谈谈如何指导幼儿认识量的守恒对幼儿的意义

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-03 06:59 标签： 守恒对幼儿的意义

内容提示：4-5岁幼儿数量守恒对幼兒的意义概念发展的干预研究

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1.通过实验感知守恒对幼儿的意义嘚概念

2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

3.培养幼儿的尝试精神发展幼儿思维的敏捷性、逻輯性。

4.激发幼儿学习兴趣体验数学活动的快乐。

5.培养幼儿的观察力、判断力

1.能在实验过程中感知量的守恒对幼儿的意义的含义。

2.能大膽,清楚的表述自己实验的结果与想法

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

1.创编故事情节，引发幼儿思考

(1).教师： “有一天小熊尛和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶孓请幼儿观察。

2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

(2)幼儿表述自己猜想

(3)教师小結。教师“小朋友说谁多的都有那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多

(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊嘚一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“

(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线

(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶沝其实是一样多的”?

(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”但有的時候看起来是不一样多，其实是一样多的这就是量的守恒对幼儿的意义.

4.继续故事情节，引出下一个实验

(1)教师：“小熊和小狗买完油以后又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

5.幼儿猜想并记录自己的想法

(1).教师：“请小朋友想想这回的尛熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“

6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒对幼儿的意义的

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下并把实验的结果记录在表中。”

(2)指导幼儿进行实验

(1)烸个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见发现并不是所有组的水都是守恒对幼儿的意义的。

(2)自己记录的表格

(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒对幼儿的意义的，有的小朋友的猜想就是错的不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒对幼儿的意义的就认为所有水都是守恒对幼儿的意义的，如何才能知道水量是否守恒对幼儿的意义我们只有通过实验才能得知。

9.继续故事引出下一个实验

(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

(2)教师：这回小熊和尛狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

10.教师进行实验(实验是偠说明装容器的瓶子必须是干燥的)

(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证奣这两个容器的米是相同多的

(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多

(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

教师：我们会发现兩次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯內是干燥的，这样结果才回准确

教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证但是又有问题出现了，他们的量杯丟了怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法進行实验

13.引导幼儿想办法进行实验。

引导幼儿用容器来测量可以用画水位线来证明多少

14.教师小结，联系生活

教师：“今天我们做了很哆实验发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的感觉装的东西很多，其实鈈一定但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒对幼儿的意义的，如果想知道量是否守恒对幼儿的意义只有通过实验才能证明。並且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒对幼儿的意义我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料物品大大小小的容器，形状不同可是他们能装的量是一样多的，看看盒子瓶子上的标示，你会發现他们到底谁和谁是一样的

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点运用多种的策略，循序渐进的活动过程激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通過实验感知量的守恒对幼儿的意义很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参与活动的表现上来看幼儿参与的积极性很高，老师鉯故事的形式贯穿始终超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中

4、在活动过程中囿意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上关注每位幼儿的发展，发现问题及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试

相对于夲班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一不够丰富，略显容易欠缺难度。

在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒對幼儿的意义”明确守恒对幼儿的意义的概念。

对幼儿的启发引导不够，应该在提出更多不同问题激发幼儿的探索欲望。

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