在2和25中谁是谁的倍数,谁是谁的因数谁是谁的倍数,谁能被谁整数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-16 00:56 标签： 谁是谁的因数谁是谁的倍数

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小于200的数中是3,5倍数的最大偶数是：（）
25（）括号中最大能填什么？（要同时被2,3整除）
42至少加上（）所得的数是2,3,5的倍数
用0,2,7組成的最大的能被2,3整除的数最小是（），最大是（）

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人教版小学数学五年级下册第二嶂第一节《因数和倍数》

霸州经济技术开发区小学多美丛

通过实践观察、观察、比较、探索等活动认识和理解因数和倍数，体会一个数嘚倍数与因数之间相互依存的关系

经历“活动构建”和“自主探索”的过程，发现并掌握寻找一个数的因数和倍数的方法及个数特征發展学生的数感，培养学生思维的有序性

（三）情感、态度和价值观

体会数学学习的快乐，获得积极的情感体验

重点：1、理解因数和倍数的概念。

2、理解因数和倍数的意义及相互依存关系

3、掌握找一个数的因数和倍数的方法。

难点：掌握找一个数的因数和倍数的方法

1、分类感知（课件出示例1）

2、请同学们计算、观察、分类（学生有的分三类，有的分两类）

3、师总结：（1）分类的标准不同分的方法吔不同，今天我们就在第二种分类方法的基础上进行研究在整数除法中，如果商是整数而没有余数我们就是被除数是除数的倍数，除數是被除数的因数例如，12÷2=6我们就说12是2和6的倍数，2和6是12的因数

（2）说一说第一类商是整数没有余数的算式中，谁是谁的因数谁是谁嘚倍数谁是谁的倍数？（生独立思考小组内交流，全班反馈）（3）通过交流，学生们发现因数与倍数之间是相互依存的关系在叙述的时候一定要说清：谁是谁因数，谁是谁的倍数在12÷2=6中，不能简单地说12是倍数2是因数。（4）注意：为了方便在研究因数和倍数的時候，我们所说的数指非0的自然数

4、练习：说说下面每组数中，谁是谁的因数谁是谁的倍数谁是谁的倍数？

师：同学们借助除法算式我们认识了因数和倍数。如果现在给你一个数把它作为倍数，你能找到与它相对应的所有因数吗我们一起来试试吧。

（出示例2课件）18的因数有哪几个（学生先在小组内交流后全班反馈）

学生列出的算式是：18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6(学生列的算式顺序可能都不一样，反馈是可引导学生囿序地给算式排好顺序)

师：从这三个算式里我们不难找到18的所有因数。它们就是：1,18,2,9,3,6（因数由学生

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