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毁了孩子学英语的六个坏习惯
01偶像包袱我的定义：抱有不承认现状的“鸵鸟”心态，始终怯于直面学习层面的惨淡人生和淋漓鲜血典型特征：嘴上承认自己词汇量/语法/发音/识音辨音有问题，但是实际上并不真正的这么认为，总觉得自己还不错。讲个故事：课上我会让学生做一个简单低级，“LOW”到爆的小动作——“扫雷”：看着文本，把不认识的单词找出来，查明白。奇怪的是，几乎所有同学都无法做到彻底寻找。我随便抽取文章内词汇进行测试，满分的寥寥无几。为什么？不愿意承认真实的自我，这种心态就不足以产生足够的彻底和根本的进步。类似的还有错题本/错题集这种东西。有的压根就不愿意整理；有的愿意整理但是整理的时候总是自以为是的挑三拣四；还有的，整理的很是认真，但从来不看。我的建议：告诉孩子不要带着防御心理面对别人和自己，承认问题是解决问题的第一步。语言学习本就无穷尽，没有谁敢说自己是英语最好的，不可超越的，所以谁都不是偶像。别装了，放下包袱，健步走起02随机主义我的定义：1）
对于英语学习，无可实现目标；2）
有目标，但不具可行性；3）
有可实现目标，但无拆解无策略无动作。典型特征：大到考试分数目标，小到每日单词背诵目标，只有数字没有概念，误打误撞全凭人品；只有妄想没有动作，得过且过全靠运气。举个例子：一节一对一课程，我问同学：几号考试，目标考多少分？同学：好像…额…这个月底吧…..考多少分？冲100吧……我问：现在多少分？同学：最近一次48。我：……（尴尬的沉默数秒…..）我（深呼吸）继续问：单科目标多少？同学：听力吗？呃…没想过…（尴尬的沉默数秒…..）一定要说吗？呃…25？我：上次呢？同学：4……我的建议：上面的故事告诉我们，制定可达成任务以及目标的重要性。在《刻意练习》一书中说到，一方面，“人在学习一项新的技能时，如果能够触发大脑结构的变化，那么这种学习比起只是继续练习已学会的某项技能时的学习要高效的多”；另一方面，“大脑和身体一样，对于处在舒适区之外却离的并不大远的甜蜜点上的挑战，改变的最为迅速。”客观分析现状，综合考量各方因素，制定可达成的短期及长期目标。同时，刻意制定真实有效时间轴，找到甜蜜点上的挑战，保质保量完成既定任务。03
怀疑主义我的定义：看得到的都是别人的问题和自己的优势，于是总深陷于泡沫式的自我高级优越感，进而怀疑所看所听所学的一切。典型特征：无论遇到什么科目/老师/解题策略/练习任务，先问：“确定可以吗？有用吗？是不是用了做了马上就能满分。”说个同学：刚刚结课的一个暑假班，我和安老师搭班。一个午间休息，她问我班上的同学在我课上表现怎么样？我以为有什么异常，忙说，怎么了？“这个孩子真的太好了~上课阅读有时候会碰到他做过的文章，他还是会把我要求的所有任务都扎扎实实的全部做一次。”确实，这位同学在我的课上，也是踏实用功进步神速的典范。后来我们才知道，这位同学6月才刚刚高考结束（分数700+），7月就来北京马不停蹄的进入了TOEFL冲百分封闭集训学习。这位低调谦虚英语功底极强的衡水学霸，打动我们的，是从不乱怀疑，从不给自己找理由，只是思考、执行、坚决做！我的建议：Read not to contradict and confute, nor to believe and take for granted, nor to find talk and discourse, but to weigh and consider.这句话来自弗朗西斯培根(Francis Bacon)的《论学习(Of Studies)》。读不懂的同学，先从理解这句话开始你的英语学习吧。04虚假的刻苦学习我的定义：为了显得刻苦而进行的学习。典型特征：1）感觉时时刻刻抱着单词书；时时刻刻做着听力听写；2）过度的自我调节，例如：学的好累（仅仅5分钟而已）,看个电影（花费3小时）作业好多，吃个夜宵再继续吧（夜半12点才吃完）托福模考好难（其实做完阅读就睡过去了），逛个街买几件衣服犒劳一下自己吧…我的建议：Habit took the adva inclination was sometimes too strong for reason.“习惯有轻忽之利，嗜好有时比任何理由强烈”，这句话来自于《富兰克林自传》，警醒我们不要堕于惰性。这本自传中最有名也是最触动人心的，是他为自己定的十三美德（thirteen virtues）,堪称自律的典范，我为大家附在了文末，也算是英语学习的小甜点。05 病急乱投医的狂躁症患者我的定义：关于英语学习的方法，恨不得见人就问。到处撩，到处寻，到处谈，到处比。反复筛选和斟酌分析下，最终，适合的和不适合的方法都收集知晓了，然而，无一落地，无一坚持。典型特征：背单词10分钟，想想快考试了，做题吧！做题20分钟，对答案全是错！还是做精听吧！听译15分钟，太难效率太低，练笔记技巧吧！笔记10分钟，看不懂也不会用！还是跟读吧，对听口都有用！跟读5分钟，累…跟不上…想睡觉…还是背词吧…..学习用时：60分钟学习效果：0于是，开启狂躁模式：“果然我就是废柴！！怎么学习都没有用！！我这么努力有什么用！！人家不学都能考好，我就是不行！！”我的建议：杨绛先生说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”史蒂芬平克教授在《语言本能》一书中，《单词的记忆过程》一节中写道：“由于单词是一种纯粹的符号，因此它的读音和意思之间没有一丝必然的联系。”“正是由于音义关系的任意性，我们无法指望能通过某种巧妙的记忆方法来减轻记忆的负担。”“婴儿不能（也显然不会）指望‘cattle’（牛）和‘battle’（战斗）之间有什么意思上的关联或者说‘singing’（唱歌）与‘stinging’（刺痛）之间、‘coats’（大衣）与‘goats’（山羊）之间有什么相同之处。”所以，妄想寻找到灵丹妙药这条路就不要妄想了，你无福消受。就拿单词来说，市面上各种奇招，不堪入目。方法好坏对错不评价，你不背，什么方法都没用。停止方法收集症和英语学习狂躁症，真正做到坚持执行吧。方法本身不分贵贱无所难易，真正的灵丹妙药，就是你自己。06开心就好带来的无所谓我的定义：遇到任务中的瓶颈，用一句“做人嘛，顺其自然，开心就好”，就可以轻飘飘一笑而过，不带走一片云彩。典型特征：认为努力做好，力争上游的，都是出头鸟神经病；认为学霸都是天生的，自己没必要拼；认为稍微付出就可以了，至少说明努力了，其余的没有必要强求自己。讲个案例：我问过一个“就是背不下来单词”的同学，活到现在快20，有没有一件事情，是不达目的不罢休的？答：没有……问：不是说学习啊英语啊这种事情。生活的小事也算，比如，攒10000块钱？减10斤？或者是，组装一个书桌？答：没有……问：那，你有没有一件特别喜欢，可以为之疯狂的事情？答：没有。问：追过星都算，喜欢的女同学也算！答：没有。我爸妈说了，开心就好，不必强求。我的建议：生活上，不评价。但是，学习上，怕的，就是这种开心就好带来的无所谓。“单词背不下来？那就背不下来吧！听力真的听不懂？没事，那就不听了。”想想我们的身体各部分中，也就大脑这一个物件在进化过程中，让我们站在了食物链顶端。这么好的东西，背不下来几个单词？人类耳朵都一样，托福听力也都一样，这两者之间的关系几百万人类都能建立，你怎么就听不懂？最后，引用《温斯顿丘吉尔》第一章《丘吉尔和历史》中“当希特勒重兵压境英吉利海峡时”的几段话，作为建议，也作为本文结语：1940年5月13日，在他第一次作为首相向议会下院讲话时，他宣布了一项政策和一个激动人心的惊人目标：“若问我们的政策是什么？我的回答是：在陆地上战斗，在海上战斗，在空中战斗。竭尽我们所能，尽上帝赋予我们的全部力量去战斗……若问我们目标是什么？我可以用一个词来回答，那就是：胜利。不惜一切代价去夺取胜利，不惧一切恐怖去夺取胜利，不管前路多么漫长、多么艰苦，去夺取胜利。”6月4日，英国远征军从敦刻尔克海岸撤离的行动刚刚进入尾声；再度跨过英吉利海峡的士兵们除了步枪，几乎什么都没有带回来。疯狂的空袭很快将来临，德国舰队也随时可能跨越英吉利海峡。不列颠岛实际上毫无防备。任何客观分析都认为英国死到临头了。他发表了一生中最著名的演讲。“我们绝不气馁，绝不屈服”，他坚称，“我们要坚持到底……我们要不惜一切代价，保卫不列颠岛，我们要在滩头作战，我们要在敌人的登陆点作战，我们要在田野里、街巷中、山丘上作战。我们永远不投降。附：富兰克林十三美德1.Temperance. E drink not to elevation.2.Silence. Speak not but what may benefi avoid trifling conversation.3.Order. Let all your thin let each part of your business have its time.4.Resolution. Resolve to pe perform without fail what you resolve.5.Frugality. Make no expense but to do good t i.e., waste nothing.6.Industry. L be always employ'd cut off all unnecessary actions.7.Sincerity. U think innocently and justly, and, if you speak, speak accordingly.8.Justice. Wrong none by doing injuries, or omitting the benefits that are your duty.9.Moderation. A forbear resenting injuries so much as you think they deserve.10.Cleanliness. Tolerate no uncleanliness in body, cloaths, or habitation.11.Tranquility. Be not disturbed at trifles, or at accidents common or unavoidable.12.Chastity. Rarely use venery but for health or offspring, never to dullness, weakness, or the injury of your own or another's peace or reputation.13.Humility. Imitate Jesus and Socrates.- END -欢迎加入北京新东方留学群“孩子标化成绩就是上不去，怎么办？”；“托福到底应该怎么学呢？”，针对家长在留学路上的这些困惑，我们建立了留学指导交流群“，群内配有新东方北美留学名师答疑，并有系列直播讲座，指导家长们为孩子规划好升入理想大学的每一步，添加小助手入群~长按二维码>添加好友入群往期精选文章
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Neworiental Corporation, All Rights Reserved597 条评论分享收藏感谢收起赞同 13740 条评论分享收藏感谢收起7.9K1,125 条评论分享收藏感谢收起赞同 31161 条评论分享收藏感谢收起肚子顶着桌子上课！衡水一中学班容量超大遭质疑肚子顶着桌子上课！衡水一中学班容量超大遭质疑今日读者百家号据《燕赵晚报》融媒体报道
衡水市武邑宏达中学一些学生家长向本报反映，孩子2017年入学时学校承诺，每班班容量70人，但开学没一个月班容量便扩大到82人。今年8月19日，高二一开学班容量竟扩大到了90人，学生上课桌顶着肚子和后背，苦不堪言，他们对此十分不满。据家长反映，该校2018年高一招生，共设有66个班，但是教室、师资力量不足，于是将2017届班级由原来的50个班压缩至45个，导致2017届学生班容增加。因为教室相对较小，90个学生肚子顶着前面的桌子，后背贴着后面的桌子，如此拥挤的环境，学生很难集中精神学习。目前，宏达中学高二年级班容量达90人，每栋教学楼20个班，安全隐患巨大，班内学生挤作一团，遇突发事件很难安全疏散。从学生家长提供的视频中记者看到，拍摄者沿教室一边走廊绕教室一周，狭小的教室里摆放了10排桌子，每两排桌子之间的空隙十分狭小，有的学生坐在其中只能歪着身子，根本无法活动。中间一列更是多名学生并排在一起，出入十分不方便。不仅如此，据该校学生反映，每日就餐的人数高达万人，但食堂却一直自主经营管理涣散，饭菜质量低劣，难以下咽，不少学生每天靠零食果腹，有的更是处于半饥饿状态。家长们曾几次联合与校方提议整改增质，校方一方面推诿敷衍，另一方面向学生施压使其缄口。21日下午，针对宏达中学家长及学生所反映的问题，记者致电宏达中学办公室，一位工作人员称主任开会去了，不知道何时才能回来，而武邑中学办公室的电话也一直处于无人接听的状态。22日，记者再次致电宏达中学，但一直无人接听。随后，记者联系了武邑县教育局，工作人员表示，该情况县政府已经了解，并责令宏达中学立即整改。在此，家长和学生们希望能尽快改变目前的窘状，还学生们一个良好安全的学习环境。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。今日读者百家号最近更新：简介:天天有料！料料精彩！作者最新文章相关文章衡水中学最牛班主任：我只教8个方法，一半学生考进清华北大
只要掌握了一个好的学习方法，就像找到了一个捷径，照着这条路走下去，学习自然轻松，那么什么样的方法才是高效的呢？
豆姐今天跟大家分享就是衡水中学最牛班主任李老师教给她学生们的学习方法，只要做好这八条，你的学习成绩根本不用愁！
这些准备一定要有
都有一个错题本；
都有一个好题本；
新课之前一定先预习；
先复习后做作业；
做作业要计时（限时训练）。
计划管理——有规律
(1)长计划，短安排
在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。
(2)挤时间，讲效率
重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
预习管理——争主动
(1)读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
(2)写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。――读写同步走。
(3)练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
听课管理--重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(1)想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影
学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
(2)查：回想是查漏补缺的最好方法
回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
(3)看：即看课本，看听课笔记
既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
(4)写：随时记下重难点、漏缺点
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。
(5)说：就是复述
如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。
坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。　
作业管理——要自律
(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
(2)不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
(3)遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
(4)不检查不作业：作业后必须检查一遍。
(5)不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
(6)独立作业忌抄袭。
错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分：
第一部分是原题；
第二部分是错因；
第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。
难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。
一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；
二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；
三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。
错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。
用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说（全新修订版）
作者：（美）玛兹丽施　著，安燕玲　译
来源：家教智慧博览（ID:chaorenchaoyu2016）经整理发布，依托华中师范大学强大的研发优势，汇聚数百位基础教育名师，共同为全国百万家长提供贴心服务。一号在手，育儿无忧，最全最实用家教资讯不容错过。
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