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捧在手心里的奶茶
作者：TACO
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&&&&我是你的什么？&&&&优乐美啊！&&&&啊！原来我是奶茶呀！&&&&因为那样我就可以把你捧在手心了啊！&&&&天凉了．&&&&手里捧着一杯奶茶，明明倒下的是开水，却不觉得烫手．&&&&我和你，隔着一条街道，反向而行．我们只是长度相等方向不同的向量．又怎能相伴呢？&&&&也许是上午和下午温差太大吧，脸上总是红扑扑的．那年的这个时候，我们是不是又笑得很开心了呢？&&&&我喜欢喝奶茶，因为把奶茶捧在手心是，我可以感受到你的温度，温暖如初．&&&&你泡好奶茶，递给我，幸福地看着我喝．&&&&然后，微笑．&&&&游戏结束．&&&&分道扬镳．&&&&一切都是那么自然．如果上帝非要这样，就让我永远守护你．&&&&曾经，你说，我们都要坚持到底．&&&&我问“底“是什么．&&&&你说“底“就是终点．&&&&我问那终点在哪里呢？&&&&开着收音机，传出那首《坚持到底》，阿杜嘶哑的声音饱含着沧桑．&&&&而今，我真的做到全心全力坚持到底．&&&&你，又走到哪里了呢？&&&&JJ唱着“你不知道你对我多么重要“，我想念你的小酒窝，永远盛满你甜甜的笑．&&&&放手了，后悔了．&&&&我错了，我真的错了．&&&&对不起，当我说出这苍白无力的三个字时，你从我的视野中消失了．&&&&泪水打落了奶茶，自由落体，随后蔓延了一地．&&&&头好疼，疼得就像把“朋友“二字撕碎一般．&&&&哭泣，不会是唯一的解释．&&&&你说过贪恋哭泣的人快乐不会长久，因为内心装满太多的悲哀．&&&&你爱怜地拍拍我的头．我乖顺地眨了眨眼．我不哭，我不哭．&&&&现在我身边，只有清冷的空气，为你留下的位置，早已冰凉．&&&&音像店．“可我一步一步坚定却一步一步犹豫，梦想与现实总是有些距离“．我闭上双眼，任凭我生命中的过客与我擦肩而过，惟独没有你．&&&&或许我该欣喜，你并非我生命中的过客，而是悄然点亮我的青春的人．&&&&独自骑着单车，一圈一圈在城市里绕着．曾经，这是属于两个人的．&&&&你说我像个SD娃娃，大大的眼睛，傻呼呼永远长不大的小孩．你可知道，我好高兴呢！&&&&而今，SD想奶茶了，没有了奶茶，娃娃的冬天好漫长，冷冰冰的双手，只有奶茶才能捂热．&&&&可是，我的奶茶呢？&&&&那天晚上，我们相互唯一，安静地坐杂一沙发上看《梦里花落知多少》．我问你说，长大后我们是不是会像林岚和闻静那么好，你抱了抱我，说一定会的．&&&&你酒窝里的笑让我相信了你．&&&&圣诞的钟声在不远处敲响．&&&&那年的圣诞，你从我后面出现，顺手摘掉了你的圣诞帽盖在了我的头上．然后牵着我的手走了好久，睁开双眼，看到了希望的流星．也许，那只是错觉吧．&&&&快过年了，我多么想再在大年夜陪你出去走走，就算真的很冷很冷．有你在，就足够了．&&&&我喜欢月，喜欢月光洒在我发梢的感觉．我们一起沐浴在月光下，一起走过那一去不回头的青春．&&&&你跟我说，我去买两杯奶茶，乖乖等我回来哦．&&&&从此，你就消失不见．&&&&信箱了每天都有一杯“优乐美“．我记得，你手中攥着我信箱的钥匙．一人一把．&&&&你回来过的，对吗？&&&&你走了，就再也不让我遇见了．&&&&可是，我分明记得你曾告诉过我，一对相反向量，只要其中一个加了负号，就会相等．&&&&于是，我转身．&&&&城市的喧嚣过后，我手中多了一杯热气腾腾的奶茶．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&08．12．20
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贵阳市某学校老师用竹片打学生手心视频疯传
来源：贵州都市报&&
摘要：安家堃向记者介绍，5月16日在网上看见这个视频后，贵阳九中第一时间就通过与当事老师、学生谈话，了解了事情的原委。即便学生理解，甚至在该班的家长QQ群里，也有学生家长为老师“求情”，安校长告诉记者，贵阳九中的立场也十分坚定。
　　网传视频截图
　　本报记者 刘姝
　　背不出书打手心，这似乎是古代私塾中才会出现的场景，近日，这一幕却在贵阳某中学上演。
　　5月16日下午3点左右，一段标题为“网爆贵阳某中学老师用竹片打手心体罚学生”的视频在微博上引起广泛关注，甚至掀起了网友的一番“论战”，就连微博大V@王小山也加入了持续讨论，并发起了“你还记得打过你的老师的名字吗”微博互动活动。截至昨日下午5点40分左右，仅在微博账号“贵阳头条排行榜”上，该视频评论数已近700余人次，转发量达129次。
　　老师边打手心边数数
　　昨日下午，记者在微博账号“贵阳头条排行榜”上找到了这段视频。在这段长达46秒的视频里，拍摄者分别记录了老师打手心的6个瞬间，都是在教室里，旁边还有其他学生在场。
　　视频中的老师用手中的竹片，一边打学生的手心，一边还数着数，“一、二、三、四、五”。最少的一次，学生被打了五下；最多的一次，学生被打了十下。
　　在视频记录的第一个瞬间，一个女学生在被打了五下后，或许是因为疼痛，将手躲了起来；还有一次有学生被打手心时，视频中传出了周围学生的声音，“轻一点嘛老师。”
　　据“贵阳头条排行榜”介绍，该名老师是贵阳某中学高二政治老师。网友爆料称，老师长期使用打手板方式对同学进行惩戒。每次背书背不出来，就会用3厘米宽竹片打手掌10次，曾有同班同学制止，却被学校以不服从学校管理为由，处以记大过处分。
　　网友热议
　　“打两下不算什么”VS“打人不对”
　　截至昨日下午，该视频的高热关注度一直持续未退。记者浏览网友评论发现，针对此事，网友的讨论火热，形成了泾渭分明的两种观点。
　　部分网友觉得视频中的“打手心”，“根本不算事儿”。网友@不想写名称的Cyy的评论比较受认同，得到了近80名网友“点赞”。她说：“怕被老师打板子，就把书背好。要是你背好了书，被打板子，那才有爆料的。你背不到书，难道老师还要表扬你？”
　　粉丝人数有121万的微博账号@爆料一姐，也对此视频进行了转发，并评论说，“看完视频我觉得适当的惩罚并没什么不妥，现在的孩子啊，说不得、骂不得的，以前上学没挨过老师打，好意思说上过学么。”
　　另一种声音则认为，“打人不对”。
　　网友@王文莉说：“打人就是不对。即使学生做错了，也不该打，换种方式不是更好？”
　　粉丝人数201万、一向以“言辞犀利”著称的微博大V@王小山也对此事进行了关注，并在自己微博里，与网友展开连番激烈争论。
　　他发微博质疑到，“连老师打学生都有人叫好”，并发起了“你还记得打过你的老师的名字吗”活动，截至昨日下午6点左右，已有300多名网友留言评论。
　　事件还原
　　学生和老师有“约定”
　　据网友分析，事发学校是贵阳九中。昨日，本报记者求证贵阳九中，贵阳九中副校长安家堃向记者坦言，“打手心”的老师，确实是该校老师。“这位老师平时非常敬业，学校也非常重视‘依法执教’，出现这样的事情，学校也感到意外。”安校长说。
　　安家堃向记者介绍，5月16日在网上看见这个视频后，贵阳九中第一时间就通过与当事老师、学生谈话，了解了事情的原委。
　　据了解，这名老师是该校高二某班的政治老师，由于高二学期有学业水平考试，为了提高学生的考试成绩，提高成绩心切的她，就想了个法子，与学生“约法三章”：每天的知识点在课堂上进行随机抽查，如果抽查不过关，学生可以在三种方法中选择其中一种接受“处罚”。
　　第一种方式，是放学后在老师那儿补课，过关了再走；第二种，是把没有过关的知识点抄10遍；第三种，就是视频里的“打手心”。
　　吴丹黎和聂航就是这个班上的学生，都曾分别被胡老师打手心。吴丹黎告诉记者，这个方法大概是从4月左右开始实施的，“实施前，老师也都问过全班同学意见，都是大家同意了的。”吴丹黎说，“其实打手心都是同学自己选的，他们都不愿抄书或者不愿放学补课。有的愿意抄5遍，就少打5下；背出了一些，也可以少打几下。”
　　处罚方式肯定不对
　　得知记者来采访，该班的学生都聚集在采访的办公室外。安校长告诉记者，从昨天开始，这个班上的学生就三番四次来找他，为老师“求情”，希望学校能宽大处理。
　　为了还原事情的真相，该班每位学生都写了一份不记名情况介绍书，在介绍书里，有的学生认为，“老师对于处罚的方式有欠妥当”，“但绝大部分学生，还是能够体会老师的良苦用心的。”安校长介绍。
　　即便学生理解，甚至在该班的家长QQ群里，也有学生家长为老师“求情”，安校长告诉记者，贵阳九中的立场也十分坚定。
　　“这种方式肯定不对，”安校长说，“学校教育肯定是要以人为本，依法执教的红线不可逾越。用暴力的方式传道授业，这种传统的教育理念早已‘不合时宜’。我们也希望通过这件事，举一反三，向全校老师重申依法执教的重要性，让教育理念与时俱进；同时，也希望家长和社会也能宽容看待此次事件，老师的初衷也是为了学生。”
　　至于网友称曾有同班同学制止却被“记大过处分”，安校长解释，“那是因为该名学生违纪多次，跟这次事件无关。”
　　尽管认为学生拍摄、上传视频，表达情绪的方式比较“偏激”，但安校长认为，“这也是学生的权利。”
　　据了解，针对该名老师，目前学校已责成其做出深刻检讨，并等待进一步处理。
　　明确教师“惩戒权”
　　贵州省电子工业学校心理健康教师承溪向记者表示，他坚决反对家长或教师采用类似体罚惩戒的方式对待学生。
　　承溪说，实施惩罚行为后，学生容易心生怨恨、自卑、退缩并认同暴力行为，对学生心理健康有负面影响，学生学习能力下降和社交活动退缩。即便教学压力再大，“广大教育工作者也应意识到，教育是助人成长的事业，应顶住教育功利化压力，宽以待学生。”
　　“惩戒只能是教育学生的一种辅助手段，教师行使教育惩戒权作为正当的教育教学权利，必须是在法律允许的范围内行使,”贵州师范大学教育科学学院副教授、教育法学博士李祥认为，之所以出现网友各执一词的热议，归根结底，是当前我们国家对教师“惩戒权”相关立法的缺失，造成了教师无所适从，一些教师面临不敢管、不愿管的窘境，“解决类似问题，还是要尽快完善相关立法，从教育学生的目的出发，明确教师惩戒权的诸多问题。”
　　至今不跟当年打人的老师联系
　　昨日，记者在贵阳街头随机采访了10位贵阳市民，与网友评论中呈现的趋势相似，40%的贵阳市民认为，“孩子不听话，可以教育。”另外60%，则与之相反。
　　1980年出生的贵阳市民文建，如今是一个5岁孩子的爸爸。文建向记者回忆了他的求学经历中，一次让他印象深刻的“处罚”。小学5年级时，有一次，文健赶着上厕所，匆匆忙忙间，竟然错进了女厕所，吓到了女同学，被告到了班主任那儿去。
　　这本是一次意外，但当时的班主任并不相信，罚着他连进了10次女厕所。之后的很长一段时间，文建在学校都觉得抬不起头来，“丢脸死了”，文建说，“不管是哪种处罚方式，我都不能接受。现在成年了你回头看，或许觉得这并没什么；但对当时的我们来说，这可是‘天大’的事儿。每个孩子的性格都千差万别，事情小不小，不是我们这些旁观者能说了算的。”
　　“我高中时就被班主任扇过耳光，”贵阳市民刘思说，“我至今都记得她打我时的那张脸，其他老师我都还有联系，就她没有。”
责任编辑：胡丽涓
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我没有被打过，我们高中老师从来不打人。
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