隔代教育有什么利弊呢，如何解决隔代教育的问题隔代教育有什么利弊呢，如何解决隔代教育的问题51道育儿百家号隔代教育是指由祖辈对孙辈的抚养和教育。一些年轻的家长或者因为自己工作繁忙，或因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们成为全面照顾第三代的“现代父母”。中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。隔代教育的利处1、隔代教育解决了爸妈因工作繁忙等原因而无法教育和照顾孩子的问题。2、祖父母们对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他们有充裕的时间和精力，而且乐于为宝宝奉献，这有利于宝宝获得心理上的支持和情感上的安定，为父母解除后顾之忧3、祖父母自身有一种童心，所以很容易与孙辈建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康4、祖父母们在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验。5、城市中居高不下的离婚率使很多宝宝成长在单亲家庭里，祖父母能很好地弥补这类家庭中的性别角色缺失，这对宝宝健康的性别认知有着正面的作用。隔代教育的弊端1、思想观念陈旧： 隔代家庭中祖辈家长受教育年限，明显低于爸妈的受教育年限，而且教育观念陈旧、落后。在与孩子的亲密接触之中，祖父母的观念无意中会传播给孩子，还有一些祖父母因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。2、容易忽略孩子的成长需求：祖父母不是怕孩子摔了，碰了，就是怕孩子在玩中出问题，思想上比较保守。认为只要孩子不磕不碰就好，不了解孩子的爱玩、爱动的天性，不了解孩子年龄、生理的特点，阻碍了孩子的正常运动、发展。3、容易对孩子形成溺爱。多数祖父母会经常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法，造成对孩子的过分溺爱。4、对孩子的个性发展有着极大影响。隔代抚养方式可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等5、容易造成孩子与父母的感情隔阂。孩子长期与父母分离，缺少应有的沟通和交流，空间和时间的距离也会使他们之间的心理距离越拉越远。隔代教育的成功要点1、不要因为怕危险就不让孩子爬来爬去，把孩子限制在床上或小车里，只要注意保护就不会出事。2、不要老抱着孩子，要让孩子多与大自然接触，多做户外活动，每天至少1小时。3、不要包办代替，孩子能做的事情尽量让他自己动手。4、如果两代人观念上发生冲突，要多进行沟通，不要各自固执己见。老人可以多阅读一些现代育儿书刊，多接触一些新的育儿理念与方法，提高自己科学育儿的水平。5、平时多沟通，多交流育儿经验，也能弥补隔代教育”的不足。6、不要因为自己当年没有满足儿女的需求就以补偿心理来养育孙辈。7、孩子父母限制孩子的事情，长辈不要越俎代庖，尽量与孩子的父母保持一致8、避免纵容孩子养成贪吃零食的习惯。9、孩子口味应该比较清淡，避免以自己的口味做饭，让孩子吃得过咸。10、不要总给孩子穿过多的衣服，这样会影响孩子的运动能力和抵抗力。11、不要买东西讨好孩子，否则日久易养成孩子和大人讨价还价，撒泼打滚的坏毛病。解决隔代教育问题的方法 1.两代人统一思想认识由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异，两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。比如，年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展，他们往往会更多地向宝宝传递知识，给他更多自由，让他自由探索；而祖辈们则更看重道德教育，可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上，两代人要尽量平心静气多一些沟通，只有统一认识，才能避免在宝宝面前暴露分歧，防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈，引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教，多一些温和的沟通，而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想，学习新知识，用科学先进的教育理念来武装自己。2.寻找合适的平衡点祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，爱得适度。父辈也是如此，要权衡自由与规则之间的界限，不能给了自由而缺乏规则。否则，没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展，相反，一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外，祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱，出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体，不依附于任何人。因此，无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝，积极创造机会，让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员，努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。3.承担必要的责任年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起，不要以忙为借口，把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求，他的心理健康就会受到影响，比如，宝宝可能变得非常缺乏安全感，对周围环境和人群缺乏信任，并且，为了获得父母更多的关注，他也可能出现更多的问题行为，让父母头痛不已。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。51道育儿百家号最近更新：简介:51道育儿，让你更懂宝宝的需求作者最新文章相关文章祖辈教育的利弊及解决方法【摘录】
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。浅谈隔代教育的利弊及对策
陈艺玲【摘 要】随着我国经济的发展以及社会压力的加重，年轻的父母忙于工作无法全身心投入到对幼儿的教育中，在这种背景下隔代教育成为了现代家庭教育中一种非常普遍的教育现象。然而隔代教育在发挥老人余热，减轻年轻父母压力的同时也阻碍了幼儿的健康成长，甚至会由于教育分歧产生家庭矛盾。因此隔代教育问题应该受到全社会的重视。本文对隔代教育的产生原因以及利弊进行分析，并提出了相关建议和对策，以营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿的健康成长。【关键词】幼儿；隔代教育；建议1 隔代教育兴起的原因（1）现代社会生活节奏加快，竞争越来越激烈，年轻人身上承担着成家立业的重担。他们初为父母，把精力集中在事业上无暇照顾幼儿。而且大多数年轻父母是独生子女，生活自理能力相对较弱，在抚养子女方面缺乏经验，不得不向父母寻求帮助。（2）我国步入老龄化社会，祖辈拥有充足的时间和精力照顾幼儿，同时又有丰富的生活知识和人生阅历为教育幼儿提供了资本。（3）祖辈帮忙照顾孙辈是中国几千年来的传统习惯。祖辈心疼子女再加上祖孙的血缘关系，老人本能的对孙辈产生关爱之心，主动的承担起照顾孙辈的责任。（4）在贫困山区，外出打工成为农民致富的一条重要途径，农村留守儿童日益增多，对隔代教育起到了推波助澜的作用。2 隔代教育的利弊分析2.1 隔代教育的优势2.1.1 有助于发挥祖辈育儿和人生经验，弥补年轻父母照看幼儿经验的不足祖辈拥有丰富的育儿经验，对幼儿每个阶段发展的特点比较了解，他们经历过各种锻炼，在社会实践中积淀了丰富的社会经验和人生感悟，这些都是促进幼儿发展和有效处理幼儿教育问题的宝贵经验。而父辈往往在这方面缺失相关的经验，遇到问题常常出现出手忙脚乱的情况。隔代教育让幼儿也让年轻父母获得心理上的支持和情感上的安定。2.1.2 隔代教育可以为年轻父母解决后顾之忧“421”的家庭模式意味着年轻人需要承担四位老人以及小孩的责任。他们生活和工作的压力很大。祖辈的悉心照顾可以保障小孩的身体素质和安全，让年轻人全身心的投入到工作中。祖辈的照顾是育儿机构和保姆都无法比拟的，而且祖辈的照顾是不计报酬的，无形中为年轻父母减轻工作上和经济上的后顾之忧。2.1.3 隔代教育可以老人的生活，缓解老人的孤独感由于子女忙于工作，没有太多的时间陪伴老人，让老人们产生了孤独感。祖辈抚养孙辈不仅可以让老人消耗空闲时间缓解孤独感，同时在与幼儿的相处中可以让老人获得生命活力重新发现自己的价值，保持健康的心态。2.1.4 有利于优秀文化的传承和发扬中华民族有着五千年的悠久历史，积攒了丰富多彩的优秀文化。然而这些优秀的传统文化和美德在西方文化的影响下却逐渐消失。祖辈们身上会保留更多的优秀传统文化和美德，在他们的教育下有利于幼儿继承和发扬中国传统文化和美德。2.2 隔代教育的弊端2.2.1 过分溺爱，不利于幼儿健康成长现在独生子女家庭非常普遍，祖辈对唯一的幼儿有求必应，希望把全部的爱都给幼儿。过多的爱就会产生溺爱，以至于什么事都替幼儿做好，处处迁就幼儿，导致幼儿出现刁蛮任性、依赖性强以及自理能力低下等问题。2.2.2 教育方法落后阻碍幼儿成长祖辈时期接受的教育相对落后，又故步自封，不愿意接受当今科学的育儿方法，落后保守的教育方法不利于幼儿的成长。在育儿方面，祖辈通常表现出重养育轻教育，重物质轻精神等问题，在他们的观念中只要幼儿身体健康、不存在安全问题就是最佳状态，而且很多老人的文化水平较低甚至没有文化，更不会重视幼儿的教育问题。2.2.3 阻碍幼儿接受新事物，泯灭幼儿好奇心，不利于幼儿个性的养成现代社会科学技术日新月异，祖辈受传统思想的束缚，接受新事物的速度较慢，很难对幼儿进行教育。当幼儿想要拆开玩具看看里面的构造时，当幼儿想饲养毛毛虫时，祖辈常常是马上中止幼儿的想法。在祖辈眼中乖巧、听话、按部就班才是好孩子，这种教育方式扼杀了幼儿追求新事物的好奇心，不利于幼儿的学习，继而不利于个性的养成。2.2.4 容易造成亲子隔阂，引发家庭矛盾幼儿时期父母对幼儿发展的影响具有重要的意义，父母的缺失会导致幼儿心理存在阴影，缺乏对父母的依赖而习惯祖辈的溺爱与庇护会形成父母与幼儿之间的亲子隔阂。当今科学的幼儿教育方法层出不穷，父辈对这些方法深信不疑，而祖辈却认为传统的方法经得起时间的检验，由于两代人对教育方法出现了分歧，也容易导致出现家庭矛盾。3 妥善处理幼儿隔代教育的利弊问题3.1 对于父辈的建议3.1.1 引导父辈家长回归家庭教育家庭教育中父辈家长的参与是学前儿童健康成长的重要保障，心理学研究表明：学前期是人的性格形成、行为习惯养成和亲子依恋关系建立的关键期，如果在这个时期父母角色缺失将对幼儿的一生造成无法估量的影响。因此，父辈家长要意识到家庭教育的重要性，真正回归到家庭教育之中，承担起家庭教育的责任，意识到即使工作再忙、事业再重，也要对子女的教育投入一定时间和精力。3.1.2 将祖辈经验与父辈知识相结合，两代人在教育思想上达成统一由于两代人出生和成长的环境有着显著的差异，在教育思想上自然会存在一定的差距。但是不管是祖辈还是父辈，最终目的都是希望幼儿可以健康成长。所以祖辈和父辈在教育思想上应该达成一致的想法，将祖辈的育儿经验、生活经历和年轻父母的知识、科学教育观想结合促进幼儿健康成长。3.2 对于祖辈的建议3.2.1 掌握爱的尺度，理智教育幼儿
祖辈在教育幼儿时要用理智控制情感，分清爱和溺爱的界限，避免过度保护要爱得适度。要懂得严格要求幼儿，不能一味满足幼儿不合理的要求，不应该对幼儿包办一切，要意识到挫折教育也是必要教育之一，从而提高教育水平和效果。3.2.2 与时俱进转变教育观念，全面的教育幼儿祖辈要学会与时俱进，转变教育观念，不断学习现代化的育儿方法，运用科学的方式教育幼儿，保护幼儿的好奇心和冒险精神。跟随时代的脚步，学习使用科技产品，为幼儿提供必要的技术知识，促进幼儿与社会接轨，全面、全方位的发展。3.3 发挥幼儿园的主导作用幼儿园教师要加强与祖辈家长教育观念的交流，提高祖辈教育的水平和技能。通过召开两代家长的经验交流会，梳理整合教育方法使双方在教育观念上达成一致。让祖辈家长积极参与幼儿园活动引导其教育方式，同时幼儿教师要做好家访工作，这样能够更好的了解幼儿，了解祖辈的教养方式，给祖辈提供及时的帮助。隔代教育是我国在经济发展的特殊阶段不可回避的教育现实，它有利也有弊，我们应当趋利避害。隔代教育理想的办法是：让亲子教育与隔代教育相互补充，形成既可以通过隔代教育减轻年轻父母的教育负担，又能为祖辈带来乐趣；既能从父母那儿感受到创新和严格又能从祖辈获得慈爱和宽容；同时可以让幼儿在与父母和祖辈的互动过程中，学会用不同的眼光看待不同的对象，用不同的方法对待不同的事物，最终实现幼儿、父母和祖辈三方都受益，促进全社会的发展。【参考文献】[1]张珊珊.隔代教育的利与弊[J].学园：教育科研，2012（03）.[2]徐雷凤.隔代教育对幼儿性格的影响[J].新课程学习：上，2013（03）.[3]余盈盈.论提高学前儿童隔代教育质量的途径[J].中国校外教育：下旬，2014（01）.[4]于冬勤.幼儿教育中隔代问题的探析[J].科学大众：科学教育，2013（09）.[5]候兴达.幼儿隔代教育的问题及建议[J].科教导刊，2014（02）.[6]郭玉华.幼儿隔代教育现状的利弊分析[J].新校园：理论版，2012（03）.[7]谢应琴，马玉.幼儿隔代教育利弊及应对策略[J].今日教育：当代幼教，2009（03）.[8]崔荣荣，国晓虹.对家庭隔代教育利弊的分析[J].教育实践与研究：幼教版（C），2016（01）.
2016年22期
科技视界的其它文章祖辈教育有优势
　　良好的祖辈教育对孩子的未来有极大的影响。
优势一：不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们可照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。一般说，祖辈与孙辈之间较容易建立融洽、和谐的关系。
优势二：祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。
优势三：祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。
优势四：祖辈家长自身有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。
安徽大学社会与政治学院 陈雪英
现今社会大环境下，祖辈照顾孙辈现象或多或少都存在着，祖辈们在当今普及全社会人口老龄化国情教育之时，就是要从小把孙辈们培养成一个尊敬长辈、礼貌谦让的人，学会对人的最起码尊重，将中国孝亲敬老的传统美德传递下去。
同时，作为祖辈，也要加强学习，培养与孙辈的沟通能力，做一个值得孙辈尊敬的老人，与孙辈建立良好的和谐关系，为共同对应未来的老龄社会做出自己力所能及的力量。
安徽大学人口研究所 张绚丽
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留守儿童认知危机：祖辈缺教育意识&学龄前认知迟缓
日07:50&&来源：
原标题：留守儿童认知危机：祖辈缺教育意识 学龄前认知迟缓
　　在四川省泸州市合江县榕山镇高庙子村，何群已经作为一名“童伴妈妈”驻守了两年，她的工作是负责全村儿童的日常照料和动态管理。村里的情况经常让何群困惑不已，她发现与自己的孩子相比，这里的留守儿童有的不爱说话，反应也慢半拍。
　　何群看到的状况并非个案。近年来，诸多针对农村留守儿童的调查研究显示，这一群体入学前的认知状况不容乐观，亟待引起重视。
　　学龄前认知状况堪忧
　　“童伴妈妈”是中国扶贫基金会启动的留守儿童关爱项目。作为100位“童伴妈妈”中的一个，何群告诉《工人日报》记者，两年多来有个问题一直困扰着她：“村里很多留守儿童都和爷爷奶奶一起生活，干预他们的教育很难，爷爷奶奶们经常私下议论，认为我的工作是多管闲事。”
　　两年多与留守儿童朝夕相处，让她越来越感觉到，这一群体认知能力发展较迟缓，“我前两天接触到一个3岁的留守儿童，由爷爷奶奶带，只会说几句简单的话。”何群的感受得到了许多调研数据的认证。
　　一项由中国科学研究院农业政策研究中心参与、调研中国农村儿童养育状况的“农村教育行动计划”，在对陕西省174个乡镇351个村庄的1808名幼童进行国际上通用的“贝利智力发育指数”测试后发现，18~24个月大的幼儿中认知发展滞后的有41%；25~30个月大的幼儿中，这一比例高达53%。而在针对河北、云南的测试中，两个省份分别有55%和超过60%的农村学龄前幼童认知发展滞后。与之相对比的是，在城市和一些富裕农村，这一比例仅为15%左右。
　　华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长周兢用《Bracken基本概念量表》的科学调查方法将学龄前留守儿童的认知状况进行量化研究发现，儿童在入学前的认知准备状况对第一学期末考试成绩有重要预测价值，如果认知准备差，那么学习成绩也差。而留守儿童对各项认知准备概念的掌握几乎都处于中等或者中等偏下的水平。
　　对此，中国科学院农业政策研究中心副主任张林秀认为，我国目前有5000万婴幼儿，大多数都生活在农村，“农村婴幼儿认知或语言发展存在的问题，对未来人力资本质量影响很大。”
　　认知差源于缺少父母陪伴
　　何群在工作中遇到不少认知能力发展迟缓的留守儿童，“有个别孩子说话迟、走路晚，但村里人都不觉得有什么，更不觉得和认知能力有关。”
　　关于学龄前留守儿童的认知影响因素，目前国际上普遍认同的有三个：基因、营养和养育。
　　中国人民大学农业与农村发展学院2015年一项关于“父母外出对留守儿童营养健康的影响”研究表明，父母外出的确会对儿童营养健康造成负面影响。然而随着贫困地区农民收入的提高，家庭收入对儿童营养状况的影响正在减小，相比而言，父母的照料和养育的重要性则日益突出。
　　何群也告诉记者，单就自己所在的村子来看，留守儿童“吃饱穿暖”已经不是问题，“但不少家长，尤其是爷爷奶奶都认为，能让他吃饱穿暖就是对他好了，并没有给孩子读书、讲故事等刺激认知能力提升的行为和意识。”
　　何群在平时的工作中发现，很多抚养留守儿童的祖辈都有不好的生活习惯。很多老人抽烟、喝酒都不回避儿童，“甚至还给孩子抽口烟，喝口酒”。相反，对于何群平时培养孩子沟通交流和认知能力的工作，他们充满了不理解，“很多人都说，我不教他们识字、算数，干嘛要将孩子送到我这里？”
　　但何群发现，通常30多岁的父母对于孩子的早教是非常重视的，“他们往往通情达理，重视孩子接受学前教育，而这些孩子就基本不存在说话迟、走路晚、反应慢的情况。”
　　种种情况表明，亲人，尤其是父母的养育情况已经成为影响孩子认知能力发展的关键。
　　从国家民政部去年底发布的农村留守儿童摸底排查结果来看，全国902万农村留守儿童中，有805万人不是由父母监护，而是由祖父母或外祖父母监护，占比高达89.3%。全国妇联2013年发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，隔代照料留守儿童的祖父母受教育程度很低，绝大部分为小学文化程度。由于隔代人本身文化水平不高，没有培养儿童认知能力的意识，留守儿童在这样的条件下成长，导致他们的认知能力远远落后于正常水平。
　　增加互动提升认知能力
　　除了父母的养育，学龄前留守儿童的认知能力也与农村幼儿教育的现实情况息息相关。
　　“无论是隔辈人还是父母，他们对孩子的爱是不能否定的，只是观念问题，意识不到孩子的认知问题。”何群说，她的一个朋友是隔壁村幼儿园的一名老师，请儿童回家购买上绘画课的画笔，“很多家长都不给孩子买，认为不如给孩子买件新衣服，买些好吃的。”
　　何群也曾经和留守儿童的抚养人、尤其是隔辈人进行了反复沟通，让他们注意平时的行为，不要当着孩子抽烟、喝酒，说话避免脏字，以免给孩子不好的示范。然而，很少有人能够坚持下来，一些生活习惯、思想观念已经根深蒂固。
　　“农村教育行动计划”在其调研报告《输在起跑线上――中国农村幼儿教育所面临的挑战》中提到，大城市里有90%的孩子接受了3年左右的学前教育，而在贫困农村，这一比例只有20%；只有10%的农村有自己的幼儿园，且接受过正规早期教育培训的教师不到25%。
　　“在我们的‘童伴之家’，接受过早教的儿童，给我的最大感觉是性格会开朗很多，表达能力很强，而没有经历过早教的，在这方面障碍很大。”何群告诉记者，跟留守儿童互动、给孩子读书、讲故事、做游戏、唱儿歌对他们的认知能力提升都很有助益。
　　“消除贫困，减少城乡收入差距，不仅要重视高等教育和义务教育，还必须从学前教育开始着手，也就是说教育要‘从娃娃抓起’。”报告《输在起跑线上――中国农村幼儿教育所面临的挑战》中说。
(责编：魏艳、赵竹青)
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