如何培养孩子的创造力，听听Scratch创始人的建议（创新培育3） - 简书
如何培养孩子的创造力，听听Scratch创始人的建议（创新培育3）
导语：本文摘自Scratch创始人Mitchel Resnick的“Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projects, Passion, Peers, and Play”一书。作者将孩子的创造力培养归纳为螺旋上升曲线，并概括了10个提示来帮助我们去行动。为了方便大家快速阅读，乐童编程在翻译的同时进行了简化。10条给家长和老师的建议孩子们天生都很好奇，并善于探索，但不加支持地让他们自己去发展创造力是一种错误。对孩子的支持其实是一个平衡过程：多少限制，多少自由；什么时候该管，什么时候旁观即可......这里我将会给家长和老师一些提示，因为在我看来最关键的挑战是：与其“教创造力”，不如去培养孩子们创造力可以生根、成长、发展的环境。我提供大家一种CLS创造力学习螺旋模式。它包括五个要素：想象、创造、玩耍、分享和反思。要想办法让孩子去想出他们想做什么，然后结合工具和材料在玩耍过程中进行创造，并将他们的想法和产品和别人去分享，最后可以再去回顾下整个体验过程。---乐童编程提示：CLS的五个元素ICPSR，一方面是5个元素，另一方面其实也是5个前后相连的步骤。
Creative Learning Spiral (Courtesy of Mitchel Resnick)针对每个步骤，Mitchel Resnick提供了2个提示，共计10个。但这些只是建议，你完全可以根据自己孩子的情况自由发挥。1.想象：通过提供例子来激发想法提供一些例子供孩子们开始的时候参考。但需要鼓励孩子们去修改和创新，而非一直停留在模仿阶段。2.想象：接受小家伙们将东西搞得乱七八糟早期的时候鼓励孩子们从毫无章法的混乱中开始，然后去寻找灵感。而不是要求他们什么都做得井井有条。3.创造：提供尽量多种类的材料、设备材料、设备种类应该不受限制，材料越多越好。用一些传统的简单材料，例如报纸、绳子、谷粒等也很不错。当然也可以包括机器人、3D打印等比较炫的设备。因为不同的材料、设备提供的功能差异很大，它们可以被用来进行不同的活动。4. 创造：鼓励各种各样的创造不同的孩子钟意于不同的创造活动。鼓励孩子多参与不同的活动，然后找到他真的感兴趣的。这个过程中他们就可以对创造（创意）的过程有更深的理解。5. 玩耍：强调创造的过程，而且创造出来的产品孩子只有在参与进去才能学到东西。但这并不意味我们将所有的注意力都放在他们创造的产品上面。其实反而是他们中间的想法、缘由，甚至失败的尝试、下一步做什么等更有意义。这些需要我们去关注。6. 玩耍：不要限制小孩的时间将小孩创意的过程限制在一节课或者50分钟左右都是错误的。我们应该给他们更多时间让他们去尝试，甚至达到好几个月（当然学校规定时间的项目除外）。7. 分享：充当交流“红娘”孩子们希望在创造的过程中跟人交流和合作，但他们不知道怎么去做。大人可以充当这个角色，帮助他们找到伙伴，无论是线上的还是线下的。伙伴可以是兴趣一样的，也可以是兴趣互补的。8. 分享：像一个合作者一样参与进去有些时候大人参与度会过高，甚至直接告诉小孩该怎么做。有些大人却基本不参与。到底哪种方式好？最关键的是争取成为一个真正的合作关系。因为只有真正的合作关系，双方受益才最大。9. 反思：提出（真正的）问题小孩不但需要参与到项目中，更重要的是他们需要去反省正在发生什么。我们可以通过提问来达到这个目的。我经常提的问题包括：你的这个项目的点子是怎么出来的呢？什么是最让你惊奇的呢？你希望你的项目（产品）来干什么呢？问题最好是你真的感兴趣的，而非去敷衍小孩。10.反思：将你自己的反思和孩子进行分享大人很多时候不太愿意跟小孩去分享他们思考的过程。但跟孩子分享思考过程却是我们可以给他们的最好的礼物。这样可以告诉小孩思考对于每个人来说都是有难度的，无论是大人还是小孩。孩子也可以从大人的思考中学到很多东西。而且学会去做反思与交流。我们要争取成为他们的思考导师。CLS之外的东西CLSCLS创造力学习螺旋模式不应该就一次ICPSR过程就结束。它其实是一个螺旋上升的过程。每次重复都将螺旋上升。
Mitchel Resnick，麻省理工学院教育科技专家。曾在乐高工作过30年。Scratch少儿编程创始人，电脑俱乐部项目合作创始人。
备注1：文中配图及英文原文选自https://ww2.kqed.org中的介绍文章。文章链接如下http://ww2.kqed.org/mindshift/201
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夫莽 哲学与艺术 哲学与艺术 穿越生活迷雾， 每周五晚更新。 关注 注：因篇幅过大，故笔记分为上、中、下、续四个部分，分四期连载。笔记由北京大学哲学系赵敦华教授整理。 第七章 早期基督教哲学 一、基督教的历史（早期）： ...
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天气:晴 心情指数:8.5 小确幸: 每日金句?【觉察生活的点滴】 Objective 你对今天学的记得什么？ 如果你的新行为让你暂时看起来跟你的同辈人不一样从而导致你不受欢迎……那么，做你自己，不要管别人 Reflective 一句话形容今天的情绪（今天的高峰，低峰） 平...
教师资格证容易扣分的点 正在进行教师资格证面试备考的小伙伴们;雷锋来了，今天慧聪教育为大家整理了一些教师资格证面试容易扣分的点。 1.仪态仪表 仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，面度中可以起到画龙点睛的作用。不宜浓妆艳沫，刘海不要遮住眼睛，更不要烫发、染发，尽量做到清清爽爽...
自从0和1统治这个世界以后 时间就不够用了 不过，那无聊 并没有绝种 而是被喂养得又肥又大 麻木，无论春夏秋冬 都枝繁叶茂 我们忙着耕种虚妄 寂寞了： 凡所有相皆是虚妄
除了思考，本书中还经常提到&沟通&，因为思考的误区导致沟通不顺的例子频繁发生，以下的多个问题也和沟通相关。 原来学会独立思考，也能对沟通和结果达成有帮助。 问题9：直觉可以相信么？ 对于普通人，简单模仿大师去依赖直觉，那么不靠谱的程度就很大了。但人类似乎很难避免直觉带给我们...
本篇继续回忆2010年的杭州、苏州和无锡之旅。 坐过缆车后，开始正式逛锡惠公园。 随处可见的竹子和爬满青苔的白墙。 竹子已经爬过了墙头。真可以算是“门对千棵竹，家藏万卷书”。 地上还有蜥蜴，还好不是蛇。 一点也不怕人。 树干上爬满了青苔和藤蔓。 藤蔓几...如何激发孩子创造力？5个小诀窍超实用！
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　　如何让孩子更有创造力？英国研究人员在《每日邮报》上撰文，建议家长们试试下列５个小窍门：
　　——家长作出表率，如琢磨一样东西最多能有多少用处等。研究显示，如果身边人整天有各种新奇想法，孩子就会变得更有创造力。
　　——看让人脑洞大开的电影或文学作品。一项实验显示，孩子们看完１５分钟包含魔幻内容的电影《哈利·波特与魔法石》，数天内创造力会有所提高。
　　——即兴舞蹈。相对于一板一眼地跳规定舞蹈动作，孩子们即兴表演时要动用更多脑细胞，想着如何变换动作。
　　——少指使孩子做事，给他们更多自由。多项研究显示，如果家长老是要求孩子干这干那却很少听听孩子的想法，孩子的创造力就会低于同龄人。
　　——不要过多干涉孩子接触电脑、手机。研究人员发现，部分绘画、涂色、拼贴、编曲或写作的应用程序能激发孩子更多创造力。（王鑫方）【新华社微特稿】
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?家长如何培养孩子的创造力？
中国教育体制下，如何培养孩子的创造力原文标题：中国教育体制下，家长如何培养孩子的创造力？作者/龚安童 苏德中来源/大公报教育专栏英国广播公司（BBC）最近播出了一部很火的纪录片，英国一所学校邀请了5名中国教师去学校任教一个月，看看中国的教育方式放在英国的学校环境会有什么效果。随着纪录片的播出，中西方的教育差异再次被搬上台面，又一次引起广泛讨论。中国的教育模式强调统一标准，注重课堂记录，培养勤奋和准确性。但西方教育有所不同，它更注重个性发展和个体教育，强调创造力及社交互动。之所以比较中西方的教育方式，其实并非为了分出优劣胜负，而其更深层的意义是找到它们的差异，以便相互借鉴和学习。中国教育模式的优势在于帮助孩子打下更扎实的基础教育，而西方的教育则有助于培养孩子的创造力。创造力亦是孩子个人成长中很重要的一部分。那么，如何才能在国内这种注重扎实的基础教育中也兼顾到孩子创造力的培养呢？由于创造力的广泛性，父母总觉得有点无从下手，知道它的重要性，又有点不知道如何开始。其实创造力与许多特质都息息相关，根据伦敦大学学院（UCL）心理学博士，优儿学堂驻英教育心理学家龚安童博士的研究，家长不妨从以下这些更具体的能力入手，从小培养孩子的创造力：1.语言能力语言能力是开拓大脑的第一步，孩子从小建立起的第一个社会及认知技能就是语言，通过语言表达，他们可以尽情地描述他们眼中的世界和他们内心的感受和想象，所以语言与孩子的创造力息息相关。那么，如何从小就培养孩子的语言天赋呢？建议家长从小就鼓励孩子用描述性的语言，多用开放式问句，例如放学后可以主动问孩子：“今天你在学校都做了什么？”而不是简单的“今天在学校开不开心。”后者容易让孩子局限于较为封闭的回应，并不促进孩子回忆与思考，而前者有助于孩子组织语言和灵活思维，间接地给孩子一个机会讲一个有意思的小故事。2.独立性与安全感在孩子成长的过程中，父母最难拿捏的就是如何在独立和保护中取得平衡，我们都希望给孩子提供最好的呵护和安全感，但同时又希望孩子可以早些独立自主起来。其实父母不必担心，两者可以同时兼顾，而且两者都与创造力的培养密不可分。孩子的创造力很大的部分取决于是否拥有足够的安全感。着名精神分析学家比昂（Wilfred Bion）有一个很关键的关于涵融（containment）的理论，具体是指家长在幼年时期应该给予孩子足够的包容和支撑，在各种情绪面前，都给他们足够的安全感和稳定性，这样他们在面对任何困难的情况下，都觉得父母在身边给他们力量，这样他们才有勇气和信心面对各种各样的情境。这就意味着，孩子勇于创造以及勇于面对新事物的前提是父母给予足够的安全感。3.环境适应能力孩子的创造力与他们的适应能力也密不可分，有些孩子在某种特定的情况下才会发挥自如，敢于表达和创新，但在其他情况下，尤其是在崭新的环境中，他们就变得胆怯和拘谨起来。这些都是很正常的行为，父母首先应给予理解，之后我们可以思考一下如何改变这样的情况。父母可以试着带孩子参加不同的活动，经历不同的生活方式，在城市里生活惯了的孩子可以多接触大自然，尝试一下乡村生活，感受一下田野和树林。在与自己平日不同的环境中了解这个世界的多样性，以及培养他们的适应能力和开拓自己的视野。4.想象力想象力，毋庸置疑，是创造力的基础，它可以让孩子天马行空地想象，在原有的现实基础上无拘无束地去创造、再创造。而每个孩子其实都有丰富的想象力，有时候他们的一些出其不意的想法和视角经常会给父母惊喜和思考。有创意的想法是非常珍贵的，父母在这种时刻应该及时鼓励和赞扬，给予积极的回应，这个时候与其急着告诉孩子到底发生了什么，倒不如和孩子一起打开脑洞，用一种特殊的视角感受这个世界，鼓励孩子的同时自己也保有一颗好奇心和丰富的想象力。5.实践力和解决问题能力最后，在想象力的基础上，可以逐渐培养孩子的动手能力，在这个把想象转化为实践的过程中，让孩子逐渐意识到，有些事情不仅仅只停留在想象中，它们是有实现的可能性。家长可以在生活中给孩子创造一些小难题，或者在他们遇到难题时不急着第一个冲上去解决，而是让孩子当第一把手，给他们一些机会主要负责解决问题，父母可以协助孩子，及时地提供一些新的思路，给他们一些小建议，共同解决这些难题，这样不仅促进了孩子的自信心，同时也提高了他们解决问题的能力。龚安童博士指出，创造力虽然看起来模煳又难以定位，但它其实与很多我们日常的生活能力都有关联。安全感、语言能力和适应能力为它打下良好的基础，独立性和想象力促进它发展，最后实践力和解决问题能力给它机会实现与成长。父母在日常中可以多注意这些小细节和基本能力，给孩子提供一个多元和多彩的空间去发挥、去想象、去创造。鸣谢本文鸣谢伦敦大学学院（UCL）心理学博士、优儿学堂驻英教育心理学家龚安童博士提供的科学研究。由优儿学堂讲师龚安童为大公网教育专栏特邀撰稿，转载请联系原作者。本文经“优儿学堂”和作者授权发布龚安童 英国 | 伦敦大学学院（UCL）临床心理学博士。硕士毕业于伦敦大学学院与儿童精神分析安娜·弗洛伊德中心（Anna Freud Center）联合主办的两年的研究生课程，主要研究儿童和青少年的心理发展，并在伦敦大学儿童心理诊所及北京儿童医院工作。现任优儿学堂驻英教育心理学家，担任不同发育阶段儿童的私人教师，对小朋友和家长进行一对一针对性的单独辅导和系统性的帮助，主要负责儿童训练的设计和实践。
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如何培养孩子的创造力
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贯穿于生活的方方面面，美国最新的研究指出，相比智商而言，想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。因此，培养宝宝的创造力是爸爸妈妈能为他做的最好的事。让你的宝宝成为原创的思考者，让他从小就明白：许多问题不是只有一个正确答案。
3-5岁时宝宝创造性思维发展的关键期；美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，3-5岁是宝宝创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的宝宝同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢？
家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。宝宝在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对宝宝的游戏活动很少约束，宝宝有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对宝宝的想法或行动进行过多地干预，宝宝不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着宝宝年龄的增长，宝宝就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是宝宝应该掌握更多的知识，更重视宝宝能否正确地思考。
3-6岁宝宝创造性思维的特点；创造思维是衡量一个人智力发展水平的重要标志。3岁以内宝宝的创造思维还处在萌芽状态。3岁后宝宝的创造思维才会有较大的发展，但仍存在很大的直观性、不稳定性。例如要求孩子说出“水可以有什么用”？他们会说出洗手、洗脚，洗衣服、洗碗等，但这些发散只局限在同一类别的用途---洗涤。因此，父母在日常生活中要多帮助孩子积累生活经验，使孩子知道可以用水浇花，可以用水养鱼等。在培养过程中，一定要注意激发孩子的求知欲，鼓励孩子进行幻想，并通过智力游戏来训练孩子的创造性思维。
方法一：创意设拟
爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让宝宝设法解决。比如：爸爸给宝宝讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问宝宝：“有哪些办法可以把球拿出来?”宝宝会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的宝宝甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。
方法二：利用故事进行教育
故事是宝宝喜欢的一种形式，让宝宝续故事就是一种培养创造思维的理想方式。孩子创造力的培养会陪伴孩子的一生，无论是在未来的学习中还是在未来的生活中，的开发都是必不可少的必要环节。而Otto2为孩子们带来的正是这一种必不可少的未来竞争力！
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&&&&&正文编程是如何培养孩子创造力的？ 12:36
下午6点，到了吃晚饭的时间。佳佳妈妈叫了几声，孩子没有回应。直到她走到孩子房间时，才发现佳佳正盯着屏幕，仔细计算他的下一步行动。这一系列命令比他预期的要复杂得多，但随着每次的调整，佳佳越来越接近成功。最后，他在X坐标上输入-64°，在Y上输入60°，执行命令——分别许久的小男孩和小女孩在一圈圈散发的紫色光晕中终于相聚在一起，此刻的佳佳欣慰地笑了起来，眼睛里全是满足感。这个紫色光晕是孩子通过观察生活自己加进去的效果，这是孩子创造力的又一次成功实践。
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