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常山县芳村镇中心小学
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单位名称常山县芳村镇中心小学
邮政编码324212
工作时间接待时间:每周一至周五正常上班时间夏季:早上7:30-11:30下午1:30-5:00冬季:早上7:30-11:30下午1:00-4:30(除周末和法定节假日以外)
联系电话及
联系人 甘亚军 联系电话:
监督投诉电话
所在地区衢州市,常山县,芳村镇
地 址常山县芳村镇芳村村后底埂45号
芳村小学创办于1923年,学校占地12371㎡,总建筑面积6608㎡。实验室,仪器室,图书室,阅览室等功能室齐全,所有教室装配了多媒体教学设备。现有班级共25个,在校学生1047人,其中住校生有318人。共有教职工51人,学校以感恩教育为校园文化特色,先后被评为“浙江省绿色学校”,“衢州市美丽校园”,是一所标准化农村小学。田家四季歌（共2课时）第1课时衢州市常山县芳村镇中心小学胡玉璀
部编本义务教育教科书语文二年级上册识字第4课
田家四季歌
（共2课时）
衢州市常山县芳村镇中心小学& 胡玉璀
一、教材分析
本册教材总共只有四篇识字课文，这是最后一篇。《田家四季歌》不仅仅是一篇识字课文，更是一首朗朗上口的农事诗。本班的学生基本都是农村学生，对农事有一些了解，但并不多，以了解农事活动为切入点，让学生通过学习体会农民一年四季劳作的辛苦及收获后的喜悦。
课文共4小节，通过对四季农事的描写，感受农家四季不一样的特点。春天花开草长，一片生机勃勃的景象；夏季农事繁忙，人们早出晚归忙碌着；秋季到处都开始丰收，是个收获的季节；冬季里人们开始准备过冬，大家都是幸福快乐的。一年四季的农事学生虽然不知道，但是四季的景色却是耳熟能详的，让同学们通过对四季景物的回忆，让了解四季的农事活动。例如：春天是花开的季节，是草最绿的季节，是万物开始生长的季节。
二、教学目标
知识与技能目标：认识本课的“季、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、”2个生字；会写“四季、春季、春风、月光”4个词语。
过程与方法目标：能够正确流利地朗读儿歌，有节奏地背诵儿歌1、2小节。
情感态度与价值观目标：感受农家四季不一样的特点，体会农民一年四季劳作的辛苦及收获后的喜悦。
三、教学准备
1.向家人了解当地的农事活动，预习课文。（学生）
2.准备课件、生字卡片。（教师）
四、教学过程
(一)交流导入，初识生字
1.课前交流学生们已经了解掌握的农事活动。
预设：采茶籽、播种、割稻、榨糖……
2.思考：这些农事活动一般都是在什么季节发生呢？
3.导入课题：今天我们就一起走进田家，看看他们一年四季都在干什么呢？
4.板书课题：田家四季歌。齐读课题。
5.交流思考：“田家”是什么意思？
6.学生思考交流，教师总结：这些以种田为主的人家被我们称为田家。
7.指名朗读“四季”。
8.识记“季”字。
(1)指名认读，领读，齐读。
(2)讨论：怎样记住“季”字？
(3)交流，教师相机指导。
对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
字理识字(课件出示字理图)，上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。
9.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪四季？
10.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这些词语，巩固“季”字的读音。
(二)初读儿歌，感知内容
1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，听出节奏。
2.学生自由练习读文：
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)读通句子，在停顿处用“/”标出。
(3)小组成员有节奏地正确朗读儿歌。
3.指名分小节朗读儿歌。
4.全班齐读儿歌。
5.集体交流：这首儿歌共有4个小节，每个小节都写了什么内容？
预设：第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。
(三)细品儿歌，随文识字
学习第一节。
1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些景物？请用“&——”在文中划出来。
2.小组交流，指生回答交流。预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。
3.齐读词语，注意“麦苗儿、桑叶儿”，“儿”不作为“麦苗、桑叶”的儿化音，而需要单独发音。
4.看图识字词，并拓展。
(1)课件出示图片，指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁，都是形声字。)
(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：“麦苗儿”长什么样？
(很嫩、很绿)
(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认读“桑”字。
5.集体交流：春天里，这些事物有怎样的特点？
&6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样识记
“肥”字呢？
(1)换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。
(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。
(3)字谜识字：半个月。(胖)
7.师生交流：如何理解“桑叶儿正肥”，“肥”字在儿歌中是什么意思？出示图片，感受“肥”字。
8.学生自由朗读第一节，请用一个字概括田家春季的景色。（美）教师板书“美”。
学习第二节。
1.指名读第二节。思考：第二节描写了什么呢？预设：农事活动。
2. 识记“农”字。
(1)指名认读，要读准声母n，韵母是后鼻韵母。
(2)和“衣”对比识字，“衣”上面是“亠”，“农”上面是“冖”。
(3)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农活等)
3.思考：第二节写了哪些农事活动？
4.学生交流，预设：采蚕桑、插秧。
5.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。
6.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？
7.集体交流：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点？(忙)板书“忙”。
8.集体交流：为了完成这么多的农事活动，农民们每天早出晚归，这一节中哪一句话体现了这个？(早起勤耕作，归来戴月光。)
9.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？
10.齐声诵读这句话。
11.学生认读“归”和“戴”字，初识部首“彐”和“戈”。
12.集体交流：“归来戴月光”是什么意思？
13.结合图片理解，区分“戴”和“带”。
14.小组交流，教师总结：“戴月光”是指月光洒在农民伯伯的身上。我们平时生活中还“戴”过什么东西?
15.指生交流。预设：戴红领巾、戴项链、戴围巾、戴面具、戴手表。
16.教师总结：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。
17.齐读第二节，背诵第二节。
(四) 观察交流，指导书写
1.学生自主观察写字表中“季”和“吹”，找一找难写的笔画。
2.交流：你认为哪个笔画写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法。
预设：“季”有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些。
“吹”是左右结构的字，左窄右宽。
3.教师范写，学生一边观察一边书空。
4.学生临写后再练习书写。
5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。
（五）布置作业，拓展交流
结合课后“读一读，记一记”，请家人帮你讲一讲，或者查一查资料，了解每个农事活动分别是什么意思？做什么？
(六)板书设计
&&&&&&&&&&&&田家四季歌
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