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儿童混合性散光，弱视 弱视，混合性散光 儿童混合性散光 儿...
状态：就诊前
希望提供的帮助：
想请问您3个问题，麻烦您了：
1、孩子混合散光加弱视，5岁了，带镜1年从0.4涨到0.5，离上学就差2年了，到底混合散光该不该进行弱视治疗，如果只带镜不弱视治疗会不会到上学带镜视力差看不了黑板上不成学，会不会7岁后耽误了没法治弱视？如果要治疗，用什么办法治疗，既能治疗弱视，提高带镜视力，又不会加快近视？造成过早的近视或高度近视？（孩子妈妈是高度近视，一个2000多度，1个1000多度）。孩子这个情况会不会变成和妈妈一样的先天高度近视？
2、医院开的配镜处方合适吗？需要换镜片吗？散瞳后开的眼氨肽眼药水需要点吗，是治疗用吗？有副作用吗？
3、还有人给我推荐一个退休大夫开的弱视治疗中心，里面是她在那里主导的后像疗法，有一套流程，说是很多医院都没有，是传统的，很有效，看里面有几个红灯，还有拿东西照眼睛、看治疗仪、敲棍等流程，说是可以不加快近视，并治疗弱视，提高带镜视力。这个可信吗？
孩子牵动全家的心，实在麻烦您了，十万分的感谢您！
所就诊医院科室：
河南焦作五官科、矿务局五官科 眼科
检查资料：
这种混合散光我们这里很多患者也类似，300度以上为高度散光。您可以来看看，再做比较详细的检查评估一下孩子的视功能，然后再制定治疗方案。戴上合适眼镜很重要。可能没有您想想得那么差。
状态：就诊前
万分感谢李主任！还想请问您：
孩子刚慢散过了一周了，去找您看是否还需要散瞳？预约挂号怎么预约？他这种混合散光加弱视的情况，咱们那边建议做弱视治疗吗？如果治疗是怎样的方式？仪器还是什么方式想了解下？毕竟北京很远，看病后回家能做治疗吗？
孩子的视功能是什么意思？我返现孩子指视力表不行，但有时候墙上的小蚊子晚上都能看清，这就是视功能的体现吗？
去年的眼睛度数和今年的差距大吗？变差了吗？老眼睛还能戴吗？用换吗？本地医生的换镜处方合适吗？
我不懂所以比较啰嗦，麻烦您了！
等瞳孔恢复正常再来吧。一月后。看后再沟通吧！
状态：就诊前
好的，感谢李主任！这么晚了，辛苦您了！
最后再问一句，这段时间继续带原来的眼镜可以吗？本地医生的换镜处方说最近去换镜片需要去吗？孩子散光是不是变严重了，听说散光一般不是不会增长的吗？平时需要注意什么呢？买了叶黄素吃可以吗？
戴原来的眼镜吧，多户外活动，见白天的光线。
李晓清大夫通知通知:北大医院小儿眼科自日起，开始招募弱视志愿者参加新一轮弱视训练项目。
本项目是一项临床研究。 采用较为先进的视觉训练模式。通过加入了特殊训练元素的3D立体电影，提升弱视眼视力及立体视觉。受试者观看这种动画片每次30分钟，每周3次，感觉上与观看普通3D动画片没有区别。前一轮训练中几乎所有受试儿童都乐于接受这种训练，且部分患者的弱视眼视力提升较快，显示了较好效果。当然也有患者视力提升较慢。
本次视觉训练周期为3~6个月。受试者会得到免费视觉训练。除了遮盖仍按过去方案进行，患者需要每周来医院3次观看这种3D动画片，不需要再使用其他训练方式。
本研究已通过我院伦理委员会审批，其对受试者的影响和看普通3D电影没有区别，3D电影对观看者不构成损害。
如果您或者您孩子在4岁以上，已被确诊弱视，属于单眼弱视，或者两眼矫正视力相差2行以上，可申请参加本项目。
有关试验的详细信息可以直接咨询我本人。
联系医师：李晓清主任医师
门诊时间：周一下午、周三上午、周五全天。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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李晓清大夫通知通知:为工作需要，现寻求几位有弱视家族史的患者和弱视家长（内斜视性弱视或者屈光不正性、屈光参差性弱视）。如果孩子弱视正在戴镜和治疗或者已经治愈也可，而孩子父亲或母亲或者祖父母曾有过弱视，未治愈，不论是否接受过治疗，均属于我们寻找范围。请在本网站回复本信息。我们将与您联系，了解一下2代人的治疗经历，对今昔弱视治疗观念、技术变化进行一个对比。作为对您支持工作的感谢和打扰的补偿，我会给您提供2次加号复查机会，其他视情况再商议是否会提供进一步获益。
由于工作要求较急迫，如果此通知对您有所打扰还请您原谅。谢谢！
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李晓清大夫通知通知:【温馨提示】如果您还没有上传保存患者的病历资料，请按顺序拍照上传，最好包括所有医院相关的病历信息，以备查阅参考。经常遇到病历丢失或者忘记带来的情况，给了解病史和既往检查治疗情况带来不便。如果您已经上传请忽略本信息。
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李晓清大夫通知通知:猴年将至，提前给您拜年！祝您阖家春节快乐！猴年幸福如意！春节期间我院自7日至13为法定假日休息，但是我科室初四和初六上午各有半日门诊，同时可以验光，想来就诊的患者朋友请当日直接到医院挂号窗口挂号。本人初六上午半天门诊。
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李晓清大夫通知通知:春节期间天气晴好，天气转暖，提醒家长朋友，尤其孩子有近视眼或者仅有散光没有或很少远视的，要多带孩子接触阳光和大自然，尽量减少长时间持续在室内看电视电脑和玩游戏哟！
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李晓清大夫通知通知:今天是爱眼日，感谢您的信任和支持，我将继续尽我所能为您解答疑问、提供帮助。祝愿每一位朋友健康快乐！
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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疾病名称：弱视远视散光内斜&&
希望得到的帮助：希望大夫告知时间，谢谢！
病情描述：大夫好！请教一下，小孩滴了阿托品后多久可以进行双琦弱视训练和仪器训练？7月9日到15日滴了七天，16日下午到儿童医院复查。
疾病名称：屈光不正，视力低&&
希望得到的帮助：要做散瞳吗，女儿6岁，如果是弱视，是不是过了最佳娇正时间了。眼镜一定要带上吗
病情描述：学校组织体验查出双眼散光，双眼视力0.5和0.4，
疾病名称：使用阿托品0.01的问题&&
希望得到的帮助：请问下，长时间滴这个眼药水，会不会造成眼球不发育？或者造成以后角膜太薄，无法用激...
病情描述：请问下，小孩子8岁，左右近视接近300度，散光200度，每年度数增加200度，由于增加太快，医生建议用阿托品0.01%的眼药水去控制，眼药水的作用是麻痹神经
疾病名称：小孩5岁快散检查出近视&&
希望得到的帮助：请给我一些治疗建议，谢谢
病情描述：小孩每3个月复查眼睛就需散瞳一次，像这样经常散瞳对眼睛有伤害吗？
疾病名称：眼睛內斜视&&
希望得到的帮助：到多大年龄可以效正
病情描述：男,4个月。每天在睡觉之前玩着玩着就发现他眼睛珠会不自然的抖动几下，然后眼人向下，只看到白眼，黑的落下去
疾病名称：小孩斜视，弱视&&
希望得到的帮助：是否可以到中心医院就诊，要如何配合就诊，是否须要手术呢
病情描述：没有家族史，有么子有效的办法，多大配带眼睛合适
疾病名称：眼球震颤&&
希望得到的帮助：希望告诉怎么治疗
病情描述：男,5个月。在湘雅医院就诊，看了眼科，没有告诉结果，现在让我们做颅内CT,这个对小孩有影响吗，怎么治疗？
疾病名称：斜视&&
希望得到的帮助：可以去门诊就诊，最好是不要手术
病情描述：我儿子一只眼睛斜视之前没有查过，现在越来越明显，
疾病名称：斜视&&
希望得到的帮助：希望医生给个好的建议，下个月带小孩去查
病情描述：男,3岁10个月。小孩今年四岁一只眼睛斜视，有时会复位，麻烦问一下 医生戴眼镜可以恢复吗？动手术是不是好点
疾病名称：小儿近视散光近1000度&&
希望得到的帮助：这么小的孩子，有没有好的解决方案，潍坊这边是说带矫正眼睛
病情描述：检查及化验：
眼轴距到了23，近视加上散光近1000度
治疗情况（当前用药或近期手术）：
现在还没有进行具体的措施，只是涂抹了阿托品，查出了准确的近视散光度数
最近刚查出来的，孩子母亲...
疾病名称：近视&&
希望得到的帮助：怎么才能治好，有可能是哪些原因引起的，有什么好的治疗方法吗。
病情描述：近视五年了，每年增长100度，这种增长速度以后会怎么样，父母都是高度近视，
疾病名称：视力检查&&
希望得到的帮助：还子视力有什么问题吗，需要治疗吗
病情描述：父母都是高度近视，查一下孩子的视力有问题吗
疾病名称：弱视&&
希望得到的帮助：眼镜丢了，我看不懂处方单，麻烦医生帮忙看看应该怎么配眼镜，我怕眼镜店弄错，在外面...
病情描述：孩子右眼先天弱视，遮盖眼镜，眼镜丢了，想在当地配个眼镜，我看不懂医生的处方，怕眼镜店给配错了，想请医生帮忙看看应该配什么度数什么样的眼镜，在复查还用去原来的医院复查吗？佳木斯的医院...
疾病名称：斜视手术以后还斜怎么办？&&
希望得到的帮助：手术是您做的，等你一年多了，希望您可以给我好的意见调整一下！
病情描述：斜视手术以后还斜，几年都没好！怎么样调整
疾病名称：弱视&&
希望得到的帮助：是否需要去门诊就诊
病情描述：右眼弱视 治疗了有4年了。 没啥明显效果
疾病名称：先天性眼球震颤加弱视&&
希望得到的帮助：是否需手术
病情描述：弱视训练效果不好，有头位，有没有其他办法
疾病名称：斜视&&
希望得到的帮助：小儿眼睛斜视
病情描述：幼儿是斜视，一直没有治疗过现在希望治疗小孩快到五周岁了，在省立儿童医院动过小儿疝气手术，
疾病名称：佩戴角膜塑形镜后不知道视力变化情况&&高度近视&&
希望得到的帮助：希望大夫帮我看看孩子近视度数增长多少（孩子还没有到生长发育高峰）
病情描述：亲爱的大夫，您好！孩子到八月份满12岁，目前为止已经佩戴角膜塑形镜2年了，昨天中午13:30带孩子去眼镜店做了个复查，准备配新的塑形镜，检查结果已经发给您，麻烦您看一下度数是否有增加，增加...
疾病名称：眼睛怀疑斜视&&
希望得到的帮助：希望医生帮我看下是不是斜视，需要手术治疗吗
病情描述：男,1岁3个月。怀疑斜视，去医院就诊过，医生让过半年左右在看
疾病名称：眼球震颤&&
希望得到的帮助：该主要做哪些检查，俩种震颤都有 高度怀疑哪种疾病 我们检查的方向是什么
病情描述：刚发现眼球水平震颤垂直震颤都有是怎么回事
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
李晓清大夫的信息
斜视显微手术、各型复杂斜视的诊断处理；弱视综合治疗；儿童屈光不正的诊断治疗；各种儿童眼病诊断及鉴别诊...
李晓清，女，北京大学第一医院眼科中心副主任，小儿眼科主任，主任医师，副教授，硕士研究生导师。自1986年...
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小儿眼科可通话专家
上海市五官科医院
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湖南省儿童医院
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南京市儿童医院
副主任医师
温州医科大学附属眼视光医院
斜视弱视专科
副主任医师
天津眼科医院
斜视弱视与小儿眼科
广州市妇女儿童医疗中心
副主任医师
天津眼科医院
斜视弱视与小儿眼科&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我的孩子今年5岁半了智商只有68，应如何提高？_百度拇指医生
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?我的孩子今年5岁半了智商只有68，应如何提高？
我的孩子今年5岁半了，表达能力一般，外在形象和气质都很不错，性格比较活泼，喜欢音乐和舞蹈，玩心特别大，注意力不集中，晚上很难入睡，智商只有68，有时别人讲快了，或讲新鲜事物，她听不懂，常产生误解，但听懂的能给予准确，快速的回应，有时竟能一鸣惊人，想问一下，这是什么症状？如何治疗？怎样提高智商？能否正常上学？
拇指医生提醒您：以下问题解答仅供参考。
　　·智力是多方面的，有的孩子偏爱文学，有的则偏数学，有的偏重艺术方面的，有的则偏重操作方面的，不能只依靠智商来判断一个孩子。
　　·以往测量超常儿童只是根据智力，但这只能了解很少一些方面。现在测量超常儿童还根据综合素质能力来判断。
　　·能否超常，能否继续超常发展，不仅仅取决于智力高低，也取决于非智力因素。
　　·孩子有各种差异，每个孩子有自己的潜能，家长要善于发现，不能强迫孩子在某一方面发展。
　　·有的家长忙于工作，就忽略了去发现孩子的才能，有的孩子就被埋没了。
　　·有的孩子没有某方面的才能，学得非常苦，家长应该根据孩子的兴趣去引导。超常儿童毕竟只是少数。
　　·孩子都有优点，选择方法不同，表现的方面也不一样，家长要去发现，给他们创造条件。
　　受访人：查子秀
　　(著名超常儿童研究专家、教授、中科院心理所超常儿童研究中心主任)
　　采访人：冯林
　　时间：日
　　地址：北京中关村中科院宿舍区
　　采访手记
　　查子秀教授是我国超常儿童研究领域的开创人和专家，当我们排列采访专家名单时很自然想到了她。因为很多家长都曾经视自己的孩子为神童，但孩子是否真的有超常能力，又怎样发掘和培养，还是听听专家怎么说吧！查教授刚退休，但因为手头的研究课题很忙。通过电子邮件她了解了本书的计划，并提前一周抽空安排了笔者的采访。
　　冯：请您从专业的角度谈一谈，什么是正常儿童？怎样从智商、情商及心理健康方面作出判断？家长如何确定自己的孩子是否正常？
　　查：人是有个体差异的，差异在正常范围内为常态，而天才儿童是出类拔萃的。从19世纪以来，是从智力方面来测量儿童是否正常的。从量表来看，不同年龄的儿童智力不同。根据测后的分数来看，同一年龄的儿童智商呈常态曲线。分数从90到100为正常，115以上为中上，130以上是天才。天才的比例只占1%～3%。我国自古就有选拔和培养超常儿童即所谓神童的传统，这方面有丰富的经验。民间的很多方法都能确定孩子的智力是否正常或者超常。
　　冯：测量出来的指标就是平常所说的智商吧？
　　查：对。但智商有不同的测量标准。总体来说，130分以上的占1%～3%，中上的占15%～20%，中上以下的属于正常，而80分是边缘，如果分数在50多、60多就是弱智，外国叫智力落后。处于两端的较少，两端之间便是常态，曲线是正态分布。
　　冯：这种测量方法是否在家庭里很少使用，主要在学校里应用吧？
　　查：是的。在国外，这种测量方法控制很严格。做这种测量工作的人要接受培训，经过教育，拿到证书，才有资格做这个工作。这个工作最早就是测智商。随着科学的发展，人们对超常儿童的认识逐渐提高，认识到天才儿童不只是智商高。天才儿童有各种类型，他们达到的高度水平也不一样。拿智商来说，有130以上，也有180以上，甚至200以上的，这都叫天才，我国叫超常儿童。之所以叫他们超常儿童，是因为他们超出了同一年龄的儿童，有着比较突出的特点。我总结出了一套测试超常儿童的测验方法，主要从几方面：一是类比推理测验；二是创造性思维测验；三是观察力测验；四是记忆力测验。根据这四方面综合评分给出儿童的超常能力大小。但他们以后的发展会受到多种因素的制约。我国主要由相关研究单位到学校组织测量，这项工作开展得还不普及。
　　冯：在什么年龄段做这个工作有意义？
　　查：年龄太小不行。孩子成长发育年龄在幼儿到小学时期，8岁以下，如果在5岁以下测量，预测性就不高。各个年龄段都可以测量，但测量只是作为教育参考工具，并不是测量之后的智商就是固定不变的。年龄越小，变化就越大，不能凭借一次测量就预测他的一生。中国有句古话叫“小时了了，大未必佳”，这种情况古今中外都有。智力是发展变化的，是多维的。现在的研究也表明，智商测量出来的主要是形象范围内的反映孩子的学习能力、接受能力。而智力是多方面的，有的孩子偏爱文学，有的则偏数学，有的偏重艺术方面的，有的则偏重操作方面的，不能只依靠智商来判断一个孩子。例如，有的孩子偏重音乐方面，有中上或中等的智力就行了。不是在音乐理论方面，而是在操作方面，他的音乐听觉就特别灵敏，节奏感强，具备音乐方面的素质。
　　冯：听说有白痴天才，一些方面弱智，在另一些方面则智商很高？
　　查：这反映出一个人的智力是多方面的。这一方面受损伤，在另一些方面教育得好，挖掘出潜力，精心培养，人脑就可以再长。有一些聋哑孩子在学业上很成功，他们听不见，但充分发挥自己的视力，从小就识字、读书，发挥视力长处，弥补听觉不足。人脑是有这种功能的。例如南京的聋哑女孩周婷婷，在她父亲的精心指导下变成了一个比一般正常孩子还优秀的大学生。
　　冯：这种科学方法比较复杂，一般家长不容易懂，有没有简单的方法来判断孩子是否正常？
　　查：那就是看孩子的发展情况。在哪个年龄有哪些指标，家长应该知道，应该经常作比较。比如在动作上，几个月能坐，几个月能走，几个月说话，有的孩子发展早，有的则发展较晚，但不一定有问题。对于孩子，家长可以观察他的语言、行为，了解他在幼儿园、学校里的表现，参考老师的反映，这样就会发现孩子是否特别聪明，或者有什么问题。
　　冯：从专业角度来讲，什么是超常儿童？具备什么特点？现在超常儿童的标准与以往有哪些不同？
　　查：超常儿童有很多类型。三百六十行，行行出状元。智力超常即智商高，有某一方面的特殊才能。在超常中也各有侧重，有的偏理科，抽象思维能力强，有的偏文科，形象思维能力强，超常儿童是多种多样的。以往测量超常儿童只是根据智力，但这只能了解很少一些方面。现在测量超常儿童还根据综合素质能力来判断，比如智商一般但在艺术上特别有天赋，或者组织能力特强，或者动手能力很强等等，综合全面考察。另外，还根据他的成长过程。孩子能否超常，能否继续超常发展，不仅仅取决于智力高低，也取决于非智力因素。
　　冯：测智商这种方法什么时候开始使用的？
　　查：19世纪初。在我国，30年代有人使用。直到“文革”后，1978年百废待兴，需要大量人才，科学院心理所才开始研究。而且，在中国科技大学等大学开设了“少年班”即所谓的神童班，十二三岁上大学。从那时到现在，我们联系全国心理界的单位开始追踪研究，调查超常儿童和常态儿童在认知能力方面有哪些相同与差异，在非智力方面有哪些特点。我们发现，超常儿童作为群体不同于常态儿童，有着比较突出的优点。但智力因素和非智力因素是相互影响的。孩子的成长不是一帆风顺的。有的小时候超常发展，后来超常发展也很顺利，这和学校的教育有关，也得益于较好的家庭教育，孩子遇到困难可以自己解决，继续发展。但也有的孩子小时候发展超常，大学表现也可以，后来就不行了。超常儿童也是有弱点的，所以，这样的研究就要延长时间，防止出现不测。总的说来，超常儿童的发展是受到各种因素的影响的。
　　冯：听说大城市重点中学有的成立了超常班，你们有没有对他们进行跟踪研究？
　　查：对，又叫试验班，就是选拔某些方面比较突出的孩子，对他们进行多方面调查。有一个孩子，我们从他两岁多就进行跟踪研究。这个孩子就喜欢认字，每天下午从幼儿园回家，就让家长教他认字。孩子对某方面有兴趣，如饥似渴，家长就应该因势诱导。这个孩子的家长做得很好，孩子发展很顺利，现在在美国。这孩子从小对数学也很有兴趣，还不到4岁，就把两个数放在一起，加来减去，家长就不知道该教还是不该教。孩子对知识有兴趣，如果教得好，对孩子发展很有好处，但只是强化了某一方面，教出来的怕影响另外一方面的。有的孩子没兴趣，教的方法又不得当，就倒了孩子的胃口。有的孩子学习资质很好，但其他方面不发展，这不好，小时候应该全面发展。
　　冯：家长怎样发现自己的孩子有超常特性？然后怎样有意识地引导或培养呢？
　　查：简单地说，就是发现孩子的兴趣，因势利导。像有的孩子小时候喜欢探究什么东西，家长就应该引导他，长大后就可以进行创造发明。有一个上海的孩子，小时候喜欢打开各种各样的箱子，他的家长就启发诱导他。他用家里的工具打开了电源的箱子，发现里面有根弹簧，就想不要弹簧不行吗？要是别的家长可能会不理解他，而他的爸爸却给他讲了道理。上小学后，他就发明了一种东西，改变了用弹簧的箱子，并获得了专利。小时候有创造发明的孩子也不少，但比起钢琴、音乐、绘画方面的成功者来说，百分比就占得很少了。这与家长的认识有关，并不善于引导小孩子在自然科学方面上的天赋。总之家长要因势利导，引导兴趣，但关键还在孩子自己。
　　冯：家长应该怎样避免扼杀或压制孩子的天性或超常性？有没有这方面的例子？
　　查：孩子有各种差异，每个孩子有自己的潜能，家长要善于发现，不能强迫孩子在某一方面发展。对于孩子，可以通过玩的形式，让他学会遵守一些规则，就能很容易地掌握一些东西。如果让他坐着纹丝不动，然后滔滔不绝地给他讲，一些东西他就掌握不了。孩子发展有特点，对一些抽象的东西不容易弄懂，而通过游戏，就能做到。多数孩子出生以后，3岁以前发展比较快，3岁以后就不那么快了，但是不发展的说法是错误的。大脑仍是在继续发展的，只是在不同方面。研究表明，孩子在8岁以前是学习的关键时刻，学东西比较快，孩子生理的发育非常具体，刚开始，思维是从动作开始的，一边作一边动，在思考，然后到形象思维，再到抽象思维。抽象的东西一般是数学才能的表现，在小时候表现为兴趣，可能是记忆力比较好，比较深的数学能力要到以后才有。孩子的有些才能能看出来，像音乐才能，表现为孩子对音乐很敏感。有些才能要到孩子长大后才能看出来。
　　冯：你能否举一些反面的例子？
　　查：有的家长忙于工作，就忽略了去发现孩子的才能，有的孩子就被埋没了。孩子需要家长的鼓励、帮助。家长也要看到孩子的弱点，一点点地提出要求，对孩子发展就比较好。有的孩子因为一次课堂表现不好，被老师批评了，如果家长再加以打罚，孩子就给毁掉了。孩子对自己的评价主要是根据别人对他的印象和评价发展起来的，别人对他的态度影响着他的发展。如果老师或家长说话不恰当，让他难以接受，他就不服气，产生对立情绪，于是就厌学、逃学，甚至逃出家门。这都是由于教育不当造成的悲剧。
　　冯：有一些孩子非常聪明，但老师、家长只按一般的标准去要求他，就是所谓的批量生产，这很打击孩子，以致于使他自暴自弃。孩子的发展应是多元化的，但我们的教育有问题，是大锅饭，少有天才、个性人才。但也有另外一个问题，有的孩子很普通，但家长却拔苗助长，怎样才能避免这种人为地把孩子培养成神童呢？
　　查：这种现象，现在已经好多了。有的孩子没有某方面的才能，学得非常苦，家长应该根据孩子的兴趣去引导。超常儿童毕竟只是少数。
　　冯：中国的家长普遍地在哪些方面忽略了孩子的天性或儿童心理？
　　查：一方面是灌输知识，另一方面是方法简单，方式不当。这些方式都不适合孩子。
　　冯：您认为在儿童教育方面有哪些比较好的、有代表性的又通俗易懂的书？
　　查：这方面的东西不少。杂志《父母必读》很不错，谈了一些解决具体问题的办法。还有各种类型的书，都从不同角度给人以启发。
　　冯：从儿童心理学的角度讲，中国的家长应重视哪些问题？与以前的孩子相比，现在的儿童已经大不一样了，他们有什么特点？
　　查：不同的孩子有不同的特点。孩子都有优点，选择方法不同，表现的方面也不一样，家长要去发现，给他们创造条件。还要帮助孩子改正缺点，看到自己的优点，能永远前进。现在的孩子比起以往的孩子知道的东西要多得多，能力也比较强，要加以引导，充分利用好条件。
　　冯：现在的孩子大都比较好动，你怎么看待？
　　查：多动就活泼，对新的东西有兴趣，要加以引导。有多动症的孩子是很少的，这两者的区别很大。
　　冯：希望您能给当今的家长提出建议、忠告。
　　查：超常儿童是丰富的矿藏，蕴藏着巨大的能量，需要投入一定的人力资源，使他们顺利发展。对于发展较慢的孩子，也不必拔苗助长，应发挥他们特殊的才能。总结一下就是：因人而异，因材施教，因势利导。
　　希望你的孩子能够通过你的教导后改变智商
上学一定要去的……
智商这东西本身就是一个很虚幻的东西，不要太在意……
他爱玩就让他玩吧，很多天才小时候都很笨的，并且都爱玩，未必智商高就一定会出人投地的……
美国总统的智商才90，世界首富的智商才98……
我的智商测的是138，可是有用吗？我大学毕业不也是找不到工作，现在在家做生意……
四大法门提高智商
来自加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁（AliRajabian）说，人类的智商可分为遗传性智商（fluidIQ）和后天结晶智商（ crystallisedIQ）两种。这两种智商都可通过“四管齐下”的做法来增强。
这4种做法是：一、改变儿童的饮食习惯；二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；三、增强孩子的情绪智商（EmotionalQuotient）；四、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。
拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。
后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过30％）的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的关注。
最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。这次他们发现，儿童在改变饮食习惯（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6个月，智商可增加0至25点。换句话说，要是该名儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就提升至天才儿童的智商。
“乖宝宝”错失良机
除了改变孩子的饮食习惯之外，提供有益脑细胞发育的环境，也可以提升他们的智商。
拉加扁医生说，婴儿出世后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡。这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。
他说，脑科专家们以往总认为，一个人的头脑要是越多皱折，就显示他比别人聪明。然而，他们最近却一改上述说法，因为他们发现智商高达130点的天才科学家爱因斯坦的脑部皱折和智商100点的普通人的并没两样。前者的脑部并没有出现更多或者更深的皱折。医学人员发现，智商的高低其实取决于脑细胞与脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动时，那个人的智商就会比一个脑细胞与细胞之间缺乏沟通的人来得高。
拉加扁医生说：“婴孩最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17-19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。“这根本就是错误的认知。一味地让孩子睡觉简直就是把孩子当成一盆盆花草植物来养育，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。做父母的应该好好利用时间陪婴儿玩耍、对他们说话，让他们学习辨认各种声音。“研究显示，要是父母经常和孩子沟通，孩子长大后将会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。”
两音乐大师帮上忙
有趣的是，拉加扁医生说，美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府在半年前开始立法规定每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片，因为研究显示聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。除此，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐让孩子们听，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。
不过拉加扁医生指出，提高智商固然重要，父母也应该留意发展孩子的情绪智商及社会智商。否则纵使孩子再聪明，若无法与其他人相处，这是很可悲的。降低左脑主观意识活动，提高右脑潜意识的活动，来达到开发智力、提高智商。
人的大脑分成左脑和右脑，右脑是祖先脑，他不仅储存了祖先一代代繁殖进化的种种信息包括智商信息，可以说是一个巨大的信息库。同时右脑又通过与左脑间的互通交换，又在不断地继续储存我们现代人的新信息，然后又传给下一代人。几十万年来，人类在生存与发展的过程中，右脑通过左脑接受传递所积蓄的智慧信息，与我们现代人的智慧信息之比，可以说是几万比一。倘若我们用现代的方法去教育去训练几十万年前我们的祖先猿人，那因为我们的祖先右脑所积累的各种信息还属初级，所以要达到或接近我们现代人的水准，这是不可能达到的。所以我们现时代人的智慧是多少万年来人类的智慧在右脑的积累。
右脑通过左脑传递交换储存信息，这个过程可以瞬间完成。如果把左脑比喻是照相机的镜头，那么右脑是照相机内的胶卷，“镜头”能够在几十分之一秒或几百分之秒把所得到的“信息”一下子在“胶卷”中储存了下来，然后通过化学的组合能使显影。我们人通过视觉、感觉系统瞬间储存在大脑内的“信息”，在特定的条件下也可“显影”。所欲想提高智商就要设法把祖先储存在右脑中，包括现代人瞬间储存在右脑中的信息有效快速地挖掘出来。江苏气功协会在研究少年儿童开智方面，通过特殊的训练，使少年儿童达到过目不忘，取得了很大的成功。本人也曾成功地做过多次实验，用很快的速度让接收试验的儿童，看一下某一个个杂志的标题，（其实在这样的速度下他们一般是看不清楚的）然后问他们标题是什么？他们都说没看清楚。但把他们催于潜意识状态下，再让他们回忆思索，他们却能读出。这就是他们的右脑把左脑瞬间发现的“东西”，象胶卷一样记录了下来。然后在特殊的条件下象胶卷显影还原。如果我们能运用某种方法有效地摄取右脑记录储存的各种信息，那么科学家、艺术家的灵感发挥不仅仅是在少数人身上发生的现象了。通过研究和实践发现：要有效地摄取右脑储存的各种信息，就要设法降低左脑的主观意识，使大脑处于一种晃晃忽忽、飘飘然然、似睡非睡、似醒非醒，或气功界所称的“天人合一”状态。若我们能用心的去回顾一下：许多科学家、艺术家的灵感能得以发挥，当时他们不就是处在近似于上述那种状态吗？李白的醉诗千古流传，他当时也就是这种状态。我们自己有时在朦胧中忆起几十年前己故的亲人，他们的人像、语言似乎是那么的清晰。
综上述：降低左脑主观意识，提高右脑潜意识，在这种状态下，挖掘摄取右脑储存的各种智慧信息。用这种方法达到开发智力、提高智商，是理想的一个方式。
本人与兄妹在设法催促青少年儿童处于潜意识状态中，采取运用合气功、心理学、磁场学为一体，对接受开智增慧者的额头轻轻一拍或使用其他手法如点等输入一种“能量”，促使接受开智者快速处于潜意识状态，然后将开智的信息输入到接受开智者的大脑等相关系统中去。这样接受开智者很快地处于潜意识状态，也就是一种科学家艺术家等灵感得以发挥的“状态”，这种状态就是摄取大脑内各种智慧信息的很佳状态。这样重复数次后，大多接受开智者运用特种的开智磁带或自己放松人静也能自然快速地进入“状态”。在语言诱导和气功“能量’的作用下，使大脑内的各器官细胞产生一种 “运动”、“碰撞”，使之产生磁、热、电等，从而激活脑细胞，促进新陈代谢，加速脑内流体液的循环，以达到开发智力、提高智商。
物理所证：物体包括人体细胞等经运动、碰撞均能产生磁、热、电能等。人们做过试验：冰冷的手通过片刻搓柔，使该区域的细胞得到了“激活”或更加活跃，同时加速了该区域流体液的循环，一会儿手就可发热。中医的按摩也是运用了上述原理，以求激活和疏通病灶区域的细胞、气血，促进新陈代谢，从而使不通变为通，达到祛病健身。平时人们的动脑也是激活脑细胞，并使脑细胞更加活跃，也是促进新陈代谢。因此人们一致认为用脑也是提高大脑功能的一种有效方法。根据现代科学的研究，人的智商与大脑、小脑、丘脑、脑下垂体、海马等均有密切的内在联系。医学还证明，以上大脑的任何一个部件受损，那么这人的智商就会受到严重的影响。所以设法使人体大脑内的上述肌体、器官产生“运动”、“碰撞”，从而促使脑细胞、脑内各肌体细胞增加活力，促进新陈代谢，增加脑内各肌体器官的兔疫功能，使它们各自处在一个很佳的生存、工作和协调的状态。这样对提高智商是有着非常有利的作用。然而要真正地使大脑内产生“运动”、“碰撞”，中医、西医目前还难以达到。若运用气功或气功相似的如诱导等方式配合就可以达到。本人与兄妹研究气功十几年，在实践中积累了一定的气功经验，同时创有如意健身功功法，在全国一些城市内设有培训站。在实践中发现许多人用意念，把“气”调至身体某一部位，那么这地方在“气”的作用下会不由自主地晃动，有时连肌肉都会出现跳动。若意念把“气”作用于某一脏腑，那某一脏腑也会出现明显的动感。本人运用“气”作用于患有胆管、肾脏、膀胱结石的患者的病灶处，然后催促使这些脏腑蠕动，用这方法排结石也获得了成功；使气血不通之患者运用上述方法变为通也获得了成功。同样把“气”作用于接受开智者的大脑，这些人大都出现了摇头晃脑的现象，而且他们明显感到“气”在大脑内在作旋转运动，一会儿功夫脑内就发热。因此同样获得了成功。家住高安路的李唯和家住永加路的陈正虹表姐妹俩写接受开智感觉时说：“开智老师在我的前额拍了第一下，突然我的额部亮得象太阳一样，刺得我睁不开眼睛；第二次一拍，我大脑里觉得象电风扇在飞快地转动；第三下，人就象一架飞机一样飞向了蓝大，进入了五彩缤纷的云彩里。”表姐妹俩接受开智后，学习成绩每每向上。98年6月份学校大考，姐姐陈正虹获得了全年级第二名，妹妹获得了全班第二名。而且她俩做功课的时间比原来快了一倍。所以运用轻拍前额以及语言诱导等手法，使“能量”和“信息”在大脑内产生“运动”，“气”，运用这种方法开发智力、增加智慧是目前又一种有效的方法。这样重复数次后，接受开智者运用特别的开智磁带和处于静养状态之后也能自然的进入气的旋转状态。
下面是上海交通大学量子医学研究所徐子亮教授关于《如意健身功开智增慧的实验检测报告》
QRS量子共振检测仪对少年儿童气功开发智力的检测报告 —— 徐子亮
日下午，上海交通大学微电子技术研究所、量于医学研究中心应用量于共振检测仪对如意健身学主创人陶永弟老师在上海南市地区举办的少年儿童智力开发班（每天下午开智一次，共三次），进行实地考察和检测。计划预检45名少年儿童开智前和开智后的智商变化。当日开智前统测45例：当日开智后检测7例。第三天三次开智结束后统测45例。现将当日45例开智前和当日7例开智后以及第三天对45例开智后的检测情况报告如下：
1、检测仪器： QRS量子共振检测仪
2、被检测对象：头发
3、检测项目：共八项，（1）免疫力（2）记忆力（3）脑全体
（4）脑下垂体（5）小脑（6）读书领域（7）丘脑（8）矿物质
4、检测时间：开智学习班前、中、后
5、检测结果：
（1）当日对7例少年儿童开智前后的对比检测如下：
a）免疫力提高有5人，2人保持原来
b）记忆力提高有7人，即全都有不同程度的提高
c）脑全体提高有5人，2人保持原来
d）脑下垂体提高有6人，1人保持原来
e）小脑提高有6人，1人保持原来
f)读书领域提高有7人，即全都有不同程度的提高
g）丘脑提高有6人，l人保持原来
h）矿物质提高有7人，即全都有不同程度的提高
（2）开智三次后即日对45例少年儿童开智后的对比检测如下：
经过开智后对45例少年儿童的读书领域、记忆力、脑下垂体等八项有关智商检测指标的检测对比，全部获得提高，达100％。
综上述：量子共振检测仪检测的统计数据，表明如意健身学开发少年儿童智力其方法科学、效果明显，未见任何副作用。同时检测数据还表明：该开智增慧法对少年儿童身体素质的提高也有着积极的作用。在潜意识状态下作正向诱导，从而促使条件反射等，使大脑和有关系统分泌出有利于大脑智商的正向荷尔蒙，以达到开发智力、提高智商。
科学家们通过研究发现：在利导思维和正向诱导下，人体内可分泌出有利于健康的荷尔蒙，它能使人身心健康、器官强健、益智开慧。中国的－句古谚：“笑一笑十年少”，也就是在利导思维下而分泌出正向荷尔蒙所产生的结果。倘若在弊导思维和反向诱导下，人体内无疑会分泌极其有于健康的荷不蒙。
通过研究与实践发现：若让接受开智者处于潜意识状态之后，再进行正向诱导和利导思维，在这种状态下效果可以成倍成倍地增长。八十年代美国的科学家把一个判处死刑的健康人犯，给他蒙上眼睛绑在椅子上，然后运用声响、诱导等手法，结果半小时不到就中止了该人犯的生命。这就是使人犯处于潜意识状态下作反向诱导和弊导思维，这样人犯体内相应系统即分泌出了有毒的荷尔蒙，最终这种有毒的荷尔蒙杀死了他。可见荷尔蒙对人体影响极大。根据目前的研究，人们认识到的荷尔蒙已有二十多种，分为有利与有害二个大类。有的荷尔蒙不仅仅有利于身体健康，还可用于开发智力，提高智慧。本人在实践中对接受开智的青少年以及儿童在进入潜意识状态时，运用正向诱导催使他们进入一个
世外桃源吃人参果、聪明果，使他们觉得自己身临其境。许多人此时可闻到一股中药味、清凉味。此时又对接受开智者不时输入您聪明了！更加聪明了！做功课快了！更加快了的信息指令。这样他们能不断地分泌出有利于智商的荷尔蒙。经二十余分钟结束后，学生们反映头脑格外清晰、思维敏捷。
通过正向诱导和利导思维促使分泌出的荷不蒙，对大脑智力的开发与智商的提高，其作用是非常出色的。所以运用正向诱导和利导思维后所分泌的荷尔蒙， 作用于大脑各个部位或系统，对于开发智力提高智商，同样也是一个很好的方式。这样重复数次后，接受开智者使用特别的开智磁带也能进入这种状态，从而不断地分泌出有益于智商的荷尔蒙。
本人运用上述方法和原理促使人进入潜意识状态后，进行正向诱导和利导思维，使分泌出用于治病的荷尔蒙，同样取得了理想的效果。这类荷尔蒙还可广泛地运用于人体各个器官和系统等，使人体增加兔疫功能，从而达到治病强身。我想上述方法属人体生命科学范畴。我感到她将有高潮到来之日，届时将可能广泛应用于医学领域。
通过调查跟踪了解，结合上述三种方法对青少年儿童数次开发智力后，提高智商的有效率在8O％左右（附开智后的数十例调查情况）。
更深一步的开智、增慧的原理、方法和手段，本人仍应不断研究、实践、总结和提高。本人愿同广大同仁、科学家、科研部门等共同研究，不断开拓、不断完善。本人更盼广大同仁道友、科学家、教授及有关人员给予指教。[
不要相信那些所谓的智商,靠自己努力才是.
这需要教育和培养
死也治不好傻瓜
关于智商高低,我的智商并不高,但我还是好好的,智商高不高,是有关孩子自己的,是无发强求的,或许她小时候智商底,长大时智商又变高了,说不准的事.
没有好办法,只有大人开导和帮助.
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