求有关珍爱生命的资料
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08-10-28 &
生命是上天创造的奇迹，世界因有生命之花而精彩纷呈。欣赏生命的美好，感悟生命的奇异，享受生命的乐趣，使我们的人生充实而满足，优美而高尚。我们从何而来？为何而生？如何生存？虔诚地思考生命的意义，热忱地关爱所有的生命，从而提升生命的境界；这是每个活着的人必须做的一件事情。珍爱生命吧，人类对于生命的虔诚和怜惜，体现着最基本的道德修养，珍爱生命应是一切崇高信仰的基石。本专题美文体现对生命的关爱和珍惜，歌颂生命的独特和神奇。
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“珍爱生命 健康成长”主题班会设计方案 一、 时间：日 二、 地点：吴江市实验初级中学 初一（15）班 三、 班会主题：珍爱生命，健康成长 四、 活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。 五、 现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。 六、 主持人：吴江市实验初级中学 一（15）班 朱正娟 朱嘉琪 七、 参加对象：吴江市实验初级中学 一（15）班全体同学 八、 活动过程 主持人（合）讲话：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。 生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。因此我们应该要珍爱生命、注意安全。 一（15）班《珍爱生命 健康成长》主题班会现在开始。 主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来；建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一！这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。 主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗？错在哪里？ 主持人甲：是啊！这多危险啊！就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜！因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。那么在学校里，我们就竟应该在哪些方面注意安全呢？下面我们做几个选择题。 主持人乙：（课件出示） 1、 下课了，不能干什么 A打球 B追赶打闹 C跳绳 2、 哪些东西不准带进校门 A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、 哪种行为不对 A跳高，跳远 B 攀越围墙，滑楼梯 C 翻单杠 ，荡秋千 4、 上下楼怎样行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。 主持人甲；同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。重视和作好学校的安全教育工作是社会义不容辞的重大责任。珍爱生命，注意安全应该从“我”坐起，持之以恒！ 安全知识我们要月月讲，天天讲。下面，我们来进行安全知识小问答。 消防知识问答： 1室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2电器线路破旧应该怎么样？（及时修理更换） 3电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗？（不对） 4发现火灾怎么办？（赶快拨打119） 5 携带易燃物品乘公共汽车？（错） 6在任何情况下都要保持疏散道畅通（对） 7消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗？（不行） 8火灾袭来时，应该怎么样做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？（不能） 10外出野炊，怎样做才能离开？（扑灭明火） 11发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？ （关阀，开窗，将病人依到室外） 12小孩外出游泳时，要不要大人带（要） 13万一身上着火了，该怎么办？ （就地打滚或用厚衣物覆盖，压灭火苗） 14跳高跳远时，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如发了洪水，该往什么地方逃 （高处） 主持人甲：下面请听我们的小记者为我们报道一则新闻。 学生记者：几个星期前，某校一个中文系大四的女生自杀了。人们在震惊惋惜之余，更多的是觉得生命的意义受到了过轻的估量 人生在世是不能只为自己活的。人从出生开始，就同社会，同家庭，同身边的人产生了千丝完缕的联系，也承担起了一分责任，而无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这分责任。说的严格点，谁都没有随意浪费生命的权利，跟何况是毁灭？ 生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。死，不是解脱，而是逃避。请担负起自己的责任来，不是单活着就算了，还要活着热烈而起劲。苦难是一笔财富，要知道，只有实实在在的体验苦难，体验失败，体验等待，人才能真正变的充实起来，坚强起来。 人生有限，要做的事还很多，不要任凭生命再去做流逝和伤感了，把该属于我们的生命好好活完吧！ 主持人乙：原同学们乘上安全之舟，扬起生命的风帆，字知识的海洋里乘风破浪！下面请班主任讲话。 班主任：今天的《珍爱生命，健康成长》主题班会活动开展的比较成功，我们是21世纪的主任，是祖国的未来，民族的希望。希望大家在今后的日子里能够时时牢记安全知识，牢固树立安全意识。只有这样，我们才能健康地成长，才能在老师的悉心哺育下一天天长大一天天成熟。 班会宣布结束
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学会感恩，与爱同行 感恩，在我们的脑海中是一个饱含泪水的形容词，然而在一段漫长的时间里，我却与他保持着距离，不是轻易触碰这种感情元素。我害怕，因为在感恩的同时，已经注定背负上一种莫名的责任。 直至随着年岁的增长，阅历的丰富，一系列的时间发生就像一把神气的钥匙悄悄地打开了我一直执着固守的大门。 那是一个细雨绵绵的早晨，每个人依旧出门工作亦或是学习，而就在平凡的早晨发生了一件不幸的事-------母亲因被车撞骨折了，父亲出差，我不得不担负起家庭的担子，经历了好多人生的第一次:第一次把屋子打扫一遍;第一次为母亲洗脚;第一次做饭，洗碗……十六年来我第一次发祥我对家是那么的陌生，从来不做家务，从来不关心父母的起居。这一切刺痛了我也磨练了我:我感激那一段刻骨铭心的反省。 俗话说得好:“友谊是与朋友相处和谐的桥梁。”高二的学农的集体生活更让我感到人要心存感激。城市的孩子过着娇贵的生活来到了乡村总会有些不适应。一些同学纷纷出谋划策，努力营造良好的氛围，部分同学因劳动包桔子而划破了手，我带了邦迪主动为他们包扎，乡村蚊虫多，我不幸被咬到了，脚伤肿了一块，是同学们的关怀让我平安度过了学农的生活。感恩是相互的，为着所感激的人于事要付出和回报的同时也会得到回报。 人，是需要感恩的，对于世间万物，心存感恩，就能像大海一样有自净能力，让这种心灵的潮水不是肆虐，我们就能洗去污秽，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇气去负起责任，社会才得以和谐发展。 你瞧，非典来袭。白衣天使有不顾自身抢救病人，监守第一线置生命于不顾;复旦学子冯艾西部支教;采血车里人潮涌动……一个个动人的故事无不体现了人们感恩于社会，而现在社会提倡“以人为本”的精神，是感恩连接了人与社会，使社会不断前进。 学会感恩，亲情变的愈加温暖;懂得感恩，友情变得更加紧密;有了感恩，社会变成美好的人间，恩与爱是好朋友，学会了感恩，你便能与爱同行。 --------------------------------------------------- 感恩父母： 我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来 11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。 常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 不要忘记说声——“谢谢” 在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一个人最应感恩 它就是——“妈妈” 妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 面对妈妈深沉的感情 聆听妈妈殷切的心愿 我们应该学会感恩，应该学会感激 但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。请欣赏小品《一袋饺子》 一袋饺子是微不足道的，但妈妈的爱却是感人肺腑的。 让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，主持人甲：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 拿什么来感谢你，我的父母！ 父母的爱说不完、道不尽 所有的恩情我们铭记于心。 人人都要自己学会感恩 感谢天地，感谢命运，感谢一切一切的所有，天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就会努力做好自己，花开花落也一样会珍惜。 感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变；态度的改变，习惯就跟着改变；习惯的改变，性格就跟着改变；性格的改变，人生就跟着改变，愿感恩的心改变我们的态度，愿诚恳的态度带动我们的习惯，愿良好的习惯升华我们的性格，愿健康的性格收获我们美丽的人生！ 朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友的温暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家门，我走向自然。放眼花红草绿，莺飞燕舞，我感恩大自然的无尽美好，感恩上天的无私给予，感恩大地的宽容浩博。 生活的每一天，我都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报。所以，每天，我都有一个好心情，我幸福的生活着每一天。我懂得，学会了感恩，才会在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。宽容和感动可以化腐朽为神奇，化冰峰为春暖，化干戈为玉帛。 学会感恩，我的一颗心永远被温暖笼罩，被甜美滋润，我的生活中没有冰雪，没有冲突，没有愤怒，没有战争，没有咒骂。 我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。 感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报！ 如果你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一剂良方妙药；如果你是一个对生活心灰意冷的人，你应学会感恩，因为感恩的时候就是你的身心得到温暖的时候；如果你是一个郁郁不得志的人，你应学会感恩，因为感恩会使你的心情渐渐舒畅，渐渐平和；如果你是一个被生活压得喘不过气来的人，你应学会感恩，因为感恩会使你逐步释放重负、放松身心；如果你是一个只顾索取的人，你更应学会感恩，因为感恩会使你变得会适当地给予；如果你是一个快乐的人，你也应学会感恩，这样，你的快乐就会取之不尽...... 对别人感恩，相应会得到他人对你的感恩，所以你是得到了两份好心情。学会感恩，就是学会了长存感激之情，永存爱心。爱的力量是非凡的，它会把一个人塑造得更为完美。外国有一个感恩节，可咱们中国却没有，那倒无妨，咱们何不把每一天都当作感恩节来过呢。朋友，如果你想有一个好的心境，那不妨试着学会感恩，把每一天都当作你的感恩节。 人们往往会牢记自己的付出，却容易忘记感恩。爱因斯坦说过“每天我都要无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他人的劳动的基础上。我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。”我们只是个普通的人，不可能像伟人那样对人类有卓越的贡献。但当我们赤裸裸地来到人世，从无知直到长大成人，每时每刻都在享受着大自然、亲朋和无数陌生人给予的一切，我们被爱紧紧围绕着，许许多多人在为我们的成长，我们的生活奉献着、付出过，我们难道不应该永远记住所有人和事，所有爱和恩，为此承担一份歉疚，珍惜、知足现有的一切吗？ 感恩是爱和善的基础，我们虽然不可能变成完人，但常怀着感恩的情怀，至少可以让自己活的更加美丽，更加充实。而感恩是需要学习，需要培育的。西方的父母从孩子很小的时候就要求他们写感恩日记，感恩阳光、感恩自然、感恩一切给予微笑和爱的人。所以培育感恩情结，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一颗感恩的心，那天天都是感恩节，这世界就会变得更加美丽。 但即使有感恩的心，人们也常常是只记得感谢给我们关心、帮助、掌声的人，在他们需要帮助的时候也会助一臂之力。而少有人去感激伤害、欺骗、打击过我们的人，我们常常对他们是报以怨恨。其实，对那些伤害过我们、带给我们疼痛的人，我们也应该记得：正是他们让我们对这个世界有了一个更深刻的认识，我们不仅要学会用一颗感恩的心去体会真情，更要学会用一颗感恩的心去驱逐伤害. 愿人人都拥有一颗感恩的心.
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珍爱生命! 呵护生命 !敬畏生命! 作者：王念瑛 文章来源：中小学心理健康教育网 点击数：3893 更新时间： 当一个十五岁的少女，秋叶般从高楼飘然陨落的时候，那血腥刺痛了我们每一个人的心。人们对此产生有无数的猜测，也许只是因为分班时进了一个自己认为丢面子的班级，也许只是因为老师，在我们认为的不适当的时间、地点，采用了一个不是适当的批评方式，指出了我们一个真实的缺点错误……可是纵然有无数的理由，我们还是要问：难道我们非得拿生命去赌气吗？你是否知道，也许你的父母在你生命还没有孕育时就开始给你取名字？你的名字寄托了父母多少的希冀！你是否知道，你的妈妈为了你的健康降生，心甘情愿地洗去铅华，素面朝天？义无返顾地从“苗”族，变成“壮”族、“土”家族？你有多久没有看过你儿时的照片了？打开看看吧！那里有妈妈熬夜为你精心编织的毛衣，有爸爸扛你在肩的身影，你曾是妈妈心中最好的宝宝，是爸爸生命的骄傲！其实呵护你生命的岂止你的父母？你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？……我们生来就是“小太阳”，被呵护似乎永远是天经地义的，我们容不得半点不公平，受不了一点点误会，可是我们不该忘记，我们对家庭还有责任！对民族还有义务！难道当我们的民族在遭遇外敌欺凌时，我们能以跳楼来发泄不满吗？！是的，我们长大了，生活、学习充满压力。老师可能因为我们的一次迟到对你有过呵斥，可是老师心中你依然是一个可爱的生命，他呵斥的仅仅是的这次的麻痹大意！妈妈也许为你的一次考试成绩大光其火，可这不表示你的学习成绩比你的生命更有意义！在妈妈对你恨铁不成钢的时候，在那些过激的言辞背后，是她对你今后的担忧，她多么害怕你长大后会遇到挫折，害怕你的生命不能发出光华！因为她深知她无法永远呵护你的！不要拿生命赌气吧！这样的伤害，受伤最重的是最爱你的人！用这样的行为去作践别人的对你的爱，这有多么的残忍，多么的恶毒！当我们仰望那些成功者时，我们既崇拜又绝望，我们还没有努力，就已经决定放弃！去读一读那些成功者吧！他们和我们一样平凡！每一个成功者背后都有一样艰辛的故事！留心一次妈妈脸上的皱纹，数一数爸爸鬓角的白发吧！他们期待一个可以承受生活压力的孩子。只有一个坚强的你，才能给白发、夕阳的双亲一个安定幸福的暮年！理解老师的认真和执著吧，他完全可以对你的不是睁一只眼闭一只眼，可是他总是象执著的园丁，一定要让自己悉心培养的每一棵小树长成苍天的栋梁。亲爱的老师！敬爱的家长！当你们有无数的理由对孩子生气的时候，不要忘记孩子是一个生命！教育和爱不仅仅需要严厉还需要智慧和耐心。同样意思，你一定可以找到一个更好的方式表达出来！我们那样严格要求我们的孩子，是为了他们将来多一点快乐，少一点挫折。可是我们难道因为希望他们将来快乐，就牺牲他们现在的快乐吗？！一个可以游学海外的子女固然令人羡慕，可是有儿女承欢膝下不也是人生的一种幸福？！曾经一个孩子问我：人假如可以活六十年，我们为了以后的快乐，从小学甚至从幼儿园开始就不快乐了，而且还不知道大学毕业以后会不会快乐！至少要不快乐二十三年，这样的人生到底有没有意义？？？！！！当我们对孩子横加指责时，我们是否该想想这个问题？让我们一起去：呵护生命！珍爱生命！敬畏生命！
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什么是生命 世界上最令人惊奇的，也莫过于生命本身。然而，什么是生命，却是一个不易回答的问题。为了回答这一问题，与生命或非生物相比较，必须要知道生命或生物具有哪些特有的基本性质或特性。概括起来，生命具有如下特性： （1）应激性 应激性是指生物个体对外界刺激发生反应的特性。我们的手触到热源会缩回，昆虫晚上会向光源聚集，都是对刺激的反应，即生物具有应激性。 （2）新陈代谢 新陈代谢是指生物体与其周围环境之间进行物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程。 生物个体的新陈代谢包括相互联系的两个方面：同化作用与异化作用。同化作用是指生物从外界摄入物质（如我们吃食物、喝水），经过一系列的转化过程，将外来物质转化为自身的物质（如构建我们的糖、脂肪和蛋白质），并把能量储存在自身的物质内的过程；异化作用是指生物个体内的物质分解成较简单的物质，并释放出能量，以供活动所需的过程。生物个体正是通过新陈代谢——同化作用与异化作用的过程维持生命。个体的新陈代谢停止，生命即告终。 非生物也能与外界进行物质交换，但交换的结果是导致自身的消亡，而不是自身的建设。例如，蜡烛借助于空气中的氧，燃烧后变成二氧化碳和水蒸气，岩石风化变成土壤。 因此，外界环境是生物个体生存的条件，是非生物个体消亡的原因，这就是生物个体与非生物个体在与环境相互作用过程中的本质区别。 （3）生长与繁殖 生物的生长，是指生物把生命所需要的物质吸收到体内，经过一系列转化后成为其自身的物质，而使生物个体长大的过程。 非生物的“生长”只是相同物质的增加。在寒冷季节，把水浇在冰块上，冰块会增大；把若干小溪的水注入一条河时，河水会增加。但冰块的增大部分和河水的增加部分仍然是水，而不是别的物质。 所以生物的生长与非生物的生长有着本质的区别，前者有质和量的变化，后者只有量的变化。 生物生长到一定程度后具有产生后代的能力，即具有繁殖能力。由于任一生物个体有朝一日总要死亡，生物的繁殖保证了种族和生命的延续。 （4）遗传、变异和进化 生物进行繁殖时，具有“类生类”现象，如狗生狗、猫生猫。这种亲代与子代相似的现象称为遗传，它保证了各个物种的相对稳定性。 但是，亲代与子代之间，以及子代各个个体之间总会有差异，这种现象称为变异。生物有了变异，通过自然选择把有利变异在群体中固定下来而成为新类型，使生物得以进化。 生物通过遗传、变异和自然选择，不仅使得生物界的各个物种具有相对的稳定性，而且使得生物界由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆上的逐渐进化。生命的意义 实现自我 我们的生命意义在哪里或者说生命存在的意义是什么？这是千百年来，每个懂得思考的人们都或多或少会想到的问题。 这似乎是个没有答案的问题。对每个思考的个体而言，他都是这个存在，这个世界的一部分，我们不可能跳出这个世界观察这个世界。 这个问题有个类似的问题：我是谁？ 如何面对这个问题？回避？面对？如何面对？ 回避问题，只是鸵鸟战术，他始终的存在着，或者在某天你不经意的时候，他就会跑出来，破坏你刻意建造的平静心灵。 那么，我们的选择只有面对，可是，显然，这个问题是没有现成答案的。在确定生命的意义是什么的时候，你大概就回答了你是谁的问题。 那么，你是谁？或者这么问：你和芸芸众生的区别在哪里？ 当然，你可以举出很多，例如：血缘，地域、、、你举出的很多东西，大概可以分成这么两类，先天的，后天的。我们古人有句话这么说：生死有命。虽然这句话或者有偏颇的地方。可是，他告诉我们一些东西：我们有些东西是不能改变的。既然不能改变，那么，就接受，承认他们的存在。我们生命里一些先天的东西，大概就是这样的存在。只是，如果说这些先天的存在就决定了你是谁的话，你也就不会去思考你是谁这个问题了。我们的古人有句话这么说：王侯将相宁有种乎？这句话发出的疑问，就是对先天决定论的怀疑。似乎是回应：高祖三尺青锋斩白蛇，楚汉四年争霸有天下。显然，斩白蛇之举，有天下之争，皆后天施为。 那么这个问题就转到了我们的后天行动。可是问题来了，我们都不知道我谁这个问题的答案，怎么用后天的行动回答？这好像不可能。 其实，不是不可能，而是要我们用一生的行动回答。也就是所谓的实现自我。用你每天的行动，每天的选择，回答你是谁这个问题。而生命的意义就在这个过程中实现。 生命的意义在哪里？ 生命的意义在哪里？这似乎已成为千古的命题，每个人在无意间或寂寞里往往想起这个永无答案的命题，我们很多人都有着同样的心路历程。其实这个命题虽然有些虚无，但是一旦没有想个明白或者找到一个能够说服自己的理由，那么它会困扰我们很久很久，甚至让那些偏执的人们走上另外一条道路。下面是gracekeyer给我们讲的一个故事，或许你读后会对“生命的意义”这个命题有些感受。 前两天在一个网站论坛上看到一个女生的留言，让大家给她一个活着的理由。很多人的回帖都是让她想开点，搞笑一点的就套用《大话西游》里面的对白“需要吗？不需要吗”。我回了她一篇：活着？那是因为还没到死的时候。乘你活着：赶紧学做几个菜给爸爸妈妈吃，带他们出去旅游，他们辛苦了大半辈子；找个爱你的人结个婚，生个宝宝，她们就是生命的意义和延续；找个喜欢的工作努力上进，多赚点钱，为社会创造价值，为家人生活幸福；总的来说：做人不要太自私，一了百了最无聊。 天救自救之人。顺便送了她一幅在蓝天白云下生长的一片向日葵。 结果，她更矫情，罗嗦了半天，无非是说自己长得不错，有点钱给了父母，有人追，工作在北京的白领等等。 前天又看到一篇报道说本市开了一家干预自杀的诊疗所。看到最后才觉得怎么会有这些活着的人，生在福中不知福，不是我无聊也不是我唠叨，这些人到底是怎么了，成天活着如同行尸走肉，找不到生命的意义，没有人追债，没有身体的疼痛，没有痛失亲友的遭遇，没有养家糊口的窘迫，没有国家的危亡，却在那里一个劲的叫着要死，叫了半天也不死。 今天看到一个国外新闻报道，说是一个女癌症患者，癌细胞已经扩散到骨头。最多只有几个月的生命，医生已经宣判了她的死刑，她却微笑面对，不向癌症低头，还自行车骑行了几个国家，回到了自己的祖国。作为一个孩子的母亲，她是那么的美丽。 我就有点抱怨了，怎么老天总是让不该死的人死去，让那些没事找事的人瞎嚷嚷。 生命对每个人的意义或许都不同，我觉得努力活着再享受人生，就已经是生命的全部意义了。什么是生命？乍一看，答案似乎很显然，但事实上要完整而合乎逻辑地回答这一问题却相当困难。 如果说生命就是能够成长，能够运动的东西，恐怕并不贴切。毕竟。晶体也能够成长——它能产生规则的结构，复制出与细胞形态极为相似的单元。毫无生命的水或其他液体能够流动，或者说运动，这显然不足以用来定义生命。 也许稍加思索后，你会说：所有的生命都消耗能量。然而，从除草机到计算机，从汽车到宇宙飞船，所有这些机器也都消耗能量。比较确切的定义或许是：生命拥有控制能量的能力。不过一些高级的机器，特别是近几年来运用模糊逻辑设计的某些先进的机器也具有这样的能力。 我们通过一个有趣的例子来看看要对“生命”下定义是何等的困难。请想象一下，如果外星观察者们发现了因特网，假如他们还没有注意到使用网络的是人类，他们会做出什么样的判断呢？控制论专家沃里克（Kevin Warwick）描述了外星种族面对因特网时会提出的一系列问题：   以下7条关于生命的测试中，它真正能通过的有几 条呢？   它成长吗？当然：事实上在过去几年中，这种网络 成长的速度相当惊人。它具有行动能力吗？绝对有：例 如网络中的那些开关路由。对外界有没有反应呢？对外 界刺激的响应原本就是网络的基本职责。需要营养吗？ 确实需要：信息（一种或另一种形式的能量）不断输入 网络中。具有排泄功能吗？有啊：信息最终是要送出网 络的。是否呼吸呢？这稍微有些难理解，不过如果考虑 一下电脉冲在网络中的传播，这也是正确的。最后是繁 殖，这也是最难说明的一点。也许我们可以从最初的网 络又在其他地方衍生出新的网络这样一个过程中作出推 论。[1] 另一种对于“生命”的理解是：只有生命处理和存储信息。但这不就是计算机特有的用途吗？虽然关于将来是否可能利用复杂的计算机来发展人工智能的争论十分激烈（我们将在第三章里讨论），至少目前的计算机还不能被看成有生命的东西（尽管它也处理信息）。那么，我们要如何来清楚明白地抓住要点，把有生命的东西与无生命的物体区分开来呢？ 传统教科书上有这样一条定义：所有生命都呈现出3个“f”的特性：攻击（fight）、移动（flight）和繁殖（frolic）。它也同样使我们陷入逻辑上的麻烦。繁殖事实上是“复制”的委婉语，而且是迅捷的“复制”，有如无机的晶体在溶液中生长。对于生命，也许我们得出的最准确的说法是：所有的生命，从最简单的细菌到人类，都进行复制并把它们的基因物质或遗传特征传递给后代。这些物质在传递过程中经历变异。换句话说，它们经历了自然选择的进化过程，而不是简单地产生与自身完全相同的拷贝①。 在萨根意外地辞世之前不久，他把生命定义为“任何具有复制、变异和变异之复制能力的系统”。这意思是说，生命是由具有下述特征的实体来表征的：这种实体通过自然选择的进化机制，允许代与代之间产生变异，它能把自己的特征通过繁殖而重组，使下一代的特征与自身并不完全一模一样。 在下一章，我们会回到进化问题上进行详细的讨论，现在则必须先对“生命”的定义进行更深入的分析（这与其说是科学问题，不如说是语义问题更恰当）。在这里，一个尤为重要的问题是：生命是如何在地球——一颗生机勃勃的行星上产生的？ 为了探究这个问题，我们有必要了解一下在诸如“生命如何在早期地球上产生？在宇宙历史的不同时期这样的过程在其他地方又会如何发生？”之类的疑问背后的几个基本概念。 所有的物质都由原子组成。自然界总共有100 多种不同的原子，有些是非常普遍的，如氧，氮，铁和铅等；也有一些有着奇怪名字的不太常见的物质，如铷、锿和硒等。在关于生命的讨论中，最重要的原子是碳。在许多方面，碳原子有着和其他原子一样的特性：它很稳定，能与其他原子或其他碳原子产生键，从而形成小到仅有几个原子，大到含有成百万个原子的分子。但是，它也有一个与众不同的重要特性。只有碳原子能够成为大分子（有机分子）甚至更大的聚合物（生化物质）的中坚。已故作家、化学家莱维（Primo Levi）在他的一部著作中这样描述碳原子的多样性以及它与生命之间密不可分的关系：   我们的主角已经和3个氧原子、1个钙原子一起以 石灰岩的形式静静地沉寂了数十亿年……十字镐的敲击 将它分离下来，送入石灰窑，进入这变化的世界…它被 风抓住，直落地面，又复飞上10千米的高空。一只鹰把 它吸入体内……在海水中溶解了3次后……它又被排了 出来……然后，它再次被捕获并由此开始了有机之旅… 它幸运地从一片叶子上擦过并钻了进去，一缕阳光将它 牢牢锁住……眨眼间就好像被蜘蛛捕获的昆虫一样，碳 原子和氧原子分离了开来，最终和氢一同进入了生命的 长链……它进入了血液，不断地迁徙。叩响每一个神经 细胞的大门后进入其中，碳原子被排挤了出去。这个细 胞是一个大脑的一部分。其实正是我的大脑……这个细 胞和细胞中的原子在一个从未有人描述过的伟大而微小 的运动中控制着我的书写。它……引导着我的手在纸上 画上一点，对，就是这里，句子后面的这个标点。[2] 碳具有可形成与其他原子相连的长链或环的几乎独一无二的能力。我说“几乎”是因为还有其他一些原子也能形成类似的链或环，但远不如由碳基产生的分子来得多样化。“硅”是一个最接近的例子。它有些特征与碳颇为相似，但由于硅原子之间的键比碳键要弱许多，所以它只能组成长度仅为5到6个原子的稳定链。 此外，硅也没有碳的另一种惊人的特殊属性。碳能和其他碳原子或合适的原子组成多重键。这大大加强了它的多样性，使之能形成大量不同类型的分子，其中有些分子相当大，含有数百万个原子。相对而言，硅却不能与同类型原子组成多重键，也很少能和其他原子以多键的形态存在。 因此，尽管有些科幻作家在描写基于硅的生命形态方面做了不少出色的尝试，但事实上这几乎是不可能的。原因非常简单，以我们目前的化学知识来看，硅无法形成那么复杂的分子。碳是这个宇宙中能形成生命砌块的独一无二的原子。 也许你会想，这是不是过于盲目自信了呢？事实上，我根本没有离开过地球，人类也仅仅到达过月球，对我们这个小小太阳系中其他行星的探索也不过处在用简单机器探测的起步阶段而已。究竟为什么我敢下此断言呢？ 这个问题的答案对于理解如何用科学的方法推测其他行星上的生命至关重要。科学理论中极为基本的一条就是“普适性原理”，它说明了宇宙的同一性——或者换一种说法，“这里发生什么，那里也会发生”。举个例子，我们不可能莫名其妙地错过了与碳相似的另一种原子，因为这样一种原子不可能填进元素周期表——以某种精确的模式列出宇宙中所有不同元素的精确位置与相互关系的分类方案②。
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健康是每一个人所追求的，但是又有几个人真正的懂得健康的含义呢？在许多的人看来，身体就是革命的本钱，因此拥有一个健康强壮的体魄才是最重要的。但是这一观点是错误的，长期以来，人们对健康的理解我现在所讲的心理问题已不仅仅是单指那些有工作压力的成年人了。其实，青少年的心理问题尤其严重。有资料显示，如今青少年的自杀率比成年人的要高得多。原因在于，青少年往往不懂得要如何去调整自己的情绪，发泄自己所抑制、积压的情感。所以才会造成这一不良的现象。种种资料表明，心理问题是不能够再被忽视了，心理问题所造成的伤害也是不容质疑的。往往只停留在其身体的健康，从而忽略了一个重要同时也有许多人对于生命没有一个正确的认识，不知道生命的含义。对于死亡没有基本的恐惧和严肃的态度。往往会因为一件小事就以死要挟，甚至还真的去做。结果呢，对社会，对家人都带来了很大的损失很痛苦。我的身边就有一个真实的例子，这个同学高我一届。原本和我是素不相识的。就因为他跳河自杀的噩耗在校园里传得沸沸扬扬，使我知道了身边曾经有这样的一个人存在，而现在又永远的消失了。听他的老师和同学讲，这个同学平时非常的安静，甚至会让人觉得他患有自闭症。脾气也很怪，从来不和别人交流，没有朋友。做事也总是独来独往。这样的一个人突然有一天失踪后又被发现自杀了，我一点也不觉得奇怪。想想看，每一个人都有情绪，都有委屈，假如都没有说出来，而是一直累积在心中。到了哪天真的没有办法承受的时候，但是又不知道要如何去发泄的话，最有可能的就是自杀了。只是他的死，并没有带走他的种种不快。反而给他的父母亲人带来更大的打击和伤痛。同时也给我们敲了一个警钟。的健康问题――心理健康。
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哈哈哈哈呵呵叫姐姐呵呵哈哈哈
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以下内容仅供参考: “珍爱生命 健康成长”主题班会设计方案 一、 时间：日 二、 地点：吴江市实验初级中学 初一（15）班 三、 班会主题：珍爱生命，健康成长 四、 活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。 五、 现状：当今社会，由于竞争的激烈，生活节奏的加快，以及社会、家庭、自身的种种因素，许多学生或多或少都有一些心理上的问题，这无疑会对他们紧张的学习造成不利影响.。如竞争的激烈，学习的压力，父母的离异，同学的猜疑，世人的冷漠，缤纷世界的诱惑，社会丑恶面的影响，人际关系的摩擦，青春花季的躁动等等，都会对他们造成一定的影响。由于各自不同的生活阅历，心理承受能力，自我调控意识、方式、方法的不同，会呈现不同的现象。有的郁闷，有的烦躁，有的情绪不稳，有的厌学、逃学，有的孤独封闭，有的亢奋，有的牢骚满腹，有的生活态度消极，有的看待问题思路偏激，有的早恋、暗恋不能自拔，有的沉溺于虚幻的网络，逃避现实，更有甚者自杀，杀害父母等等。 六、 主持人：吴江市实验初级中学 一（15）班 朱正娟 朱嘉琪 七、 参加对象：吴江市实验初级中学 一（15）班全体同学 八、 活动过程 主持人（合）讲话：当一片绿叶悄然钻出地面当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵,生命是滔滔江河中的逆水之舟。 生命诚可贵,人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础,拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。因此我们应该要珍爱生命、注意安全。 一（15）班《珍爱生命 健康成长》主题班会现在开始。 主持人甲：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来；建筑工人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一！这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。 主持人乙：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗？错在哪里？ 主持人甲：是啊！这多危险啊！就是这一把玩具刀，戳伤了同学，落了个终身遗憾，真可惜！因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。那么在学校里，我们就竟应该在哪些方面注意安全呢？下面我们做几个选择题。 主持人乙：（课件出示） 1、 下课了，不能干什么 A打球 B追赶打闹 C跳绳 2、 哪些东西不准带进校门 A 皮球 B 三角尺 C利器，易染物 3、 哪种行为不对 A跳高，跳远 B 攀越围墙，滑楼梯 C 翻单杠 ，荡秋千 4、 上下楼怎样行：A 靠右行 B靠左行 C 左右都可以。 主持人甲；同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。重视和作好学校的安全教育工作是社会义不容辞的重大责任。珍爱生命，注意安全应该从“我”坐起，持之以恒！ 安全知识我们要月月讲，天天讲。下面，我们来进行安全知识小问答。 消防知识问答： 1室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃，可燃材料） 2电器线路破旧应该怎么样？（及时修理更换） 3电路保险丝烧断，用铜钱代替对吗？（不对） 4发现火灾怎么办？（赶快拨打119） 5 携带易燃物品乘公共汽车？（错） 6在任何情况下都要保持疏散道畅通（对） 7消防栓竖在路边碍脚，埋在底下行吗？（不行） 8火灾袭来时，应该怎么样做？（迅速疏散，逃生） 9乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？（不能） 10外出野炊，怎样做才能离开？（扑灭明火） 11发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？ （关阀，开窗，将病人依到室外） 12小孩外出游泳时，要不要大人带（要） 13万一身上着火了，该怎么办？ （就地打滚或用厚衣物覆盖，压灭火苗） 14跳高跳远时，在什么地方最安全？（沙坑里） 15假如发了洪水，该往什么地方逃 （高处） 主持人甲：下面请听我们的小记者为我们报道一则新闻。 学生记者：几个星期前，某校一个中文系大四的女生自杀了。人们在震惊惋惜之余，更多的是觉得生命的意义受到了过轻的估量 人生在世是不能只为自己活的。人从出生开始，就同社会，同家庭，同身边的人产生了千丝完缕的联系，也承担起了一分责任，而无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这分责任。说的严格点，谁都没有随意浪费生命的权利，跟何况是毁灭？ 生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。死，不是解脱，而是逃避。请担负起自己的责任来，不是单活着就算了，还要活着热烈而起劲。苦难是一笔财富，要知道，只有实实在在的体验苦难，体验失败，体验等待，人才能真正变的充实起来，坚强起来。 人生有限，要做的事还很多，不要任凭生命再去做流逝和伤感了，把该属于我们的生命好好活完吧！ 主持人乙：原同学们乘上安全之舟，扬起生命的风帆，字知识的海洋里乘风破浪！下面请班主任讲话。 班主任：今天的《珍爱生命，健康成长》主题班会活动开展的比较成功，我们是21世纪的主任，是祖国的未来，民族的希望。希望大家在今后的日子里能够时时牢记安全知识，牢固树立安全意识。只有这样，我们才能健康地成长，才能在老师的悉心哺育下一天天长大一天天成熟。 班会宣布结束。
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关爱生命 我们生活在世上，这一生最重要的莫过于金钱，美貌，品德，诚信，权利，荣誉，可是这一切的一切如果没有生命作保障，那些全等于零，所以生命是有个人所拥有的最宝贵的东西，因此我们要关爱生命。 我们要关爱生命，即使过去的一些书中有曰：名节比性命更重要。可是一旦失去了生命，还从何谈起名节？即使墨子在《鱼我所欲也》中说到：所欲有胜于生者，可是如果失去了生命，还有什么可胜的。还有什么正义而言。没有了生命，光明对我们有什么用？没有了生命，一切英雄的壮举，所谓的改变命运，什么爱心的奉献，还有强奸的反抗，都是废话。宣传正义的媒体，捍卫正义的机器，决定正义的人民，都是为了保卫生命，维护生命。所以讲我们要关爱我们的生命！ 生命在面对英雄时，是显得那么强大；生命面对命运时，是觉得那样无奈；生命面对爱心时，是感到那样无私；生命面对强奸时，是遭到那样残暴；生命面对病魔时，人的求生欲望便油然而生，你会对任何一个人说你想话下去，想继续欣赏每一个日出日落，想继续聆听人间的变奏曲。这样使生命延长呢？无疑就是关爱生命。 谁要是面对毒品那样，把生命当筹码，把享受当赌注，到最后，输掉了全部同时也输掉了生命。名誉，地位，金钱，美女也象毒品那样，会把生命拖向可怕的深渊。 生命是掌握在自己手中一样，正如命运一样，善待他们。尽管我们有时是无奈的，奋斗了，明天会活得好一点，幸福有时并不是最后的结局，过程才是生命最好的回忆。请关爱生命吧，因为生命是需要爱心的，他永远是任何一个人想活下去的理由。
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“珍爱生命，健康成长。”有着太多的理由，它们一片一片和在一起，成为一丝长线，牵住生命，让我们的生命成为多彩、永悦的春天！ 春去春会来，花谢花会开。然而，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护、爱着我们的人。因此，我们不仅要为自己坚强地活，更应该为爱我们的人努力地活着。 不要当人去楼空时，再懊悔、惋惜时，还来得及吗？生命诚可贵呀！其实，珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，那是对自己、对爱自己的人负责。你可曾想过，爱自己的人有多少？他们为自己付出多少？他们给予了自己多少？当我们不爱惜自己时，可明白这束缚了多少人的快乐，牵动了多少人的心，要让多少人为自己流泪？ 有一件真实的事情发生在我的身边：今年暑假里，我的一个学生的父亲在工地上干活时不小心摔死了，因为这个开学那几日，他变得非常的孤单，神情恍惚，仿佛失去了自己，整日沉默不语,一个人坐在教室的角落里，常常看到他落泪的样子、哀伤的神情。是啊，他的家庭失去了支柱，漫长的人生路他将如何走下去？遇到挫折，他能否坚定地站起来？谁来给他的生命延续给予保证？……我不敢想，真的不也想。但值得欣慰的是，在亲人、老师、同学的关心和帮助下，他并没有放弃自己，而是收拾悲痛重新站了起来。这个逝去了生命的家庭故事让我明白了生命如此的重要。我要庆幸，我们都要庆幸：拥有一个完整的生命，还有这么多爱自己的人。生命，牵系着太多的灵魂和血肉，包涵着太多、太沉重的爱，我们要在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。 一个人这一辈子难免有些小病小痛：上火，多喝水也就过去了；牙疼可能是因为上火；打鼾也就是个人生活习惯的问题；痔疮不过是小毛病罢了。这些在大多数人看来无大碍的小病小痛，也许已经融入人们的生活中，再也引不起人们足够的关注和兴趣，很多人甚至任由它去，只要不妨碍正常的生活，就由它自生自灭吧。但是，这些在您看来“理所当然”的现象中往往隐藏着极大的健康危机，只有珍爱生命者才能让这些隐藏着的烦恼离我们远去。 一次的偶然的机会，我在医院里曾看到一个生命的落幕，一位奄奄一息，弥留于世的病人。当时，她躺在床上，寂静得如同一颗夜幕里的星星。她的双唇微微张动，却说不出一句希望的话语，目光中流露出的渴望挡住了病态的呆滞，她慢慢伸出双手想要抓住什么，却实然一下子像吊着什么重物似的滑落下去了……她要死了。那一刻我的心猛然间一凉，那时那刻各种耳语她已不再闻，一张张亲人的面孔也已看不清了，然而她还是努力挽留住自己的生命，即便已经是虚幻、孱弱了的生命。 从这种生与死的临界点，我领悟到了生命的可贵。由此，我想到了秋风中飘落的黄叶，在它们经历了春的萌发、夏的旺盛，却走向了归根的季节，然后在冬的泥泞中，结成了坚硬的壳，守护着曾经有过的美丽，以等待明年的绿意从容。 朱自清曾说过这样一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊！落叶可以重获新生，但人生的四季却是在希望与失望中穿梭，却不能像落叶那样等待绿意，是不能周而复始的。 珍爱生命，健康成长，是追求破茧成蝶的过程，而不是守侯翩翩起舞的美丽；是流星划过后的辉煌，而不是星空闪烁的浪漫。 珍爱生命，健康成长，是凡琐的城市中闪动的灵魂，是热闹生活中的一曲阳春白雪。 珍爱生命，健康成长，是要有两颗心，一颗化成顽石，拒绝生活中的伤悲，一颗化成爱心，珍惜身边的一切。 珍爱生命，健康成长，是要为理想而执着地奋斗，而不是为了享受而去抱怨生活，而去放弃生活！ 当我们珍爱生命，健康成长时——便拥有整个世界…… 朋友，让我们一起来关注您生命中的一点一滴，让我们活得更健康、更有质量！
珍爱生命，尊重生命”宣传资料（一）
作者／来源：南洋中学心理指导站
发布时间：2006-10-23
　　南洋中学2006学年（上）“珍爱生命，尊重生命”心理健康周活动的指导思想：　　生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。心理健康周活动是生命教育的渠道之一。本次活动进行生命与健康、生命与成长、生命与价值、生命与关怀和生命与安全的教育，帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习认识、感悟生命的意义和价值，培养学生爱惜生命、尊重生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　一、心理健康周活动主题：　　珍爱生命，尊重生命——即：认识生命、珍惜生命、尊重生命，热爱生命，让自己的生命更充实、更有价值，让世间的生命和谐相处、生生不息。　　二、活动的目标要求：　　1、结合“八荣八耻”，从正面和反面的事例中，从对自己和对他人的角度，从人生观和价值观的高度去认识、感悟生命的意义和价值，理解“珍爱生命”和“尊重生命”的丰富含义；体验“生命”带来的感动。2　　、增强生命意识，全面认识和审视自我，发现自己面临的事原来可以做的更好更快，态度可以更积极，心情可以更愉快。启示自己应该多想些什么、多做些什么、多体验些什么，发挥自我潜能，提高生命质量。　　三、关于生命的话题　　1、理解生命的意义和价值：　　你怎么理解生命？——健康是生命的本钱，时间是生命的平台，家庭是生命的港湾，友情是生命的动力，创造是生命的源泉，智慧是生命的花朵，美德是生命的根基……　　生命的意义是否就是“活着”？“有的人或者活着，他死了”，“有的人死了，他还活着”。人吃饭是为了活着，但活着绝不仅仅是为了吃饭……人活着，除了满足自己的物质和精神需要，总要为别人做些什么。　　有生命，就有生命力吗？——生命力不仅是有强健的体格，还包括有积极心态和高尚人格。你的生命力体现在哪里？健康（精力充沛、少生病、心态好……），热情（理解、接纳、尊重、关心他人……），聪明（明事理、见识广、细观察、常反思……），好学（会自学，善于接受新知识、新事物……），勇敢（积极参与有益活动、说真话……），阳光（乐观、开朗、自信……），自尊自爱（严于律己、抵制诱惑……），自强进取，永不言败……。　　结果和过程哪个重要？事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要。结果好会使我们更加快乐，但过程能使我们的生命充实。生命最后的结果一定是死亡，不能因此说我们的生命没有意义。生命是一种过程。　　2、珍爱生命：　　如何理解珍爱自己的生命？——珍惜生命的时光，保持身心健康，要把握成功的机会，提升自己的素质，走好自己的成才之路，提升自己生命的价值。　　你关心自己吗？——遭受挫折时自我激励，情绪不良时自我调节，压力过高时自我放松，沉溺“游戏”时猛然醒悟，遇到“诱惑”时拒绝抵制，犯了错误时悔过自新……从今天起，做一个爱自己的人。　　怎样善待生命？——居里夫人说：每个时期都可以过有趣且有用的生活。我们不应该虚度一生，应该能够说“我已经作了我能作的事”，人们只能我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。　　怎样珍爱生命？——今天没完成，还有明天；今生的心愿没实现，却不再有来世了。所以，我们要珍惜每一天，过好每一天，每一天都有新的收获；养成良好的健康的生活习惯，饮食习惯，学习习惯和行为习惯，在自己生命的天平上添加砝码。　　如何理解时间与生命？——时间是上帝公平赐予每个人的，在有限的时间里，健康地生活能延长生命，积极地生活能提升生命的质量。合理安排时间就等于节省时间，使生命更加有效，即延长了人的生命。　　如何学会自我保护？——既要保护生命躯体的安全，如：避险、遵守交通法规等，又要保护生命灵魂的纯洁，拒绝诱惑，防止侵害，在遇到不良环境和事物时，敢于说“不！”，远离毒品网吧，拒绝吸烟酗酒等。　　物质需求基本满足后，还应该追求什么？——物质生活上知足长乐，精神生活上自得其乐，社会生活上助人为乐。人本主义心理学家马斯洛是的需要层次论中的高级需要是精神生活和社会奉献方面的“自我实现”。　　什么样的世界观、人生观和价值观是积极的、高尚的？——雷锋的助人为乐，袁隆平发现杂交水稻，……珍爱生命，拒绝诱惑，防止侵害，学会自我保护养成健康良好的生活方式。　　3、尊重生命　　如何理解尊重生命？——在珍爱自己的生命的同时，也尊重和关心他人的生命，尊重和关心你的生命赖以存在和延续的大自然和社会。尊重生命主要是指关爱他人，关爱社会，同情弱小，建立生命与自然、生命与社会的和谐关系。　　何为敬畏生命？——尊重生命的多样性，好好保护动物；多多亲近大自然，保护生存环境；关注社会的变化，关心人类的危机。敬畏生命是珍爱生命，尊重生命的必然延续。　　尊重他人的生命有哪些方面？——尊重他人的人格和个性，重视交往礼仪；尊重他人的想法和情感，多些理解和信任；积极关心他人的合理的需求，同情弱者，无私援助；建立良好的人际（与同龄人、与师长、与异性）关系，妥善处理人际交往中的矛盾。　　对待他人生命的两种态度？——尊重他人，助人为乐，不仅是对他人生命的尊重和关怀和欣赏，也是自己生命价值的彰显；唯我独尊，损人利己，甚至损人不利己的道德行为，对自己和他人的生命都是一种折磨。　　何为“三乐，三忧”？——物质生活上知足长乐，精神生活上自得其乐，社会生活上助人为乐，其乐融融，一生幸福。物质生活上贪得无厌，精神生活上放荡空虚，社会生活上损人利己，众人谴责，忧心忡忡，终生不得安宁。　　（以上关于生命的话题并不全面，仅供参考。）　　四、主题班会的建议　　主题班会的内容：　　围绕“珍爱生命，尊重生命”的主题，在生命与生命与健康、生命与成长、生命与价值、生命与关怀和生命与安全等某个侧面展开。　　1、结合“八荣八耻”，对学校、家庭、社会生活的正面和反面的具体事例进行对比，感悟人生的价值，树立正确的荣辱观、人生观和价值观。　　2、联系采访南洋中学校友和110周年校庆，从校友的人生经历中受到启发，感悟生命在成长中实现价值，树立崇高理想，做可爱的南洋人。　　3、联系社会上自暴自弃、沉溺网络游戏、离家出走、自残轻生等心理危机现象或灾难对生命的威胁，来认识生命的可贵，从而更加热爱生命。　　4、从“生活的准则”即“怎样做人”的角度，交流做人的最重要的观念和原则（如诚实守信、助人为乐、与人为善、关注环境等），加深对德行与生命关系的理解。　　5、结合自身在学习习惯、生活习惯、时间观念、文明礼仪等方面进步和更高目标，来理解健康成长与生命发展的关系，提升自身的生命价值。　　6、也可联系政治课中以人为本、保护环境、可持续发展、建设和谐社会的等观念，领悟尊重生命的广泛含义，增强关心他人、关心自然、关心社会的意识。　　主题班会形式：可采用朗诵、角色扮演、游戏、名人名言、经典故事、唱歌、讨论、辩论等。　　（有关参考资料，故事、歌曲等可以到心理老师处拷贝。）
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