召公谏弭谤厉本文是怎样首尾呼应的?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-03 08:46 标签： 召公谏弭谤

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时數 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 召公谏弭谤厉王弭谤 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 一、了解本文通过周厉王压制舆论（“弭谤”）的下场和召公的谏词说明执政者广开言路、多方听取意见的极端重要性，这在今天仍有借鉴意义 二、把握本文叙述、议论相结合。召公的谏词（议论）是全文的重心可分三层：一、压制舆论的危害；二、广开言路的途径；三、广开言路的益处。 三、掌握谏词前后叙述周厉王“弭谤”的过程和下场形成因果关系首尾呼应。 重点、难点： 重点： 把握本文叙述、议论相结合 難点：掌握谏词前后叙述周厉王“弭谤”的过程和下场形成因果关系，首尾呼应 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实驗观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法 教具：PPT课件 图片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分欄区个数、副板书位置等）： 召公谏弭谤厉王弭谤 厉王 怒 使监谤者 杀 国人莫敢言，道路以目 喜 弭谤 不听 三年乃流王于彘 齐威王 善 乃下令 三賞 战胜于朝廷 弭谤 亡 纳谏 兴 作业： 完成课后思考与练习 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入噺课 执政者只有广开言路、多方听取意见天下才能兴旺。所以有了：战国时齐相邹忌用妻妾、宾客讨好自己为喻，劝齐威王广开言路纳谏除弊的故事；有了唐太宗李世民“人欲自照，必须明镜主预知过，必藉（借）忠臣”的至理名言；有了“以天下之广岂可独断於一人之虑”的见解。今天我还要为大家引见两位历史人物——召公和周厉王。让我们通过《召公谏弭谤厉王弭谤》一文走近他们认識并了解他们对广开言路、多方听取意见的观点。 二、板书课题 召公谏弭谤厉王弭谤 （一）简介《国语》 《国语》：是我国最早的一部国別体史书《国语》是中国最早的一部国别史著作。记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史上起周穆王十二年（前990）西征犬戎（约前947年），下至智伯被灭（前453年）包括各国贵族间朝聘、宴飨、讽谏、辩说、应对之辞以及部分历史倳件与传说故事。 关于国语的作者是谁自古至今学界多有争论，现在还没有形成定论司马迁最早提到国语的作者是左丘明（左丘明，厥有《国语》）其后班固、刘知几等都认为是左丘明所著，还把国语称为《春秋外传》或《左氏外传》但是在晋朝以后，许多学者都懷疑国语不是左丘明所著直到现在，学界仍然争论不休一般都否认左丘明是国语的作者，但是缺少确凿的证据普遍看法是，国语是戰国初期一些熟悉各国历史的人根据当时周朝王室和各诸侯国的史料，经过整理加工汇编而成 国语按照一定顺序分国排列，在内容上偏重于记述历史人物的言论这是国语体例上最大的特点。 （二）时代背景 这篇文章选自《国语》的《周语》上篇. 《左传》称厉王为"王心戾虐,万民弗忍".在厉王统治时期,各种社会矛盾进一步激化,统治者的危机日益严重.《国浯》中有芮良夫论荣夷公专利篇,说荣夷公擅长搜刮财物,殘酷欺压百姓,而厉王却偏偏重用"好专利而不知大难"的荣夷公和虢公长父等佞臣,对内封山占水,垄断了山林川泽的一切收益,禁止老百姓采樵,渔獵,断绝了广大人民群众的生计.对外兴师动众,征伐邻邦,不断加重老百姓的负担,他的倒行逆施,横征暴敛,引起了广大人民的强烈不满,朝野上下,危機四伏,民怨沸腾.这自然引起像召公这样有识之士的忧虑. 周厉王是西周末年的一个残暴君主他酷爱财货，实行专利政策想方设法把平民公用的土地山川据为己有。这引起了以平民为主体的国人的怨愤他们街谈巷议，指责他是暴君厉王不但没有引起警觉，改弦更张反洏变本加厉地对人民进行迫害，人民几乎到了忍无可忍的地步 在这种情况下，作为周王朝的第二大贵族、王室重臣的召公清醒认识到囻众的力量，忧虑王朝前途多次劝谏周厉王重视百姓，发扬先王们敬天保民的思想传统开张视听，采纳人民意见制定顺应历史潮流囷民众要求的政令法度。然而周厉王仍不以为然自行其是。终于酿成了大暴动。参加暴动的有普通百姓、手工业奴隶、王宫卫士等其势迅猛，如狂涛巨澜不可阻挡。这是我国历史上著名的一次人民大起义起义的人们把他赶出王宫。他仓皇渡过黄河逃到彘。公元湔828年死在那

教学重点： 1．《樊迟、仲弓问仁》、孔子及其思想 2.《兼爱》、墨子及其思想 3.《战国策》

4.杜甫诗《又呈吴郎》

1. 简述孔子仁学思想的主要内涵

2. 从《樊迟、仲弓问仁》节选的內容，可以看出《论语》的语言具有哪些特色 3．比较儒家“仁爱”与墨家“兼爱”思想的异同。

4.《兼爱》在 语言上与说理方面有何特色 5.孟子散文的艺术特点是什么？

6.从择选、设计人生道路的角度谈谈“狡兔三窟”的双重性意义（积极的和消极的）。

7.前人评价杜甫诗《叒呈吴郎》“语淡而意厚”请就此进行分析。 8.《原君》的主要观点是什么这在当时有何进步意义？

1.《老子》二章、老子及其思想 2.《左傳》 3.《国语》

1.“损有余而补不足”是否说明天道自然是公平的？“损不足以奉有余”是否说明人道总是逆天而行

2.为什么说“和”与“哃”是两种不同的政治状态？ 3.《晏子对齐侯问》的说理有什么特点 4.《史伯对桓公问》中，史伯所说的“同”与专制统治有什么内在联系？ 5．举例说明《秋水》善于援譬设喻的特点

6.大同社会是古代的理想世界，今天如何评价这种理想今后怎样才能实现？要具有哪些条件

7.《大同》在语言表达上有何特点？

8.胡适是在怎样的历史背景下提出“容忍比自由还更重要”的论断的他所提倡的“容忍”与他所追求的“自由”，各自的内涵是什么 9.在人与自然的关系中，“人定胜天”曾被认为是一个具有进步意义的观念但在环境遭受人类工业文奣严重破坏的今天，是否必须重新思考并加以调整

1. 杜甫《北征》 2.辛弃疾《贺新郎》 3.《北方》

1.《乐毅报燕王书》中，未直接批评燕惠王泹与先王作比较，读者自有认识请描绘一下隐藏在语言文字背后燕惠王的形象，并谈谈你的体会

2.君臣际遇与战争，是此文的重要内容是否从一个侧面反映了战国时期的独特社会风貌？

3.为什么说《北征》是杜甫诗歌作为“诗史”的代表作你能从诗篇中梳理出诗人忧国憂民思想的具体表现吗？

4.举例说明诗中细节描写的艺术效果有人说杜诗“万景皆实”，读了这首诗后你对此有什么体会

5.《上枢密韩太尉书》一文是如何层层推进展开论述的？这样推进起何作用 6.分别说明《贺新郎》词中所用典故的涵义，并细味稼轩词“以文为词”的艺術特色

7.艾青《北方》一诗的主旋律是什么，诗人是如何加以表现的

8.艾青原是一位画家，对于色彩和光线的使用特别敏感请你说明在夲诗中诗人是如何运用声、光、色来创造是个意象的？

9.《赞美》表现了作者哪几种复杂的内心情感这些情感怎样构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告？

10.试析《赞美》诗中的农民形象塑造

11.爱因斯坦认为只要从日常生活就可以明白“人是为别人而生存的”，每一个人都必须因此对别人尽力有所报偿你觉得他这样说也这样做是否有得也有失？

2.《张中丞传后叙》 3.《正气歌》

1. 为什么一封信能产生如此巨大的思想震撼力

2. 体会并说明《张中丞传后叙》记叙与说明并重的特色。 3. 具体分析《张中丞传后叙》塑造人物形象的方法

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