中国孩子到底几岁开始学英语才正确？（家教笔记）
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中国孩子到底几岁开始学英语才正确？（家教笔记）
对这个问题，网上各种“专家”说法不一，其中2种代表性的观点如下：0-3岁是母语形成关键期，尽量避免第二种语言干扰；3-6岁是母语发展巩固期，还是母语优先；另一边家长的2种代表性观点又是这样的：越早让孩子学外语，孩子记得越牢；我们就是因为自己英语不行吃了很多亏，当然要让孩子早点开始学英语了听来听去都不知道听谁的了，你是不是有这样的感觉？今天我想就这个问题，用之前的语言教育经验结合自己孩子的实例给大家做个参考：11岁前决定孩子选择哪种语言作为母语，这话没错孩子生活的环境里是什么样的语言，他就本能接受什么语言。举个例子：汉语语系里翘舌音和前后鼻音的发音，在英语里是没有的。如果一个婴儿1岁以前生活在西方国家，那么TA对卷舌和平舌的感知势必就会缺少，等TA长大后学习汉语时也会在发音上需要很长时间纠正。对比：日语的发音里没有/r/和/l/的区分，韩语的发音没有/f/的音节，而英语中是有的。如果一个日本或韩国的婴儿在1岁以前没听过英语，到了2-3岁他就无法区别“read”和“lead”的区别。（类似的还有：rag/lag；rake/lake等）这个等下次讲自然拼读法实例的时候细说2除了兴趣和方法，更多的是语感和环境因为工作关系，我曾经和不同国家的学生、老师接触了6、7年，其中以韩国人居多。其实除了中国人以外，韩国也有大量人移民到美国。这其中有一些孩子是出生后不久就随父母移民，有一些是学龄后再移民，也有一些是成人后移民的。我发现，这些人的英语水平与其移民到美国的年龄有一定关系。后来有一个教语言学的教授验证了我的发现：他说，只有在7岁以前移民的那些人语感与土生土长的当地人相差无几。大部分7岁以后移民到美国（或其他国家）的人，其语感与其移民时的年龄成一定反比。举个例子：一些海外名校海归，这些人英语看上去都已经非常不错，但仔细听就会发现：中式英语味残留。这是因为我们习惯了用汉语语法组织语言后，先翻译再重新组织语法语序，这个中间就需要时间。即使在美国生活多年的人，说英语的时候也还是会受一些中文影响。3同时接触两种语言会不会造成语迟人们通常认为，学说两种语言的小孩在语言系统上发展得会慢一些，因为他们可能会混淆两种语言。我就这个疑问请教过很多语言老师，所有人给我的意见都是：从小接触两种语言的孩子，只是更擅长同时分辨这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而有利于孩子智力水平发展。Q典型案例我的孩子1岁半了还只会说爸爸妈妈，家里人已经担心孩子“语迟”让我更加不敢给孩子过早做双语启蒙了。Q我的亲身经历我的儿子跟您孩子一样。1岁半的时候还只会说爸爸妈妈，家里人从1岁开始一直说孩子语言发育有问题让我带去就医。后来我找到可能会导致孩子“语迟”的几个原因：①过早让孩子接触电子产品，并且每天给孩子看手机/看电视的时间过长②家里氛围有不和谐的地方，尤其是有语言暴力的情况，破坏了孩子的安全感③家里人多而杂，这个人说普通话、那个人说上海话，时不时还冒几句方言④对孩子有过于宠溺的表现，孩子用手一指就帮孩子拿东西、猜着哄着给东西⑤孩子想要表达的时间没到，家里人因为比较而着急焦虑，这种情绪影响孩子最后一点就是，如果真的担心也可以去医院做检查。但是我可以告诉你们：医生绝对没有你自己了解你的孩子，并且会说最坏的情况。如果总带着怀疑情绪，你的孩子没病也会给折腾出点问题。小子最近快满4周岁。中文故事可以讲非常完整的，也会自己陈述他对故事的理解。睡前故事已经从我讲变成了他讲。但这一切的效果都是在积累到一定时间后，突然会冒出来的。我等到了，相信很多家长都会等到。所以不用担心孩子哪一方面比别人差，而是要相信全面教育终有一天会有收获。很多妈妈都有这样的共鸣：孩子好了是妈妈应该做的，孩子有任何不够好都是妈妈的责任。对此，我个人的做法是不理睬，积极乐观地去照你自己的方法养孩子！（点击阅读原文，直接可以看到我买过的所有双语读本）4学外语还有利培养孩子的自控力原因是这样的：学双语的孩子在说一种语言的时候，需要抑制另一种语言的干扰。而“自控力”就是抑制现时干扰，将注意力集中在要实现的目标上。这个结论也是经过2年多的实践、家庭教育矛盾的斗争意外收获的。对大部分男孩子来说，一般好动、难以安静下来坐定下来。但是我们家小子能放能收，专注力和想象力尽可能地保留了下来。如果你问我：你们家小子双语启蒙做得怎么样？我只能这样回答你：我从来不刻意想要小子学英语，或者进行什么双语启蒙。误打误撞的双语启蒙上文里我说过家里人给孩子看电脑的问题，有一部分也因为小子自己要听英语儿歌。我发现他对英语的语感远远强于母语，也就没有拦着他，让他自由发展。所以就给老人找了一些英语原版的儿歌、动画存在电视播放记录里，心想着总好过让孩子跟着老人整体在家里听一些柏万青、看一些肥皂剧和电视购物要好吧。所以当时自己心里也是有赌气的成分。每天总是听到家里人说自己孩子不正常，做妈妈的心里什么滋味啊~~~首要任务孩子先快乐了，他才愿意表达啊！谁知道就这样变成了磨耳朵的一个自然过程了。3岁以后，小子对英语产生更多的兴趣。于是有时候我随口跟他唱唱英语儿歌，有时候也随口用英语跟他对话。但是我遵循一个情景原则和重复原则：①在过生日的时候唱生日歌，在过新年的时候唱新年歌。不会拿孩子当表演的工具，拉到外面人面前就让他表演；②孩子重复听一首英语儿歌时不打断他，直到他完全理解并记忆；③隔一段时间帮孩子温习听过的英语儿歌；④在家里和孩子说一些简单的口语对话；⑤将英语单词放在游戏里跟孩子玩；至于小子的英语词汇量我没刻意计算过，大约估计他可以唱20首简单的情景英语儿歌；颜色、数字、动物、水果、最简单的交通工具和部分形状的单词他都可以中英语互译；句型方面现在可以说”It’s …” “This is …” “ I want…” “I like…” “I’m four”这个倒是要归功于公司，自从今年六一儿童节公司福利免费用了多纳学英语的软件后，小子更是一发不可收拾、自己每天要求听英语。我给他听，同时也不忽视母语的发音纠正，类似r/l和前后鼻音的发音以及语法结构的表达都随时帮他纠正。关于多纳这个英语学习软件，我就不做过多的介绍和说明了，想试用的自己到APP里去下载“多纳学英语”即可。不过不是我们公司内部员工的，没法免费获得所有课程的解锁。要么是自己做任务换金币，要么是充值换金币。几十块钱的事情。对于利用电子化产品给孩子学英语方面，个人只有一点建议：对于学龄前的孩子，一定要你跟着孩子一起听、一起说；学龄后的孩子，光听说还不够，一定要增加阅读量、鼓励孩子写。不过，电子产品始终不能代替面对面的互动！如果你只是扔一个平板电脑让孩子自己看自己听自己玩，就算他记住几个单词，更多的也只是因为为了纯玩。缺少亲子互动的双语启蒙，绝对是做不好的！5做好自然拼读，有益一生这个星期开始，我开始陆续教小子自然拼读了。有关自然拼读法的基本概念，大家网上都能查到我就不多说了。运用到实际的教学过程中，理论绝对不够。所以我就给大家举几个例子，用大白话来形容“自然拼读”就是重复、押韵、替换（感觉像学古诗，又感觉像玩绕口令）'I can jump.'said Frog.'I can. I can.''I can jump.'said Rabbit.'I can. I can.''I can jump.'said Kangaroo.'I can. I can.'We can jump. We can!肯定句完全理解和记忆以后，再进一步到疑问句和否定句：Cat can jump up.Can cat?Cat can not jump up.Now cat can!在主谓宾单句讲完以后，再慢慢讲到复句：I can take a bus/subway/taxi to school.Boys like to play ball games.A boy likes to play a ball.英语和汉语里最容易混淆的有时候不是复杂的句子，而是最基本的语法：单复数、他和她的区别使用等，是很多号称英语大咖的人都会犯的错误。而这种所谓的“低级错误”往往就是最初英语启蒙时，没有用“英英思考”而是用了“汉英或英韩思考”导致的。英语启蒙的重要性可见一斑！看到这里，很多家长还是不知道该怎么给孩子做好英语启蒙。一则是自己了解的不够，二来是对教育资源的选择不知所措。我只能说，你给孩子提供怎样的选择，TA今后的人生就会有怎样的发展。父母不会英语但孩子英语很好的也不少，不用妄自菲薄，但是一定要多鼓励孩子去看、去听、去思考。买一些有益英语启蒙的读本，跟孩子一起学英语吧。一起学的好处是：彼此鼓励、彼此成长、彼此尊重。最后，我总结一句：双语启蒙的四要素：兴趣、语感、环境、坚持！双语教育全家参与回复数字'1'到'10'可获得：双语早教、蒙特梭利教育、启蒙亲子教育幼儿测评、幼儿潜能开发、幼儿构建游戏全国省市示范幼儿教师培训教案集资料全部免费，如需转载第三方平台请先获得授权我是思成妈妈，目前在上海新东方学校国外部任职
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孩子多大年龄就可以学习英语了？年龄多大学习英语效果才会更好？下面是英语之家小编给大家整理的孩子几岁学英语好，供大家参阅！
　　孩子从多大开始学习英语效果好？每个家长心里都有自己的答案。有的家长认为，孩子学习英语太早不好，上小学会跟汉语拼音混淆，再说学那么早，上学时也都忘了；有的认为孩子一出生就可以学习英语，那是不是又早了点呢？有的认为孩子还不会说中国话，能学习英语吗？即使能学，我们毕竟大的语言环境是母语，缺乏语言环境啊！
有的家长甚至认为，英语太难了，我们大人都学习了十几年还没学会，英语孩子肯定也学不好。很多家长也带过孩子参加过各种各样的英语讲座或学习活动，也为孩子买了价格昂贵的英语学习资料，结果是孩子不愿意学，家长跟着受累，到底该怎么办？随着世贸的加入，社会竞争也变得越来越激烈，能否掌握一口流利，地道的外语也变得尤为关键！现代社会的竞争不是孩子与孩子之间的竞争，是家长与家长之间的竞争，让孩子赢在起跑线之前也就是每个家长 努力追求的方向。
　　如何学好英语，首先我们要清楚英语到底是什么？为什么我们中国人学了十几年还是不会说英语，现有我们的英语学习结果都是哑巴英语，聋子听力。是我们不够努力呢？还是方法不对呢？英语只是人类一门语言而已，相当于我们的中国的普通话，它也有地方话，也就相当于我们国家各种各样的地方语言了。我们的孩子从小就会说中国话，没有一位家长会因孩子不会说中国话而着急，因为你不需要担心，我们具备这样大的语言环境。孩子到了一岁左右牙牙学语的时候就会说爸爸，妈妈等个别单词。为什么孩子能说爸爸，妈妈，因为他听多了，因为每天你都会抱着宝贝说，叫爸爸，叫妈妈，妈妈抱抱等
。当孩子语言系统完善的时候，见到你就会说爸爸，妈妈。那什么是语言啊？语言就是一种声音和图象的结合，当妈妈这个声音和您的图象结合的时候，就是中国话，如果孩子一出生，您这么教他，来，宝贝叫MUMMY,叫DADDY,等孩子会说话的时候，会怎么称呼您啊？那肯定是MUMMY或者DADDY,那么这就是英语。
如果孩子一出生，您每天抱着您的宝贝这样教他，宝贝来叫老虎，老虎带你出去玩，孩子在会说话的时候，看见你下班回来了，肯定不会说妈妈回来了，他会说 老虎老虎回来了。那么语言就是哪种声音而已。而这种声音的学习有必要座在板凳上吗？肯定没必要。就象我们的孩子都会说这段广告词，收礼只收脑白金。为什么会说？因为听多了，他玩时听到了，他吃奶时听到了，听多了自然就会说。如果我们把这段广告词换成英文的会不会说呢？也会。
就如我们的爸爸妈妈，没有学过英语，但是都知道BYE-BYE.为什么会说，也是常听我们说，听孙子孙女说，所以也是听多了自然明白。那么 我们现在给英语做个定义，它就是人类的一门语言而已，语言就是一种声音和图象的结合，这种声音听多了自然会说，说多了自然说的好。而我们学习了十几年英语，为什么不会说，因为中国学校英语教育太注重读和写，写几十遍单词是每个学习英语的人都有过的经历。结果仍是他认识你，你不认识他，还是哑巴英语，聋子听力。
不论哪种语言都有四个部分组成，听、说、读、写，而我们学校英语学习恰恰颠倒了这个顺序。注重读、写，学习英语都是为了应付考试，为了证书，而忽略了学习英语的本质问题，英语只是一门学习工具，这种工具可以让我们更加开拓视野，增加更多的竞争机会。
　　那么对于一个孩子来说，什么时候学习语言合适呢？那就是从孩子出生的那一刻。孩子刚出生到三岁期间，是孩子的模式记忆期，孩子的大脑就如一张白纸，不论你给他灌输什么，都是全盘吸收阶段。三岁到六岁这个阶段被成为兴趣记忆期。这时候孩子对世界已经有了一定的认识，会按自己兴趣做事。这时候就需要你去引导他他。而孩子到8岁大脑发育已经完成了一生当中的百分之百，如果这个时候你还没开始他的早期教育一切已经来不及了。
马克思有一句话，6岁以前学习任何一种语言都是母语，6岁以后学习任何一种都是第二外国语。这最主要是与孩子大脑发育有关系的。所以作为家长不要错过孩子学习语言的黄金时期。没有不好的孩子，只有不好的教育，如何正确引导，教育孩子这就是作为父母的我们要努力去学习的了。
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