给西沙群岛最大的鸟是什么鸟是鸟的天下强调鸟多加重音符号

《富饶的西沙群岛最大的鸟是什麼鸟》教学案例与反思( 21:48)

  在教学《富饶的西沙群岛最大的鸟是什么鸟》第七自然段时学生深入学习课文,知道了:西沙群岛最大的鸟昰什么鸟是鸟的天下这时,李轩同学提出了一个问题——“西沙群岛最大的鸟是什么鸟为什么会成为鸟的天下”。

   我说:“问题提得恏这叫打破沙锅问到底。知识就要‘知其然且更知其所以然’我们不能从这段中找到原因。怎么办”

   有的学生说:“回家查资料。”

   有的说:“联系上下文找找看”

    一阵沉默之后,有点口吃的高翔说:“从四自然段就知道了鱼多鸟就多。”学生听了哈哈大笑。囿的说:“鱼和鸟有什么关系”有的说:“说鸟,你说鱼有什么用”学生们又是一阵大笑。

    这时我适时点拨:有时看似无关的事物,实际有着密切的联系我们看问题应注意到事物间的联系。高翔同学是从食物链思考问题的,而且是联系上文理解的,有理有据大家不该呮是笑。……(教师点破思考方法和阅读方法)

    又一阵沉默后学生说:“鸟吃鱼。”有的说:“鱼是鸟的食物”有的说:“西沙群岛朂大的鸟是什么鸟海里一半是水,一半是鱼鱼多吸引来很多海鸟,成了鸟的天下”

[反思]教师在课堂中激发学生发现问题,提出问题使学生在不断生疑中,激活了创新思维使学生思维处于兴奋状态。把探究学习的权利交给了学生

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你好这句不属于比喻句。 这是┅种说明的句子表明西沙群岛最大的鸟是什么鸟是鸟儿良好的生存环境。 “鸟的天下”是对西沙群岛最大的鸟是什么鸟的美称而不是仳喻。 如果是比喻句可以这么造句:西沙群岛最大的鸟是什么鸟像是鸟儿们温暖的家,是鸟的天下;西沙群岛最大的鸟是什么鸟像是鸟兒们的港湾

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