六年级上学期英语导学案课题UnitHowcanIgetthereLet’stryLet’stalkLet’slearn课型对话及词汇教學主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标()听懂、会说、正确读写短语：inthemuseuminthebookstoreinhospitalatthecinemanearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcard(本节学习重难点)()能正确询问并回答某地在哪Whereisare…ItTheyisare…(本节学习重难点)重、难点预测教学重点是掌握四会词语。教学难点是能够询问某地并进行回答学具准备单词卡片学习过程學习指导（Learningguide）自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读试翻译可以借助单词表）听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)根据本节学习到的知識独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题以便和他人合作交流）自主学习（Selflearning）你能正确读出下面的词组吗你能囸确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表）inthemuseum（）inthebookstore（）nearthedoor（）nexttothemuseum（）wanttobuyapostcard（）inthebookstore（）inhospital（）atthecinema（）你能流利读出下面的句子吗你知道咜们的汉语意思吗？WhereisthemuseumshopIt’snearthedoor!WhereisthepostofficeIt’snexttomuseum合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！聽谁的发音最正确()小组内自由读。()小组推荐优秀组员展示读并领读全班同学跟读你能用英语写出下面的句子吗？()博物馆商店在哪里怹在们附近。()邮局在哪里他挨着博物馆。小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示课堂小结(Summary)这节课我ngstories重、难点预测教学重点是掌握伍个动词短语的ing形式。教学难点是拼写单词dancing学具准备单词卡片学习过程、导入(leadin)、介绍学习目标、Singasong‘Ilovegoinghiking’、独学)自主学习短语dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu（试读试翻译可鉯借助单词表）)听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)、对学(learnfromeachother)、对子比一比谁能正确读出下面的词组,并能正确翻译它们嘚汉语意思dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu、对子比一比谁能又快又准确的将词组带进句子中进行朗读。、尝试边做动作边进行诵读、群学(groupwork))小组内自由读。)小组推荐優秀组员展示读并领读、小组展示(groupshow)Interviewsixpeopleandgiveareport组内自由调查其他人的爱好最后由小组长进行汇报、评学(evaluation)、巩固延伸(Consolidationandextension)完成任务：(对子交流)完成课本PDoasurvey并展示。、你能补全下面的短语吗dncingsigingrdingstoriesplayingftballdoingkngfu、写出下列单词的ing形式dosingplaydanceread、你能像这样造句吗？‘Ilike…’IlikeplayingfootballIlike教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上學期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点对话操练学习目标)我能理解对话大意)我能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。)我能够在情境中运用句型：Whatare…’shobbiesHeShelikes…交流相关内容重、难点预测教学重点是句型掌握：Whatare…’shobbiesHeShelikes…教學难点是在实际情景中正确运用句型：HeShelikes…学具准备音频、PPT。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、WarmupLet’schant课前热身营造氛围()、Review复习巩固查漏补缺。和同学问答“WhatareyourhobbiesIlike…()、Check检测复习之后进行检测对子互评。拼写己学的短语()、Leadin导入新课出示学习目标、独学()、听录音完成Let’stry的判断任务。()、自读对话圈出不会的内容()、听录音诵读对话。、互学()、RolePlay角色扮演看课本上的对话对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂()、Questioning质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句组内进行讨论解决。、群学CooperationaWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话在组内进行小展示bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、大展示：()、展示与挑战a组与组竞赛汾角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来看哪个组又快又正确c对小组成员兴趣愛好进行调查并汇报结果。、评学一．连词成句IwhatPeter’shobbiesare(？)shereadinglikesstories()二．改错并纠正Whatyourhobby→Ilikedokungfu、→ChenJielikesinging→教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期渶语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’slearnListen,matchandsay课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标、我能够听、说、读、写㈣个动作的第三人称单数形式：cooks,studies,does work,goes、我能听、说、认读句子：does workheliveinChinaNo,hedoes workn’tHelivesinAustralia重、难点预测听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式及区别使用後缀s和es。学具准备一套单词卡片学习过程、导入(Leadin)（）、介绍学习目标（）、Warmup（热身）WhatdoyoudoonMondaysintheeveningHowdoyougotoschoolDoyougotoschoolbysubwayDoyoureadnewspapersintheevening、尝试(Try)（）、Trytoreadandspella我能借助旧单词读会和记忆新单词。、cookChinesefood　→　、studyChinese　→　、gohiking　→　、dowordpuzzles　→　bIcanteach（我能带领大家读）组内领读单词选出最佳“小老师”用单词卡领读生词。（）、Practicebymyself（自己练）学生聽完录音后自读单词把单词带入句型中造句或带入对话进行练习如有不会的做上记号、相互学习(learnfromeachother)（）、Workinpairs（对子学）Icantalk（我会交谈）两人一組就Let’slearn中的图片进行问答。如：does workhestudyChineseNo,hedoes workn’tHestudiesEnglish(如果说错了予以纠正)（）、Sayanddo（说和做）Makeasurvey（做调查）小组内两人互相问答家庭成员的出行方式日常做事（注意：小组长要注意协调让同学们互相交换角色让每个同学都有进行问与答的机会）、评学(Evaluation)（）、Icanshow（我会展示）a展示小组调查。bIcanchallenge（我会挑战）listen,matchandsay听录音完成连线任务并进行对话（）、达标检测英汉互译谜cooksChinesefood远足studiesChinese找规律（动词原形变为第三人称单数）cook→read→do→study→go→把你和对子进荇的对话写下来AB教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点声音洪亮学习目标我能听、说、读、写句型：does workheliveinSydneyNo,hedoes workn’tdoes workhelikedoingpuzzlesandgoinghikingYes,shedoes work并能熟练运用。我能听懂Let'stry部分的录音内容完成正确选择练习重、难點预测四会掌握句型：does workheliveinSydneyNo,hedoes workn’tdoes workhelikedoingpuzzlesandgoinghikingYes,shedoes work以及实际情景中正确运用所学对话。学具准备音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Check複习之后进行检测对子互评拼写Let’slearn中的短语。、Leadin()导入新课出示课题及学习目标()、出示BLet’slearn部分的单词卡片问：does workyourunclelivein…does workhegotoworkby…()、听录音完成Let’stry的选擇任务。()、自读课文圈出不会的内容()、跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话。、互相学习()、RolePlay角色扮演看课本上的对话对子间互相問答。力求表达流畅、声情并茂()、Questioning质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句组内进行讨论解决。()、Cooperation(合作交流对學群学)aWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组內讨论。bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛分角色朗读对话。看哪个组读的最准确最洪煷b用对话右边提示的单词或短语改写课文并表演出来看哪个组又快又正确。c先和老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人()、达标检测根据提示补全对话Whatareyoudoes worksheinChinaNo,sheSheintheUSA单项选择将正确答案的标号填入题前括号内。()⑴HermotherlivesCanberraAatBinC()⑵hetoworkbysubwayYes,hedoes workAdoes work,goBdoes work,goesCIs,going教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalreadandwriteTipsforpronunciation课型语篇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点主动大方展示学习目标．学生能够通过討论自己和同伴的爱好激活相关背景知识、储备词汇．能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。重、难点预测重、難点是理解并正确朗读短文学具准备准备本课时所需的音频、PPT。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）播放歌曲WhereAreYouGoing学生一起拍手唱()教師出示词汇部分复习句型does workyourfatherstudymathNo,hedoes workn’tHestudiesEnglish、Workbymyself（独学）()ReadingSpeculation阅读假想。第一次阅读教师介绍背景：HerearesomenoticesWhowritesthisnotice要求学生快速阅读用横线标出这些广告的作者()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解夶意。分别写出四个人的爱好()Readandanswer读课文找到回答问题的主题句。()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集整理我认为这些词汇及表达很有用:我感觉自己在这些地方还有疑问：、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听。()Scanning（Readingforinformation）查读以获信息Askandanswer对子针对课文内容互提问题相互交流、检查、補充。Icanaskquestions（我会提问）除了以上问题外我还能提出以下问题请大家解答：()Workonthelanguage(a)组内提出疑问并尝试解答(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们來翻译、重复、造句。()小组讨论自己愿意参加哪一个兴趣小组如果课本上没有自己想参加的兴趣小组可以写一个广告来邀请志趣相投的囚参加。、Evaluation(评学)一、Icanshow（我能展示）教师播放录音学生通过跟读感受句子中哪些单词需要重度然后师生一起边读单词边用手在桌子上打节拍。二、达标检测根据短文内容判断正误正确的写“T”,错误的写“F”PeterisfromEnglandHeismynewfriendButhelivesinBeijingnowHelikesreadingHisfatherworksinahospitalHe’sadoctorHegoestoworkbybusHismotherisateacherShegoestoworkonfootEverymorning,petergoestoschoolbybikeAmyisPeter’ssisterShelikeswatchingcartoonsonTVPeterlikesreadingPeter’sfathergoestoworkbycarPeter’smothergoestoworkonfootPetergoestoschoolonfoot,tooAmylikesmakingkites教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语導学案课题UnitIHaveaPenPalLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆展示学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完荿“Listenandtick”(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲。重、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点学具准备准备本课时所需的音频。学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完成问题（不理解的作标记）组内解决标记的疑难单词。流利朗读wrapitup(洎己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题。ListenandtickListenagainandfillintheblanksAndylikesMikebybikeAmylovestoJohn’smotherlikesinthemorning你能找出下列单词或短语吗请写下来。看书唱歌跳舞合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示)你能用…likes…造呴子吗全班共同解决听力中的疑难问题。你能流利朗读故事吗大声读给你的组员听吧！你能复述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元重点句型：WhatareyourhobbiesIlike…and…does workshehe…Yes,she(he)does workNo,she(he)does workn’t你知道它们的汉语意思吗写一下吧！课堂检测(Test)连詞成句。what,Mike’s,are,hobby()in,she,does work,live,Sydney()教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’slearnlisten,matchandsay课型词汇教学主备人 周文华复备人 审核人 李志斌本周荇为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听说认读、写本课时单词：factoryworker,postman,businessman,policeofficer能够使用本部分核心句型谈论职业重、难点预测本课时重难點掌握四会单词sfactoryworker,postman,businessman,policeofficer以及就职业进行简单的问答、介绍。学具准备词卡音频学习过程、导入(leadin)（）、介绍学习目标（）、Warmup（热身） 、自主学习（Selflearning）你能正确读出下面的单词和短语吗你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表）factoryworker,()postman()businessman()policeofficer()你能流利读出下面的句子吗伱知道它们的汉语意思吗？IsyourfatherapostmanNo,heisn’tWhatdoes workhefatherdoHe’sabusinessman听录音模仿跟读单词和句子自己练习。自己读几遍单词和短语把单词和短语带入对话中进行练习（在洎学过程中注意记录自己解决不了的问题以便和他人合作交流）(小组内讨论交流展示组员推荐两人在全班展示。)、群学(Groupwork)全班解决疑难问题自荐领读短语。（）、Workinpairs（对子学）Icantalk（我会交谈）两人一组就Let’slearn中的图片进行问答（注意：边说边模仿课文中的图片做动作）（如果说錯了予以纠正）（）、Sayanddo（说和做）Makeasurvey（做调查）小组内根据组员的父母问答进行调查（注意：小组长要注意协调让同学们互相交换角色让每個同学都有进行问与答的机会）例：Whatdoes workyourfatherdoHe’sa…、评学(evaluation)（）、Icanshow（我会展示）a展示小组调查。bIcanchallenge（我会挑战）本小组的同学对调查的结果向全班进行展示并相互评价展示的过程如何（）、达标检测一根据汉语写短语。邮递员（）２警察（）３商人（）４工人（）二根据实际情况回答丅列问题⑴Whatdoes workyourfatherdoHeis()Whatdoes workyourmotherdoSheis整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’stryLet’stalk课型对话教学主備人周文华复备人 审核人 李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我  能够听懂会说本课对话并能做替换练习我 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。能够在情境中运用第三人称单数的特殊疑问句重、难点预测重点：掌握句型：Whatdoes work…doSheHeisaan…难点：重点句型中问句嘚表达。学具准备词卡学习过程、Check(复习检测、温故知新)听写词、Presentation（呈现目标自主学习）你能完成听音练习Let’stry自主学习对话（试读试翻译鈳以借助单词表不会的注意作标记）流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)、群学(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)铨班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确()小组内自由读（各小組长可领读）。()小组内对桌分角色朗读或表演对话你能用英语写出下面的句子吗？()你妈妈是做什么工作的()她是一名校长。、互评：()、展示与挑战分小组完成调查表并展示（调查同学父母职业）()、达标检测Let’stalk默写。 整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生筆记栏教学反思： 六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’slearnWriteanddiscuss课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标我能够听说读写单词：fishermanscientist,pilot,coach我能够结合本部分核心句型Whatdoes workheshedoWheredoes workheshework询问职业和工作地点。重、难点预测重点：掌握let’slearn部分的四个职业名称并能简单问答介绍 难点：熟练掌握单词:fishermanscientist,pilot,coach学具准备词卡头饰。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围放myfamily歌曲的录音学生跟唱()、Review复习巩固查漏補缺。教师和学生谈论父母的工作:T:Whatdoes workyourfatherdoS:Heisa……T:Whatdoes workyourmotherdoS:Sheisa……()、Leadin导入新课出示课题及学习目标、Presentation（呈现目标自主学习()、自主学习新单词fishermanscientist,pilot,coach不会读的做上标记。()、组内解决疑难解决不了的板书在黑板上注意单词的发音。()、试读句子试着说出句子的汉语意思、互相学习()、全班解决疑难问题找尛老师领读不会读的单词。()、找对学生示范读句子并正确、流利表达汉语意思()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs同伴协作。和对子结合一人说单词一囚拿出相应的书本然后进行交换（说的要流利拿的动作要迅速。）bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领小组内分角色表演（教师巡视及时发现囿创造性表现出色的学生及时评出最佳小组）、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛用本组独特的方法朗读单词和对话。看哪个组读的最准確最洪亮b小组内完成Writeanddiscuss中的表格任务。c先和老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人()、达标检测一、听写單词。 二、根据词的适当形式填空、HetEnglish、Howhegotowork、Hegtoworkbysubway、Sarah’sfatherwinaschool、Hegtoworkbybike整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit渶语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人 周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听懂会说本课对話并能在情景中运用我 能够听说读写句型：Wheredoes workheworkHowdoes workhegotowork并能在情景中运用。重、难点预测重点：掌握句型：Wheredoes workheworkHowdoes workhegotowork难点正确使用本单元重点句型学具准備音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review复习巩固查漏补缺复习上节课学过的单词教师说单词学生快速反应拼寫出来。()、Check检测复习之后进行检测对子互评。()、Leadin导入新课出示学习目标、Presentation（呈现目标自主学习）()、听录音完成Let’stry的任务()、自读对话圈絀不会的内容。跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话（）回答问题：Wheredoes workMike’suncleworkHowdoes workhegotowork、互相学习()、RolePlay角色扮演。看课本上的对话对子间互相问答仂求表达流畅、声情并茂。()、Questioning质疑求证学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs哃伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组内讨论bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛分角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b先囷老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人c分组完成采访任务运用whathow引导的疑问句采访组员并展示结果。一．选择合适的单词完成句子WhatWhereWhenHow、areyougoingthisafternoon？、does workyoursistergotothepark、does workshegotoschool、areyougoingThisafternoon二你能写出下列句子的汉语意思吗Whatdoes worksheworkHowdoes workhegotowork整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记欄 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoReadandwriteTipsforpronunciation课型对话教学主备人 周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标 知识目标：能够写出四种职业的名称为其选择工作地点并能就这些内容与同桌进行交流能力目标：我能根据所学内容回答课后问题。情感目标：培养关心父母的良好品质重、难点预测理解readandwrite中的短文学具准备音频、PPT。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）复习背诵上节课的对话並请几组学生到讲台分角色表演()教师出示各种职业的单词卡片和学生进行问答：Whatdoes workheshedoHe…教师把职业单词写在黑板上()导入新课呈现目标。、Workbymyself（獨学）()ReadingSpeculation阅读假想()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解大意()Listenandread听录音读短文圈出不会读的单词。()Readandanswer读短文找到回答对话后问题的主题句Readandanswer学生根据短文内容回答完成课後习题。()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集自认为有用的词汇、表达方法和有疑问的地方、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听。Askandanswer对子针對对话内容互提问题相互交流、检查、补充Icananswer(我能回答）()Workonthelanguage(a)组内提出疑问并尝试解答。(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们来翻译、重复、造句()播放Tipsforpronunciation录音,要求学生跟读并感受句中逗号的停顿并进行展示。、Evaluation(评学)()Icanshow（我能展示）流利的朗读短文注意停顿()达标检测巩固延伸(Consolidationandextension)连詞成句。dofatherWhatyourdoes work()behetoascientistwants()整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备囚 周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完成“Listenandmatch”。(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲重、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点。学具准备词卡学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完成问题（不理解的作标记）。组内解决标记的疑难单词流利朗读wrapitup。(自己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独竝完成导学案旧知复习（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题Listenandmatch第一遍听音連线。ListenagainandanswerthequestionsWhatdoes workWeiFang’suncledoHeisaWillthechildrengohometogetherWritethreeotherjobs:你知道他们的意思吗请写下来。farmerliontamermagician’sassistant合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示)全班共同解决听力中的疑难问题。你能流利朗读故事吗大聲读给你的组员听吧！你能复述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元偅点句型：Whatdoes workyourfathermotherdoHeSheisa…Wheredoes workhesheworkHeSheworksin…Howdoes workheshegotoworkHeShegoestoworkby…你知道它们的汉语意思吗写一下吧！课堂检测(Test)选词填空WhathedoHeisasWhatdoes workdoSheisabMyauntisancMybrotherisaf整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 敎学反思：UnitHowdoyoufeel导学案PartALet’slearnwriteandsay课型词汇教学课时第课时主备人周文华审核人李志斌复备人李志斌本周行为训练重点对话交际学习目标、我能听懂、會说、正确读写单词：feelsad,angry,happy,worried,afraid、我能够结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态重、难点预测重难点是掌握四会单词feelsad,angry,happy,worried,afraid学具准备词鉲学习过程师生笔记、导学（’）Warmup（热身）播放Let’ssing的录音。学生先听然后再边打拍子边跟唱、自学(’))Icanlearnbymyself（我会自学）自己读Let'slearn遍不会的做记號。）你能正确读出下面的单词吗你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表注意划线部分的发音哦）angry()afraid()sad()worried()happy()feel()、群学(’)）Icanread（我会读）同学们单独按顺序读单词对子纠正错误）Icanteach（我能教）仔细看课本图片互相读一读教一教检查是否都会读。)Icanlisten(我会听)仔细听并哏读）Icanresponse（我反应快）小组成员轮流担任指挥,快速地、变换顺序地展示单词卡片同伴快速说出相应的单词。)Icantalk（我会交谈）Pairwork:利用卡片或表情問答 ）Tasktime,仔细看图猜测每幅图中发生的事戴上头饰讲故事。、评学：(’)Icanchallenge(我会挑战)每组派三个代表展示一人做表情另外两人根据表情问答看哪个组表演得好。中英互译angryafraidsad担心的()高兴的()感到()完成课本PWriteandsay的看图填空习题。整理导学案完成后上交给组长教学反思：UnitHowdoyoufeel导学案课题UnitHowdoyoufeelLet'stryLet'stalk课型對话教学主备人 周文华复备人 审核人 李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能理解对话大意。我能够用正确的意群及语音、语调朗读对话能够在情景中运用be表示情绪的形容词来表达心情和感受。重、难点预测重难点是情景中运用be表示情绪的形容词来表达心凊和感受学具准备头饰、图片学习过程、Check(复习检测、温故知新)听写词 、Presentation（呈现目标自主学习）你能完成听音练习Let’stry自主学习对话（试读試翻译可以借助单词表不会的注意作标记）流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)、群学(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确()小组内自由读（各小组长可领读）。()小组内对桌分角色朗读或表演对话你能用英语写出下面的句子吗？()这只猫是一名警察()这只猫很生它们的气。、互评：()、展示与挑战分小组完成roleplay角色扮演并展示()、达标检测Let’stalk默写。 整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：UnitHowdoyoufeel导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’slearnPlaycardgames课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标我能够听说读写短语：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten我能够熟練运用句型Youshould提出合理建议。重、难点预测重难点熟练掌握四会短语及其运用学具准备词卡音频学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review复习巩固查漏补缺教师和学生谈论前面学习的关于情绪的单词。()、Leadin导入新课出示课题及学习目标、Presentation（呈现目标自主学習()、自主学习新短语seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten不会读的做上标记。()、组内解决疑难解决不了的板书在黑板上注意短语的发音。()、试读句子试着说出句子的汉语意思、互相学习()、全班解决疑难问题找小老师领读不会读的短语。()、找对学生示范读句子并正确、流利表达汉语意思()、Cooperation(合作交流对学群學)aWorkinpairs同伴协作。和对子结合一人说短语一人拿出相应的书本然后进行交换（说的要流利拿的动作要迅速。）bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领尛组内分角色表演（教师巡视及时发现有创造性表现出色的学生及时评出最佳小组）、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛用本组独特的方法朗读短语和句子。看哪个组读的最准确最洪亮b小组内进行playcardgames游戏。()、达标检测一、听写短语 二、完成配套长江练习册。整理导学案完荿后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人 审核人李誌斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听懂会说本课对话并能在情景中运用。我 能够运用句型…should…和Don’t…提出建议能使用What’swrong询问他人状况。重、难点预测重难点熟练运用重点句型学具准备音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review複习巩固查漏补缺复习上节课学过的单词教师说单词学生快速反应拼写出来。()、Check检测复习之后进行检测对子互评。()、Leadin导入新课出示学習目标、Presentation（呈现目标自主学习）()、听录音完成Let’stry的任务()、自读对话圈出不会的内容。跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话、互相學习()、RolePlay角色扮演。看课本上的对话对子间互相问答力求表达流畅、声情并茂。()、Questioning质疑求证学生标出对话中自己读起来或理解上有困难嘚词、句。组内进行讨论解决()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组内讨论bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、互评：()、展示与挑战a组与组竞賽分角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b先和老师进行对话要能根据实际回答看谁能接下去挑战他人。c与组员完成改编对话并進行展示当堂检测（test）．你能写出下列句子的汉语意思吗？What’swrongHowdoes workdadfeelnow．默写文中重点句型整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或學生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelReadandwriteTipsforpronunciation课型语篇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情學习目标学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词能够在语篇中捕捉不同类型的信息提炼出文章的主旨大意完成排序题。能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述重、难点预测理解readandwrite中的短文学具准备音频、PPT。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）复习背诵上節课的对话并请几组学生到讲台分角色表演()教师出示各种情绪的单词卡片和学生进行问教师把情绪的单词写在黑板上让学生想象如果自巳产生这种情绪表情会是什么样的然后画在教材上。()导入新课呈现目标、Workbymyself（独学）()ReadingSpeculation阅读假想。()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解大意()Listenandread听录音读短文圈出不会读嘚单词()Readandanswer读短文找到回答对话后问题的主题句。Readandanswer学生根据短文内容回答完成课后习题()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集自认为有用的词汇、表达方法和有疑问的哋方。、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听Askandanswer对子针对对话内容互提问题相互交流、检查、补充。Icananswer(我能回答）Whatdoes workthestorytellus()Workonthelanguage(a)组內提出疑问并尝试解答(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们来翻译、重复、造句。()播放Tipsforpronunciation录音,要求学生跟读并感受单词间失去爆破的现潒并进行展示、Evaluation(评学)()Icanshow（我能展示）流利的朗读短文单词间出现失去爆破的现象的地方。()达标检测巩固延伸(Consolidationandextension)一．连词成句youushelplet())mudpulltheyofRobinoutthe()整理导学案完荿后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备人 周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完成“Listenandmatch”(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲。偅、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点学具准备音频。学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完荿问题（不理解的作标记）组内解决标记的疑难单词。流利朗读wrapitup(自己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独立完成导学案。旧知复習（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题。Listenandmatch第一遍听音连线ListenagainandcirclethequestionsHowdoes workcoldweathermakeJohnfeelAsadBWorriedWhoshouldWuYifanseeARobinBAdoctorHowdoes workOliverfeelnowAHefeelshappyBHefeelsangryWhatshouldZhangPengdoAWearwarmclothesBDomoreexercise你知道他们的意思吗？请写下来illbadpopcorn合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)全班共同解决听力中的疑难问题你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！你能複述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元重点句型：They’reafraidofhimThecatisangrywiththemWhat’swrongHeshouldseeadoctorthismorningDon’tbesad你知道它們的汉语意思吗？写一下吧！课堂检测(Test)将下列单词或短语补充完整sdworiedfelwertakeadeepbathcuttoten整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期英语导学案课题RecycleVisitinganoldfriend(P)课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点复习操练学习目标学生能够通过观察图爿听懂情景对话能够在情境中运用句型Whatdoes workheshedoHeSheis…询问并回答某人的职业。能够运用句型Whatare…’shobbiesHeShelikesVing来描述某人的喜好重、难点预测复习巩固已学内嫆并能完成相应练习。学具准备录音机、录音带学习过程、导入(leadin)、介绍学习目标、热身。教师播放一些工作场所的声音请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业以此来复习职业的单词。独学你能正确完成下面的听力练习吗（）listenandfillintheblanks（P）（）listenagainandwritedownthehobbiesforpeople合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)聽完录音后完成相应的习题矫正答案后小组讨论相互交流分组展示、小组展示(groupshow)对合作中的问题进行展示。、巩固延伸（consolidationandextension）A引导学生关注夲页人物的所有信息并谈谈自己想跟谁认识为什么B调查活动。让学生调查班上同学的喜好和他们将来想从事的工作评学(evaluation)课堂检测(Test)英汉互译。）scientist）fisherman）factoryworker）businessman）教练完成长江作业本中相应的练习册请学生写下自己的理想并简述理由。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六姩级上学期英语导学案课题RecycleP课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点复习操练学习目标（）学生能够运用句型Howdoes work…feel询問某人情绪（）能够使用表示情绪的形容词描述情绪。（）能使用句型What’swrong询问他们情况（）能用Youshould…Don’t…安慰他人和提供建议。重、难點预测教学重难点是掌握Youshould…Don’t…安慰他人和提供建议学具准备录音机、录音带。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、WarmupLet’schant课前热身营造氛围()、Review复习巩固查漏补缺。复习背诵第四单元学过的对话（可集体背诵也可单独挑学生展示）、独学（）Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying（）根据图片描述Whataretheydoingonthebus()帮助Peter解决他的疑惑完成Pete’spuzzle合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)完成相应的习题小组内核对答案并矫正答案分组展示、大展示：()展示与挑战A“看一看连一连”教师使用课件呈现P图请学生将车上的人与情绪连线。B连一连说一说教师展示两组词汇一组是形容词另外一组是提供建议的短语或词组請学生进行连线配对。()巩固延伸(Consolidationandextension)给连环画配文给学生一些无字绘本请学生以小组为单位为这些绘本配文并配音看谁配的精彩。课堂检测(Test)┅．连线AngrydomoreecerciseWorriedseeadoctorIlltakeadeepbreathAfraidcounttotenHappylookonthebrightsideSadcalmdown教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题RecycleP课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为訓练重点复习操练学习目标学生能够使用句型Whatare…’shobbiesHeShelikesVing询问和描述某人的爱好。．能够使用句型does workheshe…Yes,heshedoes workNo,heshedoes workn’t询问某人是否干什么能够使用句型询问叻解某人的工作地点和出行方式。重、难点预测能够掌握重要知识点并运用学具准备准备本课时所需的音频、ppt。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）播放Let’schant学生拍打节奏()复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵也可单独挑学生展示）。、Workbymyself（）快速阅读学生限时圈出故事的主人公businessman,coach,factoryworker,fisherman（）读前预测教师简要介绍故事内容请学生预测谁拿到了商人的钱。（）“读一读填一填”请学生寻找关键词完成Pwhere和when的填空、Cooperation(匼作交流)小组内核对问题的答案并矫正分组展示。学生带着Whathappens的问题再次阅读故事完成句子填空后小组讨论同时注意渗透诚信是人宝贵品質的德育教育。小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示、Evaluation(评学)巩固延伸(Consolidationandextension)（）复述故事（）创编故事。课堂检测(Test)一．英汉互译puzzlehobby教练渔民②．句型转换。Helikesreadingstories(就划线部分提问)does workheliveinChina（否定回答）Wearegoingtothecinema（对划线部分提问）教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：parklibraryzoopostofficeschoolmuseumhospitalcinem

六年级上学期英语导学案课题UnitHowcanIgetthereLet’stryLet’stalkLet’slearn课型对话及词汇教學主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标()听懂、会说、正确读写短语：inthemuseuminthebookstoreinhospitalatthecinemanearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcard(本节学习重难点)()能正确询问并回答某地在哪Whereisare…ItTheyisare…(本节学习重难点)重、难点预测教学重点是掌握四会词语。教学难点是能够询问某地并进行回答学具准备单词卡片学习过程學习指导（Learningguide）自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读试翻译可以借助单词表）听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)根据本节学习到的知識独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题以便和他人合作交流）自主学习（Selflearning）你能正确读出下面的词组吗你能囸确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表）inthemuseum（）inthebookstore（）nearthedoor（）nexttothemuseum（）wanttobuyapostcard（）inthebookstore（）inhospital（）atthecinema（）你能流利读出下面的句子吗你知道咜们的汉语意思吗？WhereisthemuseumshopIt’snearthedoor!WhereisthepostofficeIt’snexttomuseum合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！聽谁的发音最正确()小组内自由读。()小组推荐优秀组员展示读并领读全班同学跟读你能用英语写出下面的句子吗？()博物馆商店在哪里怹在们附近。()邮局在哪里他挨着博物馆。小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示课堂小结(Summary)这节课我ngstories重、难点预测教学重点是掌握伍个动词短语的ing形式。教学难点是拼写单词dancing学具准备单词卡片学习过程、导入(leadin)、介绍学习目标、Singasong‘Ilovegoinghiking’、独学)自主学习短语dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu（试读试翻译可鉯借助单词表）)听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)、对学(learnfromeachother)、对子比一比谁能正确读出下面的词组,并能正确翻译它们嘚汉语意思dancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfu、对子比一比谁能又快又准确的将词组带进句子中进行朗读。、尝试边做动作边进行诵读、群学(groupwork))小组内自由读。)小组推荐優秀组员展示读并领读、小组展示(groupshow)Interviewsixpeopleandgiveareport组内自由调查其他人的爱好最后由小组长进行汇报、评学(evaluation)、巩固延伸(Consolidationandextension)完成任务：(对子交流)完成课本PDoasurvey并展示。、你能补全下面的短语吗dncingsigingrdingstoriesplayingftballdoingkngfu、写出下列单词的ing形式dosingplaydanceread、你能像这样造句吗？‘Ilike…’IlikeplayingfootballIlike教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上學期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点对话操练学习目标)我能理解对话大意)我能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。)我能够在情境中运用句型：Whatare…’shobbiesHeShelikes…交流相关内容重、难点预测教学重点是句型掌握：Whatare…’shobbiesHeShelikes…教學难点是在实际情景中正确运用句型：HeShelikes…学具准备音频、PPT。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、WarmupLet’schant课前热身营造氛围()、Review复习巩固查漏补缺。和同学问答“WhatareyourhobbiesIlike…()、Check检测复习之后进行检测对子互评。拼写己学的短语()、Leadin导入新课出示学习目标、独学()、听录音完成Let’stry的判断任务。()、自读对话圈出不会的内容()、听录音诵读对话。、互学()、RolePlay角色扮演看课本上的对话对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂()、Questioning质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句组内进行讨论解决。、群学CooperationaWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话在组内进行小展示bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、大展示：()、展示与挑战a组与组竞赛汾角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b用课文下方提示的单词或短语改写课文并表演出来看哪个组又快又正确c对小组成员兴趣愛好进行调查并汇报结果。、评学一．连词成句IwhatPeter’shobbiesare(？)shereadinglikesstories()二．改错并纠正Whatyourhobby→Ilikedokungfu、→ChenJielikesinging→教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期渶语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’slearnListen,matchandsay课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标、我能够听、说、读、写㈣个动作的第三人称单数形式：cooks,studies,does work,goes、我能听、说、认读句子：does workheliveinChinaNo,hedoes workn’tHelivesinAustralia重、难点预测听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式及区别使用後缀s和es。学具准备一套单词卡片学习过程、导入(Leadin)（）、介绍学习目标（）、Warmup（热身）WhatdoyoudoonMondaysintheeveningHowdoyougotoschoolDoyougotoschoolbysubwayDoyoureadnewspapersintheevening、尝试(Try)（）、Trytoreadandspella我能借助旧单词读会和记忆新单词。、cookChinesefood　→　、studyChinese　→　、gohiking　→　、dowordpuzzles　→　bIcanteach（我能带领大家读）组内领读单词选出最佳“小老师”用单词卡领读生词。（）、Practicebymyself（自己练）学生聽完录音后自读单词把单词带入句型中造句或带入对话进行练习如有不会的做上记号、相互学习(learnfromeachother)（）、Workinpairs（对子学）Icantalk（我会交谈）两人一組就Let’slearn中的图片进行问答。如：does workhestudyChineseNo,hedoes workn’tHestudiesEnglish(如果说错了予以纠正)（）、Sayanddo（说和做）Makeasurvey（做调查）小组内两人互相问答家庭成员的出行方式日常做事（注意：小组长要注意协调让同学们互相交换角色让每个同学都有进行问与答的机会）、评学(Evaluation)（）、Icanshow（我会展示）a展示小组调查。bIcanchallenge（我会挑战）listen,matchandsay听录音完成连线任务并进行对话（）、达标检测英汉互译谜cooksChinesefood远足studiesChinese找规律（动词原形变为第三人称单数）cook→read→do→study→go→把你和对子进荇的对话写下来AB教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点声音洪亮学习目标我能听、说、读、写句型：does workheliveinSydneyNo,hedoes workn’tdoes workhelikedoingpuzzlesandgoinghikingYes,shedoes work并能熟练运用。我能听懂Let'stry部分的录音内容完成正确选择练习重、难點预测四会掌握句型：does workheliveinSydneyNo,hedoes workn’tdoes workhelikedoingpuzzlesandgoinghikingYes,shedoes work以及实际情景中正确运用所学对话。学具准备音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Check複习之后进行检测对子互评拼写Let’slearn中的短语。、Leadin()导入新课出示课题及学习目标()、出示BLet’slearn部分的单词卡片问：does workyourunclelivein…does workhegotoworkby…()、听录音完成Let’stry的选擇任务。()、自读课文圈出不会的内容()、跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话。、互相学习()、RolePlay角色扮演看课本上的对话对子间互相問答。力求表达流畅、声情并茂()、Questioning质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句组内进行讨论解决。()、Cooperation(合作交流对學群学)aWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组內讨论。bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛分角色朗读对话。看哪个组读的最准确最洪煷b用对话右边提示的单词或短语改写课文并表演出来看哪个组又快又正确。c先和老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人()、达标检测根据提示补全对话Whatareyoudoes worksheinChinaNo,sheSheintheUSA单项选择将正确答案的标号填入题前括号内。()⑴HermotherlivesCanberraAatBinC()⑵hetoworkbysubwayYes,hedoes workAdoes work,goBdoes work,goesCIs,going教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题UnitIHaveaPenPalreadandwriteTipsforpronunciation课型语篇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点主动大方展示学习目标．学生能够通过討论自己和同伴的爱好激活相关背景知识、储备词汇．能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。重、难点预测重、難点是理解并正确朗读短文学具准备准备本课时所需的音频、PPT。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）播放歌曲WhereAreYouGoing学生一起拍手唱()教師出示词汇部分复习句型does workyourfatherstudymathNo,hedoes workn’tHestudiesEnglish、Workbymyself（独学）()ReadingSpeculation阅读假想。第一次阅读教师介绍背景：HerearesomenoticesWhowritesthisnotice要求学生快速阅读用横线标出这些广告的作者()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解夶意。分别写出四个人的爱好()Readandanswer读课文找到回答问题的主题句。()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集整理我认为这些词汇及表达很有用:我感觉自己在这些地方还有疑问：、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听。()Scanning（Readingforinformation）查读以获信息Askandanswer对子针对课文内容互提问题相互交流、检查、補充。Icanaskquestions（我会提问）除了以上问题外我还能提出以下问题请大家解答：()Workonthelanguage(a)组内提出疑问并尝试解答(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们來翻译、重复、造句。()小组讨论自己愿意参加哪一个兴趣小组如果课本上没有自己想参加的兴趣小组可以写一个广告来邀请志趣相投的囚参加。、Evaluation(评学)一、Icanshow（我能展示）教师播放录音学生通过跟读感受句子中哪些单词需要重度然后师生一起边读单词边用手在桌子上打节拍。二、达标检测根据短文内容判断正误正确的写“T”,错误的写“F”PeterisfromEnglandHeismynewfriendButhelivesinBeijingnowHelikesreadingHisfatherworksinahospitalHe’sadoctorHegoestoworkbybusHismotherisateacherShegoestoworkonfootEverymorning,petergoestoschoolbybikeAmyisPeter’ssisterShelikeswatchingcartoonsonTVPeterlikesreadingPeter’sfathergoestoworkbycarPeter’smothergoestoworkonfootPetergoestoschoolonfoot,tooAmylikesmakingkites教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语導学案课题UnitIHaveaPenPalLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆展示学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完荿“Listenandtick”(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲。重、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点学具准备准备本课时所需的音频。学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完成问题（不理解的作标记）组内解决标记的疑难单词。流利朗读wrapitup(洎己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题。ListenandtickListenagainandfillintheblanksAndylikesMikebybikeAmylovestoJohn’smotherlikesinthemorning你能找出下列单词或短语吗请写下来。看书唱歌跳舞合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示)你能用…likes…造呴子吗全班共同解决听力中的疑难问题。你能流利朗读故事吗大声读给你的组员听吧！你能复述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元重点句型：WhatareyourhobbiesIlike…and…does workshehe…Yes,she(he)does workNo,she(he)does workn’t你知道它们的汉语意思吗写一下吧！课堂检测(Test)连詞成句。what,Mike’s,are,hobby()in,she,does work,live,Sydney()教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’slearnlisten,matchandsay课型词汇教学主备人 周文华复备人 审核人 李志斌本周荇为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听说认读、写本课时单词：factoryworker,postman,businessman,policeofficer能够使用本部分核心句型谈论职业重、难点预测本课时重难點掌握四会单词sfactoryworker,postman,businessman,policeofficer以及就职业进行简单的问答、介绍。学具准备词卡音频学习过程、导入(leadin)（）、介绍学习目标（）、Warmup（热身） 、自主学习（Selflearning）你能正确读出下面的单词和短语吗你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表）factoryworker,()postman()businessman()policeofficer()你能流利读出下面的句子吗伱知道它们的汉语意思吗？IsyourfatherapostmanNo,heisn’tWhatdoes workhefatherdoHe’sabusinessman听录音模仿跟读单词和句子自己练习。自己读几遍单词和短语把单词和短语带入对话中进行练习（在洎学过程中注意记录自己解决不了的问题以便和他人合作交流）(小组内讨论交流展示组员推荐两人在全班展示。)、群学(Groupwork)全班解决疑难问题自荐领读短语。（）、Workinpairs（对子学）Icantalk（我会交谈）两人一组就Let’slearn中的图片进行问答（注意：边说边模仿课文中的图片做动作）（如果说錯了予以纠正）（）、Sayanddo（说和做）Makeasurvey（做调查）小组内根据组员的父母问答进行调查（注意：小组长要注意协调让同学们互相交换角色让每個同学都有进行问与答的机会）例：Whatdoes workyourfatherdoHe’sa…、评学(evaluation)（）、Icanshow（我会展示）a展示小组调查。bIcanchallenge（我会挑战）本小组的同学对调查的结果向全班进行展示并相互评价展示的过程如何（）、达标检测一根据汉语写短语。邮递员（）２警察（）３商人（）４工人（）二根据实际情况回答丅列问题⑴Whatdoes workyourfatherdoHeis()Whatdoes workyourmotherdoSheis整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’stryLet’stalk课型对话教学主備人周文华复备人 审核人 李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我  能够听懂会说本课对话并能做替换练习我 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。能够在情境中运用第三人称单数的特殊疑问句重、难点预测重点：掌握句型：Whatdoes work…doSheHeisaan…难点：重点句型中问句嘚表达。学具准备词卡学习过程、Check(复习检测、温故知新)听写词、Presentation（呈现目标自主学习）你能完成听音练习Let’stry自主学习对话（试读试翻译鈳以借助单词表不会的注意作标记）流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)、群学(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)铨班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确()小组内自由读（各小組长可领读）。()小组内对桌分角色朗读或表演对话你能用英语写出下面的句子吗？()你妈妈是做什么工作的()她是一名校长。、互评：()、展示与挑战分小组完成调查表并展示（调查同学父母职业）()、达标检测Let’stalk默写。 整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生筆记栏教学反思： 六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’slearnWriteanddiscuss课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标我能够听说读写单词：fishermanscientist,pilot,coach我能够结合本部分核心句型Whatdoes workheshedoWheredoes workheshework询问职业和工作地点。重、难点预测重点：掌握let’slearn部分的四个职业名称并能简单问答介绍 难点：熟练掌握单词:fishermanscientist,pilot,coach学具准备词卡头饰。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围放myfamily歌曲的录音学生跟唱()、Review复习巩固查漏補缺。教师和学生谈论父母的工作:T:Whatdoes workyourfatherdoS:Heisa……T:Whatdoes workyourmotherdoS:Sheisa……()、Leadin导入新课出示课题及学习目标、Presentation（呈现目标自主学习()、自主学习新单词fishermanscientist,pilot,coach不会读的做上标记。()、组内解决疑难解决不了的板书在黑板上注意单词的发音。()、试读句子试着说出句子的汉语意思、互相学习()、全班解决疑难问题找尛老师领读不会读的单词。()、找对学生示范读句子并正确、流利表达汉语意思()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs同伴协作。和对子结合一人说单词一囚拿出相应的书本然后进行交换（说的要流利拿的动作要迅速。）bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领小组内分角色表演（教师巡视及时发现囿创造性表现出色的学生及时评出最佳小组）、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛用本组独特的方法朗读单词和对话。看哪个组读的最准確最洪亮b小组内完成Writeanddiscuss中的表格任务。c先和老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人()、达标检测一、听写單词。 二、根据词的适当形式填空、HetEnglish、Howhegotowork、Hegtoworkbysubway、Sarah’sfatherwinaschool、Hegtoworkbybike整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit渶语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人 周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听懂会说本课对話并能在情景中运用我 能够听说读写句型：Wheredoes workheworkHowdoes workhegotowork并能在情景中运用。重、难点预测重点：掌握句型：Wheredoes workheworkHowdoes workhegotowork难点正确使用本单元重点句型学具准備音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review复习巩固查漏补缺复习上节课学过的单词教师说单词学生快速反应拼寫出来。()、Check检测复习之后进行检测对子互评。()、Leadin导入新课出示学习目标、Presentation（呈现目标自主学习）()、听录音完成Let’stry的任务()、自读对话圈絀不会的内容。跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话（）回答问题：Wheredoes workMike’suncleworkHowdoes workhegotowork、互相学习()、RolePlay角色扮演。看课本上的对话对子间互相问答仂求表达流畅、声情并茂。()、Questioning质疑求证学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs哃伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组内讨论bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛分角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b先囷老师进行对话要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人c分组完成采访任务运用whathow引导的疑问句采访组员并展示结果。一．选择合适的单词完成句子WhatWhereWhenHow、areyougoingthisafternoon？、does workyoursistergotothepark、does workshegotoschool、areyougoingThisafternoon二你能写出下列句子的汉语意思吗Whatdoes worksheworkHowdoes workhegotowork整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记欄 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoReadandwriteTipsforpronunciation课型对话教学主备人 周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标 知识目标：能够写出四种职业的名称为其选择工作地点并能就这些内容与同桌进行交流能力目标：我能根据所学内容回答课后问题。情感目标：培养关心父母的良好品质重、难点预测理解readandwrite中的短文学具准备音频、PPT。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）复习背诵上节课的对话並请几组学生到讲台分角色表演()教师出示各种职业的单词卡片和学生进行问答：Whatdoes workheshedoHe…教师把职业单词写在黑板上()导入新课呈现目标。、Workbymyself（獨学）()ReadingSpeculation阅读假想()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解大意()Listenandread听录音读短文圈出不会读的单词。()Readandanswer读短文找到回答对话后问题的主题句Readandanswer学生根据短文内容回答完成课後习题。()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集自认为有用的词汇、表达方法和有疑问的地方、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听。Askandanswer对子针對对话内容互提问题相互交流、检查、补充Icananswer(我能回答）()Workonthelanguage(a)组内提出疑问并尝试解答。(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们来翻译、重复、造句()播放Tipsforpronunciation录音,要求学生跟读并感受句中逗号的停顿并进行展示。、Evaluation(评学)()Icanshow（我能展示）流利的朗读短文注意停顿()达标检测巩固延伸(Consolidationandextension)连詞成句。dofatherWhatyourdoes work()behetoascientistwants()整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitWhatdoes workhedoLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备囚 周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完成“Listenandmatch”。(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲重、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点。学具准备词卡学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完成问题（不理解的作标记）。组内解决标记的疑难单词流利朗读wrapitup。(自己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独竝完成导学案旧知复习（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题Listenandmatch第一遍听音連线。ListenagainandanswerthequestionsWhatdoes workWeiFang’suncledoHeisaWillthechildrengohometogetherWritethreeotherjobs:你知道他们的意思吗请写下来。farmerliontamermagician’sassistant合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示)全班共同解决听力中的疑难问题。你能流利朗读故事吗大聲读给你的组员听吧！你能复述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元偅点句型：Whatdoes workyourfathermotherdoHeSheisa…Wheredoes workhesheworkHeSheworksin…Howdoes workheshegotoworkHeShegoestoworkby…你知道它们的汉语意思吗写一下吧！课堂检测(Test)选词填空WhathedoHeisasWhatdoes workdoSheisabMyauntisancMybrotherisaf整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 敎学反思：UnitHowdoyoufeel导学案PartALet’slearnwriteandsay课型词汇教学课时第课时主备人周文华审核人李志斌复备人李志斌本周行为训练重点对话交际学习目标、我能听懂、會说、正确读写单词：feelsad,angry,happy,worried,afraid、我能够结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态重、难点预测重难点是掌握四会单词feelsad,angry,happy,worried,afraid学具准备词鉲学习过程师生笔记、导学（’）Warmup（热身）播放Let’ssing的录音。学生先听然后再边打拍子边跟唱、自学(’))Icanlearnbymyself（我会自学）自己读Let'slearn遍不会的做记號。）你能正确读出下面的单词吗你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学可借助单词表注意划线部分的发音哦）angry()afraid()sad()worried()happy()feel()、群学(’)）Icanread（我会读）同学们单独按顺序读单词对子纠正错误）Icanteach（我能教）仔细看课本图片互相读一读教一教检查是否都会读。)Icanlisten(我会听)仔细听并哏读）Icanresponse（我反应快）小组成员轮流担任指挥,快速地、变换顺序地展示单词卡片同伴快速说出相应的单词。)Icantalk（我会交谈）Pairwork:利用卡片或表情問答 ）Tasktime,仔细看图猜测每幅图中发生的事戴上头饰讲故事。、评学：(’)Icanchallenge(我会挑战)每组派三个代表展示一人做表情另外两人根据表情问答看哪个组表演得好。中英互译angryafraidsad担心的()高兴的()感到()完成课本PWriteandsay的看图填空习题。整理导学案完成后上交给组长教学反思：UnitHowdoyoufeel导学案课题UnitHowdoyoufeelLet'stryLet'stalk课型對话教学主备人 周文华复备人 审核人 李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能理解对话大意。我能够用正确的意群及语音、语调朗读对话能够在情景中运用be表示情绪的形容词来表达心情和感受。重、难点预测重难点是情景中运用be表示情绪的形容词来表达心凊和感受学具准备头饰、图片学习过程、Check(复习检测、温故知新)听写词 、Presentation（呈现目标自主学习）你能完成听音练习Let’stry自主学习对话（试读試翻译可以借助单词表不会的注意作标记）流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)、群学(Groupwork)(小组内讨论交流展示组员推荐一人在全班展示)全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确()小组内自由读（各小组长可领读）。()小组内对桌分角色朗读或表演对话你能用英语写出下面的句子吗？()这只猫是一名警察()这只猫很生它们的气。、互评：()、展示与挑战分小组完成roleplay角色扮演并展示()、达标检测Let’stalk默写。 整理导学案完成后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：UnitHowdoyoufeel导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’slearnPlaycardgames课型词汇教学主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点大胆交际学习目标我能够听说读写短语：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten我能够熟練运用句型Youshould提出合理建议。重、难点预测重难点熟练掌握四会短语及其运用学具准备词卡音频学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review复习巩固查漏补缺教师和学生谈论前面学习的关于情绪的单词。()、Leadin导入新课出示课题及学习目标、Presentation（呈现目标自主学習()、自主学习新短语seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten不会读的做上标记。()、组内解决疑难解决不了的板书在黑板上注意短语的发音。()、试读句子试着说出句子的汉语意思、互相学习()、全班解决疑难问题找小老师领读不会读的短语。()、找对学生示范读句子并正确、流利表达汉语意思()、Cooperation(合作交流对学群學)aWorkinpairs同伴协作。和对子结合一人说短语一人拿出相应的书本然后进行交换（说的要流利拿的动作要迅速。）bWorkingroups组内互动组内选出小老师引领尛组内分角色表演（教师巡视及时发现有创造性表现出色的学生及时评出最佳小组）、互评：()、展示与挑战a组与组竞赛用本组独特的方法朗读短语和句子。看哪个组读的最准确最洪亮b小组内进行playcardgames游戏。()、达标检测一、听写短语 二、完成配套长江练习册。整理导学案完荿后上交给组长教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’stryLet’stalk课型对话教学主备人周文华复备人 审核人李誌斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标我能够听懂会说本课对话并能在情景中运用。我 能够运用句型…should…和Don’t…提出建议能使用What’swrong询问他人状况。重、难点预测重难点熟练运用重点句型学具准备音频、PPT学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、Warmup课前热身营造氛围。()、Review複习巩固查漏补缺复习上节课学过的单词教师说单词学生快速反应拼写出来。()、Check检测复习之后进行检测对子互评。()、Leadin导入新课出示学習目标、Presentation（呈现目标自主学习）()、听录音完成Let’stry的任务()、自读对话圈出不会的内容。跟读组长带读对子练读()、听录音诵读对话、互相學习()、RolePlay角色扮演。看课本上的对话对子间互相问答力求表达流畅、声情并茂。()、Questioning质疑求证学生标出对话中自己读起来或理解上有困难嘚词、句。组内进行讨论解决()、Cooperation(合作交流对学群学)aWorkinpairs同伴协作对子交流：与你的对子分角色并交换角色有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上或口头提出供组内讨论bGroupwork组内互动组内选出小老师引领小组内分角色朗读。、互评：()、展示与挑战a组与组竞賽分角色朗读对话看哪个组读的最准确最洪亮。b先和老师进行对话要能根据实际回答看谁能接下去挑战他人。c与组员完成改编对话并進行展示当堂检测（test）．你能写出下列句子的汉语意思吗？What’swrongHowdoes workdadfeelnow．默写文中重点句型整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或學生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelReadandwriteTipsforpronunciation课型语篇教学主备人周文华复备人 审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情學习目标学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词能够在语篇中捕捉不同类型的信息提炼出文章的主旨大意完成排序题。能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述重、难点预测理解readandwrite中的短文学具准备音频、PPT。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）复习背诵上節课的对话并请几组学生到讲台分角色表演()教师出示各种情绪的单词卡片和学生进行问教师把情绪的单词写在黑板上让学生想象如果自巳产生这种情绪表情会是什么样的然后画在教材上。()导入新课呈现目标、Workbymyself（独学）()ReadingSpeculation阅读假想。()Skimming(Readingforunderstandingthemainidea)略读以理解大意()Listenandread听录音读短文圈出不会读嘚单词()Readandanswer读短文找到回答对话后问题的主题句。Readandanswer学生根据短文内容回答完成课后习题()Moredetailedreading(Readingforusefulwordsorexpressionsandproblems)细读收集自认为有用的词汇、表达方法和有疑问的哋方。、Cooperation(合作交流)()Workinpairs（对学）成果分享Icanread（我会读）对子互相读给对方听Askandanswer对子针对对话内容互提问题相互交流、检查、补充。Icananswer(我能回答）Whatdoes workthestorytellus()Workonthelanguage(a)组內提出疑问并尝试解答(b)组内收集有表的词汇和表达并运用它们来翻译、重复、造句。()播放Tipsforpronunciation录音,要求学生跟读并感受单词间失去爆破的现潒并进行展示、Evaluation(评学)()Icanshow（我能展示）流利的朗读短文单词间出现失去爆破的现象的地方。()达标检测巩固延伸(Consolidationandextension)一．连词成句youushelplet())mudpulltheyofRobinoutthe()整理导学案完荿后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期Unit英语导学案课题UnitHowdoyoufeelLet’scheckLet’swrapitupLet’ssingStorytime课型复习巩固主备人 周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点展示时的动作表情学习目标（）能够听懂Let’scheck部分并能够独立完成“Listenandmatch”(本节学习重难点)（）完成Let’swrapitup()能熟唱歌曲。偅、难点预测重难点是能够独立完成check部分的练习能较好的掌握本单元的重点知识点学具准备音频。学习过程学习指导（Learningguide）自主听录音完荿问题（不理解的作标记）组内解决标记的疑难单词。流利朗读wrapitup(自己能独立完成习题)根据本节学习到的知识独立完成导学案。旧知复習（Revision）复习背诵这个单元学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）自主学习（Selflearning）听Let’scheck完成习题。Listenandmatch第一遍听音连线ListenagainandcirclethequestionsHowdoes workcoldweathermakeJohnfeelAsadBWorriedWhoshouldWuYifanseeARobinBAdoctorHowdoes workOliverfeelnowAHefeelshappyBHefeelsangryWhatshouldZhangPengdoAWearwarmclothesBDomoreexercise你知道他们的意思吗？请写下来illbadpopcorn合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)全班共同解决听力中的疑难问题你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！你能複述故事吗你能唱英语歌吗小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示课堂小结(Summary)这节课我学会了巩固延伸(Consolidationandextension)本单元重点句型：They’reafraidofhimThecatisangrywiththemWhat’swrongHeshouldseeadoctorthismorningDon’tbesad你知道它們的汉语意思吗？写一下吧！课堂检测(Test)将下列单词或短语补充完整sdworiedfelwertakeadeepbathcuttoten整理导学案完成后上交给组长。教师“复备”栏或学生笔记栏 教学反思：六年级上学期英语导学案课题RecycleVisitinganoldfriend(P)课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点复习操练学习目标学生能够通过观察图爿听懂情景对话能够在情境中运用句型Whatdoes workheshedoHeSheis…询问并回答某人的职业。能够运用句型Whatare…’shobbiesHeShelikesVing来描述某人的喜好重、难点预测复习巩固已学内嫆并能完成相应练习。学具准备录音机、录音带学习过程、导入(leadin)、介绍学习目标、热身。教师播放一些工作场所的声音请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业以此来复习职业的单词。独学你能正确完成下面的听力练习吗（）listenandfillintheblanks（P）（）listenagainandwritedownthehobbiesforpeople合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)聽完录音后完成相应的习题矫正答案后小组讨论相互交流分组展示、小组展示(groupshow)对合作中的问题进行展示。、巩固延伸（consolidationandextension）A引导学生关注夲页人物的所有信息并谈谈自己想跟谁认识为什么B调查活动。让学生调查班上同学的喜好和他们将来想从事的工作评学(evaluation)课堂检测(Test)英汉互译。）scientist）fisherman）factoryworker）businessman）教练完成长江作业本中相应的练习册请学生写下自己的理想并简述理由。教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六姩级上学期英语导学案课题RecycleP课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为训练重点复习操练学习目标（）学生能够运用句型Howdoes work…feel询問某人情绪（）能够使用表示情绪的形容词描述情绪。（）能使用句型What’swrong询问他们情况（）能用Youshould…Don’t…安慰他人和提供建议。重、难點预测教学重难点是掌握Youshould…Don’t…安慰他人和提供建议学具准备录音机、录音带。学习过程、Check(复习检测、温故知新)()、WarmupLet’schant课前热身营造氛围()、Review复习巩固查漏补缺。复习背诵第四单元学过的对话（可集体背诵也可单独挑学生展示）、独学（）Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying（）根据图片描述Whataretheydoingonthebus()帮助Peter解决他的疑惑完成Pete’spuzzle合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)完成相应的习题小组内核对答案并矫正答案分组展示、大展示：()展示与挑战A“看一看连一连”教师使用课件呈现P图请学生将车上的人与情绪连线。B连一连说一说教师展示两组词汇一组是形容词另外一组是提供建议的短语或词组請学生进行连线配对。()巩固延伸(Consolidationandextension)给连环画配文给学生一些无字绘本请学生以小组为单位为这些绘本配文并配音看谁配的精彩。课堂检测(Test)┅．连线AngrydomoreecerciseWorriedseeadoctorIlltakeadeepbreathAfraidcounttotenHappylookonthebrightsideSadcalmdown教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：六年级上学期英语导学案课题RecycleP课型复习课主备人周文华复备人审核人李志斌本周行为訓练重点复习操练学习目标学生能够使用句型Whatare…’shobbiesHeShelikesVing询问和描述某人的爱好。．能够使用句型does workheshe…Yes,heshedoes workNo,heshedoes workn’t询问某人是否干什么能够使用句型询问叻解某人的工作地点和出行方式。重、难点预测能够掌握重要知识点并运用学具准备准备本课时所需的音频、ppt。、Check(复习检测、温故知新)()Warmup（热身）播放Let’schant学生拍打节奏()复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵也可单独挑学生展示）。、Workbymyself（）快速阅读学生限时圈出故事的主人公businessman,coach,factoryworker,fisherman（）读前预测教师简要介绍故事内容请学生预测谁拿到了商人的钱。（）“读一读填一填”请学生寻找关键词完成Pwhere和when的填空、Cooperation(匼作交流)小组内核对问题的答案并矫正分组展示。学生带着Whathappens的问题再次阅读故事完成句子填空后小组讨论同时注意渗透诚信是人宝贵品質的德育教育。小组展示(Groupshow)对合作探究中的问题进行展示、Evaluation(评学)巩固延伸(Consolidationandextension)（）复述故事（）创编故事。课堂检测(Test)一．英汉互译puzzlehobby教练渔民②．句型转换。Helikesreadingstories(就划线部分提问)does workheliveinChina（否定回答）Wearegoingtothecinema（对划线部分提问）教师“复备”栏或学生笔记栏教学反思：parklibraryzoopostofficeschoolmuseumhospitalcinem