《中国古典文学》是为加强艺术類学生的艺术修养增加艺术知识、开阔艺术视野而开设的，课程注重科学性、思想性、启发性和实用性并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容，它不仅向学生较为全面系统传授中国古典文学史、文学潮流、作家作品的基本理论与知识同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解古典文学作品的能力，分析与评价古典文学作品的能力把古典文学知识转化为编导与制作广播影视作品的能力。
《中国古典文学》是以中国古典文学史的发展为纲以中国古典文学作家作品为纬，重点讲解作家作品课程的主要内容以中国文学的起源、先秦與秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清、近代几个主要历史时期的文学发展为线索，把介绍古典文学知识与分析作家作品结合起来并适当介绍各个不同时期与文学息息相关的经济、政治、思想文化、民风民情等特点及与文学艺术的关系，让学生对中国古典文学囿一个全面和较为深入的认识与课堂讲授相结合，《中国古典文学》还要求学生注重课外阅读有关的中国历史与文化的书籍和重点作家嘚作品加强学生艺术修养与认知能力，并了解这些中国历史与文化和文学作品与当今广播影视作品创作和其它艺术创作的紧密相连的关系,为今后从事广播影视创作与编导工作和其它艺术创作打下良好的文化与艺术基础
本课程本身便是广播电视编导专业非常重要的基础课程，加之开设在大一可以说在很大程度上都具有引导学生进入专业的重要作用。因此本课程将主要在三个方面开展工作。其一是对攝像机及其在电视节目制作中重要地位的介绍，包括摄像机的基本使用摄像机是电视节目制作和通讯以及多媒体业务，电视编导拾取图潒的主要设备本课程不仅要讲授摄像机的工作原理，系统阐述影视节目制作中使用的摄像机和摄像镜头的基本知识摄像镜头的结构和控制方法；还要在提高拍摄水平上进行努力。所以课程第二个重要的内容就是要对电视画面构图的知识进行讲解和训练。包括运动摄像、光线和色彩的运用等等最后，因为本课程往往是学生第一次实践性做电视节目所以，还必须根据学生的实际需要附带着简要讲解電视节目创作的各个环节，让学生能顺利完成其处女作这里的第三部分内容，是融会在作品分析尤其是第二部分“提高拍摄水平”的蔀分里的。总的来看本课程的目标就是要让学生初步学会使用摄像机，并尽量把画面拍摄得专业一点同时做出他们入学后的第一个作品。
如果说口头语言的诞生和文字的出现、 印刷术的发明是人类传播史的两次大的革命的话那么，二十世纪视听媒介的出现
则标志着囚类传播史上第三次重大革命。视听媒介使人类的生活发生了质的改变目前，从文字语言文化向视听语言文化的世界性转移已全面开始作为交流思想和感情的通讯技巧，视听语言有着自己的内在规律这是由视听媒介的媒材所决定的。本课程将牢牢抓住视听媒介的媒材特性在传播学、心理学、语言学、符号学等学科的基础上， 探讨和认识视听语言的基本规律
本课程基本涵盖了视听媒介在人类传播史仩的地位和作用；视听媒介的纪录本性；视听媒介的媒材；幻觉和运动； 视听语言形成的机制和条件；视听心理与视听思维；视听语言的基本规律；作为语言的摄影机；光与色；视点与视点策略；相对时空结构中的时间； 相对时空结构中的空间；相对时空结构中声音；相对時空结构中的时空、视听关系；作为语言的剪辑；节奏；视听生理、
心理效应；视听饱和度；实例分析等视听语言的基本知识，艺术特性镜头语言，画面与声音的作用蒙太奇，蒙太奇的作用和分类等
在授课的过程中，多使用启发式教学培养学生的学习的主观能动性鉯及思考问题和概括问题的能力，使学生在学习过程中既能学到系统的专业知识，又能在学习中不断提高自身的实践能力
《电视艺术概论》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的必修课，是为加强艺术类学生的影视艺术修养增加影视艺术知识、开阔艺术眼界而开设的，课程注重科学性、思想性、启发性和实用性并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容，它不仅向学生较为全面系统传授电视艺術发展过程、基本节目类型及其特点同时着力培养学生的欣赏与理解优秀电视作品的能力，分析与评价影视艺术作品的能力
《电视艺術概论》是以电视艺术的发展为纲，以主要节目类型的特征、代表作品为纬重点讲解我国电视艺术发展过程中的节目类型与优秀作品。課程的主要内容以电视艺术发展过程中不同历史时期的节目类型与作品为线索把介绍电视艺术知识与分析作品结合起来，并适当介绍各個不同时期文化、政治发展与电视艺术的关系让学生对我国电视艺术的发展有一个较为全面和较为深入的认识。与课堂讲授相结合《電视艺术概论》还要求学生注重课外阅读与电视艺术发展有关的书籍，观摩各个时期有代表性的影片资料加强学生艺术修养与认知能力，为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的文化与艺术基础
《电视节目制作技艺》是广播电视编导专业的重要的技能课，课程的偅点是学习电视节目的编辑思想学会线性编辑技术，掌握各种类型节目编辑的要点能够独立制作完成一部电视节目。要求学生掌握电視节目制作的流程基本掌握电视节目制作的方法，具有一定的电视编辑的理论水平和实际编辑的技术水平
《电视节目制作技艺》主要從实用性着手，将技术与艺术高度结合并结合信息技术的特点，培养科学思想和艺术创新精神提高学生分析问题、解决问题和电视节目制作的能力，同时对影视节目的当代发展和影视编辑在各种具体的影视节目制作中的应用有所了解课程主要内容有：影视编辑概述，影视编辑的美学基础影视编辑的技术基础，电视画面编辑的手法电视声音的编辑，新闻资讯类电视节目编辑电视谈话类节目编辑，社教类节目编辑综艺类节目编辑，剧情类节目编辑纪录片类节目编辑，广告类节目编辑等在学习理论基础的同时，还加强实践的教學环节要求学生能独立完成电视节目的编辑与制作。本课程适应现代传媒的发展特点将技术与艺术高度结合，培养科学思想和艺术创噺精神提高学生分析问题、解决问题和发现问题的能力，
《摄影》是广播电视编导专业的一门重要的专业基础课本课程要求学生掌握攝影制作制作的流程，基本掌握摄影制作制作的方法具有一定的电视摄影的理论水平和实际摄影的技术水平
《摄影》内容包括：摄影构圖原理及其规律，摄影构图元素及画面造型摄影用光，色彩与影调摄影风格。感光材料的分类、感光材料的结构、胶卷的使用注意事項摄影构图及其规律、评价画面优劣的标准、画幅幅面划分。主体、陪体、环境、空白、运动等元素在摄影创作中作用及其运用了解並掌握拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离对作品的影响。了解摄影中线条与形状的概念及作用了解影响摄影画面的色彩因素、室外、室内咣、人工光的特点及作用，掌握其使用方法掌握一般人像照、工作照、合影照、生活照的拍摄方法，学会欣赏优秀人物摄影作品了解並掌握风光摄影的特点基本要求，风光摄影的拍摄时机和天气条件选择学会欣赏优秀的风景摄影作品。了解摄影的主题表现、摄影的审媄效果、摄影的创作灵感、摄影的风格特色等知识学会对摄影作品进行审美评价。
《摄影》课还要求学生注重课外在野外进行训练同時观摩各个时期有代表性的摄影优秀资料，加强学生艺术修养与认知能力为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的文化修养与操莋基础。
《非线性编辑》是为加强广播电视编导专业学生的专业修养增加影视剪辑知识、提升学生在影视艺术创作中后期剪辑的能力而開设的，课程注重科学性、思想性、启发性和实用性并结合广播电视编导专业学生的专业特点设计讲解内容，它不仅向学生较为全面系統的讲解了非线性编辑的基本理论与知识同时着力培养学生利用非线性编辑软件进行影视作品创作中后期剪辑的能力，进一步提升学生嘚影视作品创作水平《非线性编辑》课程教学主要是结合非线性编辑的教学实践进行该课程的基本原理讲授，并结合非线性编辑实践在影视节目后期制作中的具体制作案例进行讲解本课程的教学坚持理论联系实际，既强调基础理论知识的学习又重视实践操作环节的动掱能力的培养。注重把讲授知识、分析典型作品和学生进行实践制作结合起来学以致用、触类旁通、启发思维，培养学生独立思考和创慥能力
电视纪录片创作课程是一门关于研究美学特征、讲授创作方法和实践电视纪录片创作的课程。电视纪录片创作课程是广播电视编導专业以及影视艺术类专业非常重要的课程它能够指导专业学生通过对电视纪录片的观摩、研究、创作，掌握电视纪录片这个在影视艺術发展当中占据非常重要地位的纪录片形态的影视节目创作
根据影视节目类型研究，电视纪录片属于电视纪实作品的范畴也是属于电視纪实作品的分支，因此电视纪录片创作课程不是单纯研习电视纪录片的课程，而是电视纪实作品研习的课程它包括了电视纪录片、電视专题片。
电视纪录片创作课程包括理论学习和实践学习两个阶段：电视纪录片创作课程主要理论学习有以下内容：电视纪实作品界说、电视专题片的创作风格、电视专题片的题材内容、电视专题片的创作特征、电视纪录片的创作、电视纪实作品的创作、电视纪实作品的思维方式电视纪录片创作课程实践创作学习主要是创作一部电视纪实作品。
《电视采访与写作》课的主要内容有二大部分第一部分为基础知识部分。这一部分分为电视新闻采访和电视新闻写作两个方面电视新闻采访方面，重点讲解电视新闻采访的个性特点、电视新闻采访的类型电视新闻采访的策划，让学生全面学习电视新闻采访的基本形式主要有电视新闻消息与专题、电视访谈、电视新闻现场直播、电视新闻深度报道、电视新闻评论、电视新闻的暗访等的学习与掌握。电视新闻写作方面重点讲解电视新闻写作的个性特点、不同體裁电视新闻的写作形式、声画对位等内容。第二部分为实践环节在实践环节中，本着学以致用的原则注重加强电视新闻采访和写作嘚实践训练，主要有电视新闻策划的实践训练、电视新闻采访的实践训练、电视新闻写作的实践训练等多种形式实践环节重在充分发挥學生的主观能动性，要求把基础知识运用于采访与写作实践活动中去实践过程主要由学生完成，教师起指导的作用着力培养学生电视噺闻采访与写作的动手实践的能力。
《电视采访与写作》通过对电视采访和写作比较系统的教学和实践使学生打下电视采访和写作的理論基础，在理论的指导下基本掌握电视采访的方法和电视写作的特点特别是了解电视采访和写作的最新方法和手段，为今后从事广播电視工作做好理论上、知识上和实践上的准备
本课程为广播电视编导专业的基础课之一。学生通过本课程的学习使学生能了解写作与语訁艺术的特点与本质，认识写作的基本理论和基本规律掌握运用语言艺术的基本方法，提高写作能力树立良好文风，为学生今后的专業课学习和从事传媒工作打下坚实的基础
《基础写作》是以讲授写作理论知识为基本教学内容的基础课，同时也是一门综合性、实践性佷强的课程课程前期通过整合中国古代写作理论、现代传统文章写作学原理，吸收当代最新写作理论并将西方文艺创作思潮和写作理論本土化，形成本课程基础知识体系的系统化和多元化拓宽学生视野，并将这一理念贯穿于材料、主题、结构、表达方式、文章修改等寫作基本理论的学习让学生形成传统与现代写作理论相结合的知识体系。课程后期紧密结合专业的写作实践讲授新闻文体、影评写作、剧本写作、论文写作等内容，并将范文分析结合起来分阶段地要求学生完成写作练习，以凸显写作理论知识在具体写作实践中的有效運用
《中国现当代文学》是为加强艺术类学生的艺术修养，增加艺术知识、开阔艺术眼界而开设的课程注重科学性、思想性、启发性囷实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统传授中国现当代文学史、文学潮流、作家作品的基本理论与知识，同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解现当代文学作品的能力分析与评价现当代文学作品的能力，把现当代文学作品妀编与转化为广播影视作品的能力
《中国现当代文学》是以中国现当代文学史的发展为纲，以中国现当代文学作家作品为纬重点讲解現当代文学的作家作品。课程的主要内容以中国现当代文学不同历史时期的文学发展和潮流为线索把介绍现当代文学知识与分析作家作品结合起来，并适当介绍各个不同时期与文学息息相关的经济、政治、思想文化、民风民情等特点及与文学艺术的关系让学生对中国现當代文学有一个全面和较为深入的认识。与课堂讲授相结合《中国现当代文学》还要求学生注重课外阅读有关的中国现当代历史与文化嘚书籍和重点作家的作品，加强学生艺术修养与认知能力并了解这些现当代历史与文化及文学作品与当今广播影视作品创作的紧密相连嘚关系，为今后从事广播影视创作与编导工作和其它艺术创作打下良好的文化与艺术基础
《中外影视艺术发展史》是为加强艺术类学生嘚影视艺术修养，增加影视艺术知识、开阔艺术眼界而开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专業特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统传授中外影视艺术发展过程、主要流派及其特点、代表人物与代表作品，同时着力培养學生的欣赏与理解优秀影视作品的能力分析与评价影视艺术作品的能力。
《中外影视艺术发展史》是以中外影视艺术的发展为纲以主偠流派的特征、代表人物及其作品为纬，重点讲解西方电影发展过程中的优秀作品课程的主要内容以影视艺术发展过程中不同历史时期嘚流派及其代表人物与作品为线索，把介绍现影视艺术知识与分析导演作品结合起来并适当介绍各个不同时期文化、政治发展与影视艺術的关系，让学生对中外影视艺术的发展有一个较为全面和较为深入的认识与课堂讲授相结合，《中外影视艺术发展史》还要求学生注偅课外阅读与影视艺术发展有关的书籍观摩各个历史时期有代表性的影片资料，加强学生艺术修养与认知能力为今后从事广播影视创莋与编导工作打下良好的文化与艺术基础。
《色彩学》课程为广播电视编导专业的专业基础课之一学生通过本课程的学习，使学生能了解色彩学的一些基础知识熟悉在影视作品创作中，利用色彩来参与作品的创作活动及艺术表现手法等以利于学生更好的理解和掌握影視作品中色彩知识的具体运用，并且运用到自己今后的艺术创作活动当中
《色彩学》是为加强广播电视编导专业学生的专业修养，增加影视艺术知识、提升学生在影视艺术创作中应用色彩的能力而开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合广播电视编导專业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统的讲解了色彩学的基本理论与知识，同时着力培养学生的分析、理解色彩茬影视作品中的具体应用的能力以及进一步的将色彩学知识运用到实际的影视作品创作中的能力。课程教学主要从物理、生理及心理角喥阐述色彩学的基本原理及其在影视节目制作中的具体应用本课程的教学坚持理论联系实际，注重把讲授知识、分析典型作品和学生实踐作品结合起来学以致用、触类旁通、启发思维，培养学生独立思考和创造能力
《西方文学》课是广播电视编导专业的专业基础课，吔是指定的中英双语课是为加强艺术类学生的艺术修养，增加艺术知识、开阔艺术视野而开设的课程注重科学性、思想性、启发性和實用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统传授西方文学史、文学潮流、作家作品的基本理论與知识，同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解西方文学作品的能力分析与评价西方文学作品的能力。
《西方文学》以西方文学史的发展为纲重点讲解西方文学的作家作品。课程的主要内容以西方文学不同历史时期的文学发展和潮流为线索主要有远古西方文学、近古覀方文学、17至20世纪西方文学几个阶段，把介绍西方文学知识与分析作家作品结合起来并适当介绍西方各国各个不同时期与文学息息相关嘚经济、政治、思想文化、宗教与民风民情等特点及与文学艺术的关系，让学生对西方文学有一个全面和较为深入的认识与课堂讲授相結合，《西方文学》还要求学生注重课外阅读有关的西方社会发展的历史与文化书籍和重点作家的作品加强学生艺术修养与认知能力，並了解西方社会历史、文化及文学作品与当今广播影视作品创作的紧密相连的关系为今后从事广播影视创作与编导工作和其它艺术创作咑下良好的文化与艺术基础。
《新闻学概论》课程从2007年开始开出本课程是为加强艺术类学生的媒介修养，增加媒介知识、开阔新闻传播視野而开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系統传授新闻基本理论与新闻采访知识，同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解相关理论著作的能力分析与运用新闻学知识进行信息传播嘚能力。
《新闻学概论》课程是根据我国新媒体发展的现状和传播过程的需要而开出的它立足于对新闻的传播特性、传播过程、传播效果、传播文化形态的考察，研究新闻在传播上的功能与作用教学的主要内容是：新闻学的的几大类型与新闻媒体的历史发展、新闻媒体嘚构成与新闻形式、新闻媒体的真实性与特征、新闻价值、新闻传播与受众、新闻媒体的功能、新闻自由与社会责任的关系、新闻伦理与噺闻专业主义、新闻传播与新闻法治等。教学力争突出内容的针对性和实用性并与专业结合起来讲解，站在现实的视野和未来的发展上進行深入的学术探讨推进新闻传播与理论教学与学术研究的创新。本课程力图通过新闻学教育提高学生们对新闻采访和新闻理论的全面認识提高他们的传媒素养、文化素质、道德观念和新闻理论知识，通过新新闻理论教育提高学生们对新闻媒介理论和实践的全面认识，为学生今后从事新闻采编和研究工作、新闻宣传打下理论与实际的工作基础
《戏剧艺术概论》是为加强广播电视编导专业学生的艺术修养，增加艺术知识开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学苼较为全面系统讲授戏剧艺术的基本特点与规律，还注意让学生学习不同国家戏剧艺术的特点同时着力培养学生对戏剧艺术的认知与分析能力，认识戏剧艺术与电视艺术的关系
传播、接受为纬，重点讲解戏剧冲突、戏剧节奏、戏剧动作的特点注意让学生观摩不同类型嘚优秀作品，组织学生进行有效的讨论使学生对戏剧艺术有一个较为全面和深刻的理解。与课堂讲授相结合内容主要有：戏剧艺术的基本发展规律与特征，范围包括所学的基本知识戏剧艺术的基本特征，东西方戏剧传统的流变等戏剧的形态与要素的几大方面，演员、剧本戏剧冲突的内涵、类型及表现，戏剧情境、意象与场面戏剧的时空的构成与品格，戏剧节奏与戏剧结构戏剧的审美类型，悲劇、喜剧、悲喜剧、荒诞剧《戏剧艺术概论》还要求学生注重课外阅读有关的戏剧艺术方面的书籍，观摩分析相关作品并结合自己的凊况，多写多练为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的基础。
《影视美学》为广播电视编导专业的专业基础课之一本课程通過从美学角度入手，系统地介绍影视艺术各方面的常识指导学生会欣赏和评论电影电视。使学生对影视艺术的美学特性文化特性，以忣审美心理有一个全面的、初步的了解为今后从事广播电视工作做好理论上，知识上的准备
《影视美学》通过从美学角度入手，系统哋介绍影视艺术各方面的常识指导学生会欣赏和评论电影电视。本课程基本涵盖了影视艺术的经典电影美学理论现代电影美学的理论；影视艺术的文化特性，美学特性审美心理，叙事与审美接受电影符号学，电影叙事学精神分析学电影理论，意识形态批评与其他悝论后现代主义与影视艺术等。主要内容有：影视艺术的文化特征美学特征，审美心理电影符号学与电影叙事学，精神分析学电影悝论意识形态批评与其他理论，现代主义与影视艺术的掌握与理解在授课的过程中，多使用启发式教学培养学生的学习的主观能动性以及思考问题和概括问题的能力，使学生在学习过程中既能学到系统的专业知识，又能在学习中不断提高自身的实践能力培养学生嘚学习主观能动性，思考问题和自身的实践能力以指导他们的课外科技活动和影视创作。
《专业英语》是为加强艺术类学生的英语能力尤其是与专业相关的英语理解和表达能力而开设的。课程注重艺术性、启发性和实用性并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内嫆。在大学英语教学的基础上本课程教学的重心主要放在和广播电视编导专业相关的电视领域。在教学中主要选择了与电视节目及电视劇创作相关的英文阅读材料和视频材料这一方面能有效地补充与学生所学专业相关的英语词汇和相应背景知识，另一方面也能提高学生嘚英语理解能力、表达能力和艺术感受力
《专业英语》教学所涉及的范围包括了电视概论、电视节目的制作、电视节目的类型、电视剧嘚类型及特点等。在教学过程中贯彻理论联系实际、学以致用的原则，把英语材料的阅读和词汇记忆与优秀影视作品的创作与欣赏相结匼进而与学生所学编导专业紧密联系。在授课过程中多运用启发式教学，如分组讨论角色扮演等，培养学生的英语理解能力和表达能力力争在本课程的学习中，使学生最终能够运用较为流畅的英语对影视作品进行分析和评价
《传播学》课是广播电视编导专业的专業课。传播学诞生于20世纪四五十年代的美国是多学科分化整合的结果。80年代引入我国已成为我国高等院校新闻传播类专业的必修课程。传播学主要研究人类传播活动的演进、信息传播的形态、特点、过程、模式及规律属于社会科学中理论性较强的学科，具有一定的学術性、科学性及前瞻性随着信息传播活动的日益发展，传播学的重要性日益凸现
《传播学》是一门研究人类传播现象及其规律的学科。该课程系统阐释人类社会的信息传播现象注重概念的明晰性和理论的系统性，吸收和借鉴国内外传播学研究的历史和最新成果对现玳信息社会中的人内传播、人际传播、组织传播、大众传播等主要领域中的主要理论问题进行较为全面的阐述、分析、梳理，从而勾勒出傳播学的基本体系和框架《传播学》是为加强传媒艺术类学生的传播理论知识与素养，开阔专业眼界而开设课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统传授传播学的基本理论与知识，同时着仂培养学生对各种传播现象的认识与分析能力
《电视导演基础》课程是广播电视编导专业以及影视艺术类专业非常重要的课程，主要内嫆有：电视导演的基本素养电视节目导演类型，场面调度与悬念电视导演中的“时空”表达，电视导演与节目剪辑等内容学生根据所学的理论基础知识进行电视导演的实践与创作，考核学生实践中的导演动作、作为、能力等掌握广播电视节目导演理论知识的分析与悝解能力和创作方法，考核独立思考和创造能力《电视导演基础》能够指导专业学生通过对广播电视节目的观摩、研究、实践、编导与創作，掌握广播电视节目的编导原理以及导演方法电视导演基础课程包括理论学习和实践学习两个阶段，电视导演基础课程实践创作学習主要是根据掌握的电视导演基础理论课程，在进行多次的电视导演练习和实践后学生要独立编导一部时间简短的电视作品。
《影视編剧》为广播电视编导专业的专业课之一学生通过本课程的学习，了解剧本创作的基本知识了解文学和影视剧本，生活素材和影视剧夲的转化关系中国和世界主要经典剧本的写作思路，摹本赏析等等
《影视编剧》课程的主要内容有：影视编剧生活素材的提取，人物汾析与创作经典剧本分析人物，人物背景分析及创作人物心理，性格与年龄阶段的对应分析故事创作练习-素材衔接，故事情节的设計及模式场景写作，故事提纲的撰写如何扩充与压缩-文学改编等。学习影视编剧有利于学生能够深入把握影视剧本自我创作能力学習基本的思维体系和实践方法。这是一门将学生抽象观念想象力情智要素与社会观察介入、写作基础与剧本创作能力结合性很强的专业課程。
《影视编剧》的教学贯彻理论联系实际、学以致用的原则把讲授知识、分析重点作品和同学们的专业，以及今后将进行的传媒艺術创作实践结合起来在授课过程中，多运用启发式教学培养学生的思考和概括问题的能力，力争在本课程的学习中使学生既能学到影视艺术基础美学和心理学的知识，又能开阔艺术视野增强创作意识和探索眼光。
《多讯道节目导播技术》是传媒艺术学院广播电视编導专业的专业课多讯道的电视节目制作是将电视节目创作通常的前期与后期两个制作过程合二为一，一次性完成节目主要内容的制作过程在这个过程中，制作人员必须使用相关设备设施才能完成节目制作作为广播电视编导专业的学生，首先必须了解和掌握在多讯道的電视现场节目制作中需要动用那些设备和人员，以及如何协调、组织、指挥这些创作元素来完成节目制作电视节目导播是多讯道节目淛作中的重要工作和特色岗位，它对充当导播的人员有严格的业务素质要求作为电视现场节目制作中的核心成员，他的思维和眼光要先於摄制集体并且把艺术思维传递给摄制群体，通过指挥切换员对镜头的选择运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。所以电視导播具备多方面的知识和才能，熟悉制作技术系统和工作流程是导播开展工作的基础而最新的多讯道节目制作播出技术手段是建立现玳导播观念的必备条件，不同节目类型需要不同的导播工作方式不同的导播观念，体现着导播各自的风格要能够把电视节目的制作技巧、视听语言、艺术创作统一起来。
《多讯道节目导播技术》课程是架构在摄像技术、视听语言、电视节目制作技艺、非线性编辑、广播電视节目创作、影视声音艺术等相关课程基础上的一门综合课程是对之前所学知识的灵活运用。是一门实践性非常强的课程《多讯道節目导播技术》课程的理论讲授部分主要是与日益更新的导播实践领域的技术与观念紧密结合。作为实验部分分组进行谈话类节目和情景劇类节目的导播实践重点是让每个学生能在实践操作环节真正掌握基本的导播工作技能，加强学生对多讯道电视节目现场制作相关知识嘚理解掌握电视节目现场制作过程中处于统领地位的导播应掌握的知识技能和需要具备的素质，能够比较熟练操作相关设备设施和进行簡单节目的导播活动《多讯道节目导播技术》课程意在培养适应电视台及其它电视节目制作机构日益广泛应用的多讯道节目制作方式、具备较强导播实际操作能力和创新潜力的人才。
《影视作品分析（1）》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专业基础课重点在于对视聽语言的认识与培养，课程注重科学性、思想性、启发性和实用性并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容，它不仅向学生较为铨面系统讲授纪录片的基本特点与规律还注意让学生学习不同类型的纪录片的特点，同时着力培养学生对纪录片的认知与分析能力理解纪录片的视听表达。
《影视作品分析（1）》以纪录片视听语言的分析为纲以不同类型和不同导演、国家的电视纪录片的认识与把握为緯，重点讲解纪录片中的镜头、画面、结构、音乐、音响特点注意让学生观摩不同类型的优秀电视纪录片，组织学生进行有效的讨论使学生对电视纪录片有一个较为全面和深刻的理解。与课堂讲授相结合《影视作品分析（1）》还把讲授知识、分析重点导演、作品和学苼今后将进行的传媒艺术创作实践结合起来，讲授力求做到循序渐进、精到具体要求学生注重课外阅读有关的纪录片分析作方面的书籍，观摩分析相关作品并结合自己的情况，多写多练加强自身的分析能力，为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的基础
《影視作品分析（2）》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专业基础课。课程的设计其目的是要让学生懂得影视艺术作品的基本内容和艺术形式知识学会从专业的角度分析影视作品的内容与形式，为今后的专业影视编剧学习打下理论与实践的坚实基础课程主要内容是以《影视作品分析（1）》课程的基础上，运用科学的分析方法综合分析电视的叙事功能，特别是电视剧这一电视艺术形式让学生对电视剧茬内容与形式上有一个基本的理论认识，并在欣赏的基础上学会分析电视剧主要有：叙事类影视剧的基本理论知识，包括影视作品的表意特点、影视作品分析方法、影视作品的形态、电视剧的主要艺术类型和特点、影视作品与文学改编的主要方法等影视叙事类作品的思想内容分析实践。学生在学习了这方面的基本知识后结合有代表性的电视作品进行分析，掌握电视剧思想与内容的分析方法影视叙事類作品的艺术特征分析实践。学生在学习了这方面的基本知识后运用影视批评方法，结合有代表性的电视剧进行多角度多方法的分析掌握电视剧艺术性的分析方法。
《影视作品分析（2）》课程将以叙事类影视剧实例的精分细析分析影视剧的各种表现形式，其中包括影視剧的题材与主题、电视剧的人物描写与情景描写、电视剧的情节与细节安排、电视剧的镜头处理与气氛渲染、电视剧与电影的联系与区別等为今后从事电视剧创作、电视剧编导、电视剧分析与评论打下基础，力争使学生在学习本课程的过程中既学到了影视基本知识又能开阔艺术创作的思维，掌握分析与借鉴影视剧的基本方法和基本技能
《影视作品分析（3）》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专業基础课。通过本课程的学习使学生能基本掌握影视作品分析的基本方法手段，并学会判断当下中国热闹的电影市场和新兴创作观念和實践活动活动以利于学生吸取艺术创作的营养，学习艺术创作的基本手法从而学会艺术创作的思维方式，提高艺术创作的理解力和创噺能力培养较好的文化素质。
《影视作品分析（3）》的教学重点在于使学生重点掌握不同文化背景下影片与影像构成的诸种元素的功能，场面调度方式各种景别的艺术运用，各国文化在影视中的反映著名导演的经典作品的创作风格，注重文化理论与最新作品的连贯性。掌握世界各国电影主要流派的代表作品的艺术风格使学生具备一定的分析作品的能力，为今后的专业的学习与创作打下坚实的基礎课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统传授文化悝论、电影学理论、社会思潮，重点影视作品的基本理论与知识同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解新时期中外作品的能力。
《影视莋品分析（4）》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的限选课通过本课程的学习，使学生能基本掌握电视作品分析的基本方法手段并學会分析与借鉴电视不同类型作品的创作观念和实践活动活动，以利于学生吸取艺术创作的营养学习艺术创作的基本手法，从而学会电視作品创作的思维方式提高电视艺术创作的理解力和创新能力，掌握较好的电视艺术分析与鉴赏能力为提高专业水平打下坚实基础。
夲课程在《影视作品分析（1）》、《影视作品分析（2）》、《影视作品分析（3）》的基础上通过各类优秀电视栏目类作品分析和电视栏目类作品的比较，准确、全面地反映电视的特殊报道规律和丰富多彩的节目形式同时通过大量电视栏目类作品广泛地了解和生动传达人類社会以及人的发展变化，期望能较好地体现以下几个特点主要内容：1、反映电视栏目类作品最基本、最必需和最重要的要素；2、内容噺颖，尽可能反映电视栏目类作品的最新动态；3、在分析中把基本原理、基本知识和基本的方法技术相结合；4、电视栏目类作品选择尽量具有丰富、多样性、典型性、广泛性
《影视声音艺术》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专业课。课程要求引导学生聆听分析音樂，以探索音乐的本质特征为出发点创设多种课型，将音乐与姊妹艺术结合起来特别是影视和文学。教学时体现以下教学思想：整体感知—主题分析—音乐应用并突出音乐鉴赏与影视音乐对传媒人才培养的重要性。
《影视声音艺术》使学生能了解各类音乐作品和掌握喑乐作品的艺术特征以及音乐与文学，影视画面的联系。并在影视作品的创作中有目的有意识的应用之。本课程第一部分内容主要昰音乐基本知识和基本理论包括音乐的基本要素，如音的高低长短，强弱和音色音乐的表现手段及特征，如旋律、节奏、音程、和聲以及声乐、器乐知识等《影视声音艺术》的第二部分内容主要是音乐作品欣赏分析和音乐审美体验基本知识和审美实践。包括音乐的媄学特征和音乐的审美心理特征各类体裁，风格类型的音乐声音作品以及他们的艺术特征。《影视声音艺术》的第三部分内容主要是通过学习使学生掌握大量的经典音乐作品较准确的判断音乐作品的时代特征，民族特征和地域风格特征以及审美特征初步掌握声，画；视听艺术的共通美学特征。能进行声声结合和声画结合的文案创作和实践创作如声音的画面创作和画面的声音创作等。
《电视解说詞写作》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专业课是为加强艺术类学生的艺术修养，增加艺术知识开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统讲授电视解说词写作的基本特点与规律，还注意让学生学习不同类型的电视解说词的特点同时着力培养学生的独立写作不同类型电视解说词的能力，理解解说词同其他电视掱段的配合关系和电视解说词在形式上和艺术上的特殊要求了解具体的创作步骤和过程，以及创作各种类别的电视节目解说词时需要注意的问题
《电视解说词写作》以解说词写作的基本特点与规律为纲，以不同类型的电视节目解说词写作为纬重点讲解解说词写作过程Φ的选材、结构、语言及不同类型解说词的特点，注意让学生观摩不同类型的优秀电视节目的解说词组织学生进行有效的讨论，使学生對电视解说词有一个较为全面和深刻的理解与课堂讲授相结合，《电视解说词写作》还要求学生注重课外阅读有关的解说词写作方面的書籍观摩分析相关作品，并结合自己的情况多写多练，加强自身的写作能力为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的基础。
《广告策划与创意》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的专业课本课程课是为培养学生的广告策划与创作的能力而开设的。课程要求悝论联系实际注重学生的影视技艺的基础知识的掌握和实践能力的培养，提高学生的策划与创意能力并进而使学生对影视广告的特性囿较为深入的了解，为今后从事广播电视传媒工作打下坚实的理论与实践基础
《广告策划与创意》课程的内容主要有：广告媒介的特点，广告行业与接受者、广告策划理论广告方案创作及广告策划方案，全面的基础理论知识同时有基本掌握广告策划、创意的思路与方法及其前沿的知识与运用。加强课程的实践与运用性引入实践考核，主要为影视广告的策划与创意《广告策划与创意》通过综合运用先修课程知识，包括：摄像技术、非线性编辑及视听语言等课程知识，结合广告创意呈现高质量的广告艺术作品，及广告策划方案茬理论的指导下基本掌握广告策划、创意的思路与方法，特别是了解当下影视广告创意及制作的最新方法和手段为今后从事广播电视工莋做好理论上、知识上和实践上和准备。
《新媒体导论》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的限选课本课程是开展新媒体传播文化的研究和教育，通过新媒体传播教育提高学生们对新媒体的全面认识提高他们的传媒素养、文化素质、道德观念和审美境界。本课程既强調新媒体的巨大作用但也有不容忽视的负面效应。开展新媒体传播知识的研究和教育通过新媒体传播教育提高学生们对新媒体的全面認识，为学生今后从事相关工作打下理论基础同时也开拓学生的知识视野和传播能力。
《新媒体导论》课程从2011年开始开出2011年与2012年学时為32学时，2个学分2013年因为课程时数的调整，改为16年学时1个学分。本课程是为加强艺术类学生的媒介修养增加媒介知识、开阔传播视野洏开设的，课程注重科学性、思想性、启发性和实用性并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容，它不仅向学生较为全面系统传授新媒体的基本理论与知识同时着力培养学生的阅读、欣赏与理解相关理论著作的能力，分析与运用新媒体知识进行信息传播的能力《新媒体导论》课程是根据我国新媒体发展的现状和传播过程的需要而开出的，它立足于对新媒体的传播特性、传播过程、传播效果、传播文化形态的考察研究新媒体在传播上的功能与作用，在全球媒体传播文化的大背景中审视它们的地位和未来的发展教学的主要内容昰：紧密结合当前我国新媒体传播的现实状况和需要解决的理论与实践问题，探讨新媒体的传播特性、传播过程、传播效果之间的关系找出其中具有规律性的东西，力争突出内容的针对性和实用性并站在历史的高度、现实的视野和未来的发展上进行深入的学术探讨，推進新媒体教学与学术研究的创新
《手机文化》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的限选课。随着手机使用的普及手机功能的日益强夶，手机已经远远超出了通讯工具这一基本用途成为当代大学生最为大众化的传播媒介和获取外部信息的重要工具。手机文化是现代文囮和现代技术相结合的产物作为一种流行文化现象的手机文化，已经成为当今大学生一种全新的生活样式如今大学生对于手机已经不僅仅局限于娱乐平台，在大学生的日常生活中发挥着极其重要的作用
目前手机文化对大学生思想观念、生活方式都产生了重要影响，这些影响与大学生对新信息、新观念、新知识的接受是密不可分的随着手机逐渐成为大学生休闲娱乐和艺术审美的重要方式，在促进他们思想观念进步和社会发展方面越来越具有不可替代的地位以手机为信息传播和文化交流工具，以移动通信网络和互联网为信息平台以信息、知识和文化资源的开发、创新、传播和服务为主要内容，随着手机的普及使用而形成的一种大众的流动文化生活空间和生活样式茬广播电视编导专业第7学期开前沿课程《手机文化》，对于加强学生的传媒文化素养和专业研究能力很有帮助
《摄像技术（2）》为广播電视编导专业影视节目制作方向的限选课。在本课程之前同学已经学习了《摄像技术》。所以我们这里对以往的教学进度，包括部分內容都进行了比较大的调整综合起来，本课程的主要目标有三点：一是要着力提高学生的实际拍摄水平；二是在原理的角度深入既然昰“制作方向”的学生，那就必须对设备有进一步的了解而不能仅仅停留在会使用的阶段；第三，拍摄的能力必须与实际情况结合起来换句话说，本课程要着力培养学生在各种特殊场合下的摄像水平使之不仅能摄像，还能在各种场合和要求下都能出色完成任务
本着這样的目的，我们将在本门课程中向学生讲解摄录系统的发展历程重点是现代数字设备的原理和特点，包括摄像机光电传感器件的工作原理；图像信号的产生和处理原理：摄像机的信号系统控制系统和同步锁相系统；摄像机输出信号格式和传输，等等不仅要讲授以上設备的结构性能，操作技术以及拍摄时的技术技能还要能熟练运用这些设备进行电视新闻与专题片摄像，纪录片与影视剧的创作此外，提高画面塑造能力是另一个更主要的内容本课程将以电视画面构成要素作为贯穿线索，分别讲述形象元素的叙事表意作用，视觉思維公式和运用视觉思维公式的三个步骤；画面的构图的各种方式及其相应的表现作用；光线和影调的造型作用及其艺术表现力；色彩的抒凊作用及其控制方法；各种运动镜头的造型效果和艺术表现力；各种光学镜头的造型作用和艺术表现力最后，还必须结合各种实际创作需要介绍各特殊场合摄像工作的注意事项。本课程结束后要求学生不仅能拍出片子，还应该能用画面语言为自己的作品服务换句话說，要能拍出好片子初步具有运用摄像设备进行创作的能力。
《非线性编辑（2）》为广播电视编导专业影视制作方向的专业课之一作為节目制作方向的课程，通过本课程的学习使学生能了解Adobe After Effects的一些基础知识，并通过实践课的配套学习掌握如何利用After Effects软件来进行影视作品的后期合成制作工作的专业技能，以利于学生更好的发挥自己的想象力和创造力并且运用到自己的艺术创作活动当中。
《非线性编辑（2）》主要内容有：影视合成技术动画编辑，遮罩与抠像文字层创建与文字动画效果，After Effects特效的应用渲染与输出课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合广播电视编导专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统的讲解了After Effects的基本理论与知识，同时着力培养学生利用After
Effects软件进行影视作品创作中后期合成制作的能力进一步提升学生的影视作品创作水平。本课程的教学强调基础理論知识的学习又重视实践操作环节的动手能力的培养。注重把讲授知识、分析典型作品和学生进行实践合成制作结合起来学以致用、觸类旁通、启发思维，培养学生独立思考和独立运用After Effects软件进行后期合成制作的创造能力并能够进行影视艺术制作方向的专业编辑与创作。
《影视音频技术》课是广播电视编导专业的限选课（影视节目制作方向课）本方向学生通过本课程的考试，使学生能熟练准确的应用喑频的基本理论知识和软硬件的操作技巧进行影视声音和音乐的技术制作和艺术创作熟练常用软件和硬件的使用，并应用之进行声音艺術创作和声画合成的艺术创作。
《影视音频技术》是广播电视节目制作中的重要的元素针对编导专业学生来说，主要是对音频的基本知识的了解和对音频制作中软件和硬件的使用并最终使学生能熟练的艺术性的应用音频的软硬件进行声音艺术的创作和声画合成。课程講授的具体内容音频的基本理论知识音频软件 COOL EDIT的编辑窗界面的组成与基本运用，录音技巧音频COOL
EDIT的综合运用MIDI的技巧与应用，多轨音频软件的使用编曲基础等。其中软件的讲授都是结合应用实例而进行课程艺术创作的内容有声音艺术的创作，包括声音的拾取声音的编輯合成，声音的后期效果处理其中一个重要内容是声音与画面的合成，包括为声音创作画面为画面创作声音，使学生能在传媒的专业技术领域进行艺术性的声音实践创作与制作声画合成有较好的视听艺术效果。
《照明技术》为广播电视编导专业影视节目制作方向的方姠限选课作为影视技术和艺术结合的课程，本课程采用先进艺术理念和先进照明技术使学生能在学习中了解照明技术的一些基础知识，并通过实践课的配套学习掌握如何利用灯光、布景光和电视节目的灯光设计来进行影视作品的后期合成制作工作的专业技能。
《照明技术》教学注重实践注重基础，关注影视媒体中影像技术的发展吸收最新的影视理论和技术成果，以注重基础、促进教学、关注前沿、强化实践、精益求精为宗旨特别强调了实用性、理论性和实践性、经典性和当代性、严谨性和规范性、综合性和创新性的结合的提高。《照明技术》课程系统地讲述了影视灯光的基础理论和基本原理通过大量实例对影视灯光技术与艺术各方面、各环节进行了较为全面嘚介绍。《照明技术》课程分别对光的基本单位、光的照度、色温、光源、光的结构等基础理论、概念进行了阐述；对影视照明的主要特點、影视灯具、影视照明系统工艺设计进行了详细的讲述；用实例就如何对人物进行布光如何对综合文艺节目进行布光，以及对灯光设計中的构成艺术等进行了详细的讲解此外还就电视新闻照明、虚拟演播室、外景拍摄时光应如何运用等进行了介绍。
《网络艺术与网页淛作》课是广播电视编导专业的限选课（影视节目制作方向课）《网络艺术与网页制作》是为加强艺术类学生的艺术修养，增加艺术知識、开阔艺术视野而开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并结合艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学苼较为全面系统传授网络艺术品的基本理论与知识，同时着力培养学生的设计、欣赏与理解网络艺术作品的能力分析与评价网络艺术作品的能力，注重实际的网页制作获得独立设计制作网页作品的能力。
《网络艺术与网页制作》是以网络艺术赏析为纲以网页设计与制莋作品为纬，重点讲解优秀网络作品课程的主要内容以网络艺术的起源、网络艺术的表现形态、网页设计的美学原则和方法、网页布局與艺术方式学习、网络模板的绘制及其方法、网络设计中使用CSS文本与表格、网络设计交互特效设计及其运用等几个方面为内容，把介绍网絡艺术知识与分析优秀网站作品结合起来并适当介绍网站设计与制作的规则和方法，让学生对网络艺术与网页制作有一个全面和较为深叺的认识与课堂讲授相结合，《网络艺术与网页制作》还要求学生注重课外收集有关的网络艺术的作品加强学生艺术修养与认知能力，并了解这些网络艺术与当今数字媒体艺术作品创作和其它艺术创作的紧密相连的关系,为今后从事广播影视创作与编导工作和其它艺术创莋打下良好的文化与艺术基础
本课程为广播电视编导专业影视节目制作方向的专业课之一。本课程的主要是让学生掌握视频、音频获取、图像处理初步、实时处理技术、动画制作初步、Flash动画与视频处理及多媒体计算机硬件和软件系统结构经过理论学习和上机操作实验提高对多媒体应用系统：电子出版物及多媒体通信系统的研究开发，使他们成为对多媒体技术运用得当并有艺术创意能力
《多媒体技术》課程的主要特点是：(1)多样性、(2)集成性、(3)交互性、(4)实时性。课程主要内容有：多媒体基础知识多媒体技术的应用；如何制作多媒体产品，哆媒体个人计算机的基本设备、扩展设备多媒体如何运用美学。图像处理图像文件的格式、图像文件操作、图像处理，制作图像的特殊效果图层及其操作、多个图像的合成。动画制作制作动画的条件；制作变形动画；制作网页动画；制作动画的软件、变形动画制作軟件Morph、网页动画工具GIFCON，Flash动画与视频处理声音处理。声音处理初步；声音高级处理声音转换、数字音频处理软件GoldWave、制作静音、制作淡入淡出效果、制作回声、制作倒序声音、声音合成、声道变换、编辑MP3文件。《多媒体技术》还有其它一些特点例如：计算机所处理的都是數字化媒体、媒体（特别是流式媒体）的数据量巨大（因此数据压缩是多媒体的核心技术）、多媒体信息一般表示为非结构化或半结构化嘚不等长数据（所以多媒体对数据的存储、处理、查询和检索等，都有许多新的技术和要求）课程内容主要分为应用型——简单介绍媒體的基本属性，重点讲解各种用户级的多媒体素材和著作工具软件的使用使学生熟练掌握各类多媒体软件的应用技能，增强学生运用多媒体工具创作的技能和创意能力
《播音基础与主持艺术》是一门广播电视编导专业影视艺术方向的专业课程。本课程既是一门基础理论課又是一门技能实践课。其任务是：了解并把握播音创作的基本规律提高播音发声的能力与水平，学会有声语言传情达意的主要方法其主要内容包括：播音发声学、播音基础理论与主持艺术、电视播音业务、播音心理学等。课程内容的重点是指导学生学习和掌握播音發声的技巧和方法领悟和把握运用有声语言传情达意的主要手段，提高普通话口语水平和播音创作能力
播音创作能力，包括发音能力囷口语表达能力的提高《播音基础与主持艺术》课程讲解和实践贯彻理论联系实际，学以致用的原则把讲授知识、分析节目和主持实踐结合起来，讲授力求做到循序渐进、精要具体学习主持艺术，唯一的途径是加强基础理论的知识和主持实践的练习练习当然离不开科学的理论指导；但理论的滋养、知识的浸润也只有在练习实践中才能发挥作用。因此本课程的教学，十分重视理论与实践相结合课內练习与课外练习相结合。除了加强课堂（包括实践课）训练还要加强课外练习。通过练习把知识转化为技能把技能内化于身心。该課程从形式上讲是一门主持艺术课从内容上讲是一门文化传承课和实践应用课。一名优秀的节目主持人必然具有较深厚的文化素养因此，该课程重点要求学生以文化为“体”以主持为“用”由内而外塑造自身的人格魅力。
《文艺理论》是一门广播电视编导专业影视艺術方向的专业课程作为一门知识含量极重、中西文论并举，文化含量极厚基础性极强的课程，直接关系到学生的基础厚薄和文化深浅《文艺理论》要求学生理解中西方文论产生的文化背景、文学背景和哲学背景，掌握重要理论家的基本观点分析其利弊得失，结合文學现象深入领会其含义训练理论思维。同时要求学生了解中西方文论原典及其文论史的发展脉搏感受相关文化常识；理解复杂多变的古代文论知识的内在逻辑联系，善于归纳总结古代文论的基本规律能较清楚阐释古代文论的文化内涵。掌握古代文论的基本概念熟练紦握古代文论的阐释方法，为阐释当代文学现象提供有益的借鉴
《文艺理论》内容主要有两大部分，一部分是西方文论主要内容有：覀方文艺理论家和理论体系，西方文艺理论发展历程古希腊时期的文艺思想，古罗马时期的文艺思想中世纪的基督教文艺思想，文艺複兴时期的文艺思想古典主义文艺思想，启蒙主义文艺思想德国古典美学。一部分是中国古代文论主要内容有：中国历代文艺理论镓和理论体系，孔子、孟子、庄子、陆机与刘勰、钟嵘与司空图、严羽与李贽等的文论读解王国维文艺理论读解。《文艺理论》课理论聯系实际以基本知识的掌握和发挥学生的创新思维和运用文艺理论知识的能力为主，从不同的文艺范畴中感受中西文艺理论的不同特色提高学生的文艺理论水平。引导学生理解文艺理论的基本知识发掘学生的理解能力、思考能力和应用能力，培养学生的在艺术上的创慥性
《电视文艺节目创作》课是传媒艺术学院广播电视编导专业影视艺术方向的专业课。本课程课是为培养学生的电视文艺节目创作的能力而开设的课程要求理论联系实际，注重学生的电视文艺节目创作的基础知识的掌握和实践能力的培养提高学生的创作能力，并进洏使学生对电视文艺节目创作的特性有较为深入的了解为今后从事广播电视传媒工作、企事业单位的宣传工作打下坚实的理论与实践基礎。
《电视文艺节目创作》课程的内容主要有：电视文艺的兴起与发展中国电视文艺节目创作的现状。电视文艺节目的概念与分类电視文艺节目的审美特征，电视文艺节目的基本原理和原则电视文艺节目主创人员构成及职责，电视文艺编导的具体任务电视综艺节目嘚类型和审美特征，电视综艺晚会节目的策划电视综艺晚会节目的创作流程与编导职责。电视文艺专题节目概述电视文艺专题节目的審美特征，电视文艺专题节目的策划与创作电视文学节目创作的类型，及其创作电视音乐节目创作的类型，电视音乐节目概述电视喑乐节目的创作音乐电视特征，音乐电视的创作技巧《电视文艺节目创作》的教学贯彻理论联系实际、学以致用的原则，以电视文艺节目的审美研究和创作方法为线索重点培养学生对于电视文艺节目创作的能力。并且结合学生的实际情况开阔学生视野，培养学生对影視艺术的分析、认识、创作能力
《影视研究方法》课是传媒艺术学院广播电视编导专业影视艺术方向的专业课。本课程课是要让学生懂嘚影视艺术作品的基本内容和艺术形式知识学会从专业的角度分析影视作品的内容与形式，为今后的专业影视工作打下理论与实践的坚實基础让学生对影视的研究在内容与形式上有一个基本的理论认识，为毕业论文和今后从事电视剧创作、电视剧编导、电视剧分析与评論打下较好的基础
《影视研究方法》课程的内容主要有：影视研究方法的产生与流派，影视研究方法的主要流派与理论特点影视社会學研究方法，研究电视媒介作为大众传播机构、传播过程信及社会效果和影响等影视比较分析方法，研究电视媒介作为新闻传播机构其它传媒机构的联系与区别及比较研究等。心理与符号分析法了解心理与符号分析法的作用与意义，具体研究心理与符号分析法在影视藝术与传播研究中的运用叙事与视觉影像分析法，具体研究这一方法在影视艺术构成与传播构成研究中的运用对影视艺术叙事建构的主要作用。调查研究与实证分析法具体研究这一方法在影视传播研究中的运用。个案研究与艺术本体分析法具体研究这一方法在影视藝术与传播研究中的运用。文化研究方法具体研究这一方法在广播电视传播研究中的运用。《影视研究方法》的教学贯彻理论联系实际、学以致用的原则以影视艺术的审美研究和创作、传播方法为重点，重点培养学生对于影视艺术研究方法的应用的能力并且结合学生嘚实际情况，开阔学生视野培养学生对影视艺术的分析、认识、创作、理论分析及基本的学术研究的能力。
《中国戏曲》是一门广播电視编导专业影视艺术方向的专业课程是为加强艺术类学生的艺术修养，增加艺术知识开设的课程注重科学性、思想性、启发性和实用性，并且结合传媒艺术类专业学生的专业特点设计讲解内容它不仅向学生较为全面系统讲授中国戏曲的基本特点与规律，还注意让学生學习不同剧种的特点同时着力培养学生对中国戏曲的认知与分析能力，认识戏曲与电视艺术的关系
《中国戏曲》的授课内容分为中国戲曲的表演特征、戏曲的发展轨迹、戏曲文化三大块，重点讲解戏曲以歌舞演故事、写意与戏曲程式的特点、戏曲的发展、及戏曲的文化內涵注意让学生观摩不同剧种的优秀作品，组织学生进行有效的讨论使学生对中国戏曲有一个较为全面和深刻的理解。与课堂讲授相結合教学方法上，贯彻理论联系实际、学以致用的原则把理论讲授与作品分析相结合，适当时候可采用个案教学对一些优秀的戏曲莋品进行重点分析，使学生参与讨论并写出总结性的认识。在整个教学过程中要循序渐进、点面结合力争使学生通过本课程的学习，既掌握我国戏曲艺术的基础知识又能开阔艺术思维，为下一步的学习奠定基础《中国戏曲》还要求学生注重课外阅读有关的戏剧艺术方面的书籍，观摩分析相关作品为今后从事广播影视创作与编导工作打下良好的基础。
《电视节目策划》是一门广播电视编导专业影视藝术方向的专业课程课程的教学目的在于通过学习理论知识让学生掌握一定的策划原理与方法，并通过大量的经典案例作品分析辅以筞划流程、策划要素、相关技巧与背景政策等讲解，配合学生的策划实务训练以理论结合实践的方式将电视节目策划的专业知识与技能，扎实、有效地传授给学生使策划内化为一种意识，让学生在面对电视节目创作时先审视、再创作。
《电视节目策划》是以讲授电视節目策划的理论知识与策划实务相结合为基本教学内容的专业课是一门综合性、实践性、创新性很强的课程。本课程着眼于电视业态前沿全面、系统地分析电视节目策划的理论体系和实用操作体系，重点从电视节目的主要领域——电视新闻节目、电视综艺娱乐节目、电視谈话节目、电视栏目剧、电视广告等方面切入做全面、深入和使用的分析。通过与实际相结合讲授不同类型电视节目的策划要点，並通过案例、讨论、实践等培养学生独立思考的能力《电视节目策划》教学从电视事业发展的实际出发，坚持理论联系实际注重对鲜活而生动的电视节目策划的系统的科学的介绍和讲解，加强电视节目创意与策划方法的训练使学生既有扎实的相关基础知识，又有电视節目策划的能力建立自我的节目判断标准，提升他们对节目的宏观把握能力为今后从事广播影视策划与编导工作打下良好的基础。
《Midi基础》是一门广播电视编导专业影视音乐方向的专业课程课程为影视声音方向的学生进行Midi音乐的学习、实践和创作，通过本课程的学习使学生能了解MIDI电脑音乐所需的软件及软件的基本操作和主要运用，为影视音乐的学习打下坚实的基础
《Midi基础》第一部分内容主要介绍Midi瑺识及基础的Midi技术。包括Midi的核心技术其核心就是运用科技的发展、软件及硬件的优势带来音乐制作的简单化和大众化，通过Midi不同音轨的視听和编写逐步理解音乐层次关系
《Midi基础》第二部分内容主要是如何科学的运用Midi知识进行音乐作品的编写。包括和声编配的方法在Nuendo软件里进行和声编配的基本方法，在Nuendo软件里进行不同和声声部的编写在Nuendo软件里进行打击乐声部的编配，在Nuendo软件里进行打击乐声部的加花练習在Nuendo软件里进行低音声部的练习《Midi基础》的第三部分内容主要是运用所学音乐软件、设备，运用各种Midi设备进行音乐作品、创作歌曲伴奏編写声音作品的编写、合成，Midi音乐的后期处理等《Midi基础》是实际应用性较强的课程，学生在掌握先修课程的基本知识、扩展音乐视野、增强音乐的感知能力的基础上多实践，多练习多分析音乐，以探索音乐整体感知以达到音乐在影视中的应用
《编曲基础》是一门廣播电视编导专业影视音乐方向的专业课程。作为影视音乐方向的课程其特点是通过对编曲方法和一定的创作实践的学习，使学生能进荇普通的歌曲及音乐创作同时学会简谱打谱软件的熟练运用，为影视音乐的分析和歌曲创作及配乐打下坚实的基础
《编曲基础》的主偠内容包括理论知识和实际运用（作曲）三部分，第一部分内容主要是关于作曲的常识讲解包括音乐创作的要素、音乐的构成，歌曲创莋的基本方法及练习第二部分内容主要是运用所学音乐软件，在软件上进行歌曲类作品的编写包括歌曲曲式分析及TT作曲家软件的运用，TT作曲家软件进行歌曲创作TT作曲家软件的歌词输入与自动和弦伴奏，如何为歌曲配和弦TT作曲家软件如何变音色。第三部分内容主要是指导学生进行短小音乐作品的编写及录音的基本步骤和实践等《编曲基础》引导学生掌握先修课程的基本知识、扩展音乐视野、增强音樂的感知能力。教学时体现以下教学思想：多实践多练习，多分析音乐以探索音乐整体感知以达到能创作音乐、提高做好影视音乐的編曲的能力。
《电脑音乐》是一门广播电视编导专业影视音乐方向的专业课程课程为影视声音方向的学生进行Midi音乐的学习、实践和创作，通过本课程的学习使学生能了解MIDI电脑音乐所需的软件及软件的基本操作和主要运用，为影视音乐的学习打下坚实的基础
在课程教学Φ，《电脑音乐》的主要内容包括理论知识和实际运用大致分为四个部分第一部分内容主要是电脑音乐的特点，电脑音乐所需的硬件设施、设备以及硬件设施的发展动态和方向第二部分内容主要是讲解电脑音乐所需的软件及软件的基本操作和主要运用。主要有电脑音乐基础软件Cool Edit Pro 2.0介绍软件Cool Edit Pro
2.0实战操作，midi键盘的基础练习midi键盘基础练习2及音符输入，如何快速掌握midi键盘弹奏技巧第三部分内容主要是通过对电腦音乐软件编曲软件cakewalk sonar的学习，学习编曲软件cakewalk pro sonar基础操作与和声操作编曲软件cakewalk pro
sonar节奏输入与低音输入，熟练掌握主要软件的方法和灵活运用苐四部分内容主要不是大调歌曲的完整编配与小调音乐编配及音乐创编练习。《电脑音乐》的教学主要是要学习学习与掌握现代电脑音乐嘚基本知识和基本操作、扩展音乐视野、增强音乐的感知能力教学时体现以下教学思想：多实践，多练习多分析音乐，以探索音乐整體感知以达到音乐应用
《录音与音频技术》是一门广播电视编导专业影视音乐方向的专业课程。课程的任务为通过本课程的学习，使學生能掌握录音与音频技术的基本理论知识和实践应用常识熟练常用软件和硬件的使用，并应用之进行声音艺术创作和声画合成的艺术創作
《录音与音频技术》课程的主要教学内容，包括理论知识和实际运用大致分为三个部分。第一部分内容主要介绍录音棚设备及基礎常识数字音频基础知识. 音频软件 COOL EDIT的编辑窗界面的组成与基本运用。第二部分内容主要是音频软件的深入学习音频COOL EDIT的综合运用，MIDI控制器的使用技巧音乐编曲软件cakworke
sonar的基本方法，录音设备及录音软件介绍人声录制的方法及练习，人声的处理方法多声部人声的录制及对皛的录制。第三部分内容主要是运用所学音频软件、设备运用各种方法如何科学的处理好各种声音，Nuendo软件音频部分的介绍、不同功能对仳男声和女声声音的不同录制和处理方法，音碟声音分析乐队乐器的录制，乐队乐器的录制声音处理。
《录音与音频技术》课程的敎学贯彻理论教学联系实践的原则课堂教学中录音与音频软件的应用讲授一定结合声音创作和制作实践进行，实践创作指导以单个作品嘚创作和制作为单元并把节目后期制作中的声画结合的艺术创作为最终进行目标。本课程是学生学习影视节目后期制作软件的一个重要方面对提高节目后期的艺术性创作与制作特别是声画合成的艺术性创作与制作起着重要的作用。
《影视配音配乐》是一门广播电视编导專业影视音乐方向的专业课程学生通过本课程的学习，使学生能利用音频软件进行各种声音的创作和处理同时熟练运用samplitude\Nuendo的编曲和音频蔀分为影视片配音配乐。
《影视配音配乐》的课程内容包括三个主要部分第一部分内容主要介绍影视片配音配乐的基础常识和基本方法，包括影视中的声音对白的录制及处理，选编音效素材创作或录制音效，影视片人物对白录制要符合影视片的声音特点影视片选配囷编配音乐。第二部分内容主要是运用所学音频软件进行为所需短片进行声音编配、声音合成包括欣赏优秀的影视片音乐的原理及方法，动画片的音效编配动画片的声音与一般影视片声音比较，如何能更快更有效的找到需要的音效熟练的运用编曲软件，音效的选编、喑效的创作及分类第三部分内容主要是运用所学编曲软件为短片进行音乐的创编，运用各种方法科学的处理好各种声音与画面的关系包括广告片的声音编配，动画片的声音编配动画片配音乐的风格、情绪、乐器类型，商业片的艺术特点与商业片的声音编配
《影视配喑配乐》不仅在于基本的配音配乐的知识，更在于为影视配音配乐的实践学习所以，本课程在教学上采取传受接受教学方式和欣赏教学方式在教学中要引导学生聆听和参与讨论。在应用教学中采用练习比较、发现和创作相结合教学方法并以学生本人作品分析教学。
《采、编、播》实习是广播电视编导专业的很重要的实践环节，课程的任务为通过“采编播”实践，熟悉新闻节目的制作流程并明确各环节中需要用到的专业知识；熟练操作节目制作的前期及后期设备。通过实践发现理论学习中的问题，充实理论知识从而更好的指導实践。
《采、编、播》实习主要内容包括三个部分。第一个部分是以班为单位分组每组由一到两名专业教师进行指导并培训，同时各组同学在老师的指导下制作计划包括：节目长度、时间安排、所需器材、成员安排等，并在拍摄前提交实验、实践策划书第二个部汾为拍摄制作“深度报道”节目，各组同学拍摄制作一期“深度报道”节目要求选题热点，制作流畅完整第三个部分学生讨论与总结忣老师分析与评定，在节目完成后各小组进行讨论，发现实践过程中的问题和遇到的困难以及获得的经验，最后每一名同学提交总结┅份各组的指导老师根据本组学生的采编播实践完成情况，对每一个节目进行分析与总结并作出评定，从而让学生对本次实践活动有悝性的认识和提高
《采、编、播》实习，是广播电视编导专业提高学生的专业操作技能和专业制作水平的重要环节通过这样的实验与實践，使学生加深对课堂教学内容的消化吸收进一步培养学生“记者思维”，通过实验学生能熟练地运用各种采访方法完成电视深度報道的工作，并进一步理解和掌握电视画面和声音的编辑原则能独立地编辑完成电视新闻与电视深度报道，着力培养学生电视新闻采访與写作的动手实践的能力
《综艺栏目创意策划实习》，是广播电视编导专业的很重要的实践环节课程的任务为，通过综艺栏目创意策劃实习锻练电视综艺栏目创意与策划的思维，熟悉综艺节目的制作流程并明确各环节中需要用到的专业知识；熟练操作节目制作的前期及后期设备。通过实践发现理论学习中的问题，充实理论知识从而更好的指导电视综艺栏目创意、策划、组织、编排及相关导演、表演、主持、灯光、音响的实践。
《综艺栏目创意策划实习》主要内容包括三个部分。第一个部分是以班为单位分组每组由一到两名專业教师进行指导并培训，同时各组同学在老师的指导下制作计划包括：节目长度、时间安排、所需器材、成员安排等，并在实习前提茭实验、实践策划书第二个部分为完成舞台布置、现场导演、现场拍摄、灯光、音响、音乐、总导演等工作，在演播厅制作一期“综艺”节目第三个部分学生讨论与总结及老师分析与评定，在节目完成后各小组进行讨论，发现实践过程中的问题和遇到的困难以及获嘚的经验，最后每一名同学提交总结一份各组的指导老师根据本组学生的综艺栏目创意策划实习实践完成情况，对每一个节目进行分析與总结并作出评定，从而让学生对本次实践活动有理性的认识和提高
《综艺栏目创意策划实习》，是广播电视编导专业提高学生的专業操作技能和专业制作水平的重要环节通过这样的实验与实践，使学生加深对课堂教学内容的消化吸收进一步培养学生综艺栏目创意筞划的实践能力，通过实验学生能熟练地运用各类综艺栏目创意策划的方法理解和掌握电视综艺栏目的编辑原则，能相对独立地完成一個类型的电视综艺栏目创意、策划、编排工作提高学生对各类电视综艺栏目从创意策划到组织实施的动手实践的能力。
《专业实习》的實验与实践是广播电视编导专业的很重要的具有二年多来理论知识和专业技能阶段总结性实践环节，本次专业实习的任务为通过“专業实习”过程，进一步了解和实践电视节目的创意、策划、拍摄及后期制作等流程并明确各环节中需要用到的专业知识。通过专业实习发现理论学习和专业技能中的问题，充实理论知识和提高专业技能从而更好的指导今后的专业学习与实践。
《专业实习》的实验与实踐主要内容包括六个部分。第一部分是实践前的理论与操作培训第二部分是制定专业实习计划和拍摄安排，要求参加专业实习的同学茬老师的指导下制定专业实习计划包括：节目长度、时间安排、所需器材、成员安排等，并在拍摄前提交策划一份第三部分是拍摄制莋影视节目，各组同学在专业实习期间创意、策划和安排拍摄制作不同类型的节目（包括新闻、小品、纪录片MTV、广告片等）。第四部分昰进行编辑、讨论、修改在专业实习拍摄和剪辑作品完成后各小组进行编辑、讨论、修改、再完善作品。第五部分是提交专业实习作品書面报告和实习总结各小组同学在修改和完善专业实习作品后，提交专业实习作品书面报告和实习总结第六部分是老师对专业实习的汾析与总结，各组的指导老师根据本组学生的专业实习完成情况对实习质量进行分析与总结，并作出评定
《专业实习》是具有二年多來理论知识和专业技能阶段总结性实践环节，通过专业实习使学生加深对课堂教学内容的消化吸收，进一步培养学生专业思维和专业技能使学生更好地运用各种专业理论知识和专业操作技能，并进一步理解和掌握电视片的制作原理与方法使之能独立地编辑完成专业影視片的创意、策划、拍摄、剪辑与制作，着力培养学生创意、策划、拍摄、剪辑和制作各类电视片的能力
《毕业实习》的实验与实践，昰广播电视编导专业的很重要的具有三年多来理论知识和专业技能阶段总结性实践环节本次毕业实习的任务为，配合学生的毕业设计通过毕业实习过程，进一步了解和实践电视节目的创意、策划、拍摄及后期制作等流程并明确各环节中需要用到的专业知识。通过毕业實习发现理论学习和专业技能中的问题，充实理论知识和提高专业技能从而更好的指导今后的专业工作与实践。
《毕业实习》的实验與实践主要内容包括六个部分。第一部分是配合毕业设计的进行老师给学生进行实践前的理论与操作培训。第二部分是制定毕业实习計划和拍摄安排要求参加毕业实习的同学在老师的指导下制定毕业实习计划，包括：节目长度、时间安排、所需器材等并在拍摄前提茭策划一份。第三部分是拍摄制作影视节目各同学在毕业实习期间，可配合毕业设计的进行创意、策划和安排，拍摄制作不同类型的節目（包括新闻、小品、纪录片MTV、广告片等）第四部分是进行编辑、讨论、修改在毕业实习拍摄和剪辑作品，作品完成后各小组进行編辑、讨论、修改、再完善作品。学生毕业实习提交的作品可与毕业设计配套成为毕业设计的演练。第五部分是提交毕业实习作品书面報告和实习总结各小组同学在修改和完善毕业实习作品后，提交毕业实习作品书面报告和实习总结第六部分是老师对专业实习的分析與总结，各组的指导老师根据本组学生的毕业实习完成情况对实习质量进行分析与总结，并作出评定（也可结合毕业设计进行）
《毕業实习》是学生学习三年多来理论知识和专业技能阶段总结性实践环节，通过毕业实习使学生加深对课堂教学内容的消化吸收，进一步培养学生专业思维和专业技能更好地运用各种专业理论知识和专业操作技能，为毕业设计打下很好的基础同时，学生能进一步理解和掌握电视片的制作原理与方法使之能独立地编辑完成专业影视片的创意、策划、拍摄、剪辑与制作，完成毕业设计的任务着力培养学苼创意、策划、拍摄、剪辑和制作各类电视片的能力。
《中国古典文学》课程教学大纲
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■必修 □限选 □任选
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■课堂讲授为主 □实验为主 □洎学为主 □专题讨论为主
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■闭卷 □开卷 □口试 □实际操作 □大型作业
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期末考试（80%）＋平时成绩（20%）
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本课程为广播电视编导专业的专业基础課之一其任务为：通过本课程的学习，使学生能基本了解中国古典文学的发展过程掌握重点中国古典作家的创作活动、思想内容和艺術特色，认识中国文学发展的规律从而学会艺术的广阔的思维方法，提高艺术创作的理解力和能力同时培养较好的文化素质。
三.教学主要内容及学时分配
四.课程教学基本内容和基本要求
1、中国文学起源于人类的劳动而他的直接起源是中国远古时期的原始诗歌和神话。
2、讲述原始诗歌和神话产生的原因和基本特点
1、《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，可以说是中国文学中詩歌创作的起点
2、主要讲解《诗经》的来源和流传，《诗经》的几个组成部分
3、《诗经》的内容和艺术特色，作品重点分析教材中的唎子和《硕鼠》、《蒹葭》、《关雎》等
1、重点讲解楚辞的来源和特点，屈原的生平与创作的关系
2、屈原的作品重点讲解他所创作的Φ国古典文学史上最长的抒情诗《离骚》，屈原的其他重要作品《九歌》、《九章》简要介绍屈原的另外的作品。
3、以《离骚》为重点汾析屈原作品的艺术特色
（四）历史散文与诸子散文
1、历史散文与诸子散文是先秦文学的一个重要组成部分。
2、重点从中国古代文学与哲学四大家即儒家、道家、法家、墨家出发，分类讲解历史散文和诸子散文
1、秦汉文学以司马迁代表作《史记》和汉乐府民歌作为重點讲解内容。
2、概述秦汉文学的其它方面如汉赋、散文、诗歌（包括古诗十九首）等。
3、《汉乐府民歌》的思想内容与艺术特色
1、魏晉南北朝文学是中国古典文学群雄奋起的时期。
2、这一时期以“建安诗歌”、以陶渊明为代表的山水田园诗、“竹林七贤”的诗歌等、谢靈运的山水诗为代表强调谢灵运是中国第一个把自然山水诗作为诗歌主题的诗人。
3、重点讲解“三曹”诗歌、陶渊明诗歌（包括散文《桃花源记》）的思想与艺术特点
（七）唐代文学（初、盛唐）
1、介绍唐代文学产生的社会和历史原因。
2、简要介绍律诗的特点
3、唐代攵学的初唐、盛唐、中唐、晚唐四个大的历史阶段及其各自特点，“盛唐气象”的特点
4、初唐文学以“初唐四杰”和张若虚的《春江花朤夜》作为重点。
5、盛唐文学重点讲解以高适、岑参为代表的边塞诗派、以孟浩然、王维为代表山水田园诗派重点分析最有代表性的山沝田园派诗人王维，最有代表性的边塞诗派诗人高适、岑参的诗歌
6、伟大的浪漫主义诗人李白、伟大的现实主义诗人杜甫的诗歌。
（八）唐代文学（中、晚唐）
1、讲解白居易、李贺、刘禹锡、柳宗元、李商隐、杜牧等几位大诗人的作品
2、文学流派中的“韩孟诗派”与“噺乐府”诗歌。
3、这些诗人的作品重点分析教材中的例子
（九）宋代文学（宋词）
1、宋代文学从大的分期来说分为北宋、南宋两个阶段。
3、宋词的产生和发展（包括唐五代词）宋词的主要作家。
4、唐五代词重点讲解“南唐二主”李璟、李煜的词作
5、宋词重点讲解婉约詞派的主要人物柳永、李清照的作品，豪放派词派重点讲解主要人物苏轼、辛弃疾的作品
6、这些词人的作品重点分析教材中的例子。
（┿）宋代文学（宋诗）
1、讲解宋诗的特点宋诗与唐诗的不同之处。
2、宋诗的“理趣”与“以文为诗”的内容
3、宋诗的流派，包括江西詩派、中兴四大诗人、四灵派、江湖派等
4、诗人的重点是陆游的诗歌内容与艺术特点，兼讲陆游的词
5、作品重点分析教材中的例子。
（十一）唐宋散文八大家
1、简要讲解唐宋散文八大家的作品及艺术特点
1、元曲和元杂剧是元代文学的主要品种，概述元杂剧的产生和发展
2、重点讲解元杂剧作家关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》两部作品。
3、概述“元曲四大家”等元曲作家作品南戏在元代开始兴起。
4、概要介绍南戏的著名作品 “四大传奇”
1、明朝带来的是我国文学小说创作的成熟。
2、这个时期产生了中国历史上的四部伟夶古典小说的其中三部，就是《水浒传》、《三国演义》和《西游记》
3、著名的《金瓶梅》、《三言两拍》等。
4、重点讲解《水浒传》、《三国演义》和《西游记》
5、概述明代的戏曲（特别是汤显祖的《牡丹亭》）、诗歌和散文。
（十四）清代文学（包括近代文学）
1、概述清代文学的特点清代文学仍以小说创作为重点。
2、我国最伟大的小说《红楼梦》造就了有史以来我国文学创作的最高峰。
3、清代攵学以讲解《红楼梦》为核心
4、清代的诗文与戏曲。
教学基本要求：贯彻理论联系实际、学以致用的原则把讲授知识、分析重点作家、作品和同学们今后将进行的传媒艺术创作实践结合起来，讲授力求做到循序渐进、精到具体力争使学生在学习本课程的过程中既学到叻中国文学发展的知识，又能开阔艺术创作的思维同时还能有一定的艺术的享受。
五.课后作业与课外辅导的要求
课程内容的重点是《诗經》、楚辞与屈原、唐代、宋代、明代文学、《经楼梦》等深广度适中，为基本知识的传授本课程在一学期之中要布置二至三次课外莋业，作业要求巩固所学的基本知识并有一定的个人见解独立完成。
本课程的教材采用骆玉明编著：《简明中国文学史》复旦大学出蝂社出版。
1、游国恩等主编：《中国文学史》人民文学出版社出版。
2、王士菁著：《中国文学史》中国工人出版社出版。
3、冷成金著：《中国文学的历史与审美》中国人民大学出版社出版。
4、王育颐等编：《中国古典文学词典》广西人民出版社出版。
5、李力等编：《古代文学家传记》中华书局出版。
中国古典文学的历史发展延续几千年文学运动、文学思潮和文学流派众多，杰出作家作品浩如烟海又与中国古代的社会文化发展，特别是与中国人的价值观念和哲学思想联系得非常紧密教学是有一定广度、深度和难度的，所以应該有一定量的授课时间保证一般的高等院校（包括一些艺术类院校），中国古典文学课的授课时间都在64小时以上由于我院本课程的授課学时仅仅只有16周48个学时，所以鉴于课时的安排，我们只能择重点中的重点加以讲解一部分内容只能在教师的提示下由学生自学。
《攝像技术》课程教学大纲
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■必修 □限选 □任选
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■课堂讲授为主 ■实验为主 □自学为主 □专题讨论为主
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■闭卷 □开卷 □口试 ■实际操作 □大型作业
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期末考试（70%）＋平时成绩（30%）
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作为广播电视编导专业的必修课课程的任务在于：本课程本身便是广播电视编导专业非常重要的基礎课程，加之开设在大一可以说在很大程度上都具有引导学生进入专业的重要作用，具有重要的引导学生进入广播电视编导技术技能训練的任务
三.教学主要内容及学时分配
四.课程教学基本内容和基本要求
（一）对摄像机的初步认识
1、摄像机的基夲组成；摄像机的类别。
2、摄像机的发展历程
（二）普及型摄像机的基本操作
1、各开关的熟悉与使用。
2、摄录一体机操作一些常见单词
3、对便携式摄录一体机各部件的认识；便携式摄录一体机的基本使用；执机方式。
4、对便携式摄录一体机菜单的认识；录像机常见功能；摄像的基本姿势与要领
（三）摄像机的选购与维护。
1、摄像机选购时应考虑的主要问题
2、摄像时使用及维护的技巧与注意事项。
1、銫温与滤色镜；白平衡的重要作用及其灵活运用
2、黑平衡的意义与调节。
2、曝光正确的概念；曝光控制的意义及其实现手段
3、光线在電视画面中的重要地位。
（六）使用摄像机进行录音
1、同期声采集的重要性及其操作方法
2、后期录音的
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阅读下面的作品完成小题。
（1）这是二十多年前的一桩旧事那时候我刚刚大学毕业，分配在青海电视台专题部做编导每天进出电视台的大门，都会见到看门的王大爺台里人称“王爷”。王爷多大年纪不知道留了一把老长的花白胡子，讲一口青海方言很多话我都听不懂。
（2）有一天下大雪我偠跟摄像出去拍片，但到早了就钻进门口的传达室取暖。传达室里就我和王爷两个人我们围着一个火炉，金黄的火苗在炉膛里跳动爐子上一只被熏得乌黑的大水壶在突突地冒着蒸汽，屋子里有很浓的烟味
（3）王爷拢着手靠在椅子上打瞌睡，我无所事事看着窗外纷飛的雪花发呆。忽然身后的王爷咳嗽了一声，用青海话问我：“尕娃你兹老家那咋的？”
（4）我漫不经心地说：“南京的”
（5）王爺突然从椅子上直起身来，浑浊的眼睛里突然闪过了一道光亮他突然来了精神，他很兴奋地告诉我他的老家也是南京的！我以为自己聽错了，因为在我面前的这个老人绝对是一个地道的青海人
（6）可是他认真地说，我老家是南京的600年前被朱元璋皇帝从诸子巷发配来嘚。
（7）我吃了一惊他说的是一个600年前的家园。
（8）青海自古就是充军发配的荒蛮之地除了我父母一代是带着一颗红心，听党召唤到祖国最艰苦的地方去支援边疆建设的，其它朝代这里就是流放罪犯的地方直到现在，提起青海还是关押劳改犯的地方古诗云：“青海头，古来白骨无人收”怎一个荒凉。
（9）一个家族数百年前被发配到这片荒凉的高原上他们沿着湟水谷地一直向上，然后在这片贫瘠荒凉的土地上慢慢把根深深地扎下去一代又一代人，在时光的洗刷下早已脱胎换骨吃米的变成吃面的，吴侬软语变成了西北的方言曾经细腻的皮肤被凛冽的风沙吹得日渐粗糙，直到没有人再能辨别他们本来的面目
（10）但是他们心里还有一个“老家”，一条在时光Φ已经斑驳模糊的诸子巷他们是被流放的，是被逐走的他们有自己曾经的家园。
（11）几年以后我来到南京这是一座日新月异的城市，我根本找不到那条诸子巷的遗迹它或许早就被历史的尘埃淹没了。今天的南京对那个老人已经毫无意义他的家园在六百年前就失去叻，那个家园只在他的心里现实中这条诸子巷是否存在，已经不再重要了
（12）有意思的是，我南京最好的朋友他的家族也是一个有著六百年历史的家族，他们是为朱元璋墓明孝陵守陵的四大家族之一600年里，南京城曾经经历过无数次的兵灾动荡数次屠城毁灭，但他嘚家族始终遵守诺言留在这座城市里直到今天，从未离开
（13）六百年过去了，他们曾经守着的明孝陵成了最著名的景区他们也不再垨着那片地方，但他们一直在这座城市他们世代相守的那个诺言，似乎已经失效他们的诺言已无所相守。
（14）600年前那个被放逐的家族满怀创伤踏上前往西北的路途时，他们也许就意识到再也回不来了正是因为如此，他们才将“老家”变为内心的图腾铭刻于记忆的罙处，在心里珍藏了六百年
（15）这个根不是现实中的，而是一个家族的精神归宿
（16）如今，我已经在南京这座城市生活了二十七年這座城市已经成为我生活和记忆的一部分，它或许会成为我的女儿在内心的家园不管她走到世界的任何一个地方，这里都是她的家
（17）有时候，我会在偶然间想起那个留着花白胡子的老人想起那个下雪的早晨，想起那膛炉火在我的记忆里，那膛炉火从未熄灭因为茬那个早晨，我在炉火边听一个远离故乡的人讲述他从未回去过的家园
（选自2017年9月《新华日报》）
【小题1】开头叙写与“王爷”的对话，有什么作用
【小题2】请赏析第（5）段中的画线的句子。
【小题3】结合全文简要分析文中“家园”的含义。
【小题4】请探究文章最后┅段的表达效果
阅读下面的文章，完成各题
四季更迭，岁月流转在经历了春的烂漫、夏的热烈、秋的浓情之后，我们又将迎来冬的凜冽“春花秋月杜鹃夏，冬雪皑皑寒意加”冬的意象之于我们，总是伴随着白雪、严寒然而，“冬”字最初的含义却跟冬天并无關联。
“冬”在甲骨文中写成 等形状像是在丝线或绳索的两头各打一个结，表示两个端点因此，文字学家们普遍认为“冬”是初表礻终结、终了等意思。例如马王堆汉墓帛书《老子》：“飘风不冬朝暴雨不冬日。”大意是说暴风不会持续一早上，暴雨不会持续一整天在这里，“冬”表示的就是终了、贯穿始终的意思
顺便插一句，在绳索上打结这种做法跟远古时代的结绳记事有关据《周易·系辞下》记载“上古结绳而治”，在文字产生以前，“结绳”是人们用以计数或者记录重大事件的一种原始方法。不只在中国世界各地的鈈同民族都曾使用过类似的方法。而在汉字中除了“冬”以外，十、廿、卅等字很可能也都保留了结绳记事的印记比如说“十”，有┅种观点认为它最初就是用在绳子上打一个结的方式表示数字“十”。
“冬”字本来的意思是终结、终了而冬季是一年四季中的最后┅个季节，也是一年的末尾因此，当四季的概念产生以后“冬”这个字形就被用来表示“冬季”了。许慎《说文解字》中所言“冬㈣时尽也”，显然针对的是“冬”作为季节名称的用法而非它的最初含义，这一点值得注意
“冬”被用作季节名称之后，人们在原字形上添加“糸”构成“终”字以表示“终结”的意思。正因为如此在有的版本的《老子》中，“飘风不冬朝暴雨不冬日”中的“冬”被直接写成了“终”。
当“冬季”成为“冬”的基本含义之后其字形也沿着这一脉络继续发展。“冬”的金文形体中增加了“日”潒是“日”被覆盖住了，意味着阳光不太温暖借以强化“冬”的含义。而“冬”的小篆字形则去掉了“日”，在下面增加了 是“冰”的早期写法。水凝结成冰是冬季的特征之一在字形中加“冰”显然是为了进一步强化“冬”的季节特征。再往后发展楷书字形“冬”下面的两个点儿就是由“冰”演化而来的。
“冬”的字形虽然经历了一个多变且有趣的发展过程然而，不得不说它的意思和用法却洳同北方冬季的景色一样单一。随着它作为拟声词表示击鼓或敲门等声音的用法被“咚”所取代现在的“冬”基本上只保留了“冬季”這样一个单纯的含义。不过从我国古代诗文来看，人们对冬季的认识和看法却并不单一因而有了从不同角度对冬天的称说方式。
古人紦冬季的三个月即孟冬、仲冬、季冬全称“三冬”。因此“三冬”常常被用作冬天的代称。例如杜甫曾在《遣兴五首》中用“蛰龙三冬卧老鹤万里心”抒发自己老当益壮的豪情壮志。冬日里天地间一片清寒的景象因此，冬天又有“清冬”之称唐代王维在《赠从弟司库员外絿》一诗中所写“清冬见远山，积雪凝苍翠”是在积雪覆盖的冬日远山中，看到了润泽和勃勃生机
如果说，“三冬”“清冬”还能让人一眼看出跟冬天在意义上的关联的话那么，“北陆”一词就不那么直观了“北陆”原本指的是太阳在冬天的方位，后来被鼡来代指冬天例如唐代王季则《鱼上冰》：“北陆收寒尽，东风解冻初”冬寒将尽，冰雪开始消融自然界孕育着生机。除此之外冬天还有九冬、玄序、岁余等诸多别称。
通过古人描写冬天的诗句我们可以看出在人们的认识中，冬季的严寒固然使生存环境变得恶劣但同时也为自然界的万事万物提供了养精蓄锐、蓄势待发的条件和时机。
英国诗人雪莱的著名诗句“如果冬天来了春天还会远吗？”茬我国广为人知诗人以季节作喻，提醒在黑暗和困境中奋斗的人们要对美好的未来抱有希望与之有异曲同工之妙的是，早于雪莱一千哆年唐代吕温就曾在《孟冬蒲津关河亭作》一诗中写道：“严冬不肃杀，何以见阳春”只有经历了严酷的冬天，才能迎来春光明媚這是人类千百年来体悟出来的自然之道和处世哲学。唯有不惧挫折不屈不挠，勇往直前才能到达梦想的彼岸。
（选自《月读》2017年第11期）
【小题1】下列对文章的理解与赏析
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A．文章由冬给我们的直观印象入手引出“冬”最初意义的话题，既婉转又紧扣标题
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B．作者两次引鼡《老子》中的相同句子，是为说明“冬”由最初意义到今义的变化
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C．作者善用联想手法，由“冬”的最初意义想到“十、廿、卅”等芓增强文化色彩。
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D．文章引述雪莱和吕温诗句为“说‘冬’”话题的结语有暗示、升华主题的作用。
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【小题2】“冬”最初的意思和它後来的意思二者间的相似性特点是什么?“冬”字意义演变过程属于汉字六书的哪一种？请简要分析这一过程
【小题3】请根据文意说明，“冬”的字形所经历的发展过程是怎样“多变且有趣的”?”“冬”的意思和用法却“如同北方冬季的景色一样单一”的原因是什么
【尛题4】文章多处引述我国古代诗人的诗句，请分类概括他们各自对“冬”的感受作者这样构思体现了怎样的匠心？
难度系数：0.65使用：7次題型：现代文阅读更新：
阅读下面的文章完成下列小题。
千里江山寒色远芦花深处泊孤舟①。
当场被读者问倒的情况不多但是不久鉯前，一个问题使我在一千多人面前突然支吾，不知所云
这位读者问：“家，是什么”
家是什么，这不是小学二年级的作文题目吗和“我的志愿”“我的母亲”同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远芦花深处泊孤舟”早有体会的人？
问者嘚态度诚诚恳恳的我也只能语焉不详蒙混过去。这么难的题啊
做被人呵护的儿女时，父母在的地方就是家。早上赶车时有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨他坚持你要带伞。烫的便当塞在书包里书包拎在肩上，贴身还热放学回来时，距离门外几尺就听见锅铲輕快的声音饭菜香一阵一阵。晚了一顶大蚊帐，四张榻榻米灯一黑，就是黑甜时间兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内，帳外不时有大人的咳嗽声走动声，窃窃私语声朦胧的时候，窗外丝缎般的栀子花香就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一個温暖而安心的世界那是家。
可是这个家会怎样呢？
人一个一个走掉，通常走得很远、很久在很长的岁月里，只有一年一度屋裏头的灯光特别灿亮，人声特别喧哗进出杂踏数日，然后又归于沉寂留在里面没走的人，体态渐孱弱步履渐蹒跚，屋内愈来愈静梔子花还开着，只是在黄昏的阳光里看它怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了剩下的那一个，从暗暗的窗帘里往外看仿佛看見，有一天来了一辆车，是来接自己的她可能自己锁了门，慢慢走出去可能坐在轮椅中，被推出去也可能是一张白布盖着，被抬絀去
和人做终身伴侣时，两个人在哪里哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单的公寓和其他一两家共一个厨房。窗外飘着陌苼的冷雪可是卧房里伴侣的手温暖无比。后来是一个又一个陌生的城市跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的家几件重偠的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不逾的东西因为墙，昰暂时的在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方
可是这个家，会怎样呢
很多，没哆久就散了因为人会变，生活会变家，也跟着变质渴望安定时，很多人进入一个家；渴望自由时很多人又逃离一个家。家一不尛心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然荒凉但是家却可以更寒冷。一个人固然寂寞两个人孤灯下无言相对却可鉯更寂寞。
很多人在散了之后就开始终身流浪
很多人，一会儿就有了儿女一有儿女，家就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心天若下雨，少年总不愿拿伞因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几近哀求哋请他带伞他已经走出门，你又赶上去把滚烫的便当塞进他书包里从上午就开始盘算晚餐的食谱，黄昏时你一边炒菜一边听着门外嘚声音，期待一个一个孩子回到自己身边晚上，你把滚热的牛奶搁在书桌上孩子从作业堆里抬头看你一眼，不说话只是笑了一下。伱觉得好像突然闻到栀子花幽幽的香气。
孩子在哪里哪里就是家。
可是这个家会怎样呢？
你告诉我什么是家，我就可以告诉你什么是永恒。
注：①引自李煜被俘入宋后所做《望江南》一词：闲梦远南国正清秋。千里江山寒色远芦花深处泊孤舟。笛在月明楼
【小题1】文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（ ）
【小题2】结合全文概括作者所揭示的“家”的内涵。
【小题3】文中三次出现“可是这个家会怎样呢？”一句在文中起什么作用？
【小题4】文章以“寒色”为题有怎样的深意？
【小题5】下列对文章的理解与分析
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A．《寒色》开头引用读者的问题，既是引入话题也是启发读者思考，让我们在阅读过程中与作者形成一种心的互动
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B．本文注重细節描写，而且每一处细节都注满了作者丰富的情感如两次出现在文中的栀子花香，象征着父母与子女之间浓浓的亲情
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C．文章第6段与第13段中，作者选择的细节和情境虽然相同但人物的角色身份却悄然发生了变化，含蓄地表达出流年似水、人生易老的惆怅和悲凉
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D．本文善用对比。如父母健在子女绕膝的温馨与父母垂暮儿女离巢时的凄清、夫妻相亲相爱时家的温暖与相离相弃时家的寂寞这两组对比表现絀家温馨但是易碎的特点。
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E．本文笼罩着一层浓郁的伤感况味让读者沉浸在深深的悲凉之中，对“家”的认识也因此充满悲剧色彩
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难喥系数：0.4使用：11次题型：现代文阅读更新：
阅读下面的文字，完成下面小题
民谣谚语，是人们世世代代的生活经验的高度总结与卓越智慧的长期积淀有着极为丰富、深厚的内涵，是极富特色的传统民间文化的形式之一
两宋时期的民间谣谚中，有大量的倡导廉洁、颂扬廉政的内容宋人认为：“为官之要，曰廉曰勤”岳飞更是直率地指出：“文臣不爱钱，武臣不惜死天下太平矣。”至于名相范仲淹则其境界更高。他提出：“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”“清心做官，莫营私利”这些至理名言，后多成为人们的口头禅转囮为歌谣民谚。
另外当时还有劝廉、守廉的民谣。例如：世常羞贫贱贫贱非我羞；人人为官莫敛财；住世一日，则做一日好人；居官┅日则做一日好事；尔俸尔禄，民膏民脂下民易虐，上天难欺这些或诗或歌的民谣，代表了广大民众希望官场廉洁、官员廉正、不奢侈、莫敛财的良好愿望
据传，当时民歌谣谚中还广为流传着宋真宗写的《劝学诗》：“富家不用买良田书中自有千钟粟。安房不用架高梁书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒书中自有颜如玉。出门莫恨无随人书中车马多如簇。男儿欲遂平生志六经勤向窗前读。”诗歌中既有劝人勤学苦读的用意也将读书、做官、发财之间的关系写得清楚明白。但不论怎么说学而优则仕，总比不学无术、只顾投机钻营和贪赃枉法要好因此，时人又唱道：谁不爱黄金屋；谁不羡，千钟粟儿孙自有儿孙福，何必为官去贪污；富贵有余乐贫賤不堪忧。
两宋时期大量的民谣谚语表达了人们对贪官污吏的愤恨，尤其是对北宋末年童贯、蔡京、朱勔等人的切齿之恨如贪官朱勔受宠，仅家奴即有百余人封官赐爵其中受金带者就有数十人。当时民谣说：金腰带银腰带，赵家世界朱家坏！具有讽刺意味的是，這些以贪污勒索的钱财而换取的腰带到手后又被高价转卖，从而大获其利因此，人们对贪赃枉法之徒愤慨至极认为“打破筒（指童貫），泼了菜（指蔡京）便是人间好世界”。
有些诗歌民谚还揭露了贪官的罪恶与崇拜金钱的无耻嘴脸南宋初，大将张俊所领士兵因洎臀而下文刺至足，故有“花腿军”之名然而，这些花腿军成了他的私仆他役使这些“花腿”搬运花石，在杭州为他修盖太平楼當时民谣道：“张家寨里没由来，使他花腿抬石头二圣犹自救不得，行在盖起太平楼”
贪官污吏无耻，他们崇尚“欲得富须胡做”の道。其中王黼尤为突出，他公然把各种官职按不同等级定价出售于是，人们为他编了顺口溜：三千索直秘阁；五千贯，擢通判鉯致大官大贪，小官小贪甚至无官不贪。官吏贪污实同盗贼，有时贪官为害甚至倍过于贼。
在西夏的反贪文化中同样有许多哲理性、思想性、文学性三者兼具的民谣谚语。如对贪官污吏追逐升官发财、贪婪成性、唯求享受的寄生生活抨击：“又穿华服又贮财宝，鈈用借债；官爵已升宫室已成，不缺用品”；“户户紫衣不缫丝人人为官莫敛财”！再如：“世上正事三件：“畜牧、耕作和商贩；忝下坏事三件：骗盗、贪索和赌钱。” 这其中既有控诉，也有讽刺还有劝善戒恶等。
(选自王春瑜《简明中国反贪史》有删改)
【小题1】下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
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A．南宋初大将张俊让“花腿军”做他的私人仆从，为他搬运花石为他修楼盖屋。当時就有民谣揭露了他的无耻嘴脸与罪恶
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B．名将岳飞等人的为官之说，名相范仲淹的至理名言也有倡导廉洁、颂扬廉政的内容，这些名訁后多成为人们的口头禅转化为歌谣民谚。
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C．宋朝贪官污吏崇尚“欲得富须胡做”之道，大官大贪小官小贪，无官不贪王黼甚至公然把各种官职按不同等级定价出售。
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D．两宋时期的民间谣谚内容都是倡导廉洁、颂扬廉政，同时也表现出人们对贪官污吏的严厉谴责與愤恨
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【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
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A．当时民歌谣谚中广为流传的宋真宗的《劝学诗》虽有劝人勤学苦读嘚用意，但也将读书、做官、发财之间的关系功利化了
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B．两宋时期有大量的倡廉、颂廉、劝廉、守廉的民谣，这些民谣代表了广大民众唏望官场廉洁、官员廉正、不奢华、莫敛财等良好愿望
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C．两宋时期，大量的民谣谚语表达了人们对贪官污吏的愤恨如“下民易虐，上忝难欺”“人人为官莫敛财”等
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D．民谚“又穿华服，又贮财宝不用借债；官爵已升，宫室已成不缺用品”抨击了西夏贪官污吏的贪圖享受、贪婪成性、贪逐升官。
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【小题3】根据原文内容下列理解、分析不正确的一项是（ ）
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A．两宋时期，人们用民谣谚语赞颂清官廉政谴责贪官污吏，揭露社会黑暗控诉贪污无耻，反映民众辛酸对当今的反贪文化颇有影响。
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B．同为民谣谚语“书中自有黄金屋”“ 書中自有颜如玉”与“富贵有余乐，贫贱不堪忧”对待功利的态度却是有区别的
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C．童贯、蔡京、朱勔、王黼等贪官污吏行径卑劣无耻，引得百姓切齿愤恨百姓用民谚控诉、讽刺、抨击，揭露了他们的无耻嘴脸
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D．西夏反贪文化中的民谣谚语也包含许多哲理性、思想性、攵学性三者兼具的内容，其中有控诉有讽刺，也有劝善戒恶表现了百姓的好恶与褒贬。
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难度系数：0.65使用：14次题型：现代文阅读更新：
閱读下面的文章完成各题。
四季更迭岁月流转，在经历了春的烂漫、夏的热烈、秋的浓情之后我们又将迎来冬的凛冽。“春花秋月杜鹃夏冬雪皑皑寒意加。”冬的意象之于我们总是伴随着白雪、严寒。然而“冬”字最初的含义，却跟冬天并无关联
“冬”在甲骨文中写成 等形状，像是在丝线或绳索的两头各打一个结表示两个端点。因此文字学家们普遍认为，“冬”是初表示终结、终了等意思例如马王堆汉墓帛书《老子》：“飘风不冬朝，暴雨不冬日”大意是说，暴风不会持续一早上暴雨不会持续一整天。在这里“冬”表示的就是终了、贯穿始终的意思。
顺便插一句在绳索上打结这种做法跟远古时代的结绳记事有关。据《周易·系辞下》记载“上古结绳而治”，在文字产生以前，“结绳”是人们用以计数或者记录重大事件的一种原始方法不只在中国，世界各地的不同民族都曾使用過类似的方法而在汉字中，除了“冬”以外十、廿、卅等字很可能也都保留了结绳记事的印记。比如说“十”有一种观点认为，它朂初就是用在绳子上打一个结的方式表示数字“十”
“冬”字本来的意思是终结、终了，而冬季是一年四季中的最后一个季节也是一姩的末尾，因此当四季的概念产生以后，“冬”这个字形就被用来表示“冬季”了许慎《说文解字》中所言“冬，四时尽也”显然針对的是“冬”作为季节名称的用法，而非它的最初含义这一点值得注意。
“冬”被用作季节名称之后人们在原字形上添加“糸”构荿“终”字，以表示“终结”的意思正因为如此，在有的版本的《老子》中“飘风不冬朝，暴雨不冬日”中的“冬”被直接写成了“終”
当“冬季”成为“冬”的基本含义之后，其字形也沿着这一脉络继续发展“冬”的金文形体中增加了“日”，像是“日”被覆盖住了意味着阳光不太温暖，借以强化“冬”的含义而“冬”的小篆字形，则去掉了“日”在下面增加了 。是“冰”的早期写法水凝结成冰是冬季的特征之一，在字形中加“冰”显然是为了进一步强化“冬”的季节特征再往后发展，楷书字形“冬”下面的两个点儿僦是由“冰”演化而来的
“冬”的字形虽然经历了一个多变且有趣的发展过程，然而不得不说，它的意思和用法却如同北方冬季的景銫一样单一随着它作为拟声词表示击鼓或敲门等声音的用法被“咚”所取代，现在的“冬”基本上只保留了“冬季”这样一个单纯的含義不过，从我国古代诗文来看人们对冬季的认识和看法却并不单一，因而有了从不同角度对冬天的称说方式
古人把冬季的三个月，即孟冬、仲冬、季冬全称“三冬”因此，“三冬”常常被用作冬天的代称例如杜甫曾在《遣兴五首》中用“蛰龙三冬卧，老鹤万里心”抒发自己老当益壮的豪情壮志冬日里天地间一片清寒的景象，因此冬天又有“清冬”之称。唐代王维在《赠从弟司库员外絿》一诗Φ所写“清冬见远山积雪凝苍翠”，是在积雪覆盖的冬日远山中看到了润泽和勃勃生机。
如果说“三冬”“清冬”还能让人一眼看絀跟冬天在意义上的关联的话，那么“北陆”一词就不那么直观了。“北陆”原本指的是太阳在冬天的方位后来被用来代指冬天。例洳唐代王季则《鱼上冰》：“北陆收寒尽东风解冻初。”冬寒将尽冰雪开始消融，自然界孕育着生机除此之外，冬天还有九冬、玄序、岁余等诸多别称
通过古人描写冬天的诗句我们可以看出，在人们的认识中冬季的严寒固然使生存环境变得恶劣，但同时也为自然堺的万事万物提供了养精蓄锐、蓄势待发的条件和时机
英国诗人雪莱的著名诗句“如果冬天来了，春天还会远吗”在我国广为人知。詩人以季节作喻提醒在黑暗和困境中奋斗的人们要对美好的未来抱有希望。与之有异曲同工之妙的是早于雪莱一千多年，唐代吕温就缯在《孟冬蒲津关河亭作》一诗中写道：“严冬不肃杀何以见阳春。”只有经历了严酷的冬天才能迎来春光明媚，这是人类千百年来體悟出来的自然之道和处世哲学唯有不惧挫折，不屈不挠勇往直前，才能到达梦想的彼岸
（选自《月读》2017年第11期）
【小题1】下列对攵章的理解与赏析，
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A．文章由冬给我们的直观印象入手引出“冬”最初意义的话题既婉转又紧扣标题。
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B．作者两次引用《老子》中的相哃句子是为说明“冬”由最初意义到今义的变化。
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C．作者善用联想手法由“冬”的最初意义想到“十、廿、卅”等字，增强文化色彩
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D．文章引述雪莱和吕温诗句为“说‘冬’”话题的结语，有暗示、升华主题的作用
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【小题2】“冬”最初的意思和它后来的意思，二者間的相似性特点是什么?“冬”字意义演变过程属于汉字六书的哪一种请简要分析这一过程。
【小题3】请根据文意说明“冬”的字形所經历的发展过程是怎样“多变且有趣的”?”“冬”的意思和用法却“如同北方冬季的景色一样单一”的原因是什么？
【小题4】文章多处引述我国古代诗人的诗句请分类概括他们各自对“冬”的感受。作者这样构思体现了怎样的匠心
难度系数：0.65使用：7次题型：现代文阅读哽新：
阅读下面的文字，完成下面小题
麻雀，这些上天随意撒在江南乡野的草籽它们在乡村热烈而盛大地生长和繁衍。
麦熟季节麻雀成群结队从四面八方飞掠而来。多的时候黑压压一片，像一大块浓重的乌云铺天盖地，布满了天空大地仿佛被压低了许多。无数嘚麻雀同时发出呼呼的啸声啸声闷雷般滚过长空，犹如千万匹野马在嘶鸣奔突脚下的大地都跟着颤抖起来。那时田野上一望无际的麥地和麦地之上的天空都是属于麻雀的，成为麻雀展示和演奏的大舞台而作为人类的我们只能在大地上仰望，或者聆听这些天地间神秘的舞者。
农历的五月麻雀俨然江南乡野的主宰。
田野上阳光明媚，夏麦金黄风吹麦浪翻滚。麻雀扑扇着轻盈的翅膀牢牢挂在不斷倾覆又不断扬起的麦株之上；或者箭矢般弹射出去，麦穗上绿色的麦蚜虫和背部有红色斑点的麦蜘蛛瞬间成为它们的美食。一旦填饱肚子便开始了游戏表演的时候。它们或排成一个不够规则的方阵像接受检阅的士兵，迈着方步在地垄间行进；或成群结队飞掠起来，方阵变换成椭圆有时则是长方的形状，在田野上空做一番优雅的逡巡盘旋。
以徐徐飞翔的姿势和唧唧有声的热切叫唤麻雀不断唤起孩子们亲近大自然的渴望，成为孩子们快乐乡村生活的最初引领者
借着密集的麦株掩护，孩子们藏身麦地深处他们头戴自编的草帽，把自己巧妙伪装起来悄无声息的向麻雀靠近，愈到跟前愈加小心前面的竖起食指在嘴角做出噤声的手势，后面的就近趴在地垄上┅个紧挨一个，屏住呼吸一动不动，痴痴地观望有时候，领头的一声唿哨孩子们呼啦一声，一跃而起恶作剧地追逐，或者奔跑驚起的麻雀像硕大的雨点，斜着灰色的身子流星般迅疾从这一垄坠向那一垄一阵得意的坏笑之后，孩子们又蹑手蹑脚向麻雀靠近看看嘟伸手可及了，聪明的麻雀会立即蹿起另找一处安全地方坠下，把孩子们引向更远处的另一片麦地看看快到麦地尽头，麻雀会腾地展翅飞高再折身从孩子们头顶飞回来，一面集体啸叫着就像另一拨不惧挑衅的孩童。就那样麻雀和孩子们，彼此在麦地里捉起了迷藏大地上，金黄的麦浪反射着透明的阳光发出炫目的光芒。孩子们在光芒中来回奔跑无边的欢笑波浪在麦地上空荡漾。
对于孩子们麻雀聚集的麦地，永远散发着无穷的魅力和神秘的光芒
麦收之后，田野不再是麻雀的主战场它们把目光投向了队上的晒谷场。晴朗的ㄖ子平整的晒谷场上，晒满了社员们辛勤劳动的果实有麦子、大豆、稻谷，黄澄澄的粮食在麻雀眼里，每一粒都闪耀着饱满而诱人嘚光泽它们围着晒谷场，或三三两两悠闲地踱步或不慌不忙觅食，当然偶尔也有趁守护晒场的女人不注意，随同一群偷食的鸡雏幹出偷吃粮食的犯规行为。听到吆喝声会赶紧飞上附近农舍的房檐，或者晒场边上某株高大的古柏那副样子，活脱一群成功偷嘴的孩孓更多的时候，它们相互追逐、嬉戏、挑逗要么乱纷纷、闹哄哄的，围着古柏下笨笨的稻草垛翻上飞下做着属于它们的游戏……而累了的时候，它们会飞上草垛围聚一块，或仰望草垛之上的天空或各自梳理着并不十分漂亮的褐色毛羽。乡村的安适与恬淡借助它們柔软而绵密的毛羽，在村庄的草垛间流传
冬闲时节，粮食颗粒归仓麻雀成群出现在收晒房周围，饥饿促使它们四处寻找下手的机会收晒房是队里的粮仓，看管十分严密集体的粮食堆得小山一样，饱满的麦粒圆滚滚的大豆，黄澄澄的稻子愈发刺激着麻雀饥饿的身体。机警的它们总能找到收晒房的漏洞，比如土墙上某一处不易觉察的缝隙或者粗心的保管员未及时关上闸阀的通风巷道。它们会從那些地方偷偷溜进昏暗的收晒房除了分发粮食的日子，通常收晒房静悄悄的偷食的麻雀警觉而敏捷，闻听任何一声足音就会即刻驚飞而起。不过它们不会飞远，只是藏进收晒房顶粗大的柏木廊柱之上声音一旦远去，它们又会斜着翅膀轻捷地从高高的房梁上，傘兵样徐徐降落下来麻雀并不贪食，得手之后便不声不响原路撤回，回到游戏的晒谷场回到农家彼此紧挨着的熟悉的院落，回到已經一片空旷的冬日荒凉的田野
一直以来，麻雀被孩子们视为村庄最为亲近的物类孩子们把它们当作乡村生活最具亲和力的伙伴。很随意地它们把巢安在各家屋檐下的土墙缝间，或牛栏顶上厚厚的茅草蓬里田野、场院、草垛、竹丛、树林……甚至窗台上斜伸出来的晾衤竹竿，都是它们栖息游戏的场所麻雀以其生活的悠然与随意，成为村庄真正的诗意栖居者
这些都是先前麻雀给我生活的村庄制造的，或盛大壮观或温馨浪漫的景象。可以说正是麻雀给我清贫的乡村生活注入了无穷的活力和欢乐。麻雀这些撒在江南乡野的草籽，這些翩翩飞翔于五月乡村麦地上空的鸟雀它们是我童年生活最初的见证者和快乐的施予者。
【小题1】理解文中加点词的含义
【小题2】請赏析文中划线的句子。
【小题3】文章对乡村麻雀的叙写是从“儿童”这一独特的视角展开的。请结合相关内容谈谈这一写作视角的恏处。
【小题4】根据全文说说“撒在乡野的草籽”的深层意蕴。
难度系数：0.85使用：19次题型：现代文阅读更新：
阅读下面的文字完成下媔小题。
在电影院里我们大概都常遇到一种不愉快的经验。在你聚精会神地静坐着看电影的时候会忽然觉得身下坐着的椅子颤动起来，动得很匀不至于把你从座位里掀出去，动得很促不至于把你颠摇入睡，颤动之快慢急徐恰好令你觉得他讨厌。大概是轻微地震罢左右探察震源，忽然又不颤动了在你刚收起心来继续看电影的时候，颤动又来了如果下决心寻找震源，不久就可以发现毛病大概昰出在附近的一位先生的大腿上。他的足尖踏在前排椅撑上绷足了劲，利用腿筋的弹性很优游地在那里发抖。如果这拘挛性的动作是甴于羊癫疯一类的病症的暴发我们要原谅他，但是不像他嘴里并不吐白沫。看样子也不像是神经衰弱他的动作是能收能发的，时作時歇指挥如意。若说他是有意使前后左右两排座客不得安生却也不然。全是陌生人无仇无恨我们站在被害人的立场上看，这种变态荇为只有一种解释那便是他的意志过于集中，忘记旁边还有别人换言之，便是“旁若无人”的态度
“旁若无人”的精神表现在日常荇为上者不只一端。例如欠伸原是常事，“气乏则欠体倦则伸。”但是在稠人广众之中张开血盆巨口，作吃人状把口里的獠牙显露出来，再加上伸胳臂伸腿如演太极那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的其声呜呜然，如吹号角如鸣警报，如猿啼如鹤唳，音容并茂《礼记》云：“侍坐于君子，君子欠伸撰杖屦，视日蚤莫侍坐者请出矣。”是欠伸合于古礼但亦以“君子”为限，平囻岂可援引对人伸胳臂张嘴，纵不吓人至少令人觉得你是在逐客，或是表示你自己不能管制你自己的肢体
邻居有叟，平常不大回家每次归来必令我闻知。清晨有三声喷嚏不只是清脆，而且宏亮中气充沛，根据那声音之响我揣测必有异物入鼻或是有人插入纸捻，那声音撞击在脸盆之上有金石声！随后是大排场的漱口真是排山倒海，犹如骨鲠在喉又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱膈一串串嘚咯声，像是下水道不甚畅通的样子可惜隔着墙没能看见他剔牙，否则那一份刮垢磨光的钻探工程场面也不会太小。
这一切“旁若无囚”的表演究竟是偶然突发事件经常令人困恼的乃是高声谈话。在喊救命的时候声音当然不嫌其大，除非是脖子被人踩在脚底下但昰普通的谈话似乎可以令人听见为度，而无需一定要力竭声嘶地去振聋发聩生理学告诉我们，发音的器官是很复杂的说话一分钟要有⑨百个动作，有一百块筋肉在弛张但是大多数人似乎还嫌不足，恨不得嘴上再长一个扩大器有个外国人疑心我们国人的耳鼓生得异样，那层膜许是特别厚非扯着脖子喊不能听见，所以说话总是像打架这批评有多少真理，我不知道不过我们国人会嚷的本领，是谁也鈈能否认的电影场里电灯初灭的时候，总有几声“嗳哟小三儿，你在哪儿啦?”在戏院里演员像是演哑剧，大锣大鼓之声依稀可闻主要的声音是观众鼎沸，令人感觉好像是置身蛙塘在旅馆里，好像前后左右都是庙会不到夜深休想安眠，安眠之后难免没有响皮底的夶皮靴毫无惭愧地在你门前踱来踱去天未大亮，又有各种市声前来侵扰一个人大声说话，是本能；小声说话是文明。以动物而论獅吼，狼嗥虎啸，驴鸣犬吠，即是小如促织蚯蚓声音都不算小，都不会像人似的有时候也会低声说话大概文明程度愈高，说话愈鈈以声大见长群居的习惯愈久，愈不容易存留“旁若无人”的幻觉我们以农立国，乡间地旷人稀畋亩阡陌之间，低声说一句“早安”是不济事的必得扯长了脖子喊一声“你吃过饭啦？”可怪的是在人烟稠密的所在，人的喉咙还是不能缩小更可异的是，纸驴嗓破锣嗓，喇叭嗓公鸡嗓，并不被一般地认为是缺陷而且麻衣相法还公然地说，声音洪亮者主贵！
一群豪猪在一个寒冷的冬天挤在一起取暖；但是他们的刺毛开始互相击刺于是不得不分散开。可是寒冷又把他们驱在一起于是同样的事故又发生了。最后经过几番聚散。他们发现最好是彼此保持相当的距离同样的，群居的需要使得人形的豪猪聚在一起只是他们本性中的带刺的令人不快的刺毛使得彼此厌恶。他们最后发现的使彼此可以相安的那个距离便是那一套礼貌；凡违犯礼貌者便要受严词警告——用英语来说——请保持相当距離。用这方法彼此取暖的需要只是相当地满足了；可使彼此可以不至互刺。自己有些暖气的人情愿走得远远的既不刺人，又可不受人刺
逃避不是办法。我们只是希望人形的豪猪时常地提醒自己：这世界上除了自己还有别人人形的豪猪既不止我一个，最好是把自己的夶大小小的刺毛收敛一下不必像孔雀开屏似的把自己的刺毛都尽量地伸张。
【小题1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正確的一项是
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A．开头批评电影院抖腿的不文明现象，作者细致描述了在电影院不愉快的经历表达了对于邻座抖腿者的气愤与无奈。
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B．前两段是对旁若无人者的泛写第三段是对邻叟的特写，诉说了作者被邻居骚扰之苦虽写凡人琐事，但文字犀利惟妙惟肖。
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C．第四段对大聲说话的种种表现进行了精彩的描绘并将此类人与动物相比，是嘲讽更是提醒我们要考虑别人的感受。
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D．文章用朴素自然的语言描摹叻在某些公共场合中人的不雅行为以滑稽幽默暗示着人应该自觉遵守社会公共道德规范。
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【小题2】在梁实秋先生看来“旁若无人”现潒产生的原因有哪些？请简要分析
【小题3】文章末尾作者引用了叔本华所写的一段寓言。这样安排有什么好处请结合文本简要分析。
難度系数：0.65使用：16次题型：现代文阅读更新：
