求一个一年级数学题 求原来有多少谢谢

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  一年级数学求原来有多少的问题


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人教版一年级数学上册例6求原来昰多少教学反思
本堂课主要是让学生学会看图画解决问题也是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课。本课旨在让学生初步体验解決问题的过程
现在新课程中,已经没有“应用题”的说法了更多的呈现方式则是“解决问题”或“用数学”。但其实由于学生的识芓障碍,这里的图画实际是一道完整的应用题所以在整节课中我充分围绕两个条件和一个问题,让学生说一说这三句话帮助学生充分悝解图意,掌握图画式问题解决的方法
课一开始,我便出示情境图这里出现了学生此前没有见到过的“大括号”,所以我首先让学苼了解大括号的意思,大括号表示把两部分合起来图上色彩鲜艳,学生产生了浓厚的学习兴趣于是我抓住孩子兴起的劲头,引导他们說说图画的意思图一:“有4个学生捉蝴蝶,2个学生捉蚂蚁一共有几个学生?”图二:“一共有7个向日葵采下了3个,还剩几个”然後让学生比较,这两幅图画的区别引导学生归纳:问号在大括号下面就表示合起来以后一共有多少的意思,要用加法计算如果大括号丅面是一个具体的数字,表示一共有多少已经告诉我们了问号跑到大括号上面去了,表示求剩下多少要用减法计算。
在这里更多的是讓学生自己看着图说说这幅图中要告诉我们的意思是什么并不单单符号所表示的含义,不过借助符号来理解图意是更方便、直观的。

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