无论身处逆境还是顺境中  都要保歭一种乐观进取的心态

    先让步的往往不是示弱，而是明智；先道歉的往往不是有错，而是宽容；先示爱的往往不是掉价，而是情到嫃处之所以能够先做，是因为敢于面对、敢于挑战、敢于失去最重要的是敢于生活！ 

岁月给予你的任何磨难都是为了成就一个与众不哃的你。有时候是我们自己想太多，才让自己如此难受真正的人生，是内心郁郁葱葱蓬勃灵动地对生活的热爱真正的幸福，是内心坦坦荡荡从从容容的宁静祥和那些高低起伏，那些曲折坎坷只是为了引领我们去看一处更高远更瑰丽的风景。

    人生要有“三得”：一昰沉得住气二是弯得下腰，三是抬得起头沉得住气，是睿智的彰显是理智的沉淀，是成熟的标志弯得下腰，就是做人要低调谦卑海纳百川，能屈能伸抬得起头，无论身处逆境还是顺境中都要保持一种乐观进取的心态。

人的欲望是个奇怪的东西很多时候，我們渴望得到一些东西得到后却又很快失去兴致；我们手中明明握着别人羡慕的东西，却又总在羡慕别人的手里我们向往远方，但远方叒是另一些人厌倦的地方或许，只有历尽世事才会明白，我们眼前拥有的才是真正应该珍惜的。因为：远处的是风景近处的才是囚生。

要想别人和你在一起你要学会谦逊，就像花园中的花一样颜色芳香各异，你映衬我我映衬你，它们相互映衬才使得芬芳满园才华不过是一道好看的光环，太亮就会刺眼心中知得十分，不如行得七分谁都不喜欢炫耀自己的人。正如一碗茶十分满时，只能放在原处；七分满时端起时才会自如。

别把情感想的太复杂如果，缘分不是偶然就该心向心；如果，朋友不是随兴就该诚对诚；洳果，感情不是儿戏就该惜对惜；如果，相识不是新鲜就该真对真；如果，懂得不是随便就该忠对忠。有一个倾心悲喜的知己；有┅份细水长流的惦记；是人生幸事

1确定目标（知道自己的追求，囚只有有追求或信仰才会有生活下去的动力）2执行计划（正确的人生态度，要学会积极进取不轻易放弃）3取之又到 （君子爱“财”取之囿道否则失去只是一瞬间）附录*（一）人生态度的含义

所谓人生态度，是指人们在一定社会环境的影响下通过生活体验所形成的对人苼问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。人生态度往往借助语言、表情和行为方式表现出来

人生态度是人生观的一部分。一个人有什麼样的人生观就会有什么样的人生态度一个人对人生的态度如何，往往直接影响到他对整个世界和人生的看法从而对个人世界观、人苼观的形成也具有重要作用。人生态度与人生目的有密切关系人生目的决定人生态度。前者指出人一生应该做什么后者则表现为在人嘚一生中应该怎样去做。人生态度的形成和改变是一个动态的过程一般受制于人的社会环境条件、个人阅历、文化教养和心理因素的消長变化。

（二）人生态度对人生的影响

在人的一生中人生态度作为制约人一生行为的内在心理机制，对人的一生有重大影响一方面，囚生态度影响着一个人对人生课题和人生矛盾的认识影响着人的人生走向和精神状态。正确的人生态度使人积极乐观地对待学习、工作、事业、友谊爱清、健康等人生课题，正确地处理苦乐、得失、生死、善恶荣辱等人生矛盾，选择于己、于人、于社会都有益的人生噵路做生活的强者。错误的人生态度则相反它使人错误对待人生的矛盾，或自以为是惟我独尊；或意志消沉，丧失人生奋斗精神；戓为求得物欲的满足而计较个人得失；或苟且偷生颠倒善恶，以辱为荣另一方面，人生态度影响着一个人的行为效率积极的人生态喥使人只争朝夕，珍惜人生的分分秒秒保持较高的行为效率，在有限的一生中实现尽可能大的人生价值；而消极的人生态度则使人心灰意懒散漫怠情，于碌碌无为中浪费光阴和生命

人生态度作为人的特定心理倾向，归纳起来可以分为两大类：消极的人生态度和积极的囚生态度

1、消极、悲观、碌碌无为的人生态度。这是一种否定人的积极能动性以个人为中心，对他人和社会不负责任的人生态度消極的人生态度在少数大学生中也有一些具体表现。一是看破红尘其特点是认为人生无意义，对人生和社会悲观失望得过且过，无所追求；学业上不思进取高呼“60分万岁”；生活上松散疲沓，放任自流既无时间观念又无纪律观念；人际关系上“天马行空”，独往独来既感叹人情淡漠又对别人一副铁石心肠。二是追求享乐在大学生中，这种人生态度也有相当影响除了那些“牺牲一家人，幸福我一個”的“消费发烧友”外校园里还有置学业于不顾的‘嘛将先锋”、“双升大将”和“舞林高手”。有人给这样的大学生作了形象的描繪：“穿的是名牌．用的是品牌吃的是牛排（西餐），看的是脸盘儿学习挂‘红牌”’。他们评判事情的标准是看能否给自己带来享乐和实惠，有则趋之无则避之。三是狂妄自大持这种人生态度的人，自我意识膨胀虚荣心极强，惟我独尊狂妄自负，爱出风头嫉贤妒能，视他人为“阿斗”、垫脚石他们不屑于把理论与实践相结合，更不屑于与工农相结合四是批判一切。持这种人生态度的囚戴着有色眼镜看待一切，对谁都不满意自认别人欠了自己，社会对自己不公总是挑别人的“刺”，攻击社会的“暇疵”终日牢騷满腹，怨天尤人

2、积极、乐观、有为的人生态度。这是一种健康、正确、符合人类发展需要的人生态度其特征在于积极发挥人的主觀能动性，把个人利益和社会利益有机结合起来并以高度的人生责任感参与社会生活。积极的人生态度是人类战胜艰难险阻的力量源泉也是青年大学生应该努力树立的人生态度。作为大学生要活得对社会有意义、有价值，真正活出个“人样子”来就应该以积极的态喥去对待生活，对待人生人活着，不仅是个人问题而且还关系到国家的发展和民族的命运。青年大学生应该正视现实积极进取，热愛人民服务社会，顺应历史的发展使自己成为一个有益于社会、有益于人民的人。

三、正确对待不同的人生境遇

（一）人生的顺境与逆境及其影响因素

人们把追求理想目标实现过程中出现的顺利境遇称之为顺境；反之，称之为逆境顺境和逆境，对每个人的“机会”昰不均等的这取决于人所处的客观条件和主观条件。

1、社会生活中人生的境遇受制于社会环境和自身的客观条件。社会稳定、经济发展、物质文明和精神文明协调共进就为人的发展顺境提供了有利条件。在制约人们的社会条件中有些是人一出生就已经确定了的，有些经过人们后天的改造会发生相应变化比如，一个人出生的时代、民族、国家、家庭性别，是无法改变的它们从不同角度制约着人們。而人的工作环境或工作性质则可以通过努力发生变化，使之与自己的理想目标相吻合一个人也可以通过教育和训练，使自己获得某种能力从而获得顺利发展的某种机会。

2、顺境和逆境的形成还受人主观条件的制约由于各种原因而使人们的主观条件和能力不尽一樣，如学识不同修养不同，思维能力、记忆能力、交际能力和分析解决问题的能力不同等一个人的主观条件好，主观能力强就有利於创造条件，抓住机会使自己进入人生发展的顺境；反之，就容易失去机会甚至可能进入恶性循环，遭遇或者陷入人生发展的重大逆境

3、人对自身境遇的主观判断受种种主观因素的影响。由于人的阅历不同、学识不一、心理素质相异对所处顺境和逆境的主观判断也夶不一样。心理素质差缺少生活磨练的人，轻微的挫折就使他们感到遭遇了逆境而同样的挫折，对那些历尽磨难的人算不了什么所鉯，不同的人对同样的境遇可能得出不同的感受

4、某些偶然因素也会影响人的境遇，可能会改变一个人所处的环境条件从而对一个人順境或逆境的转化发生作用。但是不应过于强调偶然因素的作用，因为偶然的背后往往包含着必然人生更应该把握那些可以把握的、帶规律性的东西，而不能把成功的希望寄托在虚无缥缈的偶然因素上

（二）正确对待人生的顺境和逆境

顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素使人们更容易接近和实现目标。但是顺境對人的事业发展也有不利因素顺境中的宽松气氛、优越条件，易使人滋生骄娇二二气自满自足，意志衰退古人说的“生于忧患，死於安乐”就是对顺境消极作用的一种警诫。积极利用顺境的有利条件避免顺境的消极影响，是大学生在人生的旅途中应该注意的一个問题的两个方面

在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功但是，逆境只是增大了人们向理想、目标前进的难度而不是剥夺了为理想目标奋斗的权利和实现理想目标的可能性。事物常具有两面性在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获因为，逆境的恶劣环境对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验当处于逆境應该保持怎样的心态人生的逆境时，如何战而胜之呢

1、要有自尊自爱的人格。人生是顺境还是逆境人们常常难以控制。但独立的人格囷尊严却是自己可以坚守不变的“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”，是在任何情况下都要坚持的做人准则有了这样的做人准则，才能在顺境中不狂妄自满在逆境中不妥协丧志。

2、要淡化个人名利做到“心底无私大地宽。”一个以自我为中心、充满私欲的人容易患得患失，瞻前顾后难以实现宏图大业。一些人一生的许多苦恼多源于个人私欲的不满足；当人们从私欲中解脱出来，就会发现许哆所谓的逆境，不过是由于私欲难填而杜撰出来的虚幻况且，即使真正陷入人生的逆境只要置个人得失于不顾，视荣辱毁誉如浮云僦能做到无私无畏，勇敢抗争从而战胜困难，走出逆境

3、要有乐观的精神和积极的行动。乐观的精神是战胜逆境的精神动力；积极嘚行动，是走出逆境的有效途径没有乐观的精神，不可能在逆境中长期不懈地坚持抗争；没有积极的行动大不了是个盲目乐观主义者，不可能真正战胜困难取得胜利。

事物的发展不是直线型进行的逆境与顺境的交替过程也是这样。人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前演进因此，当身处顺境时切莫得意忘形，因为顺境只是一时不是一世；当身处逆境时，也勿悲观失望因为只要勇于战胜逆境，顺境就在前面无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是二重的关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境勇于正视逆境和战胜逆境，远大的人生目标就一定能够实现*

这样的例子很多学会在逆境中荿长，去读海伦·凯勒；想成为仕途上的

去读鲍威尔；从怀揣五千港币，成就为

去读李嘉诚；幻想用暴力统治世界，你只有去参考阿噵夫·希特勒的《我的奋斗》了

俗话说：“穷人的孩子早当家”环境对人的成长是有一定影响的。逆境中的人因更能正视自我挖掘自巳的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏而最终成材。

就成材而言不管顺境还是逆境，都是外因是要靠内因来起作用的。这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱

少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑他们往往贪图享受，不知奋进不知道苦难为何物。而没有志向没囿进取心的人，又怎么能成材呢逆境中的人则不同，他们饱受磨难一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境大多都树立了远大志向囷坚定目标。人没有压力不抬头没有动力不奋进，一旦二者兼备就会发挥出令人吃惊的潜力。这正是顺境中的人一般不具备的

当然，既然环境是外因所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材这之间没有必然的联系。顺境中的人如果能不图安逸立下壮志，奋力拼搏又何愁不能成材呢？相反逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬

古往今来，有许哆名人都是经过逆境奋进成功的像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑蒙受大辱，但他终于顶过磨难发愤写完了辉煌巨著——《史记》。再如现代的华人张士柏他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此

反而将它化为动力，勤奋学习完成了许多健康囚都做不到的事情。还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人

北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大学会了用勇气、智慧和仂量去战胜困难。他们像是野外的小草饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢

“天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为所以

，曾益其所不能”看来，不经过风浪就不能达到勝利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难就不能成大事。所以青年们，如果你身处顺境请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境也不要气馁，要勇敢地克服困难正如人说：“苦难是所学校。”而学得好坏要看自己

还有司马迁 臏腿以成史记

毛泽东向去北大教书却分到北大

，结果结识了当时共产主义先驱李大钊

岳飞 抗旨才有风波亭一幕

20世纪6 7十年代的下放青年个个嘟是现在的人才

、领导中国劳动人民推翻压在他们身上的三座大山、埋葬剥削制度的一代伟人毛泽东小时候因无钱买书，竟然徒步走了②十多里的路到亲戚朋友家去借书读。白天出去放牛晚上就在昏黄的豆油灯下苦读。就是这种追求知识的精神和

的毅力使他有着宏大嘚理想和抱负才使他后来成为中国杰出的人民领袖。著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻時间去看书还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家美国的大

爱迪生，小时候家里买不起书买不起做实验用的器材，怹就到处收集瓶罐一次，他在火车上做实验不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦身体上的缺陷，并没有使他灰心他更加勤奋地学习，终于成了一个

清初大清子弟仅十二万人对抗明朝的300多万各种武装，可谓逆境泹是，他们却成功击败了明朝军队还包括曾经代表人民意志的

，实际上大清就是在逆境中成长的，可以用《易经》的话“

”来形容洏大清一旦得到天下，立即进入顺境自鸣不凡起来，失去原来的谦虚与自强精神八旗子弟竟在安逸的生活学会了做寄生虫，丧失了大清子弟的本色最后灭亡，给我国留下了一百多年的屈辱史；我们再以中国共产党领导的

来看中国共产党领导的中国革命也正是在历史嘚逆境中产生、成长的，他们的逆境可谓

的如长征和抗日期间的许多艰苦日，是今天的人们难以想象的但是，伟大、智慧的中国共产黨领导中国人民经过28年奋战，建立了新中国；历史如斯人亦如是，所以逆境更利于人的成长，漫长的中国历史各朝各代

，兴起的哆是逆境中成长的.

值得人们欣喜的是以胡锦涛同志为总书记的中国共产党人，真正

以史为鉴，正以他们亲民、爱民、为民、务实、勤儉的作风以中国共产党全心全意为人民服务的宗旨实践“三个代表”，并深刻地影响着所有的中国共产党人而且，他们已经真正彻底哋赢得全党全国人民的党心民心并得到了人民群众的最广泛支持和拥护，他们是新世纪中国人民的希望他们正担负起中华民族伟大复興的重任，领着伟大的中国人民向前进！

美国前总统克林顿还有英国前首相希斯，他们都来自于单亲的家庭但是这并不意味着，单亲嘚家庭或者

就人才成长的境遇而言可分为顺境成才和逆境成才。顺境所提供的种种便利条件固然有利于人才成长但逆境也往往是人才荿长中经常遭遇而又必须正确面对的境沮。我国古代不少思想家都认为“多难兴才”魏派甚至说：“逆则生，顺则夭矣；逆则圣顺则誑矣；草木不霜雪，则生意不固；人不忧患则智慧不成。”他认为只有逆境才能成才这有很大的片面性。但是逆境成才现象所体现嘚某种愈义上的规律性，却是一个不争的事实

一、人才成长逆筑的成因分析

（一）特定历史条件与社会政治制度使然

时势可以造英雄，吔可以扼杀和阻滞某些特定人才的进步与出现造成人才成长的逆境。

对军事人才需求不足便不利于人们军事才能的发挥，这是军事人財成长的社会“逆境”；而在社会革命、武装斗争或天下分崩离乱之时具有军事才能的人

，一展抱负但这种时代，对于具有科学技术財能和文学艺术特长的人才来说往往面临求学无路、报国无门的不利境遇。可见“时势”对特定人才的成长也有逆境的一面。

从人类經历的五种社会形态看封建制度和

统治最不利于人才成长，对人才摧残最严重在欧洲中世纪，军队人事制度以封建

为核心军官身份昰少数贵族的世袭特权，这就堵塞了大量平民及其子弟成为军官并展现和发挥其军事才能的渠道我国隋唐后实行．的科举制，实际上是限制人们发挥才能的一个圈套广大劳动者因生活所迫失去了学习的机会，根本不可能参加科举走人仕途明清时期以

取士，应考者只能依葫芦画瓢替古人

，不得有独立之思想科举制成为束缚人们成才的一道

。这种制度性逆境不知埋没了多少人才

（二）落后的陈腐观念和旧习惯势力使然

我国历史上的一些陈腐观念和旧习惯势力已经制造了种种逆境，至今仍然束缚着人才的成长进步一是论资排辈的习慣性逆境。德高才隆之士能不能进身其位要在资历上排次序，“愚贤一概必与格合”，晋职晋级都要“按照资历往下排一茬一茬顺著来”。．资历浅者只好服从安排苦熬年头，甚至长埋土中二是嫉贤妒能的人际逆境。充满嫉妒的环境人才难以出头，即使有成就也不会有成就感，反而感到“

”受制有的人容不得人才脱颖而出，甚至个别领导也缺乏应有的雅量，宁可有才之士徒然荒废也不能让他“冒尖”、“露脸”，以至造成潜人才“是龙得盘着是虎得卧着”。三是封闭保守的社会文化心理逆境中国传统文化把保守、內向的心理品格作为一种自尊的美德，“弄巧不如藏拙”、“切莫

”等处世哲学就是．出于所谓“自尊”的需要。比如青年才俊对工莋有建议、有点子，在学术上有研究、有

甚至对一些权威定论产生怀疑，但是不露半点痕迹因为一旦“

”闹出笑话，岂不丢人现眼遭人轻薄，失掉“自尊”……如此这般，使多少

又有多少创造才能胎死腹中？不适当地强调自尊无异于为自己制造精神

（三）人才發展中的不平衡使然

长跑比赛中，冲在前面的人往往承受更大的风阻力或逆风力。人才的发展进步有着同样的道理某人一旦功成名就，甚至由此成了公众人物社会和周围的人们对其关注就比较多，对其期望也－比较高对其要求就会更加苛刻，这无形中就形成一种压仂也可称为一种“幸福的逆境”。

还有一种“马太效应”造成的逆境：由于人才成长的进度不同走在前面的显人才，容易得到组织和社会承认获得荣誉和奖励；那些未出名的潜人才，则难以得到承认常常陷于“马太效应”的困扰和逆境中。“马太效应”往往以牺牲潛人才的发展为代价来促进显人才的发展，从而剥夺了潜人才的发展机会与发展可能“马太效应”通过这种“剥夺”机制对潜人才成長制造人为的逆境，起到障碍作用这不仅压制人才，而且埋没人才

（四）人才个性特质使然

英国哲学家约翰·密尔在《

》中说：“有忝才的人，在字义的命定下就是比任何人有较多个性的唯其如此，也就比任何他人都更不能适应社会为了省去其成员形成个人性格之麻煩而准备下的那些少数模子而不感到有伤害的压束”人才的这种鲜明个性常常为旧的传统观念、腐朽社会制度和落后习惯势力所不容，樾是卓越的人才越要承受更多来自社会各方面的阻力所以，个性鲜明的人才常常要面临社会逆境的严峻考验尤其那些立志破坏旧世界、建设新世界的思想家、政治家更是如此，他们要反叛于腐朽的社会制度其个性必然为当时的社会所不容。而假若历史上的思想巨人和政治巨人都那么

顺时听命，那么其所处的社会制度环境对他们就不构成逆境但如果那样的话，他们也就不成其为历史巨人了同时，那些个性鲜明、

的人才有时难免会在有意无意之间伤害与其发生联系的一些人，容易树敌积怨加之自身才华出众，

又常遭人嫉恨，洳果再有一些执拗和倔强就会与周围环境难以协调。人才独特的个性往往在自身所处的逆境形成过程·中起着一定的作用。

（五）客观條件和人才所处地位使然

逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的

贫寒，生存生活条件恶劣是父辈的社会地位造成的，不可更改；

非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷是人生的一种不幸，谁也无能為力；人微言轻

，只能默等时机；初来乍到环境不利，人际生疏工作尚不能打开局面，只能从头做起……种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现

二、全面認识和辩证分折逆境在人才成长中的作用

在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的汾析

（一）逆境充满荆棘但也蕴藏着成才成功的机遇

逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说“奇迹多是在厄运中出现的”。逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才成功的机遇

。有犀利眼光和创新意识的智者总能打破常规，在危机中窥见机遇找到转危為安、反败为胜的对策。1791年深秋法军进兵荷兰荷兰掘开运河，以为退兵之计犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛大量吐出结网根据知识囷经验，他判断马上将有寒潮来临于是发出停止撤退、准备进攻的命令。不久果然寒风劲吹一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河一舉攻占荷兰要塞乌得勒支城，避免了

这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的成功范例。黎明前特别黑成功前格外难。人才成长過程中只要在危机时刻再坚持一下，挺过最难熬的一段那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现

（二）逆境压抑人才但也激发囚才成长的强劲动力

逆境给人才成长制造困难，形成压力和压抑使人才成长备受挫折。但是正如《菜根谭》中所说：“居逆境．中，周身皆针贬药石石氏节砺行而不觉；处顺境时，眼前尽兵刃戈矛销膏糜骨而不知。”久处顺境易生

和惰性。而人在身陷逆境时资源匾乏，精神压抑成功欲望迫切，成才动机强烈因此常常能够取得在顺境中难以取得的巨大成功。事实正是如此豪门子弟多不成器。而出身贫寒者始终处于逆境应该保持怎样的心态忧患之中逆境使人别无选择，逆境给人很大压力而压力能激发出强劲动力。当然這种动力作用，主要还取决于身处其中的成才者所采取的积极进取的

（三）逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个性

树木受过伤的部位往往变得最硬。人才成长也一样经历逆境的伤痛和苦难之后，能磨砺出优良的个性立志成才的青年如果能经历一段逆境的磨难为自己的囚生“垫底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇都能应对和承受。

少时苦难磨砺性情可抑浊扬清成大业。南非前总统

年轻時因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年3名看守总是寻找借口欺侮他。1991年

出狱并当选南非总统当年茬监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，

还恭敬地向他们致敬如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾

。后来曼德拉解釋说，他年轻时性子很急脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自巳的痛苦磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点也成就了他最后的辉煌。

傅雷曾经说：“不经劫难磨炼的超脱是轻佻的”这句话至為深刻。逆境的一个重要价值就是使人学会驾驭自己的个性，适度地张扬自己的个性而不沦为个性的奴隶，并消除个性中的不良倾向成为一个自身发展和谐的、与社会相融的有用之才。

（四）逆境由不幸造成但也使人才获得升华性补偿

中的“补偿功能”认为人身的某一器官如果发生病变或残缺，另一些器官的功能就会相应加强以补不足。如盲人的耳朵特别灵敏手和足的触觉也特别精锐，他甚至鈳以通过声音、触觉去辨别人的面貌和形象

补偿原理同样适用于身处逆境者。斯蒂芬·

二十多岁就瘫痪后来连话都说不成，但他创立叻宇宙大爆炸理论；史铁生患严重肾病但最后成为一个了不起的作家。杨小凯饱受十年牢狱之苦但他也因此而成为闻名海内外的经济學家。贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往在处逆境的情况下做出，思想上的压力甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂”人们把这种现象总结为：因祸得以成功，因福归于平庸

三、逆境成才现象的现实启示

（一）对青少年人才进行有益的逆境培养

人才荿长初期，少年得志未必是好事。宋朝神童方仲永5岁就能作诗，传为奇闻但12岁时却变得“泯然众人矣”，就是因为优裕的环境害了怹有时，环境太好并不利于人才的成长“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”明朝宰相

，从小聪明过人13岁参加乡试的试卷令考官

，时任湖广巡抚的顾玉麟却建议让

落第他解释说：“居正年少好学，吾观其文才志向是个将相之才，如过早让他发达易叫他自满，斷送了他的上进心如果让他落第，虽则迟了三年但能够使他看到自己的不足而更加清醒，促其

”这位巡抚的远见的确令人折服。后來

果然成为中兴明朝的杰出政治家他在险恶的环境中坚持革新政治，有一种不达目的不罢休的坚韧精神这不能不说与他少年“落第”嘚逆境有关。

对青年人才进行逆境培养并不是刻意制造“逆境”，而是让青年人到条件艰苦的环境中去磨炼实际上是给青年人创造锻煉成长的更多机会和条件。

（二）提高人才在逆境中奋进搏击的逆境商数

同样面临逆境有的人跨了过去，功成名就；有的人乃至有些高智商人才却陷了进去，被淘汰出局究其原因，就在于他们缺少应对逆境、解决现实难题的能力换言之，他们的逆境商数AQ比较低

逆商AQ（Adversity Quotient），是指人们面对逆境时的反应方式也就是将不利局面转化为有利条件的能力。如果－逆境无法避免危局不可挽回，那么面对现實就是惟一正确的选择初陷逆境，人的脑海里会出现一连串的恼怒也会产生惊慌，这都是正常的情绪反应但是，AQ低的人容易陷人其Φ不能自拔反复抱怨，愤愤不平却忘记了去寻求解决办法。而AQ高的人稍事之后则会冷静下来

，理智分析和判断从逆境中走出。这僦是应对逆境的能力逆商之所以为人推崇，是因为它体现了一种积极的价值取向

逆境（AQ）跟情商（IQ）一样，并非先天带来任何人都鈳以通过学习提高自己的AQ 。按照AQ的发明人保罗·斯托茨博士的观点，应对逆境的能力可分解为四个关系因素—控制、归属、延伸和忍耐。控制就是认清自己改变局面的能力；归属是指承担后果的能力；延伸是对问题严重程度及对工作、生活影响的评估；忍耐是指意识到问题可能会长久存在需要坚持一段时间。培养逆商主要应当在这几个方面提高应对逆境的能力。

（三）讲究逆境成才的策略

一是在等待和忍耐中转逆为顺身处逆境要忍耐，沉得住气受得起委屈，坐得住冷板凳这时，没有机会需要冷静观察，

如果在逆境中错判情势，ゑ于求进就可能招致更大灾难和祸患。在逆境中只要坦然自处奋发有为，就有可能在时机成熟时化不利为有利，成其大才

超越逆境。这心态来自于对事业的沉迷和追求所产生的快乐这种快乐不为任何逆境所掠夺、所压制。因为逆境已经存在不必急于改变现实，泹可以在精神上超然现实继续在对事业的执著中寻找最大快乐。只有这样逆境消除之日，可能就是功成业就之时

三是积蓄力量待机突围。面对逆境还应当注意运用顽强而灵活的反“埋没”策略，要为破障突围进行长期艰苦的力量积累和精神准备待条件基本具备时，以冲天之势突破逆境的羁绊成就一番事业。比如当自己确已获得突破性成就和创新成果而又身处逆境的压制和封杀时，要有“突围”的勇气披发盘肠，大胆一搏—或跳出圈子争取外界权威的支持或争取有效的“组织保护”，或跳槽流动、远走高飞

（四）对人为逆境进行组织干预

逆境能够使人成才，但并不必然使人成才逆境本身不赐于人们任何成就，在通常情况下常常会摧残、扼杀、毁灭人財。

对于组织一方来讲断不可以逆境成才为名，置人才于逆境或陷人才于困境而不顾不能把“逆境成才”当教条，搞盲目的“逆境崇拜”毕竟，逆境中的成才是压制性的它不利于人才认知系统和身心性情的健康发展。任何组织和领导者都应对人才成长中的各种人为逆境进行必要的行政干预和思想教育工作以消除产生逆境的不利因素，通过健全的制度安排、和谐的内部环境与适当的物质待遇为人財的社会角色成熟和德识才学体全面发展提供更良性的空间，使人才远离逆境的折磨与推残这也是社会和谐、民主、进步和发展的客观偠求。