主谓宾定状补这些句子成分怎么分的啊!
问题描述：
主谓宾定状补这些句子成分怎么分的啊!主 谓 宾 定 状 补这些成分怎么分辨的?还有很多文言文中都需要用到的文言现象例如什么状语后置,介宾短语后置什么什么的是怎么判断的?最好有例子哦!
问题解答：
　　　现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语.　　1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”.　　例如：中国人民 志气高.　　2、谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“.　　例如：满天乌云 顿时消散了.　　3、宾语 宾语在动语后面,表示动作、 行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题.例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段.4、定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等.例如：那（沉甸甸）的稻谷,象一垄垄（全黄）的珍珠.（中国）的历史有（自己）的特点.5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等.例如：(1)他[已经]走了.(2)咱们[北京]见.副词、形容词经常作状语,表时间、 处所的名词经常作状语,一般名词不作状语.动词中除助动词外,一般 动词很少作状语,介词短语常作状语.一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景.6．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等.例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉.(2)他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉.　　状语后置现代汉语中状语置于谓语之前,若置于位于之后便是补语.但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解.例如：《鸿门宴》：“将军战河北,臣战河南.”“战河南”即“战（于）河南”,应理解为“于河南战”.　　宾语前置 文言文中,动词或介词的宾语,一般置于动词或介词之后,但在一定条件下,宾语会前置,其条件是：1、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置.这类句子,介词的宾语也是前置的.如：“沛公安在?”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）.值得注意的是,介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置.如：“余是以记之,以俟观人风者得焉.”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词,但也前置了.2、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置.这类句子有两点要注意,一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语.如：“时人莫之许也.”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也.” 3、用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语.这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义.如：“句读之不知,惑之不解.”（韩愈《师说》）有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”,构成“唯.是.”的格式.如：“唯利是图”、“唯命是从”等.4、介词宾语前置的情况除了第一种情况外,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置；例如：“业文南向坐.”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐.”　　这些知识不是几个例句就能弄懂的,好好去问问你的语文老师吧.
我来回答：
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2.青藏铁路的通车把幸福带给了住在青藏高原的人们通车是主语,把是谓语,幸福是宾语,青藏铁路的,住在青藏高原的,是定语,带给了人们是宾补
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.第一部分一、主语、谓语1、主语多表示人或事物.作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题.例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷. 主语（偏正短语） 谓语（2） [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了. 状语（时间） 主语（代词） 谓语以动作、性
树叶(主）黄了（谓）他写的（定）字（主）比（谓）原来不是好,而是好得多（补）赵州桥（主）高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分（状）显示了（谓）我国劳动人民的（定）智慧和力量（宾）我国桥梁事业的（定）飞跃发展（主）,表明了（谓）我国社会主义制度的（定）无比优越（宾）.洪秀全,康有为,严复和孙中山（主）,代表了（谓）在中国
主谓宾定状补是句子成分中的,可以根据语文中的句子成分来理解.1、主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是 "什么人"或"什么事物". 例如： ⑴ 中国人民志气高. ⑵ 提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业. 2、谓语 谓语是陈述主语、说明主语的.说明主语"是什么"或"怎么样". 例如： ⑴ 满天乌云顿时
我(主)昨天(状语)认真地(状语)做(谓)了(补语)一回(定)家庭(定)作业(宾语).啊,我说不清楚
主语:句子陈述的对象 谓语:句子陈述的内容 ----------宾语:动词性谓语中被动词支配的对象 补语:在动词性谓语或形容词性谓语之中对动词或形容词起补充作用 定语:修饰或限制名词所做的主语和宾语的中心语 ( )状语:修饰或限制动词或形容词所做的谓语中心语[ ]
句子成分口诀：主谓宾定状补,句子成分要清楚.句子主干主谓宾,枝叶部分定状补.定语用在主宾前,谓前为状谓后补.还有助词的地得,帮助区分定状补.
买本新概念英语,再买本 钻研新概念英语 大量实际句子直接划分成分 再问： 你帮忙解释一下吧，浅显易懂，能迅速学会的 再答： 看完十篇课文就差不多知道了。那时候写句子很简单再问： 主要我想知道，比如状语表示地点目的什么的，就这些 再答： 一般名词作主语或宾语，名词前面的形容词或后面修饰名词的作定语，剩下的很多情况下就是状
去不去（主语）你（主语复指）自己跟爸妈商量好了以后再（状语）决定（谓语）吧.
凭借对英语、汉语语法的一贯热爱和长期学习研究,解答如下-------1.汉语里面只有主谓宾,英语里面才有主系表,所以在中文成分来看,这是主谓宾结构.2.“即使--也”是状语,具体说是条件状语表假设.3.是的,第一个是宾语,没问题；第二个马路时状语,具体说是地点状语,此句是主谓结构,马路与上一起修饰动词“走”做状语4.汉
划分下列句子的成分1陈然高兴极了!2东西就在这口井里!3一个青年躺在石制的手术台上.4皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美!5他快乐的简直要跳起来了!6《东方红>>是全国几万万人民的心声.7蹲着的,坐着的,站着的都有!8自从处死了伪村长,敌人疯狂的进行报复!9一九一六年夏天,雷锋到佳木斯执行任务!10为了保密,党组织的几
1、“.同学们”（主语）“把教室”（状语）“打扫”（谓语）得“干干净净”（补语）2、“从课本中”（状语）3、“他关于【论语】”（定语）的“讲座”（主语）,……
主语I,谓语动词have,宾语something,important是后置定语,也相当于“which is important”即定语从句的省略形式,修饰something.to tell you是不定式表目的,“to”就是表目的的,可译为“来” 再问： the girl in red hat is my younge
I am a boy.I 是主语,am是谓语,a boy是表语.谓语必须是动词,主语必须是名词,或者是名词性的词.I love you.I 是主语,love是谓语,you是宾语.这个you是宾格,形式和主格的you一样,如果是they,宾格形式是them,he是him,she是her,it还是it.I am a goo
例如：由于这件事情,老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头.主：老师谓：骂宾：我定：罪魁祸首的状（原因状语）：由于这件事情补：狗血淋头星期天,我和爷爷高高兴兴的在我家后的池塘钓了好多的鱼!主：我和爷爷谓：钓宾：鱼定：高高兴兴的 好多的状：星期天 （时间 )在我家后(地点
1.【I 主语】【am afraid谓语】 （that省略）【some people从句主语】【 forgot to sweep 谓语】【the floor宾语】2.【Why状语】【 is谓语一部分 】【he主语】【 worried about谓语一部分】【 jim宾语】 ?3.【What主语】【 is 谓语】【you
其实学到后面你会发现,很多人是通过学习英文的语法而去理解中文语法的.英文语法相比较而言更简单.
1．（拜金主义）的泛滥 || 使｜（少数人）的心灵［日渐］变 得. 定 主 谓 定 兼 状 谓 补2．［在这讽刺般的笑声中］,我 ||［头一次］感到 ｜ 自己 竟 这么 傻. 状　 主 　 状　　 谓 宾3．（这支）（战斗）的 曲子 || ［永远］鼓舞 着｜（中国）人民［奋勇］前进. 定 定 主 状 谓 定 兼 状 谓
主语：生存还是毁灭这一个问题 谓语：是值得考虑宾语：考虑的内容：默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵
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法语疑问句简述
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让您的孩子赢在假期！
《八年级英语语法（上册第一章）知识点汇总》
一. 形容词/副词的比较级和最高级
1. 形容词/副词的比较级和最高级的构成规则
（1）单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。
① 单音节单词
small→smaller→smallest
short→shorter→shortest
tall→taller→tallest
great→greater→greatest
② 少数以-er，-ow结尾的双音节单词
clever→cleverer→cleverest
narrow→narrower→narrowest
（2）以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。
large→larger→largest
nice→nicer→nicest
able→abler→ablest
（3）以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。
big→bigger→biggest
hot→hotter→hottest
fat→fatter→fattest
（4）以“辅音字母＋y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。
easy→easier→easiest
heavy→heavier→heaviest
busy→busier→busiest
happy→happier→happiest
（5）其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。
beautiful→more beautiful→most beautiful
different→more different→most different
easily→more easily→most easily
（6）有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。
good→better→best
well→better→best
bad→worse→worst
ill→worse→worst
old→older/elder→oldest/eldest
many/much→more→most
little→less→least
far →further/farther→ furthest/farthest
2. 形容词和副词比较级的用法
（1）“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.
汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that one.
这个房间比那个大三倍。
（2）“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.
我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.
他跑的速度比他弟弟快三倍。
3. 形容词和副词最高级的用法
（1）“主语+be+the+形容词最高级（+单数名词）+in/of...”表示“……是……中最……的”。
Tom is the tallest in his class./of all the students.
汤姆是他们班上/所有学生当中最高的。
This apple is the biggest of the five.
这个苹果是五个当中最大的。
（2）“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”。
I jump (the) farthest in my class.
我是我们班跳得最远的。
二. 句子成分
1.主语：句子所陈述的对象。
2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。
3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。
4. 系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词（look, sound, smell, taste 和 feel）、保持类系动词（keep, stay 和 remain）、状态变化类系动词（become、get、turn 和 go）等。
5. 表语：紧跟系动词后面的成分。
6. 定语：修饰名词或代词的成分。
7. 状语： 修饰形容词、副词、动词或句子的成分。
8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。
例如：You should keep the room clean and tidy.
你应该让屋子保持干净整洁。
（You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。）
This kind of food tastes delicious.
这种食物吃起来很可口。
（This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。）
注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。
三. 句子类型
1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
四. 简单句的五种基本句型
1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.
分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.
分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.
分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例： He asked her to go there.
分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
例： I am a teacher. 我是一名老师
分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
五. 宾语从句
1. 宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
如：She knew that the teacher had seen the film.
她知道这位老师看过这部电影。
“that the teacher had seen the film”做 knew 的宾语，同时又是由连接词 that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。
2. 宾语从句的分类
(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。
如：He asked whose handwriting was the best in our class．他问我们班上谁的书法最好。
(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。
如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。
(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。
如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。
3. 引导名词性从句的连接词
(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。
(3)连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）
连接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语）
The small children don't know what is in their stockings．（what 在宾语从句中做主语）
这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾语从句中做原因状语）
你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？
4. 在做宾语从句的题目时应注意两点
①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。
I don't know when he will come back．我不知道他将何时回来。
He tells me that his sister came back yesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。
②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。
She asked me if I knew whose pen it was．她问我是否知道这是谁的钢笔。
He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工作。
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。
The teacher said that the earth goes round the sun．老师说过地球绕着太阳转。
(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。
六. 一般现在时
一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。
当主语是非第三人称单数时，行为动词的一般现在时变化形式(见下表)。如：
主语＋行为动词原形＋其他
We speak Chinese.
主语＋don’t＋行为动词原形＋其他
We don’t speak Chinese.
一般疑问句
Do＋主语＋行为动词原形＋其他？
Do you speak Chinese?
肯定回答否定回答
Yes，主语＋doNo，主语＋don’t
Yes, we do.No, we don’t.
当主语是第三人称单数时，行为动词一般现在时的句型变化如下表：
主语＋行为动词s/es＋其他
She speaks Chinese.
主语＋doesn’t＋行为动词原形＋其他
She doesn’t speak Chinese.
一般疑问句
Does＋主语＋行为动词原形＋其他？
Does she speak Chinese?
肯定回答否定回答
Yes，主语＋doesNo，主语＋doesn’t
Yes, she does.No, she doesn’t.
七. 现在进行时
现在进行时表示此时此刻正在发生的事情。常与now，at the moment，look，listen等词连用。
The little boy is watching TV now.
这个小男孩现在正在看电视。
Listen！She is playing the guitar in the next room.
听！她正在隔壁房间弹吉他。
现在进行时的基本结构：
肯定式：am/is/are+doing（现在分词）
否定式：am/is/are not +doing（现在分词）
一般疑问式：Am/Is/Are + 主语 +doing（现在分词）+ 其他
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式
They’re having a meeting now.
他们现在正在开会。
They aren't having a meeting now.
他们现在没有在开会。
Are they having a meeting now?
他们现在正在开会吗？
What are they doing now?
他们现在正在做什么？
八. 一般过去时
一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关） 。常与yesterday, last week, in 1989, just now, a moment ago, the other day等过去具体时间状语连用。
He was here just now.
他刚才还在这里。
What did you do yesterday?
你昨天做了什么事？
一般过去时基本结构
1. 肯定句形式：主语+动词过去式+其他 　
I was an English teacher one year ago.
一年前我是一名英语老师。
I bought a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我买了一条黄裙子。
2. 否定句形式：①was/were+ ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词 　
I wasn't an English teacher one year ago.
一年前我不是一名英语老师。
I didn't buy a yellow dress yesterday afternoon.
昨天下午我没买一条黄裙子。
3. 一般疑问句：①was/were提到句首； ②Did+主语+动词原形+其他？ 　　
Were you an English teacher one year ago?
一年前你是一名英语老师吗？
Did you buy a yellow dress yesterday afternoon?
昨天下午你买了一条黄裙子吗？
4. 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句
What were you one year ago?
一年前你是做什么的？
九. 一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或状态，或将来经常发生的动作或状态。
一般将来时的基本结构
1. will+动词原形
否定式：will not=won't
一般疑问式：will+主语+动词原形+其他？
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？
I will do a better job next time.
下次我要做得好些。
Oil and water will not mix.
油和水没法混在一起。
2. am/is/are going to +动词原形
否定式：am/is/are not going to +动词原形
一般疑问式：am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他？
特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式？
He is going to spend his holidays in London.
他打算在伦敦度假。
Look at the dark clouds. There is going to be a storm.
看那乌云，快要下雨了。
Is he going to collect any data for us?
他会帮我们收集数据吗？
What are you going to do tomorrow?
明天你打算作什么？
十. 情态动词
can(能，会)， may（可以，可能，也许）， must(必须，一定，应该） have to（必须，不得不）
1. 肯定句结构：主语+can/may/must+动词原形+其它，例如:
I must go now.
2. 否定句结构: 在can/may/must后加not，例如:
You mustn’t talk aloud in the library.
3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前，例如:
Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)
May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)
十一. had better用法
had better+动词原形表示“最好做……”，变否定句时在had better后加not。例如:
You had better catch a bus.
You’d better not catch a bus. (You had= You’d )
十二. 特殊疑问句的变换
对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。（对主语提问例外）例如:
My name is Lily. What’s your name?
The river is 500 kilometres. Hong long is the river? 。
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今日搜狐热点为什么,比如说I like singing.变疑问句的时候要加助动词,I am going to park,疑问句
问题描述：
为什么,比如说I like singing.变疑问句的时候要加助动词,I am going to park,疑问句直接把am提前就行了,还有can.like\am\can都是动词,可为什么变疑问句要加助动词啊
问题解答：
I am going to park.此句中am就是助动词,记住如果句子里有助动词,就不借助与其他助动词了；如果句子的谓语是be 动词,也不借助与其他助动词.例如：He is a student.一般疑问句:Is he a student?而你说的can must may 等,他们是情态动词,有他们在,直接用他们,不借助与其他助动词.例如：He can do it.一般疑问句：Can he do it?你能问出这样的问题,我相信你一定能学好英语. 再问： 那一般动词，为什么要加do,does?还有就是助动词能单独存在吗，比如He is a student，只有一个动词啊，助动词起什么作用，请您说得简单一点。还有don't加上动词就相当于什么 再答： 你所说的一般动词是指“行为动词”，如：play run jump 等，他们作谓语时，变成其他的句子要借助于助动词do或does（如果句子里面没有情态动词，如果有情态动词就用情态动词，也不借助于助动词do或does）。记住，助动词是辅助动词的，不能单独存在。 你所说的这个句子He is a student. 他的谓语时be动词（is am are）,be动词作谓语时，不用助动词，直接用be动词.He is a student.变一般疑问句是Is he a student?而不是Does he is a student? 有不明白的再说，我恰好给学生在讲这方面的知识。再问： be本身就是助动词啊，助动词是辅助动词的，那is am are后面应该接动词啊，还有，就是一个句子添了do,does这些助动词，边疑问句为什么只把do 提前，不是do加动词构成的谓语吗 再答： 以下是你所说的： be本身就是助动词啊，助动词是辅助动词的，那is am are后面应该接动词啊，还有，就是一个句子添了do,does这些助动词，边疑问句为什么只把do 提前，不是do加动词构成的谓语吗？ 记住，be本身不是助动词，be本身是be动词，但在现在进行时句子里和一般将来时的句子里是助动词。举例说明：I am a sudent.(在这里am是be动词) I am running.(am助动词)
我来回答：
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当表示“是”、“有”等的意思的时候用Be动词,当其他比如说,“开”、“关”等有对应的动词时就不需要be动词,助动词一般的话是用于复合句子或疑问句中的,有时也会表示强调.
用助动词.其实很简单,你先将这个陈述句变成一般疑问句后,就知道用什么助动词了,如He likes playing football.Does he like playing football.He likes playing football,doesn't he?
特殊疑问句不一定要加助动词.who put the book here?应该是这样表达.这里who 作为不定代词,起的是主语的作用,故不用在加助动词.助动词一般是和主语连在一起的,比如说when do you get here?去掉疑问词when 以后是一般疑问句.
特殊疑问句的语序：特殊疑问词+一般疑问句【特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语但是 如果 特殊疑问词作主语 则 语序不变 如 what makes this car?who told you about it?你的 例句 make 是名词 式样 的意思 what make is this car?这车是什么样
句型转换的题型主要有下面几种：1. 肯定句、否定句、疑问句、祈使句、感叹句的句型转换（1）Miss Gao came into the classroom.（改为否定句）Miss Gao didn"t come into the classroom.（2）David"s mother works in a shop.（
不,你的说法是错误的,当have/has表示“有”的时候,他是一个实意动词,如果要变成否定形式,必须在前面加don‘t,同时否定句中三单要还原为原形而一般疑问句中要说：Do you have.../Does he have...才是正确的
1.Did he watch TV last night?2.Does he often read any e-books at home?3.I s your friend a girl or a boy?4.Yesterday he read some books at home.5.They dug many h
否定:don't have to疑问句:Do.have to...
应该不需要的.+ing的动词（做谓语部分）的,只有两个方式,一是带be的现在时,一个是和其他动词组成的动词短语.在动词短语中,加助动词改成疑问句时,助动词不是修饰+ing的动词本身,如：Could I help crying and jumping at that time?
还是不一定的.当你不知道是不是如此,你才用any表示不确定.而用some则是表示期待确定的,所以常用于建议或请求.Can you give me some help?（期待得到对方帮助）（这如果换成any就不知道对方会不会有帮助了）Do you have some books?Do you have any books
如果是一般现在时,谓语是实义动词,主语是复数,或是一,二人称,改为一般问句时要用Do如：They like music.Do they like music? 再问： 希望可以再全点，行吗，再帮帮我？ 再答： 慢慢来吧， 这语法说多了我都烦。
1.We often sing this song._______________________________2.He broke his leg in the match._______________________________3.She will sell her house soon._________
第一人称：一般现在时用do ,一般过去时用did第2人称：一般现在时用do ,一般过去时用did第2人称：一般现在时用does ,一般过去时用did 再问： 哦 举个例子 再答： I have a book —— Do you have a book？ I had a book —— Did you have a bo
这个.小学时老师讲的是：ep:make=do+make 如果是学生的话,最好死记,因为这是基本语法.
触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……,连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余,珠穆朗玛峰遍地狼藉?蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想.南极臭氧空洞,是因为过去氟利昂用量过多,排放到空气中造成的,会有大量紫外线照射地球,皮肤癌等发率升高,地球温度升高；许多水域会
Is it?就可以了.
how long 提问for 短语或长度how soon 提问in短语how often 提问频率how many提问可数名词的量how much 提问不可数名词的量how old 提问年龄how many times 提问次数
/>一般现在时表示经常时常习惯性发生的动作或状态& &2.如果原句是实意动词句式即主谓宾的结构,则变成一般疑问句需要借助助动词do,把助动词提前至句子的开头,人称代词的前面& 3.&助动词并不是任意情况下都用do,当主语人称是第三人称单数时（he/she/it/Mary）要用do
低下会很潮湿,会有一些冲动,想要就这感觉
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