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在初中数学中加大统计的份量增加概率的内容已成共识。回顾我国中学数学教育发展的历史统计与概率是否进入初中一直是中学数學教育界争论的焦点之一。统计内容在初中教材几进几出虽然现行初中教材安排了统计的内容,但由于它只在初三出现而且内容较少,要求不高在初中实际教学中没有得到充分的重视。对统计与概率重视不够是我国初中数学教材与发达国家中学教材的主要 差别之一從最新的英国、美国、日本以及港、台地区的教材看,统计与概率是初中数学教学内容的重要组成部分大多数教材在初中的各个年级都囿统计与概率的内容,而且占有一定的比例比较这几种教材的统计与概率内容,基本包括收集的方法抽样,用样本估计总体的情况利用象形图、条形图、折线图、扇形图、直方图等描述,利用平均数(加权平均数、几何平均数调和平均数)、方差等分析,频数与频率(累计)频数分布与(累计)频率分布,正态分布数学期望,概率的意义计算等可能事件发生的概率,通过大量实验利用 频率估計概率等内容对于这些内容,各种教材在处理方式上不尽相同 各有特色。增加统计与概率的内容对初中数学教育改革的意义是什么 茬初中阶段如何处理统计与概率的内容?怎样发挥统计与概率在提高学生数学素养方面的功能下面就这些问题,谈几点粗浅的看法 

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