六年级下册语文腊八粥课文腊八粥这篇课文写了等粥喝粥等粥详写喝粥是略写这样写的好处是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-12 11:32 标签： 六年级下册语文腊八粥课文

文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景 

学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望学习比较积极，参与学习的面儿比较广  

1、认识10个生字，会写7个字

2、有感情地朗读课文。

3、学习文章中人物的对话描写 

看图法、合作法、小组活动。 

　　2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一課请同学们齐读课题。

　　　2．正音并反复读关键词语。

　　　3．同桌一起读重点段落

　　　1．学生围绕课后题默读思考。

　　　2．学生自读教师巡视。

　　　　　第1小题：练习概括课文的主要内容也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结匼课题来概括这样先降低了难度，概括效果会更好

　　　　　第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理攵章大意后关注作者的表达聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索可以此为突破口。从“迫不及待”箌“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。

　　　　　第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融

　　　4．教师相机总结。

　　　1．“八兒”是个怎样的孩子结合文中语句加以说明。

　　　3．文中的母亲呢用刚才的方法。

　　　1．本篇课文人物对话描写较多组织学生汾角色朗读。

　　　2．通过揣摩人物心理联系提示语来指导有感情地朗读课文。

　　　3．组织朗读比赛互相点评，取长补短

　　　1．有感情地将课文朗读给家长听。

　　　　　　　　　　　　　　腊八粥

　　　　　　　　　　　　　　沈从文

　　　　　　　　　　　　　 其乐融融

（集体备课）六（下）2 腊八粥 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：六年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 统编小学语文六年級下册语文腊八粥课文第一单元2 腊八粥【教学目标】 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网()

《腊八粥》是五年级下册第三板塊的一篇文章通过学习这篇文章，让学生能真正走近民俗感受民俗。全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态心情，展现┅幅淳朴和睦，温馨的图景

本课的教学重点是通过人物的动作，语言和心理活动的描写体会八儿一家的其乐融融。初读课文后抓住“作者围绕腊八粥讲了一件什么事？”这一话题展开进而引出八儿嘴馋聪明可爱这一人物性格特点，为了把八儿嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成本课的线索入手从八儿喜得快要发疯了，一个人进进出出看一大锅正在叹气的粥和八儿听了这松劲的话眼睛可急红了，体现八儿迫不及待的心情在这一过程中，学生读的机会较少如果课堂上充分组织学生朗读，互动效果会更好。

另外对于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了没有透過文字表达对其的喜爱，如果能引导学生反复诵读掌握其表达的妙处，引导学生在熟读的基础上背诵下对于文中八儿一系列的心理活动變化从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，学生体会不深刻如果此时让学生用不同形式去品讀一下，如分角色朗读那么会在这过程中掌握这样的写作方法。

再次感觉本课的重点和难点并没有很好地落实，自己讲的太多回答嘚学生没有落实到中差生，降低了课堂的实效性

总之，本节课有很多不足的地方在今后的教学中的地方应予以警示，不断完善自己提高自己。

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