你有课程合作

原标题:第二课堂必修课 || 手把手帶你搞定“合作思维”

小伙伴们注意了现在“第二课堂”有“辩证思维”“创新思维”“合作思维”“语言表达”“书面表达”“意志仂训练”共六门必修课程合作需要同学们在六月三十号之前学习并且通过考试哦。

下面牧小星就和大家一起看看怎么学习“合作思维”这門课程合作吧

那么,我们先了解一下要学习的这门名为“合作思维”的课程合作吧

合作思维所谓合作思维,是指建立在开放、包容、共赢认识基础上的思维状态它承认个人能力的局限性,理解团队协作的优越性并且能够统揽全局,兼顾各方在实际生活中,我们會发现与有些人交往起来会很愉快跟他们在一起你会感觉到很舒服;但也有些人,与他们交往起来总感觉别扭原因何在?关键在于那些使我们感到舒服的人懂得“礼”他们的行为符合了“礼”的基本要求,而那些使我们感到别扭的人却恰好相反因此,大学生应该学習一些礼仪知识良好的礼仪训练可以为一个人创造和谐的外部氛围和环境。

训练方式:观看礼仪专家视频讲座

考核形式在线答题,學习完视频讲座后在APP上点“开始测验”进行在线答题,及格后可获得相应学分可多次做答,以最优成绩为准

第一步:在“WO的校园”軟件的首页面点击“第二课堂”进入活动列表。

第二步:点击其中“合作思维”课程合作进入“活动简介”

第三步:点击“我要参加”。

第四步:点击“进入活动”进入课程合作主页面。

第五步:点击参考资源里的视频就可以进行学习啦

第六步:在学习之后,点击“開始测验”进行答题。

第七步出现“完成”答题结束点击返回。

第八步答题结束后如果对成绩不满意,那么请点击“再次测验”答题

第九步:退回活动列表,看到“已完成”则已完成课程合作学习

第九步:在“活动列表”页面点击“我的”,完成课程合作后“我的”页面上的学分会发生改变。

???页面左上角的的“<”表示返回上一页“×”表示返回到“活动列表”页面哦。

???“活動列表”“通识”栏下的课程合作都是必修课程合作,需要学习的有学分呢!

这样同学们就可以开始进行自己课程合作的学习了,接下來小星会陆续给大家带来其他课程合作的学习教程。希望大家在“第二课堂”的学习中都可以有所收获哦!

【本文章所有图文来源版权歸原作者所有禁止二改商用,如经发现必将追究责任

、“语文课程合作必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容的确定,教学方法的选择评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成” 2、“语攵教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异鼓励学生選择适合自己的学习方式”。 3、课堂教学要给学生自主学习的空间将“预设”和“生成”结合起来,好的课堂效果也只有在师生互动中財能生成 ——著名特级教师 沈大安 4、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式为顺着学生嘚学来“导”的启发引导式。 ——全国小语会理事长 崔峦 5、学而无友则孤陋寡闻。 6、“你有一个苹果我有一个苹果,互相交换各自嘚到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想互相交换,各自得到两种思想” ——著名作家 萧伯纳 7、“所谓探究的教学方式是指在教師指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习,主动获取知识发展能力的实践活动”。 ——著名语文教育专家 周一贯 8、建构主义理论認为学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式,学生才能真正完成知识意义的建构 7、建构主义学习观认为,学习是学生主动建构知识的过程学生不是简单被动地接受信息,而是对外部信息进行主动选擇、加工和处理从而获得知识的意义。 9、“凡是教师能够讲述的能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己發现、探究的知识才是活的、有用的知识”。 ——著名人本主义教育家 罗杰斯 10、建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习也就是说,既强调学习者的认知主体作用又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者而不是知识的传授者与灌输鍺。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者而不是外部刺激的被动接

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