恰好契合了
幼儿的阅读特点及阅读需求，是幼儿早期阅读中的重要资源。本研究采用文献研究法、观
察法、问卷调查法及访谈法等研究方法，集中探讨了大班幼儿图画书阅读指导的现状及存
在的问题，提出了指导大班幼儿图画书阅读的有效方法及对策。
本研究共分为四大部分：
第一部分：绪论。主要论述了研究问题的缘由，分析了国内外关于图画书研究的现状，
明确了研究的目的、内容、意义和研究方法，指出了本研究的创新点。
第二部分：大班幼儿图画书阅读指导相关理论概述。主要对图画书、阅读指导等概念
进行了界定，论述了大班幼儿的图画书阅读特点及教师对幼儿进行图画书阅读指导的价
值。为下一阶段的分析问题、解决问题提供理论依据。
第三部分：分析了大班幼儿图画书阅读指导存在的主要问题及其问题产生的原因。调
查研究发现，大班幼儿图画书阅读指导主要存在教师不能深入解读图画书，缺乏整体解读
能力；教师没有针对大班幼儿科学选择、投放图画书；教师指导方法单一，缺乏针对性等
问题。产生以上问题的主要原因为：阅读指导缺乏外界的有效支持；教师缺乏专业、系统
的图画书阅读理论知识；教师缺乏自我学习提升的自觉性。
第四部分：集中探讨教师指导大班幼儿进行图画书阅读的对策。主要从提升教师把握
与解读图画书内涵的能力；为大班幼儿科学选择、投放图画书；运用 “看图猜故事”、“自
主建构”、“细节发现”等多种指导方法，提升大班幼儿图画书阅读能力等方面进行了论述。
总之，幼儿图画书阅读活动的开展对我国来说还处在一个刚刚起步的阶段。教师对图
画书认识的不足、各地开展图画书阅读活动情况的参差不齐等因素都使得幼儿的图画书阅
读指导水平参差不一。教师应不断加强图画书阅读指导方面的研究，通过科学有效的图画
书阅读指导，提高大班幼儿图画书阅读能力，促进幼儿身心各方面的和谐发展。
关键词：大班幼儿；图画书；阅读指导
分类号：G610
山东师范大学硕士学位论文
Readingabilityistheessentialabilityoflifelonglearningandsustainabledevelopmentfor
children. Picture books, which fit the needs of children with their characteristics of vivid
pictures and description, are important resources in children’s early reading. This study
discusses the current situation of guidance on senior group’s picture book reading in
kindergarten and the existing problems using the methods of literature research, observation,
questionnaire survey and interview and then puts forward some effective methods and
countermeasurestoguidethepicturebookreadingofseniorgroupinkindergarten.
Thestudyisdividedintofourparts.
The firstpart ofthis study isthe introduction, which m
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目前为止，你给宝宝买过哪些绘本了呢？
毋庸置疑，阅读绘本能够给孩子的成长带来很多意想不到的好处。比如可以培养宝宝的阅读兴趣、丰富孩子的语言，同时还能锻炼孩子的专注力以及想象思维的能力；更重要的是，一本本绘本就像是一座座知识的宝藏，孩子能够在阅读中学到很多远比生活更丰富的知识，绘本让孩子开始懂得什么才是真、善、美。
说到这，也许有人会说了：道理我都懂，可书店里绘本那么多，我该给宝宝买哪些才合适呢？
别着急，俏妈精心整理了一份长长的低龄婴幼儿绘本书单，爸爸妈妈们再也不用发愁给孩子挑选绘本的问题了。喜欢的话就赶紧get吧！
01、《喂哎》
适合年龄：0-2岁
（日）和歌山静子/绘；蒲蒲兰/译
作为宝宝启蒙的第一本绘本，不断重复的两个简单的生字贯穿全书，就连给0岁新生儿都能带来愉悦的阅读初体验。造型简化却结构正确的小动物们顺次呼唤朋友，充满着相遇的欢乐。如果你还从未给宝宝买过绘本，那么不如就从这本书开始吧。
02、《我爸爸》
适合年龄：0-3岁
（英） 安东尼.布朗/绘；余治莹/译
《我爸爸》可以说是作者对所有父亲的献礼，安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物，多年来收在箱子里，上面还留着父亲的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在扉页和土司上面。
03、《我妈妈》
适合年龄：0-3岁
（英）安东尼·布朗/绘；余治莹/译
每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发……
04、噼里啪啦（全7册）系列
适合年龄：0-3岁
（日）佐佐木洋子/编绘
《噼里啪啦系列（共7册）》是日本画家佐佐木洋子编绘的，分别描绘孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃点心等各种时候所碰到的问题。书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，特别适合低龄幼儿阅读。
全套7册分别为《我要拉??》《我去刷牙 》《我要洗澡 》《你好 》《草莓点心 》《车来了 》《我喜欢游泳》。
05、《小玻在哪里》
适合年龄：0-2岁
（英）艾力克·希尔/著；彭懿/译
全球畅销30年，销量突破5000万册，被译成65种语言，风靡100多个国家和地区。婴幼儿图画书的经典范本，儿童互动书籍的开山之作，全世界最著名的双语小狗。以小玻为主角的系列翻翻书陆续出版，受到了全世界101多个国家的父母、老师和幼儿的喜爱，大人们特别乐于把小玻的故事读给幼儿听。
06、《点点点》
适合年龄：3-6岁
（法）埃尔维·杜莱/著；蒲蒲兰/译
《点点点》在法兰克福与博洛尼亚两大世界书展都引起热烈讨论，目前已有20多种语言版本陆续出版，获得高度评价。这是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。
07、《晚安，大猩猩》
适合年龄：3-6岁
（美） 佩吉·拉特曼/著；爱心树/译
这是凯迪克大奖获得者佩吉·拉特曼的经典代表作，荣获美国图书馆协会年度好书奖、《出版家周刊》Cuffie奖、美国儿童图书中心 “蓝丝带”奖、美国《号角》杂志年度好书。全书文字不多，但幽默耐读、温情脉脉，读完这个热闹又有趣的睡前故事，大人一定会和孩子们一起哈哈大笑！
08、《第一次上街买东西》
适合年龄：3-6岁
（日）筒井赖子/著；（日）林明子/绘；彭懿/译
绘者林明子善于捕捉传神的细节，画风特别贴近儿童心理，她细腻的画风描述了小主人公美依为了完成妈妈给她的这个任务儿表现出的紧张心理，让读者们一看就会产生共鸣。
09、《0-3岁幼儿生活情景游戏绘本 和我一起玩》（全6册）
适合年龄：0-3岁
（瑞典） 阿妮卡·托雷/著；（瑞典）玛利亚·尼尔松·托雷/绘；赵清/译
这是一套通过“玩”让孩子体验生活的绘本。全书共6册，图书从0-3岁孩子视角和心理特点出发，描述6个孩子起床、吃饭、睡觉、荡秋千、帮妈妈做事和回家等6个日常生活小细节。这些小细节简单温馨，却又是幼儿不得不学会的成长技能。
全套6册分别为《睡觉吧！》《吃饭啦！》《帮帮忙！》《回家吧！》《起床吧！》《荡秋千啦！》。
10、《没关系呀！》
适合年龄：0-3岁
（韩） 崔琡僖/著；麦田文化/译
韩国著名绘本作家崔琡僖作品，连续多年居韩国绘本畅销排行榜前几位。作品自问世以来，一直雄踞韩国各大书城榜单前列，重点推荐绘本，作品已收录到韩国小学一年级课本。《没关系呀！》旨在教孩子如何正确认识和对待自己的优缺点，树立自信，同时学会接纳别人与自己的不同，发现其他小朋友的优点，与他人和谐相处。
11、《我也行呀！》
适合年龄：0-2岁
（韩） 崔琡僖/著；麦田文化/译
韩国著名绘本作家崔琡僖作品，连续多年雄踞韩国绘本畅销排行榜首位。《我也行呀！》与崔琡僖的另一本畅销绘本《没关系呀！》的设计相似，也采用了一页小动物、一页小女孩的画法。这是一本励志向上的读物，让小朋友在轻松的对话和绚丽的图画中懂得自我肯定的重要性，并在潜意识里形成不服输的个性。
12、《看图说话·宝宝好习惯养成系列》（共5册）
适合年龄：2-5岁
（韩）李相教、申知润、曹乐图/著；（韩）文助贤/绘；郝小慧/译
韩国教育类出版社汉松教育畅销多年的低幼绘本，图画色彩鲜艳，富有童趣，故事适合此2-5岁年龄段儿童的心理特点，包含“打招呼”、“自己穿衣服”、“不挑食”、“自己去朋友家”等认知内容。
全套5册分别为《早上好》《我会穿衣服》《妈妈，爸爸，我表现得棒吗？》《我爱吃蔬菜了》《自己去小朋友家玩》。
13、《亲爱的动物园》
适合年龄：0-3岁
（英）罗德·坎贝尔/著；李树/译
幼儿童书大王罗德·坎贝尔扛鼎之作，全球热销达数百万册。入选美国纽约图书馆推荐的100本必读图画书，入选《美国国家课程阅读书单》。在欧美，每个父母送给孩子的礼物书，一定会有《亲爱的动物园》。
14、《小布启蒙成长翻翻书（共8册）》
适合年龄：0-3岁
（英）罗德·坎贝尔/著；大麦/译
英国童书大师罗德·坎贝尔是翻翻书的鼻祖。他创作的这套"小布启蒙成长翻翻书"系列，将幼儿的日常生活表现得充满了童趣，简单、精巧的书中翻页和各种机关、绒布，不但可以锻炼手的灵巧度，还可以激发孩子的好奇心，培养孩子的日常生活能力，让孩子快乐成长。
全套8册分别为《小布上幼儿园》《小布去动物园》《哦，天哪！》《晚安，小布》《小布穿衣服》《小布真暖和》《小布的一天》《小布的生日》。
15、《猜猜我有多爱你 》
适合年龄：3-6岁
（爱尔兰）山姆·麦克布雷尼/著；（英）安妮塔·婕朗/绘；梅子涵/译
全球销量已突破2300万册，绝对值得珍藏细读。一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中复杂、伟大的情感。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。但不管怎么比，永远也比不过大兔子来得多、来得高、来得远。
16、《彩虹色的花》
适合年龄：3-6岁
细野绫子/著；麦克·格雷涅茨/绘；蒲蒲兰/译
这是一本风格极其独特的作品，全书采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。它叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
17、《肚子里有个火车站》
适合年龄：3-6岁
（德）鲁斯曼·安娜/著；（德） 舒尔茨·史蒂芬/绘；张振/译
来自德国的神奇科学绘本，畅销20年。这本书用孩子听得懂、感兴趣的方式，幽默、诙谐的方法告诉他们消化是怎么回事，吃饭要慢慢嚼、嚼碎，少吃冷食、甜食……
18、《牙齿大街的新鲜事》
适合年龄：3-6岁
（德）鲁斯曼·安娜/著；王丛兵/译
畅销德国20年的有趣绘本，结合童心和科学的经典之作！这个故事里展示了两个精灵古怪的小家伙哈克和迪克，他们虽然看起来非常可爱，但是却野心勃勃地想要破坏我们的牙齿。读了这个故事，孩子们一定会拿起牙刷，把他们都消灭掉，不给这两个小家伙在我们牙齿上挖洞建房的机会。
19、《迪士尼宝宝故事会（共40册）》
适合年龄：0-3岁
迪士尼/著；童趣出版有限公司/编
迪士尼百年经典故事，舒适开本、幼儿语言、精美画面，符合0~3岁幼儿早期阅读的一切需求。这套《迪士尼宝宝故事会》从智商、情商、玩商等“十商”角度精选出了40个短小精悍的迪士尼经典故事，故事语言和插图的的选用充分考虑到了幼儿的阅读特点。
20、《小熊宝宝绘本（共15册）》
适合年龄：0-2岁
（日）佐佐木洋子/著；蒲蒲兰/译
这套不断加印的畅销幼儿图书，内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。非常适合1岁以上亲子共读或幼儿自主阅读。
全套15册包括《你好》《拉巴巴》《午饭》《睡觉》《大声回答“哎”》《尿床了》《洗澡》《刷牙》《我会穿短裤啦》《收起来》《排好队 一个接一个》《谁哭了》《散步》《好朋友》《过生日》。
21、《大卫，不可以》
适合年龄：3-6岁
（美）大卫·香农/著；余治莹/译
该书入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”，并曾揽获1998年凯迪克银奖。每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
《大卫，不可以》系列作品还有《大卫上学去》和《大卫惹麻烦》，都是非常值得一看的经典绘本。
22、《抱抱》
适合年龄：0-3岁
（英）杰兹·阿波罗/著；上谊编辑部/译
《抱抱》是一本几近无字的图画书，却抓住了吸引幼儿重要的两个元素，亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案。硬页书的设计，特别适合小读者的小手来翻阅哦！
23、《可爱的鼠小弟》系列（共22册）
适合年龄：3-5岁
（日）中江嘉男/著；（日）上野纪子/绘
“可爱的鼠小弟”系列共22册，分别为：
《鼠小弟的小背心》
《想吃苹果的鼠小弟》
《鼠小弟的又一件小背心》
《鼠小弟和鼠小妹》
《鼠小弟，鼠小弟》
《又来了！鼠小弟的小背心》
《鼠小弟的生日》
《打破杯子的鼠小弟》
《鼠小弟和大象哥哥》
《鼠小弟荡秋千》
《鼠小弟和音乐会》
《换换吧！鼠小弟的小背心》
《鼠小弟和松饼》
《鼠小弟堆雪人》
《又来了，鼠小弟和松饼》
《鼠小弟的圣诞节》
《鼠小弟的礼物》
《鼠小弟捉迷藏》
《鼠小弟玩跷跷板》
《鼠小弟，长大以后做什么？》
《只能是红的！鼠小弟的小背心》
《鼠小弟去海边》
“可爱的鼠小弟”系列是日本知名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽作品，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，累积重印1200次。自2005年在国内出版以来，该系列长期占据儿童畅销书排行榜首位，无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣。
24、《我喜欢书》
适合年龄：0-4岁
（英）安东尼·布朗/著，[英] 安东尼·布朗/绘，佘治莹/译
画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖，英国《育婴世界》评价本书具有“大胆且用色丰富的绘图……这是一本富有想象力的童书。”《我喜欢书》向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗……
25、《好饿的毛毛虫》
适合年龄：3-6岁
（美）艾瑞·卡尔/文·图；郑明进/译
这是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
26、《小猪威比早教绘本（全10册）》
适合年龄：0-3岁
英国BBC/著；黄耀华/编；米克·英克潘/绘
一套非常经典的低幼图画书系列，通过将0-3岁的基本认知知识、情绪心理融合进小猪威比的一些经历。在大师米克·英克潘的笔下，小猪威比的一举一动都是那么的活泼可爱。不仅仅让孩子学到知识，更重要的是为孩子打开一扇想象思维的门和一扇兴趣的窗。
全套共10册，分别为《数字》《拼音》《汉字》《英文字母》《形状认知》《颜色》《对比》《声音》《身体》《职业》。
27、《世界经典童话绘本（共7册）》
适合年龄：2-5岁
（英）约瑟夫·雅各布斯/著；（克罗地亚）安德里亚·帕特丽珂/绘；李谨/译
该系列绘本为克罗地亚知名画家安德里亚·帕特丽珂从《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话中选取具代表性、趣味性、适合儿童阅读的七个经典作品创作而来。
全系列共7册，分别为《三只小猪》《小红帽》《木偶奇遇记》《诺亚方舟》《乌龟和鹅 》《逃跑的姜饼人》《金发姑娘和三只熊》。
28、《你好，世界（全5册）》
适合年龄：1-3岁
（克罗地亚）克什米尔·胡塞罗维克/著；（克罗地亚）安德里亚·帕特丽珂/绘；了了/译
克罗地亚知名画家安德里亚·帕特丽珂最新创作的低幼认知类图画书，该套绘本以不同的小动物为主人公，围绕世界、色彩、季节、学校、朋友主题讲述了5个贴近幼儿生活的认知故事，包含自然科学知识、社会交往知识两大领域。
全套共5册，分别为《你好，世界》《你好，色彩》《你好，季节》《你好，朋友》《你好，学校》。
29、《十个手指头和十个脚趾头》
适合年龄：0-2岁
（澳）梅·福克斯/著；（英）海伦·奥克森伯里/ 绘；余治莹/译
澳大利亚畅销作家和亲子阅读专家梅·福克斯与英国著名童书插画家的联袂之作，2008年蝉联纽约时报畅销榜18周； 2009年荣登奥普拉0-2岁儿童推荐书单榜首。全书故事简单，适合低幼儿童，手指头和脚趾头的角度，也容易让他们有认同感。。
30、《藏猫猫 藏猫猫》
适合年龄：0-2岁
（日）五味太郎/著；（日）五味太郎/绘；（日）猿渡静子/译
世界级绘本大师五味太郎连续畅销近30年的经典作品，被译为中、英、韩、泰等多种语言，畅销全球。老鼠、狐狸、河马、大象、雷神都来藏猫猫，0—99岁，看了都会会心一笑！
31、《波西和皮普（共6册）》
适合年龄：1-3岁
（德） 阿克塞尔·舍夫勒/著
“波西和皮普”系列是德国著名儿童文学作家及插画大师阿克赛尔·舍夫勒专为1-3岁幼儿描绘的一系列心灵成长启蒙图画书，用细腻活泼地画风和轻松的文字描述将幼儿启蒙成长路中的友爱、温情，甚至是小朋友间闹地小别扭、小脾气娓娓道来，描绘地可爱至极。
32、《快乐的水豚系列（共6册）》
适合年龄：0-3岁
（哥伦比亚）伊瓦尔·达·科尔/著；国开童媒（北京）文化传播有限公司/编
伊比利亚美洲儿童青年文学奖得主经典无字书，畅销南美30年，一套宝宝看了就会哈哈大笑的绘本，真正描绘出儿童生活的世界。套装全六册，分册名为《好笑的帽子》《魔法铅笔》《一起摘香蕉》《神奇的树枝》《皮球洗香香》《去旅行》。
33、《小猪威利系列（共6册）》
适合年龄：1-3岁
（德）芭芭拉·波曼/著；曾璇/译
全套书由六本以小野猪威利为主角的家庭故事集成。和所有的小野猪中调皮的威利在一起的时候，总是会有这样或是那样的状况发生。不过不论是它第一次不穿尿布走路，还要习惯用尿盆，或者是它怎么也睡不着觉，还是顽固的非要按照它想的去做事情的时候，和威利一起都不会感到无聊的！
34、《看图说话·我是小小故事家（全8册）》
适合年龄：2-6岁
（德）安娜·苏斯，法比安·耶雷米斯等著；于静宜/译
这套功能独特的无字绘本，畅销德国十余年，帮助了千千万万成长中的德国儿童，让他们观察力更细致，想象力更丰富，表达力更有条理。阅读此书可以缓解幼儿成长关键期的焦虑情绪，有助于宝宝形成良好的生活习惯，培养宝宝的观察力、想象力、表达力，是亲子阅读的不二之选。
全套共8册，分别为《一起周游世界》《热闹的幼儿园》《小小体育明星》《谁是我的小伙伴》《欢乐的圣诞节》《我们的动物朋友》《忙忙碌碌的农场》《小熊的一天》。
35、《小鸡球球成长系列套装（全6册）》
适合年龄：1-3岁
（日）入山智/著·绘，崔维燕/译
日本畅销的幼儿图画书之一，是妈妈和宝宝可以反复共读的甜蜜睡前书。书中通过上下翻页、左右拉页、多种形状的细致模切，让故事表现出动画电影般的镜头感，使绘本也可以立体阅读。
全套6册分别为《好朋友》《谢谢啦！》《妈妈在哪儿？》《晚安，小鸡球球》《小鸡球球，藏猫猫！》《小鸡球球帮妈妈做事》。
36、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕 》
适合年龄：3-6岁
（日） 五味太郎/著；上谊编辑部/译
这是一本帮助孩子链接生活经验的图书，主要讲了鳄鱼和牙医的故事，也主要告诉孩子们要注意刷牙。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤。作者在用文字和图画讲述故事的过程中，调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。
37、《大大行，我也行》
适合年龄：3-6岁
（英）贝斯·苏珊/文；（英）皮卡·布朗/图；林昕/译
贝斯·苏珊她是20多本儿童书籍，包括最畅销的《食堂怪兽》、《等待月球的小兔子》和《记忆的瓶子》《大大行，我也行》等儿童书的作者。故事里的大熊，实在有点像我们这些大人，看上去无所不能，其实大概已经很难再体会到作个“小”人的乐趣了。但是就像大熊一样，我们还是可以蹲下身来，和“小”人们一起感受一下。
38、《月亮，你好吗 》
适合年龄：3-6岁
（法）安德烈·德昂/著；简媜/译
关于“月亮”的图画书实在太多了。但是实在不能漏掉安德烈·德昂的这本《月亮，你好吗》。故事简单，想法简单，画法简单，形式简单，人物简单，文字简单，但是却样样生动有趣。
39、《噗噗噗》
适合年龄：0-2岁
（日）谷川俊太郎/著；（日）元永定正/绘；（日）猿渡静子/
绘本中罕见的另类经典，一本单纯并不简单的杰作！《松居直最喜欢的50本图画书》专文推荐！这是一本很奇特的书，没有故事，只有图画和拟声词。作者用拟声词表达了世界上物体的状态和变化，却没有说明这是什么物体，也没有用文字多说什么。只交给孩子去想象！
40、《9只小猫呼呼呼》
适合年龄：1-3岁
麦克·格雷涅茨/绘；蒲蒲兰/译
《彩虹色的花》作者麦克·格雷涅茨最新创作的低幼绘本。情节生动有趣，对孩子具有强烈的吸引力；画面重复中富有变化，符合低年龄孩子阅读的需要。在快乐阅读的同时，还可以帮助孩子体会“颜色变化”、“数学的概念”，并能学习简单的“英语”。
其实，适合低龄幼儿阅读的绘本还有很多很多，上面列出的仅仅是部分比较有影响力的经典作品而已。
上面提到的所谓“适合年龄”也只是一个大概范畴，给孩子买绘本的时候并没必要严格按照年龄来选择，而是应该根据孩子的认知水平以及阅读经历来定。比如孩子即使才2岁多，但如果认知好的话是完全可以看适合年龄3-6岁阶段的绘本了的。
你知道吗？一个从小爱看绘本的宝宝，一定能够让爸妈在带娃时省心不少。
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注：图片来源网络
俏妈，国家高级育婴师，育儿撰稿人
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