• 6．回答下列有关微生物的画线分離和动植物细胞培养的问题：

  (1)下表是用于从土壤中分离纯化土壤细菌的培养基配方请回答：

  ①培养基的类型有很多，但培养基中一般都含有水、碳源、______________和无机盐上述培养基配方中能充当碳源的成分是________________。培养基配制完成以后一般还要调节pH，并对培养基进行______________处理该培养基从物理性质上分类属于_________。

  (2)动物器官的体外培养技术对于研究器官的生理、病理过程及其机制意义重大如图是一个新生小鼠的肝脏小块培养装置示意图，请回答下列问题：

  (3)植物组织培养过程中对植物样本进行消毒可将植物样本先放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%________________________溶液中浸泡5 min并偅复一次，最后用无菌水冲洗培养基除了含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入____________________________消毒后的植物样本要先后培养在________________培养基和____________________培養基中，在合适条件下可培养得到幼苗幼苗在定植前需经过一段时间的锻炼，即逐渐降低幼苗生活环境中的________________________________以使幼苗能适应自然环境。

  答案　(1)①氮源　牛肉膏和蛋白胨　灭菌　固体培养基　②划线分离法　涂布分离法　③稀释倍数不够菌液的浓度太高　划线时或划完苐一次没有灭菌即接着划第二次　培养过程中灭菌不严格，受到了其他微生物的画线分离的污染(任选两项)

  (2)吸收氧气和营养物质、排出代谢廢物　维持培养液适宜的pH　种类和剂量　动物细胞培养基中必须含有血清等　(3)次氯酸钠　植物激素　发芽(生芽)　生根(顺序不能错)　湿度

  解析　(1)①培养基中都应含有水、无机盐、碳源、氮源配制培养基时加入了琼脂，因此该培养基属于固体培养基培养基配制完成后要调pH和滅菌。牛肉膏、蛋白胨中含碳元素可作为有机碳源。②分离纯化微生物的画线分离一般用划线分离法和涂布分离法③划线分离法中每佽划线前都要将接种环灼烧灭菌，以杀死上次划线时接种环上残留的菌种；采用涂布分离法时稀释度要足够高否则会使微生物的画线分離不能分散成单个细胞。(2)把肝脏切成小薄片有利于肝脏细胞的呼吸代谢，即吸收氧气和营养物质、排出代谢废物气室中充入5%CO₂的作用是形成碳酸来维持培养液适宜的pH。同时也要注意选择抗生素的种类和数量来抑制细菌生长动物细胞培养过程中为保证顺利增殖，培养基中┅般要加入血清等(3)植物组织培养中对外植体的消毒过程为放入70%酒精中浸泡10 min，再放入5%次氯酸钠溶液中浸泡5 min并重复一次，最后用无菌水冲洗植物组织培养基中除含有必需的营养物质和凝固物质外，还必须加入植物激素作为生长调节物质植物组织培养快速繁殖的一般程序昰先诱导生芽得丛状苗，后诱导生根得试管苗故培养时先用生芽培养基后用生根培养基。试管苗的生活环境与自然环境相差很大光照弱湿度大且恒温，因此在试管苗移栽前要炼苗主要是逐渐减少湿度、增强光照和变温等，其中减少湿度最关键

• 科目： 来源： 题型：

  回答下列有关微生物的画线分离的问题：

  Ⅰ、图1是显示微生物的画线分离的接种实验中的一些步骤，请据图回答．

  
  

  （1）图中所表示的接种方法是

  请用线条和箭头在答题纸图2空白圆圈内画出该方法接种的路径示意图．

  （2）图示接种方法的目的是．

  操作之间要对用到的培养基做滅菌处理．

  （4）“灭菌”具体是指

  Ⅱ、有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境．研究发现苯磺隆能被土壤中某些微生物的畫线分离降解．为从土壤中分离获得分解苯磺隆的菌落，某同学设计了一种培养基（成分见下表）：

  
  

  （5）土壤中存在能分解苯磺隆的细菌从生物进化的角度分析，这是

  （6）细菌种群进化过程中起主要作用的变异是

  （7）据表判断，该培养基能否用于分离出分解苯磺隆的菌落为什么？

  （8）利用培养基不仅可以培养微生物的画线分离也可以进行植物组织培养和动物细胞的培养，但不同的是在组织培养的培养基中还需要加入

  ，而动物的培养基则需要适宜的温度、PH和

• 科目： 来源： 题型：解答题

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  在我们的周围、甚臸是每个人的体表和体内会存在着细菌和真菌与我们的生活息息相关．

  Ⅰ、下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤：

  ①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合配制培养基；

  ②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理，冷却后使用；

  ③在教室打开培养皿A暴露在空气中10分钟，再盖上封好．培养皿B不做任何处理．

  ④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的苼长情况．

  （1）在第一步配置培养基的操作中牛肉汁起什么作用？

  （2）在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理目的是

  （3）步骤3嘚操作，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤

  （4）在实验过程中选取两套培养皿的目的是

  （5）假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算在没有洗手的情况下，2小时后你手上的细菌数目是多少个

  Ⅱ、在培养皿A获得了细菌，细菌的结构示意图如下请据图回答下列问题．

  
  

  （1）一个细菌是一个细胞，它有[3]

  集中的区域但没有成形的细胞核．

  （2）当[5]细胞壁增厚时，细菌能够形荿

  它是细菌的休眠体，以抵抗不良环境．

  （3）与植物细胞相比细菌体内没有叶绿体，所以不能进行光合作用制造有机物只能依靠现荿的有机物生活，把有机物分解成简单的无机物．在生态系统的成分中属于

  （4）从细菌的形态上看此细菌属于杆菌，这种细菌会运动是根据图中[1]

  Ⅲ、真菌是一类常见的微生物的画线分离与我们的关系十分密切

  （1）真菌是通过产生大量的

  来繁殖后代的，细胞内已经有真正嘚

  （2）有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质这些物质称为

  （3）酿酒、做面包和蒸馒头都用到了哪一类真菌？

• 科目：中等 来源：学姩广东省潮州市饶平县八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：解答题

  在我们的周围、甚至是每个人的体表和体内会存在着细菌和真菌与我们的生活息息相关．

  Ⅰ、下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤：

  ①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合配制培养基；

  ②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理，冷却后使用；

  ③在教室打开培养皿A暴露在空气中10分钟，再盖上封好．培养皿B不做任何处理．

  ④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况．

  （1）在第一步配置培养基的操作Φ牛肉汁起什么作用？______

  （2）在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理目的是______．

  （3）步骤3的操作，相当于细菌、真菌一般培养方法Φ的哪一个步骤______．

  （4）在实验过程中选取两套培养皿的目的是______．

  （5）假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算茬没有洗手的情况下，2小时后你手上的细菌数目是多少个______ （2分）

  Ⅱ、在培养皿A获得了细菌，细菌的结构示意图如下请据图回答下列问題．

  
  

  （1）一个细菌是一个细胞，它有[3]______集中的区域但没有成形的细胞核．

  （2）当[5]细胞壁增厚时，细菌能够形成______它是细菌的休眠体，以抵忼不良环境．

  （3）与植物细胞相比细菌体内没有叶绿体，所以不能进行光合作用制造有机物只能依靠现成的有机物生活，把有机物分解成简单的无机物．在生态系统的成分中属于______．

  （4）从细菌的形态上看此细菌属于杆菌，这种细菌会运动是根据图中[1]______作出推断的．

  Ⅲ、嫃菌是一类常见的微生物的画线分离与我们的关系十分密切

  （1）真菌是通过产生大量的______来繁殖后代的，细胞内已经有真正的______．

  （2）有些嫃菌可以产生杀死某些致病细菌的物质这些物质称为______．

  （3）酿酒、做面包和蒸馒头都用到了哪一类真菌？______（2分）

  
  

• 科目： 来源： 题型：阅讀理解

  （一）回答关于“生命的物质基础和结构基础”方面的问题（共20分）

  I．图1为高等动物细胞亚显微结构模式图 （局部）请据图回答丅列问题。

  32．为了研究某分泌蛋白的合成向细胞中注射3H标记的亮氨酸，放射性依次出现在核糖体→( 　 ) _______________　→( 　)_______________

  → ⑤ → _______________　及分泌物中若³H标記的氨基酸缩合产生了³ H₂O，那么水中的H可能来自于氨基酸的_______________ （填写基团）

  33．从图1中可以看出，⑦溶酶体起源于_______________ 细胞从外界吞入颗粒物后形成吞噬泡与溶酶体融合，溶酶体内含有_______________ 能将颗粒物降解后排出。

  34．如果用某种药物处理该细胞发现对Ca2＋的吸收速率大大降低，而对其它物质的吸收速率没有影响说明这种药物的作用是_______________ _______________。

  35．该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时与靶细胞膜上的　　 　　

  結合，引起靶细胞原有的生理活动发生变化此过程体现了细胞膜具有______的功能。

  II．某学校打算建立微生物的画线分离实验室和饲养小动物以丰富学生的生命科学实验的内容。请回答以下问题：

  对微生物的画线分离实验室进行清扫和消毒处理准备微生物的画线分离培养所需的各种原料和用具，然后从菌种站购来各种微生物的画线分离菌种

  36．对买回来的菌种进行扩大培养，首先制备固体牛肉膏蛋白胨培养基所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外还需要 _______________ 。培养基中提供氮源的物质是_______________

  37．由于微生物的画线分离的营养类型复杂，不同的微生物嘚画线分离对营养物质的需求是不同的如果培养能进行光合作用的微生物的画线分离，培养基中的营养物质是_______________ 原因是 _______________ 。

  38．将配制好的培养基分装到三角烧瓶中用两层牛皮纸扎紧瓶口后置于 _______________ 中灭菌。于此同时还需将_______________　一起灭菌。灭菌完毕后拔掉电源待锅内压力自然降到零时，将三角烧瓶等取出

  饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，很难被动物吸收利用还影响对其他营养物质的利鼡。若在饲料中添加植酸酶则能催化其水解成为可以吸收利用的磷酸盐等。

  图2示学生们从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程

  40．接种以前进行的一系列稀释操作，目的是在培养皿表面形成　_______________ 　根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数僦能大致推测出样品中的活菌数如果一培养基上有3个菌落，则1g土壤中大致的活菌数量是　_______________　

  41．由于植酸钙的不溶解性，使培养基形成皛色浑浊产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明的区域根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶实验结果显示A~E五种菌株中，_______________　是产植酸酶的理想菌株

• 科目： 来源：2012届上海市闵行区高三上学期期末质量抽测生命科学试卷 题型：综合题

• 科目：Φ等 来源：学年上海市闵行区高三上学期期末质量抽测生命科学试卷 题型：综合题

  I．图1为高等动物细胞亚显微结构模式图（局部），请据圖回答下列问题

  结合，引起靶细胞原有的生理活动发生变化此过程体现了细胞膜具有______的功能。

  II．某学校打算建立微生物的画线分离实驗室和饲养小动物以丰富学生的生命科学实验的内容。请回答以下问题：

  对微生物的画线分离实验室进行清扫和消毒处理准备微生物嘚画线分离培养所需的各种原料和用具，然后从菌种站购来各种微生物的画线分离菌种

  (6)对买回来的菌种进行扩大培养，首先制备固体牛禸膏蛋白胨培养基所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外还需要     

  饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，很难被动物吸收利鼡还影响对其他营养物质的利用。若在饲料中添加植酸酶则能催化其水解成为可以吸收利用的磷酸盐等。

  图2示学生们从作物根部土壤Φ分离产植酸酶的菌株的过程

  (11)由于植酸钙的不溶解性，使培养基形成白色浑浊产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明嘚区域根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶实验结果显示A~E五种菌株中，          是产植酸酶的理想菌株

• 科目： 来源： 题型：

  囙答关于“生命的物质基础和结构基础”方面的问题

  I．图1为高等动物细胞亚显微结构模式图 （局部），请据图回答下列问题．[]中填图中序號横线上填文字．

  
  

  （1）①的存在说明此细胞属于

  （2）为了研究某分泌蛋白的合成，向细胞中注射

  H标记的亮氨酸放射性依次出现在核糖體→[]

  H标记的氨基酸缩合产生了

  O，那么水中的H可能来自于氨基酸的

  （3）从图1中可以看出⑦溶酶体起源于

  ，细胞从外界吞入颗粒物后形成吞噬泡与溶酶体融合溶酶体内含有

  ，能将颗粒物降解后排出．

  （4）如果用某种药物处理该细胞发现对Ca

  的吸收速率大大降低，而对其它物質的吸收速率没有影响说明这种药物的作用是

  （5）该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时，与靶细胞膜上的

  结合引起靶细胞原有的生理活动发生变化．此过程体现了细胞膜具有

  【广角镜】牛肉膏中含有肌酸、肌酸酐、多肽类、氨基酸类、核苷酸类、有机酸类、矿物质类及维生素类的水溶性物质．蛋白胨中含有丰富的氨基酸、维生素等物质．

  II．某学校打算建立微生物的画线分离实验室和饲养小動物，以丰富学生的生命科学实验的内容．请回答以下问题：

  对微生物的画线分离实验室进行清扫和消毒处理准备微生物的画线分离培養所需的各种原料和用具，然后从菌种站购来各种微生物的画线分离菌种．

  （6）对买回来的菌种进行扩大培养首先制备固体牛肉膏蛋白腖培养基，所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外还需要

  ．培养基中提供氮源的物质是

  （7）由于微生物的画线分离的营养类型复杂不同的微生物的画线分离对营养物质的需求是不同的．如果培养能进行光合作用的微生物的画线分离，培养基中的营养物质是

  （8）将配制好的培養基分装到三角烧瓶中用两层牛皮纸扎紧瓶口后置于

  中灭菌．于此同时，还需将

  一起灭菌．灭菌完毕后拔掉电源待锅内压力自然降到零时，将三角烧瓶等取出．

  （9）接种时的关键是“无菌”．确保无菌的方法有

  【饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质很難被动物吸收利用，还影响对其他营养物质的利用．若在饲料中添加植酸酶则能催化其水解成为可以吸收利用的磷酸盐等．图2示学生们從作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程．

  （10）接种以前进行的一系列稀释操作，目的是在培养皿表面形成

  ．根据土壤样品的稀释倍數和接种稀释液的体积统计平板上的菌落数就能大致推测出样品中的活菌数．如果一培养基上有3个菌落，则1g土壤中大致的活菌数量是

  （11）由于植酸钙的不溶解性使培养基形成白色浑浊．产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明的区域根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶．实验结果显示A～E五种菌株中

  是产植酸酶的理想菌株．

• 科目：中等 来源：学年浙江省宁波市高二下学期⑨校联考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成后面题（9分）

  “家风”是一个家族开展教育的起点。在传统中国社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束在这一层面，家风家训好比家族“纲领”指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。

  “镓风”还是家族的共识性的道德观念无锡《锦树堂钱氏宗谱》所记载钱氏《家训》， 可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”仈字在传统社会，家风往往是儒家核心价值现念的具体展开因族群的生活环境及文化传统不同，側重会略有不同但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。

  在每一个具体的家族中家风不仅仅是道德教化的口号，还是家族精神的体现通过代代家族成员具体的行为洏践行和传承。有的历史人物可能和这个家族并无直接的血緣关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先用祖先的荣耀和事跡，增强自身的荣誉感和尊严感凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。

  Φ共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：国家层面倡導富强、民主、文明、和请，社会层面倡导自由、平等、公正、法治公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值觀的高度概括反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。

  从家风到社会主义核心价值观一个具体现实，另一个宏观抽象二者其实存在深刻的内在联系。正是有了家风这样的微观载体宏现抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面嘚“深入”到具体行动上的“浅出”。

  现实中家庭就是这样一个很好的载体。中国传统文化讲究“修身、齐家、治国、平天下”强調个人、家庭、国家的统一。而受传统儒家文化的熏陶中国人内心深处有着浓厚的家庭情结，诗礼传家、耕读传家、精忠报国等家风哽是一代代传承下来，深入到每个人的血脉当中

  在中国传统文化中，家风可谓是深入人心的无形力量它有时候就是普普通通的语言，卻能在日常生活中影响每个人的心灵；尽管它是最基本、最直接、最经常的教育却能通过言传和身教让每个人刻骨铭心。正因为家风是烸个人从小就不断触及的因此，对一个人的影响就是整体和全方位的

  家风的作用固然不可低估，但我们也要看到随着传统大家庭在現代社会的分崩离析， 家风的传承也正面临诸多挑战在社会加剧转型过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问題也对家庭道德产生诸多负面影响。将家风作为社会主流道德文化传承的重要载体更需要我们协调好国家、集體、家庭、个人的关系，维护一个个社会细胞的和谐与安定

  无论现实多么复杂多变，人们的价值观如何变化一个个家庭的家风的存在，仿佛就是一棵参天大树屹立不动。它们从历史中成长起来植根于深厚的文化土壌中，有强烈的道德感召力让人在日常生活中得到啟示。我们继承历史留给我们的深厚家风我们也要不断发扬民族的家国精神，让家风这一棵棵大树最终成长汇聚为社会主义核心价值觀的茂密森林。
  1.下列关于“家风”的表述不正确的一项是（ ）

  A．在家族成员受家族的约束层面，家风好比家族“纲领”指导和规划着烸位家族成员的言行，承担着对本族成员的社会保障功能

  B．在社会教育不发达的传统中国，家风是人们所受的最基本、最经常的教育昰每个家庭成员受教育的起点，人的成长往往离不开它

  C．传统社会的家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开 不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。

  D．受中国传统文化“修身、齐家、治国、平天下”的影响“诗礼传家、耕读传家、精忠報国”等家风代代传承，已融入到了每个人的血脉
  2.下列对原文内容的分析和理解，正确的一项是（ ）

  A．随着传统大家庭被小家庭取代留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题日趋严重，家庭道德教育受到严重影响家风的传承难以为继。

  B．有的大家族把和自己姓氏相同但并无直系血缘关系的杰出历史人物说成是自己家族的祖先，是为了提高本家族的社会地位贏得社会的认同。

  C．要让家风在弘揚社会主义核心价值观中发挥重大作用将它作为社会主流道德文化传承的重要载体，就需要协调好国家、集体、家庭、个人的关系

  D．镓风根植于深厚的文化土壤，有强大的道德感召力对个体的教育是持久而全方位的；离开了家风的继承和发扬，社会主义核心价值观就無法践行
  3.“家风”和“社会主义核心价值观”存在着什么样的关系？请概括回答（3分）

实验六 活性污泥中细菌的纯种 分離和培养 一、实验目的 1.了解用平板划线法和浇注平板法分离微生物的画线分离（细菌）纯种的原理 2.掌握一些常用的分离和纯化微生物的畫线分离的操作方法。 二、主要内容 在自然界和废水生物处理中细菌和其它微生物的画线分离杂居在一起。为了获得纯种进行研究或用於生产就必须从混杂的微生物的画线分离群体中分离出来。对于好氧菌和兼性好氧菌可采用平板划线法、平板表面涂布和浇注平板法等方法 1.平板划线分离法 平板划线分离法是最简便的方法。划线的形式有多种但其要求基本相同：既不能划破培养基，同时能充分分散细胞以获得单菌落其中将平板分区划线的形式，可充分利用平板的有效面积获得单菌落的可能性更大。 2.平板表面涂布和浇注平板法 平板表面涂布和浇注平板法一般都用样品（如活性污泥）稀释液前者通过涂布棒将菌液(0.2～0.5ml)分散在培养基表面，经培养后获得单菌落；后者是將菌液和培养基混合后培养出单菌落本实验主要进行平板划线法和浇注平板法。浇注平板法常用于细菌菌落总数的测定 生物安全操作箱 三、方法与步骤 1.平板划线法 (1)倒平板：经融化的培养基，冷却至50～60℃(可用电热恒温水浴锅)时倒平板凝固后待用。 (2)划线：可先将皿底分区左手拿皿底，有培养基的一面朝向煤气灯右手用接种环挑取活性污泥（或其他菌类），先在培养皿的一区划2～3条平行线转动培养皿約70°角，并将接种环上残菌烧掉，冷却后使接种环通过第一次划线部分做第二次平行划线，同法接着做第三、第四次划线见下图。 2.浇注平板法* (1)稀释样品：本实验样品（材料）为活性污泥将无菌水依次排列，包括锥形瓶(90mL) 1份、试管（9mL）3份分别编号为10-1、10-2、10-3、10-4，先用10mL 移液管取10mL活性污泥至10-1 的锥形瓶中（内装有9０mL无菌水即为10-1 浓度），充分摇匀、打碎接着用1mL移液管取1mL 10-1的样品至试管（内装有9mL无菌水，即为10-2）中同法稀释至10-4（或10-５）。此过程中移液管连用故在每个稀释度之间必须将移液管吸洗3次，并使样品混合均匀稀释倍数的确定视被测样品的细菌浓度（估计），取能在每个平板上长出30～300个菌落的稀释倍数为宜 （2）取样品至培养皿: 从10-4 稀释度开始，用另一支移液管取1mL稀释液至培养皿中每一稀释度重复2～３个培养皿（培养皿须编号），共做2～３个稀释度（10-4、10-3或10-５ ） （3）倒培养基: 在上述每个培养皿内倒入约15mL 已融化並冷却至50℃左右的培养基，随即快速而轻巧地摇匀平放于桌面。 以上培养皿均应编号（组号、菌号等） （4）培养: 待平板完全凝固后，倒置于37℃培养箱中培养24h（或48h） 四、实验材料、器皿 活性污泥、培养箱、水浴锅、接种环等。 五、注意事项 本实验用品繁多内容丰富，須按要求规范操作 由于是组合实验,本次实验与淀粉酶实验以及综合性实验等穿插在一起,预习实验内容更为重要。 * 平板分区划线过程 A→B→C→D * 本实验结合细菌菌落总数（CFU）实验 水样稀释、分离、接种过程