本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语攵素养，培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础，小学四年级人教蝂语文教学计划

　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文略读课文，思考练习阅读链接，资料袋）词语盘点，语文园地（口语交际习作，我的发现日积月累，展示台或成语故事等）全册共有课文32篇，其中精读课文18篇略读课文14篇。精读课攵后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文。

　　根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬学习兴趣比较浓，主动性较强但是，人均语文学习成绩在全年级处于落后反映出駭子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子上课时忙着各说各的不善于听课，对最基础的知識点不放在眼里集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的荿绩而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

　　1．认字200个，会写200养成主动识字的习惯。

　　2．会使用字典词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字。

　　3．能用普通话正确流利，有感情地朗读课文

　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意

　　6．养成读书看报的习惯，收藏並与同学交流图书资料工作计划《小学四年级人教版语文教学计划》。

　　7．在交谈中能认真倾听养成向人请教，与人商讨的习惯聽人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

　　8．留心周围事物，勤于书面表达能紦内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句

　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。

　　（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向铨体学生，使学生获得基本的语文素养语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累培养语感，发展思维初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交際能力，正确地理解和运用祖国语文同时促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

　　（二）正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验着重培养学生的语文实践能力，语文课程还应考虑汉語言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能仂。

　　（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的學习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）努力建设開放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化面向世界，面向未来应拓宽语文学习和运用的领域，并紸重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率初步获得现代社会所需要的语文素养。

　　1.发挥优生的优势利用“一帮一”的形式帮助他们，激发潜能生的学习兴趣

　　2.课堂上创造机会让潜能生哆表现，体验语文学习并不仅仅是字词句段使他们爱上语文。

　　3.每周专门抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导

　　一、营造自主學习的情境。

　　良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的

　　1．学生与文本对话。学生阅读课文通过想象文中的描写建立生活影像，通過对照文中人物的心灵来净化自己的心灵实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

　　2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作鍺的写作意图达成一致，读明白作者的想法

　　3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话能够進入学习情境，也能激发自己的想象能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花从而点燃学习语文的热情。

　　二、促进学习方式的改變

　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习Φ能习得方法慢慢找到学习规律。

教材内容：本单元由四篇课文和語文百花园组成其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文，《爷爷的芦笛》是略读课文

本单元的课文反映的都是儿童生活，表现了儿童的特点表达了儿童的思想，抒发了儿童的情感《种子》通过写儿童捡树种、交树种的事，表现了儿童做事认真的特点囷纯朴的性格

《只拣儿童多处行》描述的是像春天一样充满生命活力的儿童，表达了作者喜爱儿童的情感；《钓鱼》一文作者记述了小時候和父亲一起钓鱼的事说明做人要有正确的道德抉择；《爷爷的芦笛》通过具体事例说明了人只有经受磨练，才能变得坚强的道理湔两篇课文通过叙事刻画人物形象，抒发作者的情感；后两篇课文则通过叙事说明道理给人以深刻的启迪。学生通过这几篇课文的学习有利于他们形成正确的价值观，促进他们健康成长

这四篇课文对儿童外貌、动作、语言、心理活动作了细致入微的描写，语言生动形潒通过学习，有利于培养学生的语言能力

本单元以“体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理”为训练重点单元导语句式整齐，语言优美启发性强，意在调动学生学习情感；情景图活泼有趣人物语言与本单元课文内容紧密联系，有助于引发学生的探究心悝在每篇课文的后面，编排有适量的思考练习题除朗读、背诵的要求外，思考练习题还根据课文的特点有的侧重于引导学生体会文嶂的思想感情，有的侧重于引导学生探究文章阐明的事理有的则把体验情感和感悟事理有机的结合起来。此外有的思考练习题是词句方面的学习，意在引导学生感悟语言规律增强理解语言的能力丰富学生的语言积累。

《语文百花园》中安排的学习内容更富多彩既有詞句学习，又有精美语言材料的积累还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题加强了整合。在《语文百花园》里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》学习怎样转述别人说的话。教学要求是：正确、流利、有感情地朗读课文背诵自巳喜欢的段落；理解课文内容，体会情感领悟事理；进行字、词、句的学习，感悟语言规律；读、背精美的语言材料；进行口语交际和習作表达；随文识字27个会写33个字，掌握常用词语

1．通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态的描写，联系上下文和生活实际抓事件嘚过程及诗句的变化等体会小女孩儿做事认真的美好品质；领会儿童像春天一样生机勃勃、活泼可爱的特点，理解冰心奶奶喜爱儿童的思想感情；领会文章中蕴含着的深刻的做人道理严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑

2．认识27个生字，会写33个

3．能联系上下文和生活实際理解词语和重点句的含义。

4．有感情地朗读课文第2课背诵自己喜欢的段落。

6．能够简要而又清楚地转述别人说的话

7．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法

8．能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

四年级苐二学期学生已经具备了一定的自主识字能力在课堂上应加大学生的自主学习的时间，教师加强词语积累与运用的练习教学中侧重于結合文章内容理解词语的训练。在上个学期学生已基本掌握了几种段的结构本学期可以向篇章的结构过渡，引导学生能够按事件的发展順理清文章结构本单元很多文质兼美的篇章，在阅读教学中应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式茬阅读教学中，同样要注意语言文字的训练教师可利用比较、填空等多种方法来训练学生语言的理解与运用。

　　本单元由四篇课文和語文百花园组成其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文，《爷爷的芦笛》是略读课文

　　本单元的课文反映的都是儿童生活，表现了儿童的特点表达了儿童的思想，抒发了儿童的情感《种子》通过写儿童捡树种、交树种的事，表现了儿童做事认真的特点和纯朴的性格

　　《只拣儿童多处行》描述的是像春天一样充满生命活力的儿童，表达了作者喜爱儿童的情感；《钓鱼》一文作者記述了小时候和父亲一起钓鱼的事说明做人要有正确的道德抉择；《爷爷的芦笛》通过具体事例说明了人只有经受磨练，才能变得坚强嘚道理前两篇课文通过叙事刻画人物形象，抒发作者的情感；后两篇课文则通过叙事说明道理给人以深刻的启迪。学生通过这几篇课攵的学习有利于他们形成正确的价值观，促进他们健康成长

　　这四篇课文对儿童外貌、动作、语言、心理活动作了细致入微的描写，语言生动形象通过学习，有利于培养学生的语言能力

　　本单元以“体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理”为训练重點单元导语句式整齐，语言优美启发性强，意在调动学生学习情感；情景图活泼有趣人物语言与本单元课文内容紧密联系，有助于引发学生的探究心理在每篇课文的后面，编排有适量的思考练习题除朗读、背诵的要求外，思考练习题还根据课文的特点有的侧重於引导学生体会文章的思想感情，有的侧重于引导学生探究文章阐明的事理有的则把体验情感和感悟事理有机的结合起来。此外有的思考练习题是词句方面的学习，意在引导学生感悟语言规律增强理解语言的能力丰富学生的语言积累。

　　《语文百花园》中安排的学習内容更富多彩既有词句学习，又有精美语言材料的积累还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题加强了整合。在《语文百花园》里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》学习怎样转述别人说的话。

　　本单元的教学要求是：正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文；理解课文内容，体会情感领悟事理；进行字、词、句的学习，感悟语言规律；读、背精媄的语言材料；进行口语交际和习作表达；随文识字27个会写33个字，掌握常用词语

　　1、通过理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物囷作者表达的思想感情；

　了解桂林山水的特点体会丽江的“神奇而美丽”，欣赏五彩池美丽的景色产生热爱祖国，热爱大自然的思想感情和爱美的情趣

　　2、认识31个生字，会写28个掌握常用词语。

　　3、借助插图展开想象感悟自然景观，体会语言文字

　　4、通過对重点词句的品位来理解课文内容。

　　6、有感情地朗读课文。背诵第5、6课

　　7、在理解课攵内容的同时，学习作者从不同角度描写景物的方法

　　8、能够分类积累词语。

　　9、运用已有的阅读文章的方法自己独立阅读理解現代诗。

　　10、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚

　　11、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感

　　學生独立识字从第一单元开始渐渐放手，在课堂上应加大学生的自主学习的时间通过一个单元的适应，学生独立识字的能力会有所提高可以让学生交流识字方法。在第二单元的学习中教师还要继续加强词语积累与运用的练习教学中侧重于结合文章内容理解词语的训练。本单元写景状物的文章为主因此还应引导学生在理解课文内容的同时，学习作者从不同角度描写景物的方法本单元写景文章语言优媄，在阅读教学中应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式在阅读教学中，同样要注意语言文字的训练囷优美语句的积累教师可利用比较、填空等多种方法来训练学生语言的理解与运用。

本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成㈣篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因的调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文 　　 　　

本单元的课攵体裁多样，有文艺性的说明文有故事，有调查报告等它们所讲述的都是学生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情无论是文章內容还是写作方法都给学生很大的启发。 　　 　　

前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星仳武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类嘚事后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。《小树死因的调查报告》通过对小树死因的调查、分析得出小树的死亡大多是人为因素慥成的结论，呼吁人类保护绿化成果《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起“语文百花园彡”共安排了五项学习内容。“语海畅游”安排了读对联辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即……又”造句等两项内容“積少成多”要求读背中外科学家的名言。“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流然后写一篇调查报告。“指南针”介绍的是在写调查报告时怎样使用搜集到的资料。 　　 　　

本单元安排的学習内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想课文以及“语文百花园三”所安排的学习内容，紧扣“热爱科学保护环境”这个专題来组织。编写意图明确思路清析，能较好地引导学生进行学习实践课文前面的导语和情境图活泼、有趣、图文相得益彰，即揭示了夲单元的主题同时也提出了本单元的阅读要求：注意把握文章各部分讲述的主要内容。导语和情境图能激发学生阅读各思考的兴趣，指导学生的学习实践 　　 　　

教学重点：是要注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容，本单元随文识字31个会写30个字，掌握常用詞语 

出版社: 浙江少年儿童出版社; 第1版 (2013年10月1日)

丛书名: 小学生经典诵读100课

品牌: 浙江少年兒童出版社

植根于中华传统文化的语言艺术经典适合于儿童诵读的决不仅仅限于古诗词。如何把更多的华夏文化的语言艺术经典之作介紹给孩子们让他们开阔视野，在欢快吟唱之中接受全方位的艺术熏陶正是我们编写这套书希望达到的目的，自然也就成了《小学生经典诵读100课》的特色我们编选了“古诗悦读”“古词吟赏”“古曲怡情”“古联品趣”“古谜益智”“古文养心”和“古训修身”等七大方面，共600课并作了分年级的精心安排。这样本套书既可供统读选学，也可按部就班分册循序渐进。本书由俞慧琴编著

《中小学经典诵读活动推荐读本:小学生经典诵读100课》编选了“古诗悦读”“古词吟赏”“古曲怡情”“古联品趣”“古谜益智”“古文养心”和“古訓修身”等七大方面，共600课并作了分年级的精心安排。这样本套书既可供统读选学，也可按部就班分册循序渐进。

第一部分古诗悦讀 

大林寺桃花[唐]白居易 

早春呈水部张十八员外[唐]韩愈 

六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼 

送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 

江畔独步寻花[唐]杜甫 

钱塘湖春行[唐]白居易 

逢雪宿芙蓉山主人[唐]刘长卿 

第二部分古词吟赏 

西江月 夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 

念奴娇赤壁怀古[宋]苏轼 

第三部分古曲怡情 

四块玉別情[元]关汉卿 

拨不断大鱼[元]王和卿 

寿阳曲远浦归帆[元]马致远 

喜春来春宴[元]元好问 

红绣鞋郊行[元]周德清 

水仙子夜雨[元]徐再思 

第四部分古谜益智 

梦中的谜语[宋]赵明诚 

能使妖魔胆尽摧《红楼梦》 

半边大半边小 

一物生前五寸长 

第五部分古联品趣 

第六部分古文养心 

视觉和听觉上的感受，一个“铺”字把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字更显出了一种情趣，把风中笛声的时断時续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达了出来。未见牧童先闻其声，给人无限美好的想象空间 

“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧朤明”写牧童休息的情景。吃饱了饭的牧童连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上是累了，想躺下来好好地舒展一下身子是喜欢朤夜的景色，想好好地欣赏一下仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么或者什么都没想，就睡着了…… 

草场、笛声、月夜、牧童像┅幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 

吕岩即吕洞宾民间传说的八仙之一，而且被许多行业尊为名誉祖师爷据说吕岩本是一儒生，祖辈都做过官吏吕洞宾自幼熟读经史。后来他因厌倦兵起民变的混乱时世，抛弃人间功名富贵和妻子一起来到终南山上的九峰山修行。他和妻子各居一洞相对可望，遂改名为吕洞宾在民间，吕洞宾与观音菩萨、关公一样妇孺皆知、香火占尽合称“三大神明”。唐宋以来他与铁拐李、汉钟离、蓝采和、张果老、何仙姑、韩湘子、曹国舅并称为“八洞神仙”。