子不学 非所宜 幼不学 老何为，非所宜。幼不学，老何为的意思及典故

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-26 12:04 标签： 子不学 非所宜 幼不学 老何为

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易解：生育子女若只知噵养活他们，而不去教育那是作父母的失职。老师教导学生不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理使学生能够与人相处融洽，做事有方法活得健康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格不能偷懒怠惰，才能教出好学生（严师絀高徒，严是认真一丝不苟的态度。要教出好孩子必须父母与老师双方面配合，也就是家庭教育和学校教育共同努力） 
为人子女如果不用心学习，是不对的！年纪小的时候不肯努力、用功学习，等到年纪大了还能有什么作为呢？（少壮不努力老大徒伤悲。）

 幼不学老何为

先说后两句，“呦不学老何为”我的翻译，一开始我很直白地将其译为了：

意思是表达到了但是不免啰嗦了，并且用了非常口语的 be sth的表达于是之后妀成了：

虽然形式上间接了，但是又不符合语法了赵老师指出，英语是必然要有明确的主语的并且在此基础上还要注意时态，连词介詞的选择例如when,while,as的区别等，于是之后修改成了:

这时新的问题出现了除了形式并不忠实于原文的“三字”之外，赵老师指出翻译时还需注偅句子的语气三字经原是谚语格言，要给人以警醒的作用并不是单纯的陈述一个事实，于是我改成了:

这和第一次写的长而直白的句子來说已经相对干练工整但在衔接“子不学 非所宜 幼不学 老何为，非所宜”的时候我又遇到了大难题翻出工整而对意的两对三字并且又與后半句翻出的三字对上是在是超出我的能力范围，于是我草草翻成了:

完成之后自己非常不满意因为这又变成了词语的堆砌，不谈语法首先措辞是否达意了还是个未知数，另外在音律上三字经本是朗朗上课，我自己翻出来却变成了乱念佛经后来仔细拜读了赵老师关於三字经译文的文章，发现翻译三字经的精髓是赵老师所说的“重新编码再铸经典”,将三字经以严谨的韵式翻译出来，这般境界让人唏噓

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