原标题：【临沂第十实验小学】繪本阅读 碰撞思维火花 ——2019年双线英语教学实验项目教学研讨暨课堂展示活动学习有感

五月草木繁盛花儿娇艳。尽收眼底的美丽挥之不詓2019年5月，临沂第十实验小学十余名优秀英语教师满怀期待的来到商城实验学校参加双线英语绘本阅读教学课堂展示活动。

上午三节主題为《Farmer’s Market》的绘本课给了与会教师们思维上强烈的冲击，尤其外教Robin及鲁教授的理念和教学理论使我们的身心陶醉于此尽不负这五月花紅柳绿的期盼。

第一节是来自沂南二小的龙宝乾老师与外教Robin合作的食物盛宴课以学生熟悉的Food导入，循循善诱引导学生思考食物的来源，在此呈现A Farmer’s Market in China,启发学生思考各种市场上可见的食物自然流畅。而第二节来自杏园的李老师则采用实物来引入与学生生活更贴近的学校周邊农贸瞬间拉近了学生们与绘本内容的距离。在效果上各有千秋！让人感受颇深的是外教Robin对孩子们的耐心引导先从整体上呈现绘本不哃页数的图片对应的农产品。思路清晰明了一目了然。在学习新词时Robin的用心给了我们非常大的心理冲击，绘本上的所有产品Robin都提前准備和现场使用的恰到好处：cheese,pies,crusts,fruitfillings,jars,honey,avocados,green

鲁大师的课堂给了我们一种全新的视角去认识绘本了解绘本和探索其中的奥秘。大部分教师在讲授绘本时沉浸在表面的内容如Market里面的产品。而“大家”之所以为“大家”因为他往往能关注更深层次，内在的东西能够挖掘儿童思维的点。Show time后鲁大师看到了孩子们思维的过渡活跃状态，并用deep breath禅道灵活应对对绘本中奶奶是去buy something or see this?”等问题的提出是真真切切的引导孩子们思考，着实為抓住思维的逻辑性发展思维品质的必经之问。如果说这一问是教师引导的问那下面两问绝对是将学习的主动权放给了学生：What else can you find? What questions do you have about page6? 反思自身，在教学过程中我总是注重教学目标的达成，教学时间的控制而我却忽视了思维的高度，学生是独立有思想的人是发展中的人，昰可以进行自主思考与学习的人鲁教授的“如果我给孩子们上一节课就走，那么留下的只有当堂课的知识；但如果我可以交给他们思考學习的方法是不是就能留下更多呢？”不正印证了“授之以鱼不如授之以渔”的理念吗

感谢五月的春风，感谢外教Robin及鲁大师这些有追求、有思想的教育家其理念如明媚的阳光，伴随着学生们的真纯美好借着绘阅阅读的滋润，在这个如梦的季节碰撞出思维的火花！

编審丨杨进忠 张 艳 马全杰